Revista Brasileira de Orientação Profissional

EDITORIAL

Socioemotional competencies and life project in high school students

Resumo O século XXI requer diversas competências para lidar com desafios complexos. Este estudo objetivou identificar as relações entre competências socioemocionais e projetos de vida. A amostra foi constituída por 468 alunos do ensino médio da rede pública (14-19 anos de idade). Utilizaram-se: Questionário Sociodemográfico, Instrumento de Avaliação Socioemocional e Escala Projeto de Vida. Foram realizadas análises de correlação entre variáveis e avaliadas as potenciais relações das variáveis socioemocionais sobre os escores de projeto de vida moderadas pelo ano escolar e o sexo. Os resultados mostram que todas as dimensões do Senna se relacionam com as dimensões da EPV, exceto Amabilidade. A variável Engajamento com os outros foi moderada pelo sexo, tendo relação apenas para o masculino sobre o Envolvimento.

Abstract The 21st century requires diverse skills to deal with complex challenges. This study aimed to identify the relationships between socioemotional skills and life projects. The sample consisted of 468 public high school students (14-19 years old). The following were used: Sociodemographic Questionnaire, Socioemotional Assessment Instrument and Life Project Scale. Correlation analyses were performed between variables and the potential relationships of socioemotional variables on life project scores moderated by school year and gender were evaluated. The results show that all Senna dimensions are related to the LPS dimensions, except Agreeableness. The Engagement with others variable was moderated by gender, having a relationship only for males with Involvement.

Resumen El siglo XXI requiere diversas habilidades para enfrentar desafíos complejos. Este estudio tuvo como objetivo identificar las relaciones entre las habilidades socioemocionales y los proyectos de vida. Muestra compuesta por 468 estudiantes de escuelas secundarias públicas (14-19 años). Se utilizaron: Cuestionario Sociodemográfico, Instrumento de Evaluación Socioemocional y Escala de Proyecto de Vida. Se realizaron análisis de correlación entre variables y se evaluaron las posibles relaciones entre las variables socioemocionales y los puntajes del proyecto de vida moderados por año escolar y género. Los resultados muestran que todas las dimensiones de Senna están relacionadas con las dimensiones de EPV, excepto Amabilidad. La variable Compromiso con otros fue moderada por género, presentándose relación solo para los varones con respecto a Implicación.

Brazilian Adaptation and Validation of the Career Competencies Questionnaire

Resumo Este artigo apresenta a adaptação, evidências de validade de conteúdo, de estrutura interna e discriminante da versão brasileira do Questionário de Competências de Carreira (QCC-Br), composto por 21 itens. A amostra consistiu em 183 adultos (64,50% do sexo feminino) que responderam um instrumento contendo questões sociodemográficas, o Inventário dos cinco Grandes Fatores de Personalidade (IGFP) e a Escala Depressão, Ansiedade e Estresse (DASS21). Os resultados indicaram validade de conteúdo acima de 0,70. A análise fatorial confirmatória preservou a estrutura fatorial original, com bons índices de ajuste e fidedignidade, apresentando validade discriminante com o IGFP e a DASS-21. Conclui-se que o QCC-Br é uma ferramenta confiável para avaliar competências de carreira, útil para pesquisas, práticas de Recursos Humanos e orientação profissional.

Abstract This article presents the adaptation, content validity, internal structure validity, and discriminant validity evidence of the Brazilian version of the Career Competencies Questionnaire (QCC-Br), composed of 21 items. The sample consisted of 183 adults (64.50% female) who completed an instrument containing sociodemographic questions, the Big Five Personality Inventory (IGFP), and the Depression, Anxiety, and Stress Scale (DASS-21). The results indicated content validity above 0.70. Confirmatory factor analysis preserved the original factor structure, with good fit and reliability indices, and demonstrated discriminant validity with the IGFP and DASS-21. We conclude that the QCC-Br is a reliable tool for assessing career competencies and is valuable for research, Human Resources practices, and career guidance.

Resumen Este artículo presenta la adaptación, las evidencias de validez de contenido, de estructura interna y discriminante de la versión brasileña del Cuestionario de Competencias de Carrera (QCC-Br), compuesto por 21 ítems. La muestra consistió en 183 adultos (64,50% de sexo femenino) que respondieron un instrumento que contenía preguntas sociodemográficas, el Inventario de los Cinco Grandes Factores de Personalidad (IGFP) y la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21). Los resultados indicaron una validez de contenido superior a 0,70. El análisis factorial confirmatorio preservó la estructura factorial original, con buenos índices de ajuste y fiabilidad, presentando validez discriminante con el IGFP y la DASS-21. Se concluye que el QCC-Br es una herramienta confiable para evaluar competencias de carrera, útil para investigaciones, prácticas de Recursos Humanos y orientación profesional.

Validity Evidence of the Self-Perception Scale of Organizational Competences for POT Trainees

Resumo A atuação em Psicologia Organizacional é complexa e exige dos profissionais competências pouco contempladas pelos cursos de graduação. Para contribuir com o mapeamento dessas competências, este estudo objetivou acumular evidências de validade interna e externa de uma Escala de Autopercepção de Competências em Psicologia Organizacional para estagiários de POT. Participaram 302 estagiários de Psicologia, que responderam à Escala de Competências e à Escala de Percepção de Oportunidades de Aprendizagem nas Organizações. As análises fatoriais, de diferenças de médias e correlações identificaram boas evidências de validade para a estrutura de 33 itens e oito fatores. O instrumento é útil para avaliações e intervenções acadêmicas e organizacionais, que podem facilitar a trajetória de carreira dos estagiários e aperfeiçoar a formação em Psicologia.

Abstract Working in Organizational Psychology is complex and requires professionals to have skills that are rarely covered in undergraduate courses. To contribute to the mapping of these skills, this study aimed to gather internal and external evidence of the validity of a Self-Perception of Skills Scale in Organizational Psychology for POT interns. A total of 302 Psychology interns participated in the study, who responded to the Skills Scale and the Perception of Learning Opportunities in Organizations Scale. Factor analyses, mean differences, and correlations identified good evidence of validity for the 33-item, eight-factor structure. The instrument is useful for academic and organizational assessments and interventions, which can facilitate the career path of interns and improve their training in Psychology.

Resumen Trabajar en Psicología Organizacional es complejo y requiere que los profesionales tengan habilidades que rara vez se cubren en los cursos de pregrado. Para contribuir al mapeo de estas competencias, este estudio tuvo como objetivo acumular evidencia de la validez interna y externa de una Escala de Autopercepción de Competencias en Psicología Organizacional para pasantes de POT. Participaron 302 pasantes de Psicología, respondiendo la Escala de Competencias y la Escala de Percepción de Oportunidades de Aprendizaje en las Organizaciones. Los análisis factoriales, las diferencias de medias y las correlaciones identificaron buena evidencia de validez para la estructura de 33 ítems y ocho factores. El instrumento es útil para evaluaciones e intervenciones académicas y organizacionales, que pueden facilitar la trayectoria profesional de los internos y mejorar la formación en Psicología.

Vocational choice in young university students with acquired physical disabilities in Lima

Resumen Se planteó el objetivo de comprender la configuración de la elección vocacional en jóvenes universitarios de Lima, que presentan una discapacidad física adquirida antes de elegir una carrera. Se realizó una investigación cualitativa con diseño de análisis temático reflexivo. Se realizaron 10 entrevistas semi estructuradas. Los resultados evidencian que las características personales, como son los aspectos físicos y sociodemográficos; la experiencia personal como motivadora; los proyectos personales; los intereses académicos que se generan en la escuela; el apoyo e influencia familiar ante las decisiones del familiar con discapacidad, y la motivación económica, son elementos esenciales en la configuración de la elección vocacional. Se concluye que la configuración de la elección vocacional se encuentra configurada por elementos personales, familiares y contextuales.

Resumo O objetivo foi compreender a configuração da escolha vocacional em jovens universitários de Lima, que sofrem de uma deficiência física adquirida, antes de escolher uma carreira. Foi realizada uma pesquisa qualitativa com um projeto de análise temática reflexiva. Foram realizadas dez entrevistas semiestruturadas. Os resultados mostram que as características pessoais, como os aspectos físicos e sociodemográficos; a experiência pessoal como motivador; os projetos pessoais; os interesses acadêmicos gerados na escola; o apoio familiar e a influência nas decisões do familiar com deficiência e a motivação econômica são elementos essenciais na configuração da escolha vocacional. Conclui-se que a configuração da escolha vocacional é moldada por elementos pessoais, familiares e contextuais.

Abstract The objective was to understand the configuration of vocational choice in young university students in Lima, who suffer from an acquired physical disability before choosing a career. A qualitative research with a reflexive thematic analysis design was carried out. Ten semi-structured interviews were conducted. The results show that personal characteristics, such as physical and sociodemographic aspects; personal experience as a motivator; personal projects; academic interests generated at school; family support and influence on the decisions of the family member with a disability, and economic motivation, are essential elements in the configuration of vocational choice. It is concluded that the configuration of vocational choice is shaped by personal, family and contextual elements.

Psychological resources of freshmen and senior university students

Resumo Demandas da universidade exigem dos estudantes diversos recursos para enfrentarem desafios inerentes ao contexto. O objetivo desta pesquisa foi explorar os recursos psicológicos que universitários calouros e concluintes dispõem para as transições de carreira. Participaram 198 estudantes de graduação de Minas Gerais, sendo 103 dos dois primeiros períodos e 95 dos dois períodos finais. Para analisar os dados, utilizou-se uma abordagem quantitativa e qualitativa, avaliando construtos de Capital Psicológico e Adaptabilidade de Carreira. Os resultados indicaram maior média fatorial para Esperança e Otimismo. Os calouros relataram expectativas quanto ao próprio desempenho para promover empregabilidade. Já os concluintes, indicaram satisfação com o próprio desempenho, apesar da vivência de desafios. Por fim, são sugeridas intervenções visando a maior satisfação e bem-estar dos universitários.

Abstract University demands require students to have a variety of resources to face challenges inherent to the context. The objective of this research was to explore the psychological resources that freshmen and seniors have for career transitions. 198 undergraduate students from Minas Gerais participated, 103 from the first semesters and 95 from the final semesters. To analyze the data, a quantitative and qualitative approach was used, evaluating constructs of Psychological Capital and Career Adaptability. Results indicated a higher factorial mean for Hope and Optimism. Freshmen reported expectations regarding their own performance to promote employability. Seniors, on the other hand, indicated satisfaction with their own performance, despite experiencing challenges. Finally, interventions aimed at greater satisfaction and well-being of college students are suggested.

Resumen Demandas universitarias exigen que estudiantes cuenten con variedad de recursos para enfrentar desafíos inherentes al contexto. El objetivo de esta investigación fue explorar recursos psicológicos que poseen los estudiantes de primer y último año. Participaron 198 estudiantes de Minas Gerais, 103 de los primeros semestres y 95 de los semestres finales. Se utilizó un enfoque cuantitativo y cualitativo, evaluando Capital Psicológico y Adaptabilidad Profesional. Resultados indicaron media factorial más alta para Esperanza y Optimismo. Estudiantes de primer año relataron expectativas con respecto a su propio desempeño para promover la empleabilidad. Estudiantes de último año indicaron satisfacción con su propio desempeño, a pesar de experimentar desafíos. Se sugieren intervenciones dirigidas a una mayor satisfacción y bienestar de los estudiantes universitarios.

Reasons for Dropout and Personality as Predictors of Career Indecision

Resumo A indecisão de carreira é um desafio entre universitários, frequentemente influenciado por fatores individuais e contextuais. Este estudo analisou o quanto os motivos para evasão e os traços de personalidade explicam o perfil de indecisão de carreira. Participaram 254 universitários (78% mulheres; média de 24 anos; 87% de instituições privadas). Por meio de análises de correlação e regressão, identificaram-se os motivos de carreira e interpessoais como preditores da indecisão. Dentre os traços de personalidade, conscienciosidade e extroversão explicaram negativamente dimensões da indecisão, enquanto neuroticismo e amabilidade explicaram positivamente. Espera-se que os resultados ajudem na compreensão do fenômeno, sugerindo melhorias institucionais.

Abstract Career indecision is a challenge among university students, often influenced by individual and contextual factors. This study analyzed the extent to which reasons for dropout and personality traits explain career indecision profiles. A total of 254 university students participated (78% women; average age of 24 years; 87% from private institutions). Through correlation and regression analyses, career-related and interpersonal reasons were identified as predictors of indecision. Among the personality traits, conscientiousness and extraversion negatively explained dimensions of indecision, while neuroticism and agreeableness explained them positively. The results are expected to contribute to the understanding of the phenomenon, suggesting institutional improvements.

Resumen La indecisión profesional es un desafío entre universitarios, frecuentemente influenciada por factores individuales y contextuales. Este estudio analizó en qué medida los motivos de abandono y los rasgos de personalidad explican el perfil de indecisión profesional. Participaron 254 universitarios (78% mujeres; promedio de 24 años; 87% de instituciones privadas). A través de análisis de correlación y regresión, se identificaron los motivos profesionales e interpersonales como predictores de la indecisión. Entre los rasgos de personalidad, la responsabilidad y la extraversión explicaron negativamente algunas dimensiones de la indecisión, mientras que el neuroticismo y la amabilidad lo hicieron positivamente. Se espera que los resultados contribuyan a la comprensión del fenómeno y sugieran mejoras institucionales.

Protean Orientation and Success in the University-Labor Market Transition

Resumo A transição dos estudantes universitários para o mercado de trabalho é uma etapa crucial que impacta suas trajetórias profissionais. Este estudo analisa a relação entre a orientação proteana de carreira e o sucesso na transição universidademercado de trabalho em uma amostra de 594 recém-graduados em Portugal. Utilizando escalas validadas, foram investigadas quatro dimensões do sucesso: inserção profissional, confiança na carreira, adaptação ao trabalho e independência financeira. Os resultados destacam que a orientação proteana de carreira é um preditor significativo de todas as dimensões analisadas, reforçando a importância de estratégias proativas no desenvolvimento de carreiras bem-sucedidas.

Abstract The transition of university students to the job market is a critical phase that impacts their professional trajectories. This study examines the relationship between protean career orientation and success in the university-to-work transition in a sample of 594 recent graduates in Portugal. Using validated scales, four dimensions of success were assessed: professional insertion, career confidence, work adaptation, and financial independence. Results show that protean career orientation is a significant predictor of all analyzed dimensions, emphasizing the importance of proactive strategies in building successful careers.

Resumen La transición de los estudiantes universitarios al mercado laboral es una etapa crucial que impacta significativamente sus trayectorias profesionales. Este estudio analiza la relación entre la orientación proteana de carrera y el éxito en la transición universidad-mercado laboral en una muestra de 594 recién graduados en Portugal. Utilizando escalas validadas, se investigaron cuatro dimensiones del éxito: inserción profesional, confianza en la carrera, adaptación al trabajo e independencia financiera. Los resultados destacan que la orientación proteana de carrera es un predictor significativo de todas las dimensiones analizadas, reforzando la importancia de estrategias proactivas en el desarrollo de carreras exitosas.

Career Exploration and Employability in Adjustment to Higher Education

Resumo Por ser tratar de uma modalidade de formação profissionalizante e de curta duração, o ajustamento aos Cursos Técnicos Superiores Profissionais (CTeSP) coloca inúmeros desafios aos estudantes recém-admitidos. O presente estudo teve como objetivo analisar o efeito preditivo das variáveis de carreira (exploração de carreira e empregabilidade) nos níveis de ajustamento ao Ensino Superior (satisfação com o curso e as intenções de abandono), em estudantes (N = 217; M = 21,75) do primeiro ano de CTeSP. Através de análises de trajetórias, foi possível concluir que as expectativas profissionais, o capital humano e a empregabilidade externa surgem como preditores significativos da satisfação com o curso. Por sua vez, as intenções de abandono, são explicadas pelas expectativas profissionais, capital humano e exploração do self.

Abstract As it is a short-term, professional training modality, adjusting to Higher Professional Technical Courses (CTeSP) presents numerous challenges to newly admitted students.This study aimed to examine the predictive effects of career-related variables (career exploration and employability) on levels of adjustment to higher education (course satisfaction and dropout intentions) among first-year students (N = 217; M = 21.75) enrolled in Professional Higher Technical Courses (CTeSP). Path analysis revealed that professional expectations, human capital, and external employability significantly predict course satisfaction. Conversely, dropout intentions were influenced by professional expectations, human capital, and self-exploration.

Resumen Al tratarse de una modalidad de formación profesional de corto plazo, la adaptación a los Cursos Técnico Profesionales Superiores (CTeSP) presenta numerosos desafíos para los estudiantes de nuevo ingreso. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el efecto predictivo de las variables de carrera (exploración de carrera y empleabilidad) sobre los niveles de ajuste a la Educación Superior (satisfacción con el curso e intenciones de abandono), en estudiantes (N = 217; M = 21,75) del primer año de CTeSP. A través del análisis de trayectorias, fue posible concluir que las expectativas profesionales, el capital humano y la empleabilidad externa emergen como predictores significativos de la satisfacción con la carrera. A su vez, las intenciones de abandono se explican por las expectativas profesionales, el capital humano y la exploración del self.

Characteristics of work, coping and well-being in intensive care units

Resumo O bem-estar dos trabalhadores de Unidades de Terapia Intensiva precisa ser investigado. Este estudo qualitativo buscou caracterizar o bem-estar no trabalho (BET) desses profissionais, identificando demandas e recursos do trabalho, bem como as estratégias de coping utilizadas por eles que repercutem no seu bem-estar. A análise temática dos dados - obtidos através de entrevistas semiestruturadas (n = 35) - indicou que os participantes vivenciam com frequência afetos positivos relacionados ao trabalho, que os recursos de suporte e as demandas inerentes ao trabalho são importantes para eles e que o coping controle foi o mais utilizado por eles. Conclui-se que a disponibilidade de recursos para os profissionais lidarem com as demandas e o apoio ao uso de coping adaptativo pode viabilizar o BET.

Abstract The well-being of Intensive Care Unit workers must be investigated. This qualitative study sought to characterize the well-being at work (WBW) of these professionals, identifying job demands and resources, as well as the coping strategies used by them that reverberate in their well-being. The thematic analysis of the data - obtained through semi-structured interviews (n = 35) - indicated that the participants frequently experience positive affects related to work, that support resources and demands inherent to work are important to them, and that control coping was the most used coping strategy. It is concluded that the availability of resources for professionals to deal with demands and assistance for the use of adaptive coping can make WBW viable.

Resumen El bienestar de los trabajadores de Unidades de Cuidados Intensivos necesita ser investigado. Este estudio cualitativo buscó caracterizar el bienestar en el trabajo (BET) de estos profesionales, identificando demandas y recursos del trabajo, así como las estrategias de afrontamiento utilizadas por ellos que repercuten en su bienestar. El análisis temático de los datos, obtenidos vía entrevistas semiestructuradas (n = 35), indicó que los participantes frecuentemente experimentan afectos positivos relacionados con el trabajo, que los recursos de apoyo y las demandas inherentes al trabajo son importantes para ellos y que el afrontamiento de control fue la estrategia más utilizada. Así, ofertar recursos para que los profesionales aborden las demandas y apoyar el uso del afrontamiento adaptativo puede viabilizar el BET.

Career Adaptability in Organizations: Scoping Review

Resumo O objetivo desta pesquisa consiste em sintetizar o corpo internacional de pesquisa sobre adaptabilidade de carreira. Por meio da realização de uma revisão de escopo foram identificadas 24 publicações relevantes e analisados os principais modelos teóricos utilizados pelas pesquisas, bem como as principais escalas utilizadas e os antecedentes e consequentes da adaptabilidade de carreira. A Teoria da Psicologia do Trabalhar aparece como base recorrente para as investigações em adaptabilidade de carreira, denotando a importância de variáveis contextuais (e.g., marginalização e restrição econômica) e volição de trabalho para a compreensão do construto. Os resultados sintetizados pela pesquisa demonstram o potencial para contribuir com a atuação profissional de orientadores de carreira, no enfrentamento de barreiras contextuais e indicam lacunas para pesquisas futuras.

Abstract The objective of this research is to summarize the international body of research on career adaptability. Through a scoping review, it was possible to identify 24 relevant publications and analyze the main theoretical models used by the research, as well as the main scales and the antecedents and consequences of career adaptability. The Psychology of Working Theory appears as a recurring basis for research on career adaptability, denoting the importance of contextual variables (e.g., marginalization and economic constraint) and work volition for understanding the construct. The results summarized by the research demonstrate the potential to contribute to the professional performance of career counselors, in facing contextual barriers and indicate gaps for future research.

Resumen El objetivo de esta investigación es resumir el cuerpo internacional de investigaciones sobre adaptabilidad profesional. A través de una Scoping Reivew, fue posible identificar 24 publicaciones relevantes y analizar los principales modelos teóricos utilizados por la investigación, así como las principales escalas y los antecedentes y consecuencias de la adaptabilidad profesional. La Psicología de la Teoría del Trabajo aparece como una base recurrente para la investigación sobre la adaptabilidad profesional, denotando la importancia de las variables contextuales (por ejemplo, marginación y restricción económica) y la voluntad de trabajar para comprender el constructo. Los resultados resumidos por la investigación demuestran el potencial para contribuir al desempeño profesional de los orientadores de carrera, al enfrentar las barreras contextuales e indican brechas para futuras investigaciones.