Figure 1
Chart of research methods adopted in Social Psychology.

5. Las referencias bibliográficas deberán ser relacionadas alfabéticamente, a finales del texto, por los nombres de los autores y cronológicamente por autor, conforme normas de la 6ª edición del Publication Manual de la American Psychological Association (APA), de 2010. Debe indicar el numero de Digital Object Identifier System (DOI) de los artículos cientificos. Presentamos ejemplos de casos más comunes, para orientación, incluyendo caracteres en cursiva y reculo de aproximadamente 5 espacios a partir de la segunda línea, en formateo que debe ser empleada en los manuscritos subordinados a la Revista:

5.1. Libros y obras tomados en la íntegra:

Chauí, M. (1984). Repressão sexual: essa nossa (des)conhecida. São Paulo: Brasiliense.

Moura, M. L. S., & Correa, J. (1997). Estudo psicológico do pensamento: de W. Wundt a uma Ciência da Cognição. Rio de Janeiro: EDERJ.

Conselho Federal de Psicologia. (Org.). (1988). Quem é o psicólogo brasileiro? São Paulo: Edicon.

Sabadini, A. A. Z. P., Sampaio, M. I., & Koller, S. H. (2009). (Orgs.). Publicar em Psicologia: um enfoque para a revista científica [versión en PDF]. Recuperado de http://publicarempsicologia.blogspot.com/

5.2. Capítulos de antología:

Frigotto, G. (1998). A educação e a formação técnico-profissional frente à globalização excludente e o desemprego estrutural. In L. H. Silva (Org.), A escola cidadã no contexto da globalização (pp. 218-238). Petrópolis: Vozes.

Grimm, L. G., & Yarnold, P. R. (1995). Introduction to multivariate statistics. In L. G. Grimm & P. R. Yarnold (Orgs.), Reading and understanding multivariate statistics (pp. 1-18).Washington: American Psychological Association.

Rocha, N. M. S., & Alencar, M. A. (2009). Pioneiros da Psicologia brasileira: diversidade e ética. In M. A. T. Ribeiro, J. S. Bernardes, & C. E. Lang (Orgs.), A produção na diversidade: compromissos éticos e políticos em Psicologia (pp. 207-230). São Paulo: Casa do Psicólogo.

5.3. Artículos en periódicos científicos:

Sawaia, B. B. (2009). Psicologia e desigualdade social: uma reflexão sobre liberdade e transformação social. Psicologia & Sociedade, 21(3), 364-372. doi: 10.1590/S0102-71822009000300010

Mello, S. L. (1992). Classes populares, família e preconceito. Psicologia USP, 3, 123-130.

Torres, C. V., & Neves,  L. M. S. Research topics in Social Psychology in Brazil. Estudos de Psicologia (Natal), 18(1), 05-12.

Nicolaci-da-Costa, A. M., Romão-Dias, D., & Di Luccio, F. (2009). Uso de entrevistas on-line en el método de explicitación do discurso subyacente (MEDS). Psicologia Reflexão e Crítica, 22(1), 36-43.

Yamamoto, O. H., Koller, S. H., Guedes, M. C., LoBianco, A. C., Sá, C. P., Hutz, C. S., ... Menandro, P. R. M. (1999). Periódicos científicos en Psicología: una propuesta de evaluación. Infocapes, 7(3), 5-11.

Obs: cuando disponible, insertar el DOI de los artículos

5.4. Disertación y tesis:

Ferreira, J. H. B. P. (2009). Sócio-sexualidade e Desconto do Futuro: mecanismo de alocação de investimento tomada de decisão (Dissertação de Mestrado, Universidade de São Paulo, São Paulo).

http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47132/tde-08122009-111532/pt-br.php

Paiva, I. L. (2008). Os novos quixotes da Psicologia e a prática social no âmbito do "terceiro setor" (Tese de Doutorado, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal). Recuperado de http://bdtd.bczm.ufrn.br/tedesimplificado//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1982

Observación: informar sitio de la internet, en el caso de disertaciones y tesis accedidas en base de datos digitales.

5.5. Trabajos no-publicados o en el prelo:

Ting, J. Y., Florsheim, P., & Huang, W. (2008). Mental health help-seeking in ethnic minority populations: a theoretical perspective. Manuscrito subordinado para publicación.

Goulart, P. M. (no prelo). Adaptação do Questionário sobre Significados do trabalho - QST à cultura brasileira. Estudos de Psicologia (Natal).

5.6. Trabajos presentados en eventos científicos y publicados en anales:

Meneghini, R., & Campos-de-Carvalho, M. I. (1995). Áreas circunscritas e agrupamentos sequenciais entre crianças em creches. In Sociedade Brasileira de Psicologia (Org.), XXV Reunião Anual de Psicologia. Resumos (p. 385). Ribeirão Preto: Autor.

Trzesniak, P. (2009, maio). 23 anos de Psicologia: o acervo digital científico e administrativo da Anpepp. Comunicação apresentada no 6º Congresso Norte Nordeste de Psicologia, Belém. Resumo recuperado de http://www.conpsi6.ufba.br/

5.7. Trabajos presentados en eventos científicos y no-publicados:

Haidt, J., Dias, M. G., & Koller, S. (1991, fevereiro). Disgust, disrespect and culture: moral judgment of victimless violation in the USA and Brazil. Comunicación presentada en Annual Meeting of the Society for Cross-Cultural Research, Isla Verde, Puerto Rico.

5.8. Obra antigua y re-editada en fecha muy posterior y traducciones:

Piaget, J. (1973). A linguagem e o pensamento da criança (3a ed., M. Campos, Trad.). Rio de Janeiro: Fundo de Cultura. (Texto original publicado em 1956). Observación: en el cuerpo del texto, la signatura debe ser la siguiente: Piaget (1956/1973).

5.9. Autoría institucional:

American Psychological Association. (2010). Publication manual (6a ed.). Washington: Autor.

5.10. Documentos legislativos:

Decreto n. 3.298. (1999, 20 de diciembre). Reglamenta la política nacional para la integración de la persona portadora de deficiencia, consolida las normas de protección y da otras providencias. Brasilia, DF: Presidencia de la República.

Ley n. 9.394, de 20 de diciembre de 1996. (1996, 23 de diciembre). Establece las Directrices y Bases de la Educación Nacional. Diario Oficial de la Unión, sección 1.

Constitución de la República Federativa de Brasil. (1988, 5 de octubre). Recuperado de http://www.senado.gov.br/sf/legislacao/const/

5.11. Comunicaciones personales:

Cartas, conversaciones (telefónicas o personales) y mensajes de correo electrónico no deben ser incluidas en la sección de Referencias, pero sólo en el texto, en la forma iniciales y apellidos del emisor y fecha (S. L. Mello, comunicación personal, 15 de septiembre de 1995).

5.12. Citaciones secundarias:

Cuando sea absolutamente inevitable, se puede citar un texto contenido en otra publicación consultada, sin que el original haya sido consultado. En este caso, se debe cite en la sección de Referencias sólo la obra consultada y en el cuerpo del texto, indicar autores de los dos textos, conforme el ejemplo: "Piaget (citado por Flavell, 1996)".

5.13. Material obtenido en internet:

Los ejemplos presentados a continuación ilustran los casos más comunes. Para un tratamiento más completo, recurrir al Manual de la APA, y/o a las informaciones disponibles en el website de la APA: http://www.apastyle.org/elecref.html.

Asociación de Habitantes de Vila Real. (2002). Carta abierta à Prefeitura Municipal. Recuperado de http://www.amvr.atlas/cartaaberta.html

Precisamos vencer a dengue agora (s/d). Recuperado de http://www.ansp.campanhas/saude/docs/

6. Las reseñas bibliográficas sin la citación literal deben ser incorporadas al texto, entre paréntesis y en orden alfabética, siguiendo el patrón:

1. hasta dos autores, apellido (s) y año de publicación en todas las citaciones;
2. de tres a cinco autores, el apellido de los autores es citado en la primera inserción y, de la segunda vez en delante, solamente lo del primer autor seguido de "et al." y año de publicación;
3. con seis autores o más, el apellido del primer autor seguido de "et al." y año en todas las citaciones.

7. En el caso de citación literal así como en tramo de entrevista, el excepto debe aparecer entre aspas, con indicación - inmediatamente después de la citación - de la(s) página(s) de donde fue retirado. Tramos con más de 40 palabras deben ser colocados en bloque separado, sin aspas, sin cambio del tamaño o estilo de la fuente con reculo de 5 espacios con relación al margen izquierdo del párrafo (equivalente a 0,5cm del párrafo). Observar las signaturas para presentación de citaciones en el Publication Manual de la APA. Vea ejemplo:

Keller (2002) afirma que la primera tarea del desarrollo del niño consiste en desarrollar relaciones de aprendizaje con los cuidadores primarios, y conceptúa el aprendizaje como:

un proceso de desarrollo, guiado por reglas epigenéticas que direccionan la atención de los bebés para sus compañeros sociales y permiten un aprendizaje facilitado de los parámetros que definen las relaciones dentro de un contexto específico y, consecuentemente, el desarrollo de un self contextual (p. 217).

Según Souza y Paiva (2013), “la juventud no se trata de un concepto que está dado, sino de varios conceptos, que son fruto de una histórica representación específica de ella” (p. 353).

8. Las notas de rodapié deben restringirse a la complementación de informaciones que, juzgadas relevantes, no quepan en la secuencia lógica del texto. Notas bibliográficas no son recomendadas.

9. Cualquier material adicional considerado indispensable para la comprensión del texto (cuestionarios, protocolos de entrevista, pruebas, etc.) o tablas muy largas deben ser presentados en Apéndice, en nueva página, identificados por letras mayúsculas (Apéndice A, Apéndice B, etc.). La numeración de cada tabla presentada en el apéndice debe ser precedida por la letra identificativa del apéndice (Tabla A1, Tabla C4, etc.). Para detalles, consultar el Manual de Publicaciones de la APA.

10. Presentación de resultados a partir de análisis estadísticas: observar con atención las normas de la APA.