Psicologia: teoria e prática

Evaluation of a mental health service quality in the perspective of their professionals: satisfaction, burden and work conditions

Esta pesquisa teve como objetivo avaliar os indicadores de satisfação e sobrecarga dos profissionais de um serviço de saúde mental e fazer um estudo qualitativo de observação das suas condições de trabalho. Participaram desta pesquisa 15 profissionais com idade entre 21 e 68 anos, sendo 54,3% mulheres e 46,7% homens. Os níveis de sobrecarga e satisfação foram avaliados pelas escalas Impacto-BR e Satis-BR. Para avaliar as condições de trabalho, realizaram-se observações diretas das atividades dos profissionais e entrevistas de autoconfrontação. Observou-se um nível mediano de satisfação dos profissionais com o serviço (3,86). O escore global de sobrecarga foi baixo (1,60), maior na dimensão das repercussões emocionais do trabalho e menor na dimensão do impacto na saúde física e mental. O estudo qualitativo evidenciou dificuldades na organização e condições de trabalho. Este estudo destaca a necessidade de aumentar investimentos destinados aos serviços de saúde mental.

This research aimed to evaluate the satisfaction and burden levels of the professional team working in a mental health service and to make a qualitative observation study of their working conditions. Data were collected from a sample of 15 workers, 54.3% female and 46.7% men, with a range age from 21 to 68 years old. Satisfaction and burden were evaluated by the application of the Satis-BR and Impacto-BR scales. Observation of the professional activities and interviews were made to evaluate their work conditions. Satisfaction with service was moderate (3.86). Burden level was low (1.60), being higher in regard to the emotional impact of work and lower concerning the consequences in their health. The qualitative study showed several difficulties in the organization and work conditions. This study showed the need to increase the investments in mental health services, regarding physical and human resources.

Esta pesquisa tuvo como objetivo evaluar los indicadores de satisfacción y sobrecarga de los profesionales de un servicio de salud mental y hacer un estudio cualitativo de observación de sus condiciones de trabajo. Participaron de esta pesquisa 15 profesionales con edad entre 21 y 68 años, siendo 54,3% mujeres y 46,7% hombres. Los niveles de sobrecarga y satisfacción fueron evaluados por las escalas Impacto-BR y la Satis-BR. Para evaluar las condiciones de trabajo, fueron realizadas observaciones directas de las actividades de los profesionales y encuestas de auto-confrontación. Se observó un nivel mediano de satisfacción de los profesionales con el servicio (3,86). El escore global de sobrecarga fue bajo (1,60), mayor en la dimensión de las repercusiones emocionales del trabajo y menor en la dimensión del impacto en la salud física y mental. El estudio cualitativo evidenció dificultades en la organización y condiciones de trabajo. Este estudio destaca la necesidad de aumentar inversiones destinadas a los servicios de salud mental.

Psychosocial study of violence in old age: What think staff community and health professionals?

O estudo objetivou identificar e comparar as representações sociais de violência e maus-tratos na velhice entre agentes comunitários de saúde e profissionais de saúde atuantes no Programa Saúde da Família. A amostra foi não probabilística e intencional, constituída por 50 agentes comunitários e 50 profissionais (29 enfermeiros, 11 médicos e 10 odontólogos) de ambos os sexos (59% do sexo feminino). Aplicaram-se um questionário sociodemográfico e o teste de associação livre de palavras com base nos estímulos-indutores "violência" e "maus-tratos". Os dados coletados foram analisados por meio da técnica de redes semânticas naturais. Percebeu-se que a violência e os maus-tratos à pessoa idosa foram objetivados majoritariamente em expressões como desprezo, agressão, sofrimento e trauma, trazendo consequências psicossociais, profissionais, familiares e orgânicas às vítimas. Os profissionais evocaram palavras mais ligadas aos traumas físicos, enquanto os agentes comunitários mencionaram termos associados a eventos psicossociais como abandono

The objective of this study was to identify and compare social representations of violence and abuse among elderly community health agents and health professionals working in the Family Health Program. The sample was non-probabilistic and intentional, consisting of 50 health agents and 50 health professionals (29 nurses and 11 doctors and 10 dentists) of both sexes (59% female). It was applied a socio-demographic questionnaire and the Technique of Free Association of Words, from the stimulus-inductor "violence" and "abuse". Data collected were analyzed using the technique of natural semantic networks. It was felt that violence and abuse to the elderly has been recorded mainly in expressions such as contempt, aggression, suffering and trauma, bringing consequences professional, family and organizational victims. The professionals evoked words related to traumas, while the health agents linked to the abandonment

La pesquisa tiene como objetivo identificar y comparar las representaciones sociales de la violencia y el maltrato en ancianos de los agentes comunitarios de la salud y profesionales de la salud que trabajan en el Programa de Salud de la Familia. La muestra fue no probabilística e intencional, que consiste en 50 agentes comunitarios y 50 profesionales (29 enfermeras, 11 médicos y 10 dentistas) de ambos géneros (59% mujeres). Se aplicó un cuestionario demográfico y el test de asociación libre de palabras, basado en los estímulos que inducen a la "violencia" y "maltrato". Los datos recogidos se analizaron mediante la técnica de redes semánticas naturales. Se consideró que la violencia y el maltrato de ancianos fueron sobre todo en expresiones como desprecio, agresión, sufrimiento, trayendo consigo consecuencias psicosociales, familiares y orgánicas. Los profesionales evocaron palabras relacionadas con trauma, mientras que los agentes comunitarios evocaron palabras vinculadas al abandono

(Re)Construction practices in mental health: professional´s understanding about the process of deinstitutionalization

A reforma psiquiátrica é um processo em construção, cujo conceito-chave é a desinstitucionalização, que busca a reordenação da assistência em saúde mental, do modelo hospitalocêntrico para o psicossocial. Este estudo teve como objetivo geral compreender quais as concepções dos profissionais sobre o processo de desinstitucionalização. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cuja coleta de dados foi realizada por meio de um roteiro de entrevista com cinco profissionais atuantes na rede de saúde mental, observação participante e registro em diário de campo. Nos resultados, foram identificadas dificuldades relacionadas à atuação do profissional quando inserido no modelo antimanicomial, refletindo em necessidade de organização e qualificação dos recursos humanos. Outro ponto relevante está relacionado ao distanciamento do familiar no tratamento do sofredor psíquico. Pode-se considerar que atuar na perspectiva da reabilitação psicossocial exige uma necessidade constante de repensar as práticas, para articular as mudanças necessárias no âmbito assistencial para que o processo de desinstitucionalização ocorra de forma adequada.

The Psychiatric Reform is a construction process, which key concept is the deinstitutionalization, seeking of mental health care, the hospital-centered model to the psychosocial. The objective of this study was to understand the professional´s conceptions about the deinstitutionalization. It is a qualitative research whose data collection was performed by an interview guide with five professionals working on mental health, participant observation and record in field diary. The results were identified difficulties related to the performance of the professionals anti-asylum when inserted in the anti-asylum model, reflecting the need for organization and human resources development. Another relevant point is related to the distance of the family in the treatment of mental suffering. It can be considered to act in view of psychosocial rehabilitation requires a constant need to rethink practices to articulate the necessary changes in care for the deinstitutionalization process occurs properly.

La reforma psiquiátrica es un proceso en construcción, cuyo concepto clave es la desinstitucionalización, que busca la reordenación de la asistencia en salud mental, del modelo hospitalocéntrico para el psicosocial. Este estudio tuvo como objetivo comprender cuáles son las concepciones de los profesionales sobre el proceso de desinstitucionalización. Se trata de una investigación cualitativa, cuya colecta de datos fue realizada a través de una entrevista con cinco profesionales actuantes en la red de salud mental, observación participante y construcción de notas de campo. En los resultados, fueron identificadas dificultades relacionadas a la actuación del profesional cuando insertado en el modelo antimanicomial, reflejando en necesidad de organización y cualificación de los recursos humanos. Otro punto relevante está relacionado al alejamiento del familiar en el tratamiento del sufridor psíquico. Se puede considerar que actuar en la perspectiva de la rehabilitación psicosocial exige una necesidad constante de volver a pensar en las prácticas, para articular los cambios necesarios en el ámbito asistencial para que el proceso de desinstitucionalización ocurra de manera adecuada.

Citizen focus: social representation, attitudes and behaviors of citizenship

Este estudo buscou caracterizar representações sociais, atitudes e comportamentos sobre cidadania, apresentados por jovens e idosos. Para tanto, 100 pessoas responderam a um questionário semiestruturado, composto por questões de evocação livre, múltipla escolha, questões abertas e uma escala de atitudes. Houve emparelhamento quanto ao número de participantes jovens e idosos para a composição da amostra. As respostas foram analisadas por estatística descritiva, análise de conteúdo e lexicográfica. Os resultados indicam que a representação social da cidadania se relaciona com valores como honestidade e respeito, além do compromisso com a sociedade. Os jovens são favoráveis às discussões e reflexões políticas, diferentemente dos idosos. O voto não é destacado como um ato de cidadania em ambos os grupos, entretanto é por meio dele que estes percebem sua ação mais efetiva como cidadãos. Há indicativos do fenômeno de dissonância cognitiva entre comportamentos e atitudes, que se baseiam nas representações sociais da cidadania.

This study aimed to characterize social representations, attitudes and behaviors about citizenship by young and old. Therefore, 100 people answered a semistructured questionnaire on the topic. This instrument consisted of questions of free recall, multiple choice, open questions and an attitude scale. Participants were paired among young and elderly people. Responses were analyzed by descriptive statistics, content analysis and lexicographical. The results indicate that social representation of citizenship is related to values such as honesty and respect, beyond the commitment of people to society. Young people show themselves to be favorable to the discussions and reflections political aspect is not evident among the elderly. The vote not is highlighted as an act of citizenship in both groups, however, is through him that they realize their actions more effectively as citizens. There are indications of the phenomenon of cognitive dissonance between behavior and attitudes, which are based on social representations of citizenship.

Este estudio tuvo como objetivo caracterizar las representaciones sociales, actitudes y comportamientos de la ciudadanía por jóvenes y viejos. Para esto 100 personas respondieron a un cuestionario semiestructurado sobre el tema. Este instrumento consta de preguntas de evocación libre, preguntas de múltiple opción, preguntas abiertas y una escala de actitudes. Para la composición de la muestra el número de participantes de jóvenes y ancianos fue igualado. Las respuestas se analizaron mediante estadística descriptiva, análisis de contenido y análisis lexicográfico. Los resultados indican que la representación social de la ciudadanía se relaciona con valores como honestidad y el respeto así como el compromiso de las personas con la sociedad. Los jóvenes son favorables a los debates y reflexiones políticas, diferente de lo encontrado con los ancianos. En los dos grupos el voto no es destacado como un acto de ciudadanía, sin embargo es a partir del voto que los mismos se dan cuenta de sus acciones más efectivas como ciudadanos. Hay indicadores del fenómeno de la disonancia cognitiva entre la conducta y actitudes que se basan en las representaciones sociales de la ciudadanía.

Institutional Discourse OF Analysis of teachers of students diagnosed as autist in schoolar inclusion

A atualidade e relevância da inclusão escolar tornam necessário o estudo de diversos aspectos envolvidos no processo. O levantamento bibliográfico realizado evidenciou a escassez de estudos sobre condições institucionais envolvidas na escolarização de crianças diagnosticadas como autistas. Tomou-se a análise institucional do discurso (AID) como método a fim de investigar, com base em seis entrevistas com professoras, a concepção sobre o desenvolvimento de alunos diagnosticados como portadores de transtornos globais do desenvolvimento infantil (TGD) e as posições assumidas pelos profissionais na escolarização dessas crianças. Foram constatadas oposições que caracterizam a recorrente concepção de "alunos-problema". A localização do aluno como estando fora de padrão aparece, então, como grande desafio da inclusão, uma vez que não há predeterminação para o trabalho do professor, da escola, do tratamento e do desenvolvimento do aluno. As professoras ora nutrem um olhar individualizado para o aluno, ora tecem comparações com o grupo de alunos normais. Os "alunos-problema" caracterizam a situação de "não conhecimento", a que a inclusão expõe os professores

The currentness and importance of educational inclusion turn the study of several aspects involved needed for its understanding. The literature review found a lack of studies on institutional arrangements involved in the schooling of children diagnosed as autistic. Using the Institutional Discourse Analysis as a method to investigate, through interviews with six teachers, the idea on the development of students diagnosed with autism or Pervasive Development Disorder and the positions taken by professionals in the education of these children. It was found present in the speech oppositions that characterize the concept of "student-problem". The lack of standards are said to be the great challenge of inclusion, once there isn't a pre-determination for the work of the teacher, school, treatment and the child's development whose conception transits between the individual work and the comparison with the group, which characterize the feeling of "lack of knowledge" characteristic of the position of inclusion.

La actualidad y la relevancia de la inclusión escolar hacen necesario el estudio de distintos aspectos implicados en el proceso. El examen de la bibliografía realizado ha evidenciado la escasez de estudios acerca de condiciones institucionales implicadas en la escolaridad de niños con diagnóstico de autismo. Se ha tomado el análisis institucional del discurso como el método a fin de investigar, desde seis entrevistas con maestras, la concepción acerca del desarrollo de alumnos con diagnóstico de transtorno global del desarrollo o autismo y las posiciones asumidas por los profesionales en la educación escolar de esos niños. Se ha constatado presentes en el discurso oposiciones que caracterizan la concepción de "alumnos-problema". La ausencia de padrón es caracterizada, entonces, cómo el grande desafío de la inclusión desde que no hay predeterminación para el trabajo del maestro, de la escuela, del tratamiento y del desarrollo del alumno. Ese lugar transita por entre el individualizado y la comparación con el grupo, que caracterizan la situación de "falta de reconocimiento", que es característico de la posición de la inclusión.

Full nest: perspectives of parents and children

Este artigo busca conhecer e compreender os aspectos psicológicos e psicossociais envolvidos no processo de permanência do adulto jovem na casa parental, incluindo a perspectiva dos pais sobre esse fenômeno. Participaram deste estudo duas famílias com filhos com idade entre 20 e 34 anos. Utilizou-se como instrumento da pesquisa uma entrevista semiestruturada. O método empregado foi o estudo de casos coletivos e fez-se uma análise de conteúdo das informações. Observou-se que, em ambas as famílias, as perspectivas de pais e filhos são divergentes quantos aos aspectos da convivência familiar prolongada, mas as famílias apontaram como motivo comum, influenciador para a ocorrência desse fenômeno, os aspectos relacionados às regalias e aos confortos que o lar parental propicia aos jovens. Tarefas familiares não cumpridas ao longo do ciclo evolutivo vital que se arrasta acabam dificultando o desenvolvimento desse adulto jovem e a sua consequente emancipação física e emocional em relação à família.

The present article was aimed to analyze the psychological and psychosocial aspects involved in the young adult's process of remaining at their parents' home. Two families with young adults were interviewed, aged 20 and 34 years old. Semi-structured interview was used to collect information. The method used was Collective Case Study. Data analysis have been made according to the content analysis method. Results show that in this families young adults and their parents have different opinions of this life together in the same home. Besides, their agree that the main reason in the young adult's process of remaining at their parents' home is the wish of continuing enjoying their parents' home comfort and safety. the familiar tasks not completed during the life cycle of life that drag on end up hindering the development of young adults and their resultingphysical and emotional emancipation in relation to the family.

Este trabajo busca conocer y comprender los aspectos psicológicos y psicosociales implicados en la permanencia de los jóvenes adultos en la casa de los padres, incluyendo la perspectiva de los padres sobre este fenómeno. El estudio incluyó a dos familias con niños de edades comprendidas entre 20 y 34 años. Fue utilizado como un instrumento de una encuesta de entrevista semi-estructurada. El método utilizado fue el estudio de caso colectivo y no había un análisis del contenido de la información. Se observó que tanto en la perspectiva de la familia de los padres y los niños son diferentes a aquellos aspectos de la vida familiar prolongado, pero las familias señaló qué tan común es la razón, para influir en este fenómeno, los aspectos relacionados con los beneficios y comodidades que en casa los padres proporciona a los jóvenes. Las tareas familiares no se hayan concluido durante el ciclo de vida de la vida que se prolongan terminan obstaculizando el desarrollo de los adultos jóvenes y su emancipación resultante físico y emocional en relación con la familia.

Games and moral judgement: a study of adolescents with high school

O objetivo deste estudo foi investigar a influência que as experiências em mundos virtuais advindas da interação com os jogos eletrônicos têm sobre a competência do juízo moral dos sujeitos. Para tanto, a pesquisa desenvolveu-se com uma amostra por conveniência composta por três turmas do ensino médio. Aplicaram-se um questionário para identificação do perfil e o teste de juízo moral (MJT). Foram analisados 72 questionários e testes respondidos. Após análise estatística dos dados obtidos, não se constataram diferenças significativas entre alunos jogadores e não jogadores com relação ao juízo moral. Assim, pode-se questionar e relativizar a influência dos jogos eletrônicos sobre a competência do juízo moral dos sujeitos. Esse fato reforça a ideia de que o jogo é apenas mais um elemento que contribui com os processos de subjetivação, mas que ele não pode ser considerado determinante das qualidades morais dos sujeitos envolvidos no estudo.

This study aims to investigate the influence of experiences in virtual worlds resulted from the interaction with computer games has on the moral judgement competence of individuals. For this purpose, the research was developed with a convenience sample consisting of three classes of high school, we applied a questionnaire to identify the profile of the subjects and applied the moral judgement test (MJT). We analyzed 72 answered questionnaires and tests. After statistical analysis of obtained data, did not find significant differences between players and non-players in the relationship for moral judgement. Thus, can be questioned and relativized the influence of electronic games on the moral judgement competence of individuals. This reinforces the idea that the game is only seen as one more element that contributes to the processes of subjectivity, but this cannot be regarded as determinative of the moral qualities of subjects enrolled no study.

Este estudio tiene como objetivo investigar la influencia de las experiencias en mundos virtuales como resultado de la interacción con los juegos de ordenador tiene la responsabilidad de la competencia de lo juicio moral de los indivíduos. Para ello, la investigación se desarrolló con una muestra que consta de tres clases de la escuela secundaria, en que se aplicó un cuestionario para identificar el perfil y también se aplicó test de juicio moral (MJT). Se analizaron 72 cuestionarios respondidos y las pruebas. El análisis estadístico de los datos obtenidos no encontró diferencias significativas entre los jugadores y los jugadores em relación a competencia de lo juicio moral. Por lo tanto, se podría cuestionar y relativizar la influencia de los juegos electrónicos en el competencia moral de los individuos. Esto refuerza la idea de que el juego es sólo como un elemento más que contribuye a los procesos de la subjetividad, pero esto no puede considerarse como determinante de las cualidades morales de los sujetos del estudio.

The incidental binding of visual and spatial information in working memory

Neste estudo, investigou-se a integração incidental da informação visual e espacial na memória de trabalho utilizando uma tarefa de reconhecimento de sequências, na qual os participantes deveriam memorizar uma sequência de estímulos em função de uma dimensão relevante predeterminada e ignorar mudanças na dimensão irrelevante. Considerou-se que, se o desempenho na tarefa de reconhecimento fosse prejudicado por uma mudança na dimensão irrelevante, poder-se-ia inferir que objeto e posição espacial foram integrados de forma automática. Essa suposição foi testada em duas condições experimentais, em que as dimensões relevantes para a tarefa de reconhecimento eram a aparência visual (figuras geométricas e letras em fontes gráficas diferentes) ou a localização espacial de cada estímulo. As dimensões irrelevantes eram, respectivamente, a localização espacial e a aparência visual. Os resultados mostraram que uma mudança na dimensão irrelevante tem um efeito significativo sobre o reconhecimento das sequências, sugerindo que as informações sobre objeto e posição são integradas de forma incidental.

This study investigated the incidental integration of visual and spatial information in working memory using a sequence recognition task in which participants had to memorize a sequence of stimuli according to a predetermined relevant dimension and ignore changes in an irrelevant dimension. It was supposed that, if performance was affected by a change in the irrelevant dimension, it could be inferred that object and spatial position were automatically integrated. This assumption was tested in two experimental conditions in which the dimensions relevant to the recognition task were visual appearance (geometric figures and letters in different graphics fonts), or the spatial location of each stimulus. The irrelevant dimensions were, respectively, the spatial location and visual appearance of the stimuli. The results showed that a change in the irrelevant dimension has a significant effect on recognition of sequences, suggesting that information about object and position are incidentally integrated.

En este estudio se investiga la integración de la información en la memoria del trabajo visual y espacial, por medio de una tarea de reconocimiento de secuencias en la que los participantes debían memorizar una secuencia de estímulos de acuerdo a una dimensión relevante determinada e ignorar los cambios en la dimensión irrelevante. Se consideró que si el rendimiento fuera afectado por un cambio en la dimensión irrelevante, se podría inferir que el objeto y la posición espacial se integran de forma automática. Esta hipótesis fue probada en dos condiciones experimentales en las que la dimensión relevante para la tarea de reconocimiento podía ser el aspecto visual (figuras geométricas y letras en diferentes fuentes gráficas) o la ubicación espacial de cada estímulo. Las dimensiones irrelevantes fueron, respectivamente, la ubicación espacial y el aspecto visual. Los resultados mostraron que un cambio en la dimensión irrelevante tiene un efecto significativo en el reconocimiento de las secuencias, lo que sugiere que el aspecto visual y la ubicación espacial se integran incidentalmente.

What does the Intelligence Predicts: Individual Differences or Academic Development Differences?

A psicometria tem enfatizado o papel da inteligência na explicação das diferenças individuais do rendimento escolar (DI). Este artigo questiona esse foco e investiga o papel preditivo da inteligência fluida (Gf) sobre as diferenças de desenvolvimento do rendimento escolar (DD). São analisados dados de 684 estudantes do sexto ano do ensino fundamental ao terceiro ano do ensino médio de uma escola particular de Belo Horizonte. As DI foram medidas via equalização das notas anuais em matemática, português, geografia e história. As DD foram mensuradas pelo vertical scaling, em matemática e português (no ensino fundamental) e matemática (no ensino médio). A Gf foi medida pelo conjunto de testes de inteligência fluida (Ctif). Um modelo via modelagem por equação estrutural foi gerado, no qual a Gf explica as DI e DD. O modelo apresentou adequado grau de ajuste aos dados. Os resultados indicam que a Gf explica diretamente apenas as diferenças de desenvolvimento. Implicações são discutidas para o campo psicométrico.

The psychometrics has emphasized the role of intelligence in explaining individual differences (ID) in academic performance. The current paper questions this focus and investigates the predictive role of fluid intelligence (Gf) on developmental differences (DD) of school performance (DD). Data from 684 students from 6th to 12nd grades of a Belo Horizonte private school were analyzed. The IDs were measured through the equalization of annual Math, Portuguese, Geography and History grades. The DD were measured through the vertical scaling of Math and Portuguese grades of the elementary school students, and Math grades of the high school students. Gf was measured through the Ctif. A model via structural equation modeling was created, with Gf explaining the IDs and DDs. The model showed adequate data fit. The results indicate that Gf directly explains only the differences in development. Implications for the psychometric field will be discussed.

La psicometría ha centrado en el papel de la inteligencia para explicar las diferencias individuales (DI) en el rendimiento académico. Este artículo cuestiona este enfoque y se investiga el papel predictivo de la inteligencia fluida (Gf) en las diferencias de desarrollo (DD) del rendimiento escolar (DD). Se analizaron datos de 684 estudiantes de sexto grado de primaria hasta el tercer año secundario de una escuela privada en Belo Horizonte. Los DI se midieron a través de la igualación anual de notas en matemáticas, portugués, geografía e historia. El DD se mide por el procedimiento de vertical scaling de matemáticas y portugués de los años primarios, y matemáticas de los años de secundaria. Gf se midió por el Ctif. Se ha generado un modelo a través de modelos de ecuaciones estructurales con Gf a explicar los DIs y los DDs. El modelo mostró un grado adecuado de ajuste a los datos. Los resultados indican que Gf directamente sólo explica las diferencias de desarrollo. Se discuten las implicaciones para el campo psicométrico.

Convergent Validity and comparison of items between EDEP and CES-D

O presente estudo teve como objetivos encontrar evidência de validade convergente para a escala de depressão (Edep) por meio da correlação desta com a Center for Epidemiological Studies of Depression (CES-D) e avaliar a dificuldade de itens com base na teoria de resposta ao item, em ambos os instrumentos. Participaram do estudo 146 universitários, com idade média de 23 anos (DP = 7,06) e 70% do sexo feminino, que responderam à CES-D e Edep. Os resultados indicaram correlação positiva e de excelente magnitude (r = 0,75; p = 0,001) entre os instrumentos. Ainda, a análise de comparação de itens indicou que, em ambas as escalas, os sintomas mais difíceis de endossar eram específicos da depressão, o que era esperado, já que não se tratava de uma amostra clínica. Outros resultados indicaram semelhanças entre alguns itens endossados e demonstraram que os instrumentos avaliam construtos similares, mas diferentes aspectos da depressão, o que indica que a Edep é um instrumento promissor para avaliação de depressão em amostras clínicas e não clínicas.

This study aimed to find evidence of convergent validity for escala de depressão (Edep) correlating it with the Center for Epidemiological Studies of Depression (CES-D) and assess the difficulty of items using the Item Response Theory in both instruments. Participated of this study 146 college students, with average age 23 years (SD = 7.06) and 70% female, answered the CES-D and Edep. The results showed a positive correlation between Edep and CES-D with excellent magnitude (r = 0,75; p = 0,001). Even more, the comparison analysis indicated that items on both scales, the more endorsed symptoms were specific to depression, which was expected, considering that the sample was not clinical. Other results indicated some similarities between items by TRI, showing that both instruments assess similar constructs, however, different aspects of depression, indicating that Edep appears as a promising instrument for assessing depression in clinical and nonclinical samples.

Este estudio tuvo como objetivo encontrar evidencia de validez convergente para la escala de depressão (Edep) correlacionándola con la de lo Center for Epidemiological Studies of Depression (CES-D), y evaluar la dificultad de los ítems utilizando la teoría de respuesta al los ítems en ambos instrumentos. L os participantes fueron 146 estudiantes universitarios, con edad promedio de 23 años (DT = 7,06), siendo 70% mujeres, que respondieron la CES-D y la Edep. Los resultados mostraron una correlación positiva y de magnitud excelente entre los instrumentos (r = 0,75; p = 0,001). Sin embargo, el análisis comparativo de los ítems en ambas escalas indicó que los síntomas más difíciles de aprobar eran específicos de la depresión, lo que ya se esperaba, teniendo en cuenta que la muestra no era clínica. Otros resultados indicaron algunas similitudes entre los ítems aprobados, mostrando que ambos instrumentos evalúan constructos similares, pero diferentes aspectos de la depresión, lo que indica que la Edep se muestra como un instrumento prometedor para la evaluación de la depresión en muestras clínicas y no clínicas.

Bender test (adaptation Koppitz) and R-2: non verbal children intelligence test

Esta pesquisa buscou verificar se existe relação entre o fator geral da inteligência, avaliado pelo teste não verbal de inteligência R-2, e a organização visomotora infantil, medida pelo teste de Bender, pela adaptação de Koppitz. A amostra foi composta por 538 crianças de escolas do município de Assis (SP), de ambos os sexos, com idades entre 4 anos e 9 meses e 11 anos e 9 meses, obtida considerando a proporção da participação de alunos matriculados em escolas municipais e particulares, no ensino infantil e no ensino fundamental. Os resultados indicaram uma correlação significante de -0,702 entre os totais de pontos dos dois testes. A correlação é negativa, pois, no R-2, são pontuados os acertos, e, no Bender, os erros, indicando que existe relação entre o fator geral da inteligência e a organização visomotora das crianças, ainda que sejam habilidades diferentes. Essa relação já havia sido apontada anteriormente por Koppitz.

This research intended to verify if there are relationship between the g factor of intelligence, assessed by the R-2 non verbal of intelligence test and children's visual-motor organization, measured by the test of Bender, adaptation of Koppitz. The sample was composed by 538 children of both sexes, students from Assis (SP), whose ages ranged from 4 years and 9 months to 11 years and 9 months, distributed in two groups according to the proportion of students enrolled on state and private schools. Results indicated a significant correlation of -0.702 between the total of scores of the tests. This correlation is negative, because in R-2 performance is scored by success and in Bender by mistakes. Although they are different abilities, it was found relationship between the general factor of the intelligence and the children's visual-motor organization. This correlation had already been pointed by Koppitz.

Este estudio objetivó investigar la relación entre el factor g de la inteligencia evaluada por el test no verbal de inteligencia para niños R-2 y la organización visomotora medida por el test de Bender, adaptación de Koppitz. La muestra ha sido formada por 538 niños, de ambos sexos, de escuelas de la ciudad de Assis (SP), con edades desde 4 años y 9 meses hasta 11 años y 9 meses, obtenida de acuerdo com la proporción de participación de estudiantes registrados en las escuelas municipales e privadas, de ensenanza infantil y fundamental. Los resultados indicaran una correlación significante de -0,702 entre los totales de puntos de los dos tests. La correlación es negativa, ya que en el R-2 los puntos son relacionados a los aciertos y en el Bender relacionanse a errores. Aunque sean distintas habilidades, hay indicaciones de la relación entre el factor g de la inteligencia y la organización visomotora. Esta relación habia sido apuntada anteriomente por Koppitz.

Tolerance and respect for differences: the effects of an educational activity at school

Relata-se pesquisa de intervenção experimental que avaliou o impacto de atividade educativa na escola cujo propósito era promover tolerância e respeito às diferenças. Participaram 300 crianças, divididas em três grupos: um controle (sem intervenção) e dois experimentais (dramatização de apresentação audiovisual de história infantil), todos tomando como temática a preferência por times de futebol, e experimental de apresentação audiovisual da história. A intervenção foi avaliada, antes e depois, por meio de uma escala de diferencial semântico em que as crianças atribuíam adjetivos positivos e negativos ao próprio time e ao time adversário. Os resultados mostraram que: a avaliação mais favorável ao próprio time se manteve nos dois momentos e a avaliação inicialmente mais desfavorável ao time adversário melhorou significativamente após a intervenção. Discutem-se as implicações dos resultados para a função social da escola na formação socioemocional dos alunos e a importância da avaliação de alternativas pedagógicas, apontando-se também limitações do estudo e encaminhamentos de pesquisa.

A study of an experimental intervention that evaluated the impact of an educational activity in schools to promote tolerance and respect for each ones differences is reported. A total of 300 children participated, divided into three groups: one control (without intervention), and two experimental ones (drama and audiovisual presentation of a children's story), these later focusing on the theme of preference for soccer teams. The intervention was assessed before and after, with a semantic differential scale range in which children attributed positive and negative adjectives to their own team as well as the opposing team. The results showed that: a more favorable evaluation of one's own teem maintained during the two specific moments and the initially more unfavorable assessment towards the opposing team, improved significantly after the intervention. The implications of the results are discussed in relation to the school social function of improving students' social-emotional development as well as the importance of evaluating pedagogical alternatives addressing this objective. Some limitations regarding this study and also research referrals are presented.

Se presenta un estudio de una intervención experimental que evaluó el impacto de una actividad educativa en las escuelas promover la tolerancia y respetar para cada uno unos las diferencias. Participaron 300 niños, divididos en tres grupos: controle, el experimental drama y experimental presentación audiovisual de una historia, teniendo como tema la preferencia para los equipos del fútbol. La intervención se evaluó antes y después, con una escala de diferencial semántico en que los niños atribuyeron adjetivos positivos o negativos a su propio equipo así como el equipo contrario. Los resultados mostraron: una evaluación más favorable de su propio equipo mantenida durante los dos momentos de evaluación y una valoración inicialmente más desfavorable hacia el equipo contrario, que mejoró significativamente después de la intervención. Se discuten las implicaciones de los resultados respecto a la función social escolar de mejorar el desarrollo social-emocional de estudiantes así como la importancia de evaluar alternativas pedagógicas que se dirigen este objetivo. Son referidas algunas limitaciones con respecto a este estudio y otras direcciones de investigación

Social skills deficts in depression: a comparative study

O objetivo deste trabalho foi verificar a relação entre déficits em habilidades sociais e níveis de depressão. Participaram da amostra 46 indivíduos de ambos os sexos. Dos participantes, 23 eram pacientes de psicoterapia (grupo clínico) que preencheram os critérios do DSM-IV-TR para o diagnóstico de depressão e apresentaram escores compatíveis com esse diagnóstico no inventário Beck de depressão (BDI). Os outros 23 indivíduos (grupo de comparação) apresentaram escores no self report questionnaire (SRQ) compatíveis com baixa probabilidade de desenvolver quadro psiquiátrico. Ambos os grupos responderam ainda ao inventário de habilidades sociais (IHS-Del Prette) e ao inventário de empatia (IE). Os terapeutas do grupo clínico forneceram informações sobre seus pacientes por meio de um questionário. A análise estatística mostrou diferenças significativas entre os grupos. Uma análise qualitativa indicou relação entre sintomas depressivos e períodos de estresse interpessoal. Os resultados confirmam estudos anteriores e sugerem que déficits em habilidades sociais podem constituir um fator de vulnerabilidade para a depressão.

Objective: To investigate the relationship between deficits in social skills and depression levels. Method: The sample consisted of 46 participants of both sexes were 23 patients in psychotherapy (clinical group) met the DSM-IV-TR for the diagnosis of depression, and had scores compatible with this diagnosis in the Beck depression (BDI). The other 23 subjects (comparison group) had scores in the self report questionnaire (SRQ) compatible with a low probability of developing psychiatric disorder. Yet responded to the Social Skills Inventory (IHS-Del Prette) and Empathy Inventory (IE). Therapists Clinical Group provided information on their patients through a questionnaire. Results: Statistical analysis showed significant differences between groups. A qualitative analysis indicated the relationship between depressive symptoms and interpersonal stress periods. Conclusion: The results confirm previous studies and suggest that deficits in social skills may be a vulnerability factor for depression.

Objetivo: Investigar la relación entre los déficits en habilidades sociales y los niveles de depresión. Método: La muestra constó de 46 participantes de ambos sexos fueron 23 pacientes en psicoterapia (grupo clínico) se reunió con el DSM-IV-TR para el diagnóstico de depresión, y tuvo resultados compatibles con este diagnóstico en el Beck depresión (BDI). Los otros 23 sujetos (grupo de comparación) tuvieron puntuaciones en el self report questionnaire (SRQ) compatible con una baja probabilidad de desarrollar trastornos psiquiátricos. Sin embargo, respondieron al inventario de habilidades sociales (IHS-Del Prette) y el inventario de empatía (IE). Grupo de terapeutas clínicos proporcionaron información sobre sus pacientes a través de un cuestionario. Resultados: El análisis estadístico mostró diferencias significativas entre los grupos. Un análisis cualitativo se indica la relación entre síntomas depresivos y los períodos de estrés interpersonal. Conclusión: Los resultados confirman estudios previos y sugieren que los déficits en habilidades sociales puede ser un factor de vulnerabilidad para la depresión.

Um livro a se debater: Bullying: mentes perigosas nas escolas, de Ana Beatriz Barbosa Silva