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Search on : DOMENICONI, CAMILA [Author]
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 Silva, Scarlett Cristina Mendes da et al. Recursos tecnológicos e engajamento parental: estratégias comportamentais para realização de atividades de estimulação com filhos com transtorno do espectro do autismo. Contextos Clínic, Ago 2021, vol.14, no.2, p.461-486. ISSN 1983-3482

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 Gomes, Máyra Laís de Carvalho et al. Efeitos do ensino do ecoico aliado a repertórios básicos de leitura sobre a nomeação de palavras em crianças com deficiência intelectual. Temas psicol., Mar 2017, vol.25, no.1, p.319-334. ISSN 1413-389X

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 FreitasI, Maria Clara de et al. Discriminação de quantidades por macacos-prego: o papel da área ocupada pelo alimento e da distância numéric. Temas psicol., 2015, vol.23, no.1, p.111-121. ISSN 1413-389X

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 Costa, Aline Roberta Aceituno da et al. Emparelhamento com o modelo simultâneo e atrasado: implicações para a demonstração de equivalência de estímulos por crianças. Temas psicol., Dez 2013, vol.21, no.2, p.469-482. ISSN 1413-389X

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 Felippe, Lívia et al. Ensino de palavras retiradas de livros de histórias infantis por meio do procedimento de exclusão. Temas psicol., Dez 2011, vol.19, no.2, p.563-578. ISSN 1413-389X

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 Ferreira, Paulo Roberto dos Santos and Domeniconi, Camila Significado e definição de comportamento verbal: a abordagem skinneriana dez anos antes do Verbal Behavior. Rev. bras. ter. comport. cogn., Dez 2007, vol.9, no.2, p.361-373. ISSN 1517-5545

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 Cippola, Nathália Sabaine, Domeniconi, Camila and Schmidt, Andréia Flexibilização de avaliações acerca de profissões após um programa em orientação profissional. Rev. bras. orientac. prof, Dez 2017, vol.18, no.2, p.166-180. ISSN 1679-3390

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 Benitez, Priscila and Domeniconi, Camila Consultoria colaborativa: estratégias para o ensino de leitura e escrita. Psicol. teor. prat., Dez 2016, vol.18, no.3, p.141-155. ISSN 1516-3687

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 Prette, Zilda Aparecida Pereira Del et al. Tolerância e respeito às diferenças: efeitos de uma atividade educativa na escola. Psicol. teor. prat., Abr 2012, vol.14, no.1, p.168-182. ISSN 1516-3687

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 Benitez, Priscila et al. Evidência de validade do diagnóstico da leitura e escrita (DLE) em relação ao WISC-III em deficientes intelectuais. Bol. psicol, Jan 2015, vol.65, no.142, p.83-96. ISSN 0006-5943

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