Interações

Sexual abuse, psychological trauma and transgeneration

Etimologicamente, a palavra trauma vem do grego e significa ferida. Na obra freudiana destacam-se três momentos-chave para a compreensão do trauma, todos envolvendo o aspecto econômico, pois na noção de trauma há sempre um excesso. A teoria do trauma foi retomada por Ferenczi, cujo ponto de vista envolve o reconhecimento de um evento real e de um desmentido, por parte do adulto, na origem do trauma. Em sua interação com o adulto, a criança utiliza-se da linguagem da ternura, enquanto o adulto utiliza-se da linguagem da paixão. Propomo-nos neste trabalho abordar e ampliar dois conceitos básicos: a confusão de línguas e o trauma cumulativo, relacionando-os à psicodinâmica da mãe, à perspectiva transgeracional e a algumas dificuldades particulares dos profissionais envolvidos nesse tipo de assistência. Apresentamos o conceito de trauma ativo, que foi ilustrado a partir da discussão do filme Monster, de Patty Jenkins.

The word trauma comes from the Greek and means ‘a wound’. Freud’s work underscored three key moments in the understanding of trauma, all of them involving an economical aspect that characterized it as an excess. Ferenczi further elaborated the theory on trauma and recognized in the origin of trauma an actual traumatic event which is often denied by the adult involved in it. The child, in his/her interaction with an adult, makes use of a language of tenderness, while the adult makes use of a language of passion. In the present paper, we further analyzed these two basic concepts involved in the traumatic event: the confusion of languages and the cumulative trauma. We then relate them to the psychodynamics of the mother, to the transgenerational perspective, and to some particular difficulties for professionals involved in this area. In addition, we introduce the concept of ‘active trauma’ and illustrate it with a discussion of Patty Jenkins’ film entitled Monster.

Notes about the perverse discourse

Entre as diversas faces da perversão, escolhe-se privilegiar a perversão como discurso e não como categoria diagnóstica que qualificaria o analisando. Uma vez que a perversão para a psicanálise é algo a ser delimitado a partir da própria situação psicanalítica e do que se produz dentro de um campo transferencial, o objetivo do artigo é buscar circunscrever algumas características das formações discursivas que se poderiam qualificar como perversas.

Among the different facets of perversion, we decided to choose perversion as a discourse as the topic of this paper. Given that in psychoanalysis perversion is delimitated within the psycoanalytic situation in relation to the transferential field, the goal of this article is to circumscribe some of the discursive formations that could be characterized as perverse.

Psychoanalyses’ approach to a squizophrenia case

Este artigo é fruto de uma prática em um serviço de Saúde Mental substitutivo aos manicômios. Neste espaço a discussão se faz em torno de um caso de esquizofrenia hebefrênica dita crônica de um paciente, que já se instaurara no desalinho de sua psicose, tendo muitas vezes sido tratado como um animal. Assim, a proposta aqui apresentada é de uma clínica possível com esse tipo de pacientes: que não têm hora marcada para ir ao consultório, não têm endereço para suas produções delirantes, enfim não têm quase nada. Articulando a psicanálise ao caso em questão, este trabalho é uma prática acompanhada da teoria que lhe sustenta, e desta forma, traz questões e contribuições aos que aí se aventuram.

This article derives from practice in a mental heath service which has replaced a psychiatric hospital. Here, we discuss a case of hebephrenic schizophrenia regarded as chronic. This patient was many times treated as an animal in the institution. This paper proposes a possible clinical treatment for this kind of patients. There are patients who do not have a set time to go to the consulting room, who do not have an address for their delirium, in sum, who have almost nothing. Articulating psychoanalyses and this case-study, this paper connects theory and practice and, by doing so, raises issues and contributions to the study of psychoanalysis and schizophrenia.

Contributions of the social skills approach for a systemic understanding of the teaching-learning process

No presente trabalho são examinadas algumas explicações para o fracasso escolar em nosso meio, defendendo, em linhas gerais, a proposta de uma abordagem sistêmica sobre o processo e os produtos da educação escolar, mesmo quando focalizando, como ponto crítico, as relações professor-aluno. Em seguida apresenta conceitos sobre relações interpessoais e habilidades sociais, defendidos como compatíveis com essa visão sistêmica e aplicados à análise e intervenção sobre as relações professor-aluno. Ao final discute algumas implicações dessa proposta para a pesquisa e a prática educacional. Embora ainda exploratória e não isenta de desafios, possibilita uma compreensão ampla do processo de ensino-aprendizagem e oferece subsídios para uma prática docente mais eficaz.

This essay examines some explanations for school failure. We argue for systemic approach of the process and the products of school education even when dealing with the crucial point of the teacher-student relationship. Moreover, we present concepts regarding interpersonal relationships and social skills, arguing that they are compatible with this systemic perspective and may be applied to the analysis of, and intervention in, the teacher-student relationship. Finally, some implications of this argument for educational research and practice are discussed. Despite its exploratory character and inherent challenges, this argument paves the way to a wider understanding of the teaching-learning process which contributes for a more effective educational practice.

Memory, record and subjectivity: teachers’ writings

o objetivo deste artigo é relatar sobre o valor das narrativas retrospectivas, a partir de uma experiência de registros pessoais de situações vividas por um grupo de professoras. Os questionamentos propostos para as atividades de registro buscavam provocar reflexões sobre situações vividas, relacionando-as às suas perspectivas profissionais. Os registros produzidos - Memórias - foram analisados a partir das contribuições teóricas de Vygotsky, Bakhtin, Bosi, Ratner e Rubinstein.

this paper argues for the value of retrospective narratives. It is based on an experience of personal records of situations lived by a group of teachers. We have set several questions in order to provoke reflections on actually experienced situations so that they could record and relate them to their professional perspectives. The final record, called Memories, has been analyzed making use of the theoretical perspectives of Vygotsky, Bakhtin, Bosi, Ratner and Rubinstein.

Life fragments: social representations of organs donation for transplants

o presente artigo tem como objetivo central descrever as representações sociais de uma comunidade hospitalar acerca da doação de órgãos para transplantes. Foram sujeitos da pesquisa profissionais de quatro instituições hospitalares atuando em unidade de internação e pacientes e familiares pré e pós-transplante, totalizando 18 sujeitos, divididos em cinco grupos; Grupo 1 (9 profissionais de saúde); Grupo 2 (5 pacientes pré-transplante); Grupo 3 (2 pacientes pós-transplante); Grupo 4 (1 familiar pré-transplante); Grupo 5 (1 familiar pós-transplante). Os dados obtidos por meio de entrevistas semi-dirigidas foram submetidos a uma análise de conteúdo. Morte, vida e solidariedade foram as categorias finais associadas à doação de órgãos para transplantes, construídas pela comunidade hospitalar. As representações sociais da doação de órgãos para transplantes construídas expressam a necessidade de humanização das equipes de saúde e das relações entre pacientes, familiares e profissionais de saúde.

the central purpose of the article is to describe the social representations of a hospital community regarding organ donation for transplants. We interviewed professionals working in four hospitals (in in-patients awards) and patients and their relatives during pre and post transplantation. We interviewed a total of 18 people divided into five groups: Group 1 (9 health professionals), Group 2 (5 pre-transplant patients), Group 3 (2 post-transplant patients), Group 4 (1 relative of a pre-transplant patient), and Group 5 (1 relative of a pos-transplant patient). The data obtained using semi-structured underwent a content analysis. Death, life and solidarity were final categories associated to organ donation constructed by the hospital community. These social representations of organ donation for transplants show the need of a more humane relationship among patients and their relatives and health professionals.

General considerations and practical orientations regarding the use of case studies in scientific research in psychology

Os estudos de caso vêm sendo cada vez mais empregados como estratégia metodológica na pesquisa em Psicologia e, em um sentido mais amplo, nas ciências humanas e sociais em geral. Paradoxalmente, contudo, a maioria dos manuais de metodologia científica especializados dedica maior atenção a outras estratégias de pesquisa. Assim sendo, elaborou-se o presente artigo com dois objetivos básicos, a saber: a) apresentar considerações gerais acerca da utilização de estudos de caso em trabalhos científicos; e b) delinear algumas orientações práticas para o planejamento e a execução de estudos de caso em Psicologia.

Case studies have more and more been used as methodological strategy in research on psychology, and in the humanities and social sciences in general. However, most scientific methodology handbooks devote more attention to other research strategies. This paper a) presents general considerations regarding the use of case studies in scientific research, and b) delineates some practical orientations for planning and execution of case studies in psychology.