Revista Brasileira de Orientação Profissional

Development of vocational guidance in Brazil

O objetivo deste artigo é descrever o desenvolvimento da Orientação Profissional brasileira, desde suas origens até a atualidade. Inicialmente, é feita uma breve recapitulação histórica do desenvolvimento da Orientação Profissional no ambiente internacional. Em seguida, são descritos os fatos históricos de maior relevância para o nascimento e o desenvolvimento da Orientação Profissional em nosso país, as relações da Orientação Profissional brasileira com a Psicologia e a Orientação Educacional, os principais modelos teóricos sobre escolha profissional utilizados e desenvolvidos em nosso meio, a adaptação e criação de instrumentos para auxílio no processo de Orientação Profissional. Por fim, é traçado um panorama atual da Orientação Profissional no Brasil.

This article aims at describing the development of Vocational Guidance in Brazil, from its origins up to now. First, it makes a brief historical review of the Vocational Guidance development in the international setting. Then it describes the most relevant historical facts for the appearance and growth of Vocational Guidance in our country, the relationship between the Brazilian Vocational Guidance and Psychology and Educational Guidance, the main theoretical models on professional choice used and developed in our milieu, and the adaptation and creation of instruments to be used in the process or Vocational Guidance. Finally, it makes an overview of the Brazilian Vocational Guidance nowadays.

El objetivo de este artículo es describir el desarrollo de la Orientación Profesional brasileña, desde sus orígenes hasta la actualidad. Inicialmente, se hace una breve recapitulación histórica del desarrollo de la Orientación Profesional en el ambiente internacional. Enseguida, se describen los hechos históricos de mayor relevancia para el nacimiento y el desarrollo de la Orientación Profesional en nuestro país, las relaciones de la Orientación Profesional brasileña con la Psicología y la Orientación Educacional, los principales modelos teóricos sobre elección profesional utilizados y desarrollados en nuestro medio, la adaptación y creación de instrumentos para auxilio en el proceso de Orientación Profesional. Por último, se traza un panorama actual de la Orientación Profesional en Brasil.

Vocational guidance and the changes in the work world

Os objetivos deste artigo são fazer uma análise crítica das relações existentes entre as práticas de Orientação Profissional e a evolução das relações de trabalho na sociedade capitalista, bem como refletir sobre as repercussões na Orientação Profissional brasileira da atualidade. Inicialmente, é feita uma breve exposição sobre o conceito de trabalho ao longo da história humana. Em seguida, alguns comentários são feitos sobre a evolução do capitalismo e da sociedade industrial, com ênfase nas características do mundo do trabalho da sociedade contemporânea. Por fim, é discutido o papel do orientador profissional dentro na nova ordem social e econômica mundial.

This article aims at making a critical review of the correlation between vocational guidance practices and the evolution of the work relationships in the capitalist society, reflecting about its consequences in the contemporary Brazilian vocational guidance. First of all, it makes brief comments about the concept of work along the human history. Then, the article makes some considerations about the evolution of capitalism and the industrial society with emphasis in the characteristics of the work world in the contemporary society. Finally, it discusses the role of vocational counselors in this new social and economic world order.

Los objetivos de este artículo son hacer un análisis crítico de las relaciones existentes entre las prácticas de Orientación Profesional y la evolución de las relaciones de trabajo en la sociedad capitalista, así como reflexionar sobre sus repercusiones en la Orientación Profesional brasileña de la actualidad. Inicialmente, se hace una breve exposición sobre el concepto de trabajo a lo largo de la historia humana. A continuación, se hacen algunos comentarios sobre la evolución del capitalismo y de la sociedad industrial, con énfasis en las características del mundo del trabajo de la sociedad contemporánea. Por último, se discute el papel del orientador profesional en el nuevo orden social y económico mundial.

A preliminary study on practices in vocational guidance

Considerando as velozes transformações no mundo do trabalho, esta pesquisa objetiva descrever algumas práticas em Orientação Profissional no Brasil. Os sujeitos foram 84 participantes do IV Simpósio Brasileiro de Orientação Vocacional & Ocupacional. A amostra foi composta por 66 psicólogos e 18 pedagogos. Foi aplicado um questionário contendo quatro categorias de informações: (1) dados profissionais, (2) natureza da prática desenvolvida, (3) caracterização da clientela, e (4) necessidade e perspectivas neste campo de atividades. Os dados foram organizados em dois grupos: pedagogos e psicólogos; e tratados quantitativa e qualitativamente. Os resultados mostram que os psicólogos atuam mais; algumas abordagens teóricas predominam e os orientandos são do sexo feminino e do ensino médio. Concluiu-se que são necessárias políticas públicas que viabilizem a capacitação do profissional, assim como, a implementação, manutenção e avaliação de projetos de orientação profissional em escolas, centros e instituições, ampliando o alcance das ações com grupos específicos da população.

Considering the rapid changes in the current world of work, this study aims at describing some Vocational Guidance practices in Brazil. The subjects were 84 members of the IV Brazilian Symposium on Vocational & Occupational Guidance. The sample consisted of 66 psychologists and 18 pedagogues. A questionnaire was applied containing four categories of questions: (1) professional data, (2) kinds of practices, (3) characterization of the clientele, and (4) needs and perspectives in this field of activity. The data were categorized into two groups: pedagogues and psychologists; and treated quantitatively and qualitatively. The results showed chiefly three aspects: the psychologists acted more; some theoretical approaches prevail in the interventions; and the clients were females and attending high school. It was concluded that public policies are necessary to provide greater capability of the professionals as well as to implement Vocational Guidance projects in schools, centers, firms and institutions, widening the range of the actions carried out with specific groups of the population.

Considerando las veloces transformaciones en el mundo del trabajo, esta encuesta intenta describir algunas prácticas en Orientación Profesional en Brasil. Los sujetos fueron 84 participantes del IV Simpósio Brasileiro de Orientação Vocacional & Ocupacional. La muestra se compuso de 66 psicólogos y 18 pedagogos. Se aplicó un cuestionario conteniendo cuatro categorías de informaciones: (1) datos profesionales, (2) naturaleza de la práctica desarrollada, (3) caracterización de la clientela, y (4) necesidad y perspectivas en este campo de actividades. Los datos se organizaron en dos grupos: pedagogos y psicólogos, y se trataron cuantitativa y cualitativamente. Los resultados muestran que los psicólogos actúan más; algunos abordajes teóricos predominan y los orientados son del sexo femenino y de la enseñanza media. Se concluyó que son necesarias políticas públicas que posibiliten la capacitación del profesional, así como la implementación, el mantenimiento y la evaluación de proyectos de orientación profesional en escuelas, centros e instituciones, ampliando el alcance de las acciones con grupos específicos de la población.

The international cooperation: challenges and needs for guidance and counseling to face the worldwide changes in work and society

Esta Conferência discute a cooperação internacional, as necessidades da orientação e do aconselhamento em face das mudanças mundiais no trabalho e na sociedade. Aponta as conseqüências da globalização e do uso da tecnologia da informação e comunicação; seus impactos na vida social e pessoal do ser humano e os desafios da competição internacional. Isso gera a necessidade de educação continuada, recomendada pela Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) e, portanto, de orientação continuada, propondo que a carreira deve ser vista como uma relação que conecta vida pessoal e trabalho. Assim seu desenvolvimento deve se entendido como um processo que evolui ao longo da vida e requer aprender a tomar decisões e fazer transições manejando situações inesperadas da vida. Finalizando, afirma que governos e agências nacionais responsáveis pela promoção do desenvolvimento de recursos humanos devem assegurar os serviços de educação e orientação profissional necessários.

The Conference discusses international cooperation and the needs for preparing Guidance and Counseling Professionals to face the worldwide changes in work and society. It points out the consequences of globalization and the use of Information and Communication Technology, its impacts on social and personal life and the challenges posed by international competition. That generates the need for continued education - as recommended by the United Nations Organization for Education, Science and Culture (UNESCO) - and, thus, for continued Guidance. The Conference proposes that career should connect personal life and work and therefore career development should be understood as a lifelong process demanding the ability to make decisions and the management of unexpected situations. The Conference also states that governments and national agencies responsible for the promotion and development of human resources should guarantee the services of career education and guidance, as needed.

Esta Conferencia discute la cooperación internacional, las necesidades de la orientación y del asesoramiento frente a los cambios mundiales en el trabajo y en la sociedad. Apunta las consecuencias de la globalización y del uso de la tecnología de la información y comunicación, sus impactos en la vida social y personal del ser humano y los desafíos de la competición internacional. Eso genera la necesidad de educación continuada, recomendada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura (UNESCO) y, por tanto, de orientación continuada, proponiendo que la carrera debe verse como una relación que conecta la vida personal y el trabajo. Así, su desarrollo debe entenderse como un proceso que evoluciona a lo largo de la vida y requiere aprender a tomar decisiones y hacer transiciones manejando situaciones inesperadas de la vida. Finalizando, afirma que gobiernos y agencias nacionales responsables por la promoción del desarrollo de recursos humanos deben asegurar los servicios de educación y orientación profesional necesarios.

Vocational maturity and gender: adaptation and use of the brazilian professional development inventory

O objetivo deste estudo foi investigar a maturidade vocacional de estudantes do Ensino Médio, em função do gênero e do sexo. Noventa e oito indivíduos (50 mulheres e 48 homens), entre 17 e 19 anos responderam ao Inventário Brasileiro de Desenvolvimento Profissional (IBDP), adaptado para uso no Brasil e que avalia a maturidade vocacional e ao Bem Sex Role Inventory, que avalia o gênero. Uma ANOVA revelou que há diferenças de sexo [F(1,97)=4,065; p<0,02] e de gênero [F(2,96)=5,024; p<0,03] na maturidade vocacional. Mulheres buscam mais informações sobre o mundo do trabalho do que os homens que, em contrapartida, planejam melhor suas carreiras. O planejamento da carreira, neste grupo, faz-se de acordo com os papéis sociais: masculino ou feminino. Os resultados revelam, ainda, que o Inventário de Desenvolvimento Profissional adaptado pode ser considerado um instrumento confiável para ser utilizado em pesquisa, para o planejamento e avaliação de orientação vocacional individual e grupal.

The aim of the study was to investigate the vocational maturity, among high school students, considering the gender and sex. Ninety-eight individuals (50 females and 48 males), aged seventeen to nineteen years old, answered the Brazilian Professional Development Inventory (BPDI), adapted to Brazil, to measure their vocational maturity, and the Bem Sex Role Inventory to assess their gender. An ANOVA revealed sex differences [F(1,97)=4,065; p<0,02], and gender differences [F(2,96)=5,02; p<0,03] in the vocational maturity. Women search for more information about the working world, but on the other hand, men plan their career better. Planning a career in this group has something to do with social masculine and feminine roles. The results also showed that the adapted BPDI may be considered a reliable instrument to be used in research, for the planning and assessment of individual and grouping vocational orientation.

El objetivo de este estudio fue investigar la madurez vocacional de estudiantes de la Enseñanza Media, en función del género y del sexo. Noventa y ocho individuos (50 mujeres y 48 hombres), entre 17 y 19 años, respondieron al Inventario Brasileño de Desarrollo Profesional (IBDP), adaptado para uso en Brasil que evalúa la madurez vocacional y al Bem Sex Role Inventory, que evalúa el género. Una ANOVA reveló que hay diferencias de sexo [F(1,97)=4,065; p<0,02] y de género [F(2,96)=5,024; p<0,03] en la madurez vocacional. Las mujeres buscan más informaciones sobre el mundo del trabajo que los hombres que, en contrapartida, planean mejor sus carreras. La planificación de la carrera, en este grupo, se hace de acuerdo con los papeles sociales masculino o femenino. Los resultados revelan, aun, que el Inventario de Desarrollo Profesional adaptado se puede considerar un instrumento confiable para ser utilizado en investigación, para la planificación y evaluación de orientación vocacional individual y grupal.

Psychometric properties of the Professional Preferences Crystallization Inventory

O Inventário de Cristalização das Preferências Profissionais (ICPP) é um importante instrumento que avalia duas dimensões relacionadas à decisão de uma carreira e, conseqüentemente, ao desenvolvimento profissional. Esta pesquisa apresenta os passos de elaboração e as propriedades psicométricas do ICPP, obtidas com uma amostra de 487 estudantes de uma universidade privada do sul do Brasil, de ambos os sexos e com idades variando entre 17 e 51 anos ( = 22; 5% = 21,3; Mediana = 20; Moda = 19). Os resultados estão sistematicamente apresentados conforme suas dimensões teoricamente propostas. Os coeficientes alpha, para cada uma das duas dimensões estudadas, são altamente satisfatórios (a > 0,85). Tanto os resultados das análises fatoriais quanto as correlações item-item, item dimensão e item-escala total apóiam uma solução a dois fatores. Pesquisas são ainda necessárias a fim de continuar o estudo de outras importantes qualidades psicométricas.

The Professional Preferences Crystallization Inventory (PPCI) is an important instrument which evaluates two dimensions: choosing a career and thus promoting professional development. This study presents the steps of the elaboration of the PPCI and the measurement of its psychometric properties obtained with a sample of 487 students from a private university in the south of Brazil, of both sexes and age ranging from 17 and 51 ( = 22; 5% = 21,3; Median = 20; Mode = 19). The results are presented systematically according to its theoretically proposed dimensions. Alpha coefficients for the two dimensions studied are found to be highly satisfactory (a > 0,85). The results of both the factor analysis and correlations (item-item, item-dimension, and item-total scale) seem to support a two-factor solution. Further studies are still needed to proceed with the investigation of other important psychometric qualities.

El Inventario de Cristalización de las Preferencias Profesionales (ICPP) es un importante instrumento que evalúa dos dimensiones relacionadas con la decisión de una carrera y, consecuentemente, con el desarrollo profesional. Esta encuesta presenta los pasos de elaboración y las propiedades psicométricas del ICPP, obtenidas con una muestra de 487 estudiantes de una universidad privada del sur de Brasil, de ambos sexos y con edades variando entre 17 y 51 años ( = 22; 5% = 21,3; Mediana = 20; Moda = 19). Los resultados están sistemáticamente presentados de acuerdo con sus dimensiones teóricamente propuestas. Los coeficientes alpha, para cada una de las dos dimensiones estudiadas, son altamente satisfactorios (a > 0,85). Tanto los resultados de los análisis factoriales como las correlaciones punto-punto, punto dimensión y punto-escala total apoyan una solución a dos factores. Son necesarias aún más encuestas a fin de continuar el estudio de otras importantes cualidades psicométricas.

Adaptation of the BBT: The Profession Photos Test - to the brazilian socio-cultural context

O presente trabalho apresenta o processo de adaptação, para o contexto sociocultural brasileiro, do BBT - Teste de Fotos de Profissões, instrumento projetivo utilizado em Orientação Profissional. A forma masculina foi aplicada em 91 alunos do ensino médio e a forma feminina, em 100 alunas. A partir da análise das associações foi verificado que em 42 fotos (43%) da versão masculina e 47 fotos (49%) da versão feminina não foi confirmado o fator primário proposto por Achtnich. O processo de reelaboração dessas fotos incluiu: entrevistas com profissionais das diferentes atividades representadas, ensaios fotográficos, escolha das fotos mais adequadas e testagem em adolescentes. O material adaptado ao contexto sociocultural brasileiro, composto pelas fotos originais e reelaboradas, foi denominado BBT-Br.

We present here the process of adaptation to the Brazilian socio-cultural context of the BBT (Berufsbilder Test) - the Photos of Professions Test, a projective instrument used in Professional Counseling. The male form was applied to 91 high school students and the female form to 100 students. Based on association analysis, we observed that the primary factor proposed by Achtnich was not confirmed in 42 photos (43%) of the male version and in 47 photos (49%) of the female version. The process of re-elaboration of these photos included interviews with professionals engaged in the different activities presented, photographic essays, choice of the most adequate photos, and tests in adolescents. The material adapted to the Brazilian socio-cultural context, consisting of the original and the re-elaborated photos, was denoted BBT-Br.

El presente trabajo presenta el proceso de adaptación para el contexto sociocultural brasileño del BBT - Test de Fotos de Profesiones, instrumento de proyección utilizado en Orientación Profesional. La forma masculina fue aplicada a 91 alumnos de la enseñanza media y la forma femenina a 100 alumnas. A partir del análisis de las asociaciones se verificó que en 42 fotos (43%) de la versión masculina y 47 fotos (49%) de la versión femenina no se confirmó el factor primario propuesto por Achtnich. El proceso de reelaboración de esas fotos incluye: entrevistas con profesionales de las diferentes actividades representadas, ensayos fotográficos, elección de las fotos más adecuadas y pruebas en adolescentes. El material adaptado al contexto sociocultural brasileño, compuesto por las fotos originales y reelaboradas, se denominó BBT-Br.

Maturity for professional choice: comparing high school students

Esta pesquisa tem como objetivo comparar o nível de maturidade para a escolha profissional de alunos do ensino médio, segundo o gênero e a série escolar. Aplicou-se a Escala de Maturidade para a Escolha Profissional - EMEP a 506 alunos do ensino médio de uma escola particular da cidade de São Paulo. A EMEP é uma escala multifatorial composta de cinco subescalas: Determinação, Responsabilidade, Independência, Autoconhecimento e Conhecimento da Realidade Educativa e Socioprofissional. Os resultados mostraram que não existe diferença significativa na maturidade total, segundo o gênero. Entretanto, as moças mostraram-se mais responsáveis e independentes que os rapazes, enquanto que os rapazes mostraram possuir um maior conhecimento da realidade socioprofissional. Constatou-se ainda que o nível de maturidade para a escolha profissional aumenta progressivamente da primeira para a terceira série. Os resultados obtidos poderão servir de subsídios para a construção de projetos na área de orientação profissional, que visem estimular o desenvolvimento da maturidade para a escolha profissional.

This research aims at comparing the maturity level of high school students for professional choice, according to gender and high school grades. The Maturity Scale for Professional Choice (MSPC - Escala de Maturidade para a Escolha Profissional - EMEP) was applied to 506 high school students from a private high school in São Paulo city. The MSPC is a multi-factorial scale made of five sub-scales: Determination, Responsibility, Independence, Self-Knowledge and Educational and Professional Reality Knowledge. Results showed no significant difference in the total maturity, according to the gender. However, the girls proved to be more responsible and independent than the boys, while the boys showed to possess a larger knowledge of the professional reality. It was also seen that the level of maturity for the professional choice increases progressively from the 1st to the 3rd grade. These results may be used as subsidies for the development of projects in the vocational guidance area, seeking to stimulate maturity growth in the professional choice.

Esta encuesta tiene como objetivo comparar el nivel de madurez para la elección profesional de alumnos de la enseñanza media, según el género y la serie escolar. Se aplicó la Escala de Madurez para la Elección Profesional - EMEP a 506 alumnos de la enseñanza media de una escuela particular de la ciudad de São Paulo. La EMEP es una escala multifactorial compuesta de cinco subescalas: Determinación, Responsabilidad, Independencia, Autoconocimiento y Conocimiento de la Realidad Educativa y Socioprofesional. Los resultados mostraron que no existe diferencia significativa en la madurez total, según el género. Sin embargo, las jóvenes se mostraron más responsables e independientes que los jóvenes, mientras que los jóvenes mostraron poseer un mayor conocimiento de la realidad socioprofesional. Se constató también que el nivel de madurez para la elección profesional aumenta progresivamente de la primera para la tercera serie. Los resultados obtenidos podrán servir de contribución para la construcción de proyectos en el área de orientación profesional, que busquen estimular el desarrollo de la madurez para la elección profesional.

University entrance test: factors generating anxiety in the test setting

O ingresso na universidade está condicionado a realização do Exame Vestibular. Dentre os candidatos, um grande número não é aprovado, mesmo reunindo todas as condições de conhecimento da matéria. A ansiedade pode estar dentre as causa da não aprovação. Esta pesquisa teve por objetivo investigar quais seriam os fatores capazes de gerar ansiedade nos candidatos ao Exame Vestibular. A pesquisa constou de dois momentos: 1) questionários preenchidos via Internet no mês antecedente ao exame, e, 2) entrevistas executadas nos dias de realização da prova. 398 sujeitos preencheram o formulário através do site do LIOP www.liop.ufsc.br Na segunda etapa, foram realizadas 151 entrevistas no período antecedente a realização das provas, sendo 50 no primeiro dia, 68 no segundo e 33 no terceiro dia. Os resultados, analisados qualitativamente, indicam que um mês antes da realização do exame os candidatos vivenciavam sentimentos de ansiedade e angústia, entretanto, na cena da prova, estes exteriorizaram despreocupação, podendo indicar a ocorrência da negação, como mecanismo de defesa, para poderem realizar a prova com mais tranqüilidade. Também foi atribuído ao medo da reprovação, e ao medo de decepcionar a família os motivos principais causadores da ansiedade no Vestibular.

Attending University depends on the candidates approval in the University Entrance Test and a large amount of candidates fails, even when gathering all the conditions to be approved. Anxiety might be one of the causes of failure. This research aimed at investigating which external factors might arouse anxiety in those candidates during the test. The research was done in two moments: 1) questionnaires filled via Internet one month before the exam and 2) interviews done in the day of the test. First of all, 398 subjects filled a questionnaire found in LIOP´s website (www.liop.ufsc.br), one month before the test. Then, in the second stage, 151 interviews were done - 50 in the first day of the test, 68 in the second and 33 in the third. Results, after being qualitatively analyzed, indicate that one month prior to the exam candidates experienced feelings of anxiety and anguish. However, in the test setting, the subjects asserted they were unconcerned, what might indicate the occurrence of denial as a defense mechanism in order to allow them to take the exam with more tranquility. Also, candidates emphasized the fear of failing and of disappointing their families as the main causes for the anxiety in the Entrance Test.

El acceso a la universidad está condicionado a la realización del Examen de ingreso. Entre los candidatos, un gran número no es aprobado, aun reuniendo todas las condiciones de conocimiento de la materia. La ansiedad puede estar entre las causas de la no aprobación. Esta encuesta tuvo por objetivo investigar cuáles serían los factores capaces de generar ansiedad en los candidatos al Examen de Ingreso. La encuesta constó de dos momentos: 1) cuestionarios completados vía Internet en el mes anterior al examen, y 2) entrevistas ejecutadas en los días de realización de la prueba. 398 sujetos completaron el formulario a través del sitio del LIOP www.liop.ufsc.br. En la segunda etapa, en el periodo previo a la realización de las pruebas, se llevaron a cabo 151 entrevistas, 50 de las cuales en el primer día, 68 en el segundo y 33 en el tercero. Los resultados, analizados cualitativamente, indican que un mes antes de la realización del examen los candidatos experimentaban sentimientos de ansiedad y angustia, mientras que en la escena de la prueba estos exteriorizaron despreocupación, pudiendo indicar la ocurrencia de la negación como mecanismo de defensa para poder realizar la prueba con más tranquilidad. También se atribuyeron al miedo de la reprobación y al miedo de decepcionar a la familia los principales motivos causadores de la ansiedad en el Examen de Ingreso.

Higher education and feminine professionalization: VUNESP university candidates mothers and their influence on their childrens choices (the eighties x the nineties)

Apresentamos, neste artigo, dados referentes à instrução e ocupação da mãe analisados na pesquisa 10 anos depois: UNESP - Diferentes perfis de candidatos para diferentes cursos (Estudos de variáveis de capital cultural), visando contribuir para o debate acerca das conquistas femininas e ainda discutir as influências das mães sobre as escolhas dos vestibulandos. Nossa perspectiva é a análise sociológica e buscamos apreender e compreender as transformações da sociedade brasileira a partir do fenômeno VESTIBULAR no intuito de fornecer subsídios adicionais para a reflexão da orientação profissional. A análise de dados quantitativos quando realizada de forma qualitativa, buscando estabelecer relações, pode fornecer pistas importantes acerca dos processos sociais.

In this paper we present data about the education and occupation of candidates mothers, analyzed on the research entitled 10 years after: UNESP - Different candidates profiles for different courses (cultural capital variables studies), aiming at contributing to the debate about women conquests and at discussing the mothers influence over university candidates choices. Our perspective is the sociological analysis, and we search to apprehend and understand changes in the Brazilian society, using for that the University Entrance Test phenomena, with the purpose of giving additional subsidies for the professional guidance issue. Quantitative data analysis, when done in a qualitative way, trying to establish connections, may lead to important clues about social processes.

Presentamos, en este artículo, datos referentes a la instrucción y ocupación de la madre analizados en la encuesta 10 años después: UNESP - Diferentes perfiles de candidatos para diferentes cursos (Estudios de variables de capital cultural) buscando contribuir en el debate acerca de las conquistas femeninas y también discutir las influencias de las madres sobre las opciones de los candidatos. Nuestra perspectiva es el análisis sociológico y buscamos aprender y comprender las transformaciones de la sociedad brasileña a partir del fenómeno Examen de Ingreso con la intención de proveer elementos adicionales para la reflexión de la orientación profesional. El análisis de datos cuantitativos, cuando se lo realiza de forma cualitativa, buscando establecer relaciones, puede suministrar pistas importantes acerca de los procesos sociales.

Claims in Vocational Guidance: an exploratory study in public schools

O presente artigo apresenta um relato da pesquisa que visou identificar novas demandas em Orientação Profissional, através da caracterização de uma amostra de estudantes da 2ª e 3ª séries do ensino médio de escolas públicas da periferia da zona leste da cidade de São Paulo, para auxiliar na elaboração de novos modelos de atuação. A amostra foi caracterizada através do seu histórico profissional familiar (que sobredetermina seu futuro) e de sua demanda com relação ao mundo do trabalho (representações e aspirações futuras); levantados através de questionários, redação escrita sobre o futuro e grupos de Orientação Profissional. Os principais resultados apontam que é esperada uma orientação com relação à inserção imediata no mercado de trabalho e um auxílio no planejamento do seu projeto de vida profissional, sinalizando a necessidade de novos paradigmas no campo da Orientação Profissional em contraposição ao modelo tradicional de atendimento a vestibulandos.

The article presents a research report aiming at identifying new claims in the vocational guidance field to support the development of new models of actuating, through a public high school students sample, from the suburban east side of São Paulo city. The students sample was characterized by their family professional history (which determinates their future), and their claim in the work world (expectations and future wishes), using for the data collection questionnaires, some writing about the future, and vocational guidance groups. The main findings have pointed out that the participants expect some guidance related to their immediate insertion in the work market and some help in the planning of their professional life project, signaling the need of new paradigms in the professional guidance field, as opposed to the traditional attendance model offered to higher education candidates.

Este artículo presenta un informe de la encuesta que buscó identificar nuevas demandas en Orientación Profesional, a través de la caracterización de una muestra de estudiantes de la 2ª y 3ª series de la enseñanza media de escuelas públicas de la periferia de la zona este de la ciudad de São Paulo, para auxiliar en la elaboración de nuevos modelos de actuación. La muestra se caracterizó a través de su historia profesional familiar (que determina su futuro) y de su demanda con relación al mundo del trabajo (representaciones y aspiraciones futuras), con datos recogidos a través de cuestionarios, redacción escrita sobre el futuro y grupos de Orientación Profesional. Los principales resultados indican que se espera una orientación con relación a la inserción inmediata en el mercado de trabajo y un auxilio en la planificación de su proyecto de vida profesional, señalando la necesidad de nuevos paradigmas en el campo de la Orientación Profesional en contraposición al modelo tradicional de atención a principiantes.

University students academic trajectory and satisfaction with career choice in the middle of the course

Apesar da importância da formação superior para o desenvolvimento vocacional, existem poucas informações sobre características e necessidades dos universitários brasileiros. Este trabalho investigou trajetórias acadêmicas, satisfação com a escolha profissional e expectativas quanto à orientação profissional em 391 estudantes de ambos os sexos (M= 23,6 anos), de semestres intermediários em 16 cursos universitários da UFRGS. Um questionário de 13 itens foi elaborado e validado para o estudo. Os dados foram submetidos a análises quantitativas e qualitativas. A maioria dos alunos mostrou-se satisfeita (56%) ou muito satisfeita (32,2%) com a escolha profissional; 42,7% pensaram em desistir ou mudar de profissão; e 15,9% ainda pensam nisso; 59,3% dos alunos acreditam poder se beneficiar de processos de orientação profissional. Participação em atividades acadêmicas e identificação com a profissão mostraram-se importantes para a satisfação com a escolha. Implicações para futuras intervenções e para o desenvolvimento vocacional são discutidas ao final do estudo.

Despite the importance of higher education for the vocational development of individuals, theres a lack of information about the characteristics and needs of Brazilian university students. This study investigated academic trajectories, satisfaction with career choice and expectations related to professional guidance in 391 male and female students of Rio Grande do Sul Federal University (average age = 23,6 years), attending intermediate semesters of 16 courses. A 13-item questionnaire was constructed for this survey. Data were submitted to quantitative and qualitative analysis. Results showed that most of the students are satisfied (56%) or very satisfied (32,2%) with their choices, 42,7% have thought of giving up or switching profession at some point of the course, but only 15,9% still think about it; 59,3% of the participants believe that vocational guidance processes could be helpful. Academic activities and personal identification were significant factors for satisfaction with career choice. Implications for future interventions and vocational development are discussed in the last part of the study.

Apesar de la importancia de la formación superior para el desarrollo vocacional, existen pocas informaciones sobre las características y necesidades de los universitarios brasileños. Este trabajo investigó trayectorias académicas, satisfacción con la elección profesional y expectativas en cuanto a la orientación profesional en 391 estudiantes de ambos sexos (M= 23,6 años), de semestres intermedios en 16 cursos universitarios de la UFRGS. Un cuestionario de 13 puntos se elaboró y se validó para el estudio. Los datos fueron sometidos a análisis cuantitativos y cualitativos. La mayoría de los alumnos se mostró satisfecha (56%) o muy satisfecha (32,2%) con la elección profesional; 42,7% pensaron en desistir o cambiar de profesión y 15,9% aún lo piensan; el 59,3% de los alumnos cree poder beneficiarse con métodos de orientación profesional. La identificación con la profesión y la participación en actividades académicas se mostraron importantes para la satisfacción con la elección. Al final del estudio se discuten implicaciones para futuras intervenciones y para el desarrollo vocacional.