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Búsqueda : SEABRA, ALESSANDRA GOTUZO [Autor]
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 Nepomuceno, Marcia de Souza Leite et al. Motivação e desempenho acadêmico entre alunos do primeiro ciclo de educação de jovens e adultos. Cad. Pós-Grad. Distúrb. Desenvolv., Dez 2019, vol.19, no.2, p.103-133. ISSN 1519-0307

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 Hirota, Vinicius Barroso et al. Aplicação de instrumento de motivação em para-atletas da bocha adaptada: um estudo piloto. Cad. Pós-Grad. Distúrb. Desenvolv., Dez 2016, vol.16, no.2, p.08-15. ISSN 1519-0307

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 Le?n, Camila Barbosa Riccardi et al. ConstrušNo e validašNo de instrumento para avaliar conhecimentos de universitßrios sobre transtorno especÝfico da aprendizagem. Est. Inter. Psicol., Dez 2019, vol.10, no.3, p.121-138. ISSN 2236-6407

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 Dias, Natália Martins, Menezes, Amanda and Seabra, Alessandra Gotuzo Alterações das funções executivas em crianças e adolescentes. Est. Inter. Psicol., 2010, vol.1, no.1, p.80-95. ISSN 2236-6407

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 Seabra, Alessandra Gotuzo et al. Escrita em alunos com dificuldades de aprendizagem: Efeito Mateus. Rev. psicopedag., Dez 2022, vol.39, no.120, p.333-343. ISSN 0103-8486

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 Correia, Juliana Belomo, Barbam, Aline and Seabra, Alessandra Gotuzo Diferença no desempenho receptivo-expressivo em crianças bilíngues e fatores relacionados. Rev. psicopedag., Abr 2022, vol.39, no.118, p.27-39. ISSN 0103-8486

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 Lima, Damião Michael Rodrigues de et al. Competências de leitura e vocabulário em libras em escolares surdos. Rev. psicopedag., Ago 2020, vol.37, no.113, p.156-167. ISSN 0103-8486

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 Almeida, Ágata et al. Educação infantil e desempenho cognitivo e socioemocional. Rev. psicopedag., Dez 2018, vol.35, no.108, p.281-295. ISSN 0103-8486

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 Brito, Gabriel Rodriguez, Seabra, Alessandra Gotuzo and Macedo, Elizeu Coutinho de Implementação do modelo de resposta à intervenção em uma classe de 5o ano do ensino fundamental da rede pública de ensino: relato de experiência. Rev. psicopedag., 2018, vol.35, no.106, p.82-93. ISSN 0103-8486

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 Pazeto, Talita de Cassia Batista, León, Camila Barbosa Riccardi and Seabra, Alessandra Gotuzo Avaliação de habilidades preliminares de leitura e escrita no início da alfabetização. Rev. psicopedag., 2017, vol.34, no.104, p.137-147. ISSN 0103-8486

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