Temas em Psicologia

Editorial

Children with/without family of Mapele, Salvador

O objeto deste estudo de caso foi o modo de viver de vinte famílias de Mapele, subúrbio ferroviário de Salvador, Bahia, tomando-se como fio condutor a complexidade, a rede de significações e a perspectiva ecológica. O método utilizado para a coleta de dados foi: observação participante, diário de campo e entrevistas semi-estruturadas. Os resultados, apresentados como cenários e trajetórias, foram organizados em torno dos temas: ontem e hoje; vida cotidiana das famílias; violência doméstica; vida de um pescador; brincadeiras. Esses temas conduziram a considerações sobre o modo de vida na comunidade dentro de uma visão dialética quanto ao significado relativo e conjuntivo de possuir ou não possuir recursos. A fim de não continuar a se propagar uma posição colonialista, apenas mudanças estruturais e culturais no micro-sistema, no meso-sistema e no macro-sistema podem oferecer uma rede de significados que a todos inclua, os possuídos e os "des-possuídos", de modo a que todos possam vir a escolher que caminhos desejam percorrer.

The object of this case study was the way of living of 20 families living in Mapele, Metropolitan Area of Salvador, Bahia. It was conducted by the commitment with complexity, the network of meanings and the ecological perspective. The method used for the collection of data was: participant observation, field diary and semi-structured interviews. Results, presented as sceneries and trajectories, were organized around the following themes: yesterday and today; family daily life; domestic violence; a fisher life; children play. These themes leaded to considerations about the community way of living from a dialectical point of view related to the meanings of having or not having family resources. To overcome the colonialist position, only microsystem, macrosystem and mesosystem structural and cultural changes can offer a network of meanings that could include everybody, the ones that possess and the ones that don't possess, so that anybody could choose the ways he/ she wants to follow.

Determinism, probability and behavior analysis

Este artigo examina o conceito de determinismo probabilístico, uma noção usualmente invocada na literatura analítico-comportamental na discussão do determinismo. Em primeiro lugar, são examinadas algumas características gerais do determinismo probabilístico em contraste com a concepção de determinismo absoluto. Argumenta-se que não parece haver diferenças significativas entre esses tipos de determinismo. Discute-se, ainda, algumas conseqüências dessa ilação para a interpretação determinista dos compromissos filosóficos da Análise do Comportamento. Em terceiro lugar, são examinadas as noções de indeterminismo epistemológico e ontológico com o fito de criticar algumas concepções canônicas do assunto. Por fim, sugere-se que uma reflexão sobre a natureza do comportamento na Análise do Comportamento pode lançar alguma luz sobre a questão da determinação e indeterminação do comportamento.

This article examines the concept of probabilistic determinism, a notion usually invoked in analytical behavioral literature in discussion of the determinism. First, we examine some general features of probabilistic determinism in contrast to the conception of absolute determinism. It is argued that there seems to be no significant differences between these types of determinism. Moreover, it is discussed some consequences for this inference to deterministic interpretations of the Behavior Analysis's philosophical commitments. Thirdly, concepts of epistemological and ontological indeterminism are examined taking aim at criticizing some canonical conceptions of the subject. Finally, it is suggested that a reflection on the nature of behavior in the Behavior Analysis can shed some light on the question of determination and indeterminacy of behavior.

Behavior Analysis

Determinism

Probability

Indeterminism

Behavior

Aids and elderly: beliefs and attitudes of community health agents

Esta pesquisa teve como objetivo investigar, em agentes comunitários de saúde (ACSs) integrados ao Programa de Saúde da Família (PSF) que atuam em municípios do estado da Paraíba, atitudes relacionadas à velhice e suas crenças sobre a AIDS, e da AIDS na especificidade deste contexto. Tratou-se de um estudo de campo de cunho quantitativo, tendo sido utilizado um Questionário de Atitudes e Crenças acerca da velhice e da AIDS, elaborado para o estudo. Os resultados apontam para uma visão positiva do idoso. Morte e término são idéias associadas à AIDS e também sugerem o desconhecimento ou descrença no tratamento. Os ACSs reconhecem a vulnerabilidade do idoso, que pode contrair o vírus por via da atividade sexual e do uso de drogas injetáveis. Os participantes acreditam que o idoso tem informações a respeito da AIDS, embora discordem da necessidade de campanhas voltadas para este público. Tais resultados sinalizam a necessidade de maior preparo destes profissionais para o atendimento e trabalho informativo sobre a temática da AIDS na velhice.

This study aimed to investigate in community health agents (CHAs) integrated into the Family Health Program (FHP) who work in cities in Paraíba, the attitudes about elderly and beliefs about AIDS, and AIDS in this context's specificity. It was quantitative-oriented study that used the Questionnaire of Attitudes and Beliefs about Elderly and AIDS prepared for the study. The results indicate a positive vision of the elderly. Death and end are linked ideas with AIDS and also suggest the ignorance or disbelief in treatment. The ACSs recognize the vulnerability of the olders, who may contract the virus through sexual activity and using drugs. The participants believe that the olds have information about AIDS, but disagree about the necessity of campaigns targeted to this audience. These results indicate the necessity of better preparation of professionals to take care of these people and to do the informative work on the topic of AIDS in old age.

Effect of pairing auditory and specific reinforcers stimuli on auditory-visual discrimination in capuchins

Este estudo verificou com um macaco-prego (Cebus apella) se o uso de estímulos auditivos como reforçadores condicionados específicos em discriminações com estímulos visuais facilitaria a aquisição de discriminações auditivo-visuais (DAV). No Experimento 1, um treino de reversões sucessivas de discriminação simples com dois estímulos visuais pareados com dois estímulos auditivos específicos como reforçadores condicionados foi seguido de um treino de DAV entre estes estímulos auditivos e aqueles visuais. O Experimento 2 replicou o primeiro, incluindo um terceiro par de estímulos e foi introduzido um procedimento de reforçamento primário específico. O Experimento 3 procurou treinar DAV usando tentativas em blocos (o mesmo estímulo positivo em tentativas sucessivas), retirando-se num bloco seguinte o estímulo positivo do bloco anterior. A precisão do desempenho do sujeito ficou ao nível do acaso no treino de DAV nos três experimentos. Discute-se a necessidade de o uso de diferentes estímulos auditivos e de outros procedimentos de treino de DAV em estudos subseqüentes.

This study aimed to verify with a capuchin monkey (Cebus apella) if the use of auditory stimuli as specific conditioned reinforcers in visual simple discrimination facilitates the acquisition of auditory-visual discrimination (AVD) with the same stimuli. In Experiment 1, the subject was a given training on repeated shifts of simple discrimination with two visual stimuli paired with two specific auditory stimuli as conditioned reinforcers, and then it was given an AVD test with respectively the same stimuli. Experiment 2 replicated the previous experiment, including a third stimulus pair and also a primary specific reinforcement procedure was introduced. Experiment 3 aimed to train AVD using blocks of trials (the positive stimulus was the same in successive trials), with removal of the previously positive stimulus in the next trial block. Subject's performance accuracy was at any chance level in AVD tests in all experiments. We discuss the need of using different auditory stimuli and other procedures to teach AVD in subsequent studies.

Family variables and their impact on child development

Modelos como o bioecológico e a abordagem sistêmica orientam a investigação da família e explicam como algumas variáveis influenciam na dinâmica deste sistema, incluindo sua relação com o desenvolvimento infantil. O presente estudo discute o impacto de variáveis da família sobre o desenvolvimento infantil, especificamente fatores de risco e de proteção, abrangendo também desenvolvimento escolar. Por fim, quatro estudos são apresentados, com ênfase nos seguintes aspectos: interação entre irmãos, apoio social, idade, adequação de recursos, interação pai-filhos, nível educacional e sócio-econômico, problemas de aprendizagem e de comportamento, programa de intervenção precoce, práticas educativas parentais, competência parental, desemprego, violência doméstica, maus-tratos e abuso de drogas e de álcool. Conclui-se que a identificação de variáveis da família que têm influência sobre o desenvolvimento das crianças pode permitir a compreensão da dinâmica familiar bem como a especificidade do processo de desenvolvimento dos indivíduos, possibilitando delinear intervenções que favoreçam um adequado desenvolvimento infantil.

Models such as Bioecology and the System Theory guide the investigation of family and explain how some variables influence the dynamic of this system, including its relation with children development. This study discusses the impact of family variables on child development, specifically, risk and protection factors, covering development performance at school, as well. Finally, four studies are introduced, with emphasis to the following aspects: sibling interaction, social support, age, availability of resources, parent-children interaction, educational and social-economic level, learning and behavior problems, early intervention program, parental educational practices, parental competence, unemployment, domestic violence, violence against children, drug and alcohol abuse. It can be concluded that the identification of family variables which influence children's development can help the understanding of both the family dynamic and the individuals' development process, making it possible to establish interventions which favor adequate child development.

The need for additional public policies for workers with young children: the school teacher situation

A participação feminina no mercado de trabalho aumentou nas últimas décadas, sendo que para a maioria das mulheres brasileiras, as atividades profissionais se somam às tarefas familiares. Na primeira infância dos filhos, o trabalho no lar pode ser intenso, por isso, pode-se esperar que o retorno da licença maternidade seja custoso. Neste estudo, levantaram-se formas de apoio disponíveis no âmbito de trabalho, por meio de entrevistas com 40 professoras, mães de filhos com até 2 anos de idade. A maioria das professoras recebeu pouco auxílio no trabalho. Conseqüentemente, muitas experimentavam dificuldades com tarefas profissionais importantes. As respondentes recomendaram a introdução de políticas públicas mais apoiadoras para reduzir as demandas profissionais num período crítico para a vida familiar.

Women's participation in the labor force has increased over the past decades, although, for the majority of Brazilian women, professional activities are added to family and household chores. While children are infants, family demands are intense. Thus, it is predictable that the period following maternity leave will be difficult. In this study, forms of support available in the workplace were investigated, on the basis of interviews with 40 school teachers, mothers of children under 2. The majority of the teachers received little support at work. As a result, many experienced difficulties with important work tasks. The respondents recommended the introduction of supportive public policies, to reduce workplace demands during this critical period of family life.

Theoretical and methodological issues in psychological research about ADHD

O presente texto procura identificar desafios teóricos e metodológicos implicados na pesquisa com portadores de Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH). Estudos empíricos e teóricos recentes, conduzidos no Brasil e no exterior, foram identificados, oriundos de áreas como Psicologia, Psiquiatria, Genética e Educação. A maioria dos trabalhos disponíveis não reconhece as disparidades entre distintas teorias e critérios para lidar com o TDAH. Disponibilizar uma revisão não apenas crítica da literatura científica atual, mas ao mesmo tempo um panorama conciso dos estudos empíricos já publicados é a meta secundária deste texto. As diferenças teóricas e metodológicas entre os estudos conscientizam para a realização de novas pesquisas, com atenção a novos desafios e aos esforços já empreendidos.

This paper intends to identify theoretical and methodological challenges implied on research with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) cases. Recent empirical and theoretical studies conducted in Brazil and abroad were identified, originated in areas such as Psychology, Psychiatry, Genetics, and Education. Most of the works available does not recognize the disagreements among different theories and criteria to deal with ADHD. Another goal of this paper is to offer a critical review of recent scientific literature as well as a more accurate picture of the empirical studies already published. The theoretical and methodological differences among the studies aware to the execution of new researches, with focus on challenges to the efforts implemented.

Functional analysis of improper behavior and inclusion: a contribution to qualify the teachers´s work

Análises prévias da interação de uma criança com Síndrome de Down e seus pares em uma creche indicaram dois grandes problemas: pouca aceitação pelos colegas e mediação falha das educadoras na interação entre as crianças. O presente estudo implementou e avaliou um programa de intervenção baseado na análise funcional do comportamento para proporcionar formação para os educadores solucionarem tais problemas, lidando com comportamentos desafiadores exibidos pela criança, mediando sua interação com os colegas e otimizando sua escolarização como um todo. A intervenção foi baseada na consultoria colaborativa e consistiu em discussões com os educadores acerca da identificação das funções comportamentais dos comportamentos-problema para delineamento de estratégias para solucioná-los. Ao final do programa, observaram-se salientes mudanças comportamentais exibidas tanto pela criança com deficiência, quanto pelas educadoras, com diminuição significativa dos comportamentos inadequados identificados pela análise funcional (agressivos e disruptivos), bem como aumento de intervenções efetivas, de acordo com a função comportamental.

Previous analysis of the interaction patterns among a Down Syndrome child and peers in a regular school identified two major problems: fewer acceptance by other children, and flaw mediation of interaction among children. The present research designed, implemented and evaluated an intervention program for this classroom, based on functional analysis procedures, so the teachers could solve these problems, dealing with the child challenging behaviors, mediating interaction and improving the inclusion process in their class. The intervention was based on the co-operative consultancy and consisted on discussions with educators about problems found by using functional analysis and designed strategies to solve them, based on their behavioral function. At the end of the program, child and teacher achieved important behavioral changes. These may be concluded by the expressive decrease of both classes of problem behavior defined as intervention targets (Heteroagressive and Disruptive Behaviors), and also by the expressive growth of effective interventions according to behavior function.

Preparatory responses and observing responses in rats

O presente estudo avaliou o papel de respostas preparatórias sobre contingências de respostas de observação. Seis ratos privados de água foram expostos a tentativas que eram encerradas com ou sem o acionamento do bebedouro. Respostas de observação podiam produzir estímulos discriminativos do tipo de tentativa corrente. Ao longo de diferentes condições experimentais, alternou-se o mecanismo de funcionamento do bebedouro de modo que o acesso ao mesmo podia ou não ser restrito temporalmente. Supostamente, a restrição no tempo de acesso à gota d'água aumentaria a probabilidade de ocorrência de respostas preparatórias, posto que permitiria maximizar o consumo de água. Os resultados mostraram que os efeitos dos diferentes mecanismos do bebedouro refletiram-se fundamentalmente na emissão de respostas na presença dos estímulos discriminativos, não na produção dos mesmos. De modo geral, observou-se um maior número de respostas na presença do estímulo discriminativo de ausência do que de presença de água, em particular na vigência do mecanismo restritivo temporalmente.

The present study assessed the role of preparatory responses on observing-response contingencies. Six water-deprived rats were exposed to discrete trials that could end with or without water presentation. Observing responses produced discriminative stimuli of the current trial. Across experimental conditions, two dippers with different working mechanisms alternated. In one of them, but not in the other, access to water was temporally restricted. Supposedly, the temporal restriction would increase the occurrence of preparatory responses that led subjects to maximize water consumption. Results showed that dipper mechanisms affected the occurrence of responses in the presence of the discriminative stimuli, but not in their production. In general, there was a higher number of responses under the stimulus signaling absence of water, particularly when the time-restricted dipper was installed.

Psychology as the behaviorist views it