Revista Brasileira de Orientação Profissional

EDITORIAL

Reasons for university dropout and support services for students

Resumo Esta investigação teve como objetivo descrever o perfil do estudante evadido e os motivos da evasão universitária e recomendar iniciativas para os serviços de apoio ao estudante com potencial para contribuir com a permanência na graduação. Participaram do levantamento 110 estudantes evadidos de uma universidade federal. Dados quantitativos e qualitativos foram coletados e analisados por meio de estatísticas descritivas e análise de conteúdo. Em conjunto, os resultados reforçam que a evasão no ensino superior é um fenômeno complexo, atravessado por determinantes pessoais e fatores internos e externos às instituições. Intervenções de orientação acadêmica e de carreira devem ser pensadas de forma contextualizada, visando contribuir com as estratégias de permanência no ensino superior.

Abstract This research aimed to describe the profile of the student who dropped out and the reasons for university evasion and recommend initiatives to support services for college students with the potential to contribute with the permanence in undergraduate studies. The survey included 110 students who had dropped out of a federal university. Quantitative and qualitative data were collected and analyzed using descriptive statistics and content analysis. Taken together, the results reinforced that dropping out in higher education is a complex phenomenon, crossed by personal determinants and internal and external factors to educational institutions. Interventions of academic and career counseling should be thought of in a contextualized way aiming to contribute with strategies for permanence in higher education.

Resumen Esta investigación tuvo como objetivo describir el perfil del estudiante evadido y las razones de la evasión universitaria y recomendar iniciativas para los servicios de apoyo al estudiante universitario con potencial para contribuir a la permanencia en los estudios de grado. La investigación contó con la participación de 110 estudiantes evadidos de una universidad federal. Se recogieron datos cuantitativos y cualitativos y se analizaron mediante estadística descriptiva y análisis del contenido. En general, los resultados reforzaron que la evasión en la enseñanza superior es un fenómeno complejo, en el que influyen determinantes personales y factores internos y externos las instituciones enseñanza. Las intervenciones de orientación académica y profesional deben ser pensadas de forma contextualizada con el objetivo de contribuir a las estrategias de permanencia en la educación superior.

Leaving pre-service teacher programs: the influence of personal and academic characteristics

Resumo A evasão nos cursos de licenciatura impacta os projetos de carreira dos estudantes e a qualidade da educação básica. Esse estudo analisou as influências de variáveis pessoais e da experiência acadêmica na evasão nestes cursos, por meio dos dados do Censo da Educação Superior, de 2016 a 2018, de instituições públicas paulistas, utilizando modelagem de equações estruturais. Verificou-se que 18,5% dos estudantes abandonaram o curso. A evasão foi influenciada, diretamente, pelo não recebimento de auxílio financeiro e pela menor carga horária integralizada e, indiretamente, pelo gênero e pela escolaridade anterior. As ações voltadas à permanência devem reconhecer que o abandono da carreira docente é fruto de um processo longitudinal de desvinculações com o curso, influenciado pelas características pessoais e institucionais.

Abstract Dropout of pre-service teacher programs influences the students’ career development and the quality of the school system. This study analyzed the impact of both personal characteristics and academic experience on dropping out of an education major. Using structural equation modeling, the research analyzed Higher Education Census data, collected between 2016 and 2018 from public institutions. Results indicate 18.5% of students dropped out of their undergraduate programs. The dropout was directly influenced by the non-receipt financial aid, the lower workload, and indirectly by gender and educational background. The efforts to promote student retention must recognize that leaving a pre-service teacher career is a longitudinal process of major disengagement, influenced by personal and institutional characteristics.

Resumen El abandono dos cursos de formação de professores influye en los proyectos de carrera de los universitarios y en la calidad de la educación básica.Este estudio analizó las influencias de las variables personales y de la experiencia académica en el abandono de los cursos de formación del profesorado. Se analizaron datos del Censo de Educación Superior, de 2016 a 2018, de instituciones públicas de São Paulo, a través de modelos de ecuaciones estructurales. Se encontró que el 18,5% de los estudiantes abandonaron el curso. El abandono fue influenciado, directamente, por la no recepción de becas de ayuda financiera y por la menor carga horaria integralizada e, indirectamente, por el género y la escolaridad previa. Las acciones dirigidas a la permanencia de los estudiantes deben reconocer que el abandono de la carrera docente es el resultado de un proceso longitudinal de desvinculación con el curso, influenciado por características personales e institucionales.

Definitions of transversal and transferable competences in university students: scope review

Resumo Esta revisão de escopo objetiva identificar, analisar e sintetizar as definições conceituais das competências transversais e transferíveis (CTT) em estudos de carreira no ensino superior. Foram feitas buscas nas bases de dados ERIC, PsycInfo, MEDLINE, SciELO e LILACS, selecionados 41 estudos com definições explícitas sobre competências transversais e transferíveis. Os dados foram organizados pelo software MAXQDA, criados códigos e categorias, constituindo as dimensões para análise das definições e realizando uma síntese dos achados e articulações. Os estudos foram organizados em quatro dimensões: cognitivas, profissionais e ocupacionais, interpessoais e atributos pessoais. Os achados estão relacionados com os quatro pilares da Educação da UNESCO, com perspectiva da Economia Social, e o Projeto Tuning da América Latina, da formação profissional na Educação Superior.

Abstract This scope review aims to identify, analyze and synthesize the conceptual definitions of transversal and transferable competences (CTT) in higher education career studies. Searches were carried out in the ERIC, PsycInfo, MEDLINE, SciELO and LILACS databases, selecting 41 studies with explicit definitions of transversal and transferable competences. The data were organized by the MAXQDA software, codes and categories were created, constituting the dimensions for analyzing the definitions and performing a synthesis of the findings and articulations. The studies were organized into four dimensions: cognitive, professional and occupational, interpersonal and personal attributes. The findings are related to the four pillars of UNESCO Education, with a Social Economy perspective, and the Latin America Tuning Project, for professional training in Higher Education.

Resumen Esta revisión de escopo objetiva identificar, analizar y sintetizar como definições conceituais das competências transversais e transferíveis (CTT) em estudos de carreira no ensino superior. Foram feitas busca nas bases de datos ERIC, PsycInfo, MEDLINE, SciELO y LILACS, seleccionados 41 estudios con definiciones limpias sobre competencias transversales y transferíveis. Os dados foram organizados pelo software MAXQDA, criados códigos e categorias, constituyendo como dimensiones para analizar das definições y realizar uma síntese dos achados e articulações. Os estudos foram organizados em quatro dimensões: cognitivos, profissionais e ocupacionais, interpessoais e atributos pessoais. Los logros están relacionados con los cuatro pilares de la Educación de la UNESCO, con la perspectiva de la Economía Social y el Proyecto Tuning de América Latina, de la formación profesional de la Educación Superior.

Psychosocial factors in the work of public servants relocated from function

Resumo O estudo foi realizado com 22 servidores públicos cujos cargos foram terceirizados sendo realocados para novas funções. O objetivo foi avaliar os indicadores de saúde e fatores de risco psicossociais do trabalho antes e após a realocação de função. Trata-se de um estudo qualitativo, exploratório e longitudinal. Foram realizadas entrevistas e aplicação do Inventário de Capacidade para o Trabalho antes e após a realocação. Como fatores de risco antes do processo de mudança têm-se as condições de trabalho, organização do trabalho e relações interpessoais. Após a realocação, fatores de risco foram a falta de ações de treinamento e as características do trabalho, enquanto os fatores de proteção foram as condições de trabalho, o suporte social e organizacional.

Abstract The study was carried out with 22 civil servants whose positions were outsourced and reallocated to new functions. The objective was to assess health indicators and psychosocial risk factors at work before and after relocation. It is a qualitative, exploratory and longitudinal study. Interviews and application of the Work Ability Inventory (ICT) were carried out before and after relocation. As risk factors before the change process, there are working conditions, work organization and interpersonal relationships. After the relocation, risk factors were the lack of training actions and work characteristics, while the protective factors were working conditions, social and organizational support.

Resumen El estudio se realizó con 22 funcionarios públicos cuyos puestos fueron subcontratados y reasignados a nuevas funciones. El objetivo fue evaluar los indicadores de salud y los factores de riesgo psicosocial en el trabajo antes y después de la reubicación. Es un estudio cualitativo, exploratorio y longitudinal. Las entrevistas y la aplicación del Inventario de Capacidad de Trabajo (ICT) se llevaron a cabo antes y después de la reubicación. Como factores de riesgo antes del proceso de cambio, existen condiciones de trabajo, organización del trabajo y relaciones interpersonales. Después de la reubicación, los factores de riesgo fueron la falta de acciones de capacitación y las características del trabajo, mientras que los factores de protección fueron las condiciones de trabajo, el apoyo social y organizacional.

Maternity and work of primiparous women: from pregnancy to return to work

Resumo O objetivo deste estudo foi analisar as mudanças nas expectativas profissionais, nas situações no trabalho de valor afetivo e nos conflitos e interfaces positivas trabalho-família de trabalhadoras que se tornaram mãe pela primeira vez. O método foi qualitativo e de desenho longitudinal. Entrevistaram-se doze trabalhadoras em três momentos: gravidez, licença-maternidade e retorno ao trabalho. Utilizou-se o software IRaMuTeQ para as análises lexicais. Concluiu-se haver mudanças nas narrativas das participantes nos três momentos. Na gravidez, as situações de trabalho e seus aspectos afetivos foram centrais. No retorno ao trabalho, o foco recaiu nos conflitos trabalho-família. As interfaces positivas trabalho-família não se alteraram ao longo do tempo, sinalizando a mútua influência das duas esferas no processo de adaptação ao duplo papel mãe-trabalhadora.

Abstract This study aimed to analyze changes in professional expectations, situations at work of affective value, conflicts, and positive work-family interfaces of workers who became first-time mothers. The method used was a qualitative and longitudinal design. Twelve workers were interviewed in three moments: pregnancy, maternity leave and return to work. The lexical analysis was developed by the program IRaMuTeQ. We concluded that there were changes in participants’ narratives over the course of three assessment points. During pregnancy, work situations and their affective aspects were central. Upon returning to work, the focus was on work-family conflicts. The positive work-family interfaces did not change over time, signaling the mutual influence of these two spheres in handling the dual mother-worker role.

Resumen Este estudio cualitativo y longitudinal analizó cambios en las expectativas profesionales, en las situaciones de trabajo afectivo-valorativas, en los conflictos y en las interfaces positivas trabajo-familia de trabajadoras que se convirtieron en madres primerizas. Doce trabajadoras fueron entrevistadas en tres momentos: embarazo, licencia por maternidad y reincorporación al trabajo. El análisis léxico utilizó el programa IRaMuTe. Hubo cambios en las narrativas de los participantes en los tres momentos analizados. Durante el embarazo, las situaciones laborales y sus aspectos afectivos fueron centrales. Al regresar al trabajo, la atención se centró en los conflictos trabajo-familia. Las interfaces positivas trabajo-familia no cambiaron con el tiempo, lo que indica la influencia mutua de estas das esferas en el manejo del rol dual de madre- trabajadora.

Development of a career field preference scale for psychology students

Resumen En carreras como la psicología, los estudiantes tienen múltiples opciones en cuanto al campo al cual dedicarse en su futuro profesional. Este estudio tuvo como objetivo desarrollar y probar las propiedades psicométricas de un cuestionario de preferencias de campos profesionales para estudiantes de psicología v. Con la tabla de especificaciones se realizaron los ítems y se ajustaron tras la validación por jueces. Se aplicó a 424 estudiantes de Psicología. Tras el AFE se conservaron 94 ítems que se agruparon en los 9 factores propuestos, con altos índices de confiabilidad. El CPsy es un instrumento válido y confiable para la población de pregrado de psicología y es una herramienta relevante para los procesos de orientación vocacional.

Resumo Em carreiras como a psicologia, os alunos têm várias opções quanto ao campo para buscar seu futuro profissional. Este estudo teve como objetivo desenvolver e testar as propriedades psicométricas de um questionário de preferência de área de carreira para estudantes de psicologia [CPsy] na Colômbia. Com a tabela de especificações, os itens foram confeccionados e ajustados após validação por juízes. Foi aplicado em 424 estudantes de psicologia. Após a AFE, foram mantidos 94 itens, que foram agrupados nos 9 fatores propostos, com altos índices de confiabilidade. o CPsy é um instrumento válido e confiável para a população de graduandos de psicologia e é uma ferramenta relevante para os processos de orientação profissional.

Abstract In majors such as psychology, students have multiple options as to which field to pursue in their future. This study aimed to develop and test the psychometric properties of a career field preference questionnaire for psychology students [CPsy] in Colombia. With the specifications table, the items were made and adjusted after been validated by judges. It was applied to 424 psychology students. After the EFA, 94 items were kept, which were grouped into the 9 proposed factors, with high reliability indices. The CPsy is a valid and reliable instrument for psychology undergraduate students and can be a relevant tool for vocational guidance processes.

Construction and initial evidence of content validity of the Narratability Scale

Resumo O modelo Life Design propõe intervenções de carreira que incluem processos narrativos e identitários. Com destaque, o conceito da narrabilidade trata da capacidade de articular, identificar e comunicar eventos significativos da história pessoal com continuidade e coesão. O presente artigo apresenta o processo de desenvolvimento de um instrumento de medida para avaliação da narrabilidade. Para a construção e a busca de evidências de validade iniciais dos itens recorreu-se à literatura científica internacional, à percepção de profissionais da área, à análise de juízes e à análise semântica. Criou-se a Escala da Narrabilidade, com 36 itens que tratam da narrabilidade no contexto brasileiro, e são apresentadas evidências iniciais de validade de conteúdo. Os dados são discutidos quanto aos possíveis avanços e limites na definição e avaliação da narrabilidade de carreira.

Abstract The Life Design model proposes career interventions that include narrative and identity processes. Importantly, the concept of narratability deals with the ability to articulate, identify, and communicate meaningful events from personal history with continuity and cohesion. The present article presents the development of a measurement instrument to evaluate this construct. The international scientific literature was used for the construction, a validation process occurred through a judges’ analysis and a semantic analysis. The Narratability Scale was created with 36 items to access narratability in the Brazilian context, and initial evidences of content validity are presented. The data are discussed as to the advances and limits in the definition and evaluation of career narratability.

Resumen El modelo de diseño de vida propone intervenciones en la carrera que incluyen procesos de narración e identidad. Es importante destacar que el concepto de narratabilidad se refiere a la capacidad de articular, identificar y comunicar acontecimientos significativos de la historia personal con continuidad y cohesión. El presente artículo presenta el desarrollo de un instrumento de medición de la narratabilidad. Se utilizó la literatura científica internacional y se realizó un proceso de validación mediante un análisis de jueces y un análisis semántico. Se creó la Escala de Narrabilidad con 36 ítems que tratan de la narrabilidad en el contexto brasileño, y se presentan las primeras evidencias de validez de contenido. Se discuten los datos en cuanto a los avances y límites en la definición y evaluación de la narratabilidad de la carrera.

Adaptation of the Short Test of Personal Intelligence to the Brazilian context

Resumo A inteligência pessoal refere-se à habilidade de raciocinar sobre a própria personalidade e a dos outros, de forma a obter relações mais agradáveis. Tal inteligência permite que as pessoas façam escolhas mais congruentes consigo, tema relevante em investigações e na prática no campo da carreira. Este estudo objetivou adaptar ao contexto brasileiro e verificar evidências de validade, com base na estrutura interna, para o Teste Reduzido de Inteligência Pessoal. Participaram 453 trabalhadores (75,7% mulheres) que responderam um survey on-line. A adaptação resultou em uma organização congruente com a original, na análise dos dados, que empregou a análise de resposta ao item (Rash), foi encontrada uma estrutura unidimensional, com confiabilidade adequada. Por fim, o instrumento apresentou resultados promissores, podendo ser um pertinente para a pesquisa e a prática no contexto de carreira.

Abstract Personal intelligence refers to the ability to reason about one’s personality and that of others to obtain more satisfying relationships. Such intelligence allows people to make choices that are more congruent with themselves, a relevant topic in research and practice in the career field. This study aimed to adapt to the Brazilian context and verify the evidence validity, based on the internal structure, for the Short Test of Personal Intelligence. The sample was composed of 453 workers participated (75.7% women) who answered an online survey. The adaptation resulted in a structure congruent with the original. The result of the data analysis, which used the item response analysis (Rash), was a unidimensional structure with an adequate reliability index. The instrument presents promising results and may be relevant for research and practice in the career context.

Resumen La inteligencia personal se refiere a la capacidad de razonar sobre la propia personalidad y la de los demás, con el fin de obtener relaciones más placenteras. Tal inteligencia permite a las personas tomar decisiones que son más congruentes con ellas mismas, un tema relevante en la investigación y la práctica en el campo de la carrera. Este estudio tuvo como objetivo adaptar al contexto brasileño y verificar evidencias de validez, con base en la estructura interna, para el Test Corto de Inteligencia Personal. Participaron 453 trabajadores (75,7% mujeres) que respondieron una encuesta online. La adaptación resultó en una organización congruente con la original, en el análisis de los datos, que utilizó el análisis de respuesta al ítem (Rash), se encontró una estructura unidimensional, con adecuada confiabilidad. Se concluye que el instrumento presenta resultados promisorios, pudiendo ser relevante para la investigación y la práctica en el contexto de la carrera.