Revista Brasileira de Psicologia do Esporte

Psychic stress analysis in soccer referees

O objetivo foi identificar os principais fatores causadores de estresse em árbitros de futebol de campo. Foram avaliados 102 árbitros federados de ambos os gêneros do estado de Minas Gerais, para isso, utilizou-se o TEPA. A análise dos dados foi composta por Estatística Descritiva, teste inferencial de Wilcoxon e consistência interna do TEPA por meio do índice de Alpha de Cronbach. A confiabilidade interna geral do instrumento apresentou índices de .86, e em relação às dimensões do instrumento, os índices foram de .84 (biológica), .88 (psicológica) e .78 (social). Os resultados indicaram que os itens relativos à dimensão social, como locais com falta de segurança, apresentaram os maiores valores médios. Ao se comparar as dimensões, foram encontradas diferenças significativas entre as dimensões Psicológica e Social e entre as dimensões Psicológica e Biológica. Concluiu-se que apesar dos fatores sociais e psicológicos serem destacados como mais estressantes pelos árbitros, deve-se considerar a influência recíproca da tridimensionalidade (social, psicológica e biológica) dos fatores que influenciam o surgimento do estresse nessa população.

The aim was to identify the main factors that create stress in soccer referees. The method used to evaluate the officials was the TEPA, which, in this case, consisted of 102 officials of both genders in the state of Minas Gerais. Data analysis included descriptive statistics, inferential (Wilcoxon test) TEPA and internal consistency through Cronbach Alpha index. The general internal reliability of the instrument showed levels of .86. Regarding the dimensions of the instrument, the indexes were .84 (biology), .88 (psychological) and .78 (social). The results indicated that the items related to the social dimension, such as location with a lack of security, caused the highest average levels of stress. By comparing the dimensions, significant differences were found between the Psychological and Social dimensions and between the Psychological and Biological dimensions. Despite the fact the social and psychological factors were the most stressful items indicated by the referees, the interaction of the three dimensions (social, psychological and biological) shall be considered, as they influence the emergence of stress among this population.

El objetivo fue identificar los principales factores que causan estrés en árbitros de fútbol. fueron evaluados 102 árbitros de ambos sexos del estado de Minas Gerais, utilizando el TEPA. El análisis de los datos consistió en estadística descriptiva, inferencial (Wilcoxon), y la consistencia interna através de Cronbach índice de Alfa. La consistencia interna del instrumento en general mostró niveles de 0.86. En relación a las dimensiones del instrumento, los índices fueron 0,84 (biológica), 0,88 (psicológica) y 0,78 (social). Los resultados indicaron que los temas relativos a la dimensión social, como lugares con falta de seguridad, tuvo el promedio más alto. Al comparar las dimensiones, se encontraron diferencias significativas entre la dimensión psicológica y dimensión social, y entre la dimensión psicológica y la dimensión biológica. Se concluyó que los factores sociales y psicológicos son los más estresantes para los árbitros, sin embargo es necesario considerar la interacción de las dimensiones sociales, psicológicos y biológicos, como factores que influyen en la aparición de estrés en esta población.

Injury and stress in handball players of high-level

El objetivo del presente trabajo es relacionar el estrés competitivo manifestado por jugadores de balonmano de alto nivel y las lesiones sufridas por estos. La muestra del estudio estuvo compuesta por 80 jugadores profesionales de balonmano que competían en esos momentos en la ASOBAL, con una edad media de 24,83 años (+ 5,21). Para la evaluación del estrés competitivo se utilizaron las escalas Control de Estrés e Influencia de la Evaluación del Rendimiento del Cuestionario de Características Psicológicas relacionadas con el Rendimiento Deportivo (CPRD) de Gimeno, Buceta y Pérez-Llantada (1999). Para la evaluación de las lesiones deportivas se utilizó un cuestionario de autoinforme. Los resultados indican que aquellos jugadores más afectados por el impacto de la evaluación de su rendimiento sufren un mayor número de lesiones musculares.

The aim of this study is to relate the competitive stress manifested by handball players of high level and the injuries suffered by them. The study sample consisted of 80 professional handball player who competed in those moments in ASOBAL, with a mean age of 24.83 years (+ 5.21). For the evaluation of competitive stress scales were used and Influence Stress Management Performance Evaluation Questionnaire of psychological characteristics related to Sports Performance (CPRD) Gimeno, Buceta and Perez-Llantada (1999). For the evaluation of sports injuries used a self-report questionnaire. The results indicate that those players most affected by the impact of performance evaluation suffer a greater number of muscle injuries.

Psychophysics effects of music on exercise: a review

Com a busca incessante pela melhora no desempenho, estudos têm sido dedicados a pesquisar a influência da música no exercício físico, apontando para o ganho psicofísico das amostras, como velocidade e tempo limite de exaustão. Estudos tem demonstrado, entretanto, que parâmetros diversos tem sido usados para avaliar as mesmas valências físicas, levando a resultados divergentes. O objetivo deste estudo foi propor uma estrutura conceitual facilitadora, dividindo os principais trabalhos em 2 grandes classes (variáveis independentes): música sincrônica e música assincrônica, abordando as respostas relativas a humor, excitação psicológica e efeitos ergogênicos, além de apresentar orientações e limitações quanto à aplicação da música no exercício. Conclui-se a revisão corroborando os efeitos da música no exercício, sendo estes inversamente proporcionais à intensidade do exercício.

With the incessant search for improved performance, studies have been devoted to explore the influence of music on exercise, aiming to the psychophysical gain of samples, such as speed and time limit of exhaustion. Studies have shown, however, that several parameters have been used to evaluate the same physical valences, leading to divergent results. The aim of this study was to propose a conceptual framework facilitator, dividing the work into two main broad classes (independent variables): music synchronized and asynchronous music, focusing on responses to humor, excitement and psychological ergogenic effects, and provide guidelines and limitations the application of music on exercise. We conclude the review confirming the effects of music on exercise, which are inversely proportional to the intensity of exercise.

Con la búsqueda incesante para mejorar el rendimiento, los estudios se han dedicado a explorar la influencia de la música en el ejercicio, que apunta a la ganancia psicofísica de las muestras, tales como límite de velocidad y el tiempo de agotamiento. Los estudios han demostrado, sin embargo, que varios parámetros se han utilizado para evaluar las valencias físicas misma, que conducen a resultados divergentes. El objetivo de este estudio fue proponer un facilitador marco conceptual, dividiendo el trabajo en dos clases principales en sentido amplio (variables independientes): la música música sincronizada y asincrónica, centrándose en las respuestas al humor, emoción y psicológica efectos ergogénicos, y proporcionar las directrices y limitaciones la aplicación de la música en el ejercicio. Llegamos a la conclusión de la revisión que confirma los efectos de la música en ejercicio, que son inversamente proporcionales a la intensidad del ejercicio.

The experienced sport overcoming by athletes with visual disability: phenomenological analysis

O objetivo desta investigação foi compreender o papel do esporte na vida de atletas com deficiência visual enfocando a noção da superação a partir dos relatos de suas experiências vivenciais. Buscou-se, através da análise fenomenológica de quatro entrevistas gravadas e transcritas com atletas com deficiência visual, compreender o que é e como se manifesta esta vivência. A superação no esporte, de acordo com a análise dos relatos, pode ser vista como uma dinâmica singular de vivências que se empenham junto a um obstáculo - imposto e favorecido pelos códigos e normas que delineiam as ações alvo da prática esportiva - solicitando tensão crescente e desafiadora, nas dimensões corpórea, psíquica e espiritual, e sendo ancorada, como elemento marcante, na intensidade de um momento hilético tátil reconhecido como superior e pleno de valor ao ponto de assumir uma função existencial na vida destes atletas.

The goal of this research is to understand the role of sports in the life of athletes with visual disability focusing on the notion of overcoming from the reports of their lived experiences. It seeks, through the phenomenological analysis of four recorded and transcribed interviews with athletes with visual disability, to understand what this experience is and how it manifests. The overcoming in sport, according to the analysis of the reports, can be viewed as a singular dynamic of lived experiences that are engaged face an obstacle - impose and favored by the codes and standards that outline the actions of sports practice - demanding a growing and challenging tension, in body, psychic and spiritual dimensions, and being anchored, as landmark, in the intensity of a hyletic tactile moment recognized as superior and full of value to the point of taking an existential function in the life of these athletes.

El objetivo de esta investigación era comprender el papel del deporte en la vida de atletas con discapacidad visual con atención a la noción de superación desde los informes de sus experiencias. Buscamos, a través del análisis fenomenológico de cuatro entrevistas registradas y transcritas con atletas con discapacidad visual, para comprender que es y cómo se manifiesta esta experiencia. La superación en el deporte, de acuerdo con el análisis de los informes, puede ser vista como una dinámica singular de experiencias que se dedican frente a un obstáculo - y favorecido por los códigos y las normas que delinean las acciones de la práctica deportiva - con creciente tensión en las dimensiones corporal, psíquica y espiritual, y anclada, como elemento llamativo, en la intensidad de un momento hilético táctil reconocido como superior y lleno de valor hasta el punto de tener una función existencial en la vida de estos atletas.

Music: psychological ergogenic aid during exercise?

A utilização da música tem sido apontada como um possível recurso ergogênico que contribui para melhora do desempenho durante exercícios físicos. Neste contexto, o objetivo deste estudo é apresentar e discutir as principais evidências do efeito ergogênico da música sobre o desempenho em exercícios. Assim, o uso da música como recurso ergogênico mostrou-se eficiente durante a realização de exercícios principalmente em intensidade submáxima (≤70% VO2máx). Contudo, durante o exercício máximo (≥100% VO2máx),apesar de se constatar efeitos positivos, seus efeitos apresentaram-se em menor magnitude. Por outro lado, os mecanismos de ação deste efeito ergogênico permanecem pouco claros, demonstrando a necessidade de futuros estudos.

The use of music has been identified as a potential ergogenic aid that helps to improve performance during exercise. In this context, the objective of this study is to present and discuss the main evidence of the ergogenic effect of music on exercise performance. Thus, the use of music as an ergogenic aid has proved effective during the exercises mainly submaximal (≤70% VO2máx). However, during maximal exercise (≥100% VO2máx), although it is found positive effects, their effects have been presented in a smaller magnitude. Furthermore, mechanisms of action of this ergogenic effect remain unclear, demonstrating the need for future studies.

La utilización de la música ha sido señalada como un posible recurso ergogénico que contribuye para mejorar el desempeño durante los ejercicios físicos. En este contexto, el objetivo de este estudio es presentar y discutir las principales evidencias del efecto ergogénico de la música sobre el desempeño en ejercicios. Siendo así, el uso de la música como recurso ergogénico se mostró eficiente durante la realización de ejercicios principalmente en intensidad sub máxima (≤70% VO2máx). Sin embargo, durante el ejercicio máximo (≥100% VO2máx), a pesar de constatarse efectos positivos, sus efectos se presentaron en menor magnitud. Por otra parte, los mecanismos de acción de este efecto ergogénico permanecen poco claros, demostrando la necesidad de futuros estudios.

The self-goal setting in motor skill learning

Este estudo investigou os efeitos do auto-estabelecimento de metas na aprendizagem de habilidades motoras. Participaram cinqüenta e seis indivíduos (homens e mulheres), sem experiência na tarefa de subir a escada de Bachman. Na fase de aquisição os participantes executaram 200 tentativas e nas fases de transferência e retenção foram executadas 50 tentativas. O delineamento envolveu o grupo de meta auto-estabelecida (n=28) e o grupo controle (meta estabelecida pelo experimentador) (n=28). A variável dependente foi a quantidade de degraus alcançados em blocos de 10 tentativas. Os resultados permitiram concluir que as metas estabelecidas pelo experimentador e o auto-estabelecimento de metas tiveram efeitos similares na aprendizagem da habilidade de subir na escada de Bachman.

This study investigated the effects of self-goal setting on motor skill learning. Fifty six individuals (men and women), without experience in the performance of the Bachman ladder task, participated in the study. In the acquisition phase, participants performed 200 trials, and in the transfer and retention phases, each performed 50 trials. The design evolved the self-set goal group (n=28) and the control group (goal set by experimenter) (n=28). The dependent variable was the amount of steps achieved in blocks of ten trials. The results permitted to conclude that the goal set by the experimenter and the self-goal setting enabled similar effects in climbing Bachman’s ladder.

Este estudio investigó los efectos del auto-establecimiento de metas en el aprendizaje de habilidades motrizes. Participaron cincuenta y seis personas (hombres y mujeres), sin experiencia en la tarea de subir la escalera de Bachman. En la fase de aquisición los participantes ejecutaron 200 ensayos y en las fases de transferencia y retención fueron ejecutados 50 ensayos en cada. El delineamento envolvió el grupo de meta auto-establecida (n=28) y el grupo control (meta establecida por el experimentador) (n=28). La variable dependiente fue la cantidad de escalones alcanzados en bloques de 10 ejecuciones. Los resultados permitieron concluir que las metas establecidas por el experimentador y el auto-establecimiento de metas tuvieron efectos similares en el aprendizaje de subir la escalera de Bachman.

The rugby in a social project: report of an experience

O presente texto partiu de reflexões sobre a minha atuação como psicólogo do esporte do Instituto Rugby para Todos. Projeto social que atende crianças e jovens da comunidade Paraisópolis, localizada na cidade de São Paulo. A proposta de nosso trabalho têm como metodologia utilizar o rúgbi como complemento da educação formal. O Rúgbi é uma modalidade esportiva que possui características peculiares relacionada à cultura e filosofia de jogo. Utilizar o potencial educativo do esporte necessita da contribuição de diferentes áreas de atuação e deve ser trabalhada de maneira interdisciplinar. O papel do psicólogo do esporte no projeto social ainda é emergente e carece de mais referenciais. O profissional nesse contexto tem de conhecer o ambiente de atuação, ter um olhar mais ampliado para questões que envolvem outras disciplinas para conseguir obter resultados consistentes.

This text came from thinking about my role as the sport psychologist in Instituto Rugby para Todos. Social project that helps children and youth in the community Paraisópolis, located in Sao Paulo. The proposed methodology to our work has to use rugby as a complement to formal education. The Rugby is a sport that has unique characteristics related to culture and philosophy of play. Using the educational potential of sport requires the assistance of different areas and must be worked in an interdisciplinary way. The role of sport psychologist in the social project is still emerging and needs more references. The professional in this context has to know the environment of action, take a look at more extended to issues that involve other disciplines to achieve consistent results.

Este texto vino de pensar en mi papel como el Instituto de Psicología del Deporte de Instituto Rugby para Todos. Proyecto social que ayuda a niños y jóvenes en la comunidad de Paraisópolis, ubicada en São Paulo. La metodología propuesta para nuestro trabajo tiene que utilizar el rugby como un complemento a la educación formal. El Rugby es un deporte que tiene características únicas relacionadas con la cultura y la filosofía de juego. Utilizar el potencial educativo del deporte requiere la asistencia de las diferentes áreas y se debe trabajar de manera interdisciplinaria. El papel del psicólogo del deporte en el proyecto social es aún incipiente y necesita más referencias. El profesional en este contexto tiene que conocer el entorno de la acción, visita más amplia a las cuestiones que involucran a otras disciplinas para lograr resultados consistentes.

**Psychometrics properties of the portuguese version of Conceptions of the Nature of Athletic Ability Questionnaire-2 (CNAAQ-2): study of strutural factorial and analysis of the validity construct**

Este artigo teve como objetivo numa amostra de 512 estudantes de Educação Física (EF) da comunidade escolar do Concelho de Sesimbra, com idades compreendidas entre os 12 e os 18 anos, investigar as propriedades psicométricas da versão portuguesa do Conceptions of the Nature of Athletic AbilityQuestionnaire - 2, adaptado para contexto educativo, através do estudo de Análise Fatorial Confirmatória (AFC) e de validade de construto, prevista pela Teoria dos Objetivos de Realização (Dweck, 2002; Roberts, & Balagué, 1991). Foram aplicados questionários para avaliar as percepções de sucesso nas aulas de EF (POSQvp) e as conceções acerca da natureza da capacidade atlética (CNAAQ- 2vp). Os resultados da AFC do modelo de medida, revelaram um ajustamento satisfatório do modelo constituído pelos dois fatores Conceção Incremental da Aptidão e Conceção de Entidadeda Aptidão. Os resultados da precisão das respostas aos itens mostraram, respectivamente coeficientes αCronbach de .75 e .74, revelando ser, um instrumento satisfatoriamente consistente para ser aplicado em contexto educativo. Os resultados da análise de relações causais do modelo estrutural teórico proposto, mostraram um ajustamento satisfatório do modelo aos dados empíricos, sendo congruentes com as nossas hipóteses. Finalmente, não encontramos evidência estatística de associação entre os dois construtos Incremental e Entidade.

This paper had as main purpose the investigation of the psychometrics properties of the Portuguese version of Conceptions of theNature of Athletic Ability Questionnaire - 2 in a sample of 512 physical education students the school community of the Municipality of Sesimbra between the ages of 12 and 18 through the study of Confirmatory Factorial Analyses (CFA) as well as the analysis of the validity construct provided by the Achievement Goal Theory (Dweck, 2002; Roberts, & Balagué, 1991). Different instruments have been applied to evaluate the achievement goal orientations (POSQvp) and athletic ability beliefs (CNAAQ-2vp). The results of the CFA model of two factors revealed a satisfactory fit of the model of measure consisting of incremental and entity ability beliefs. The reliability results of responses to the items have supplied, respectively αCronbach coefficients of .75 and .74, revealing be a instrument to be applied satisfactorily consistent in educational context. The results of path analysis of proposed theoretical structural model showed a satisfactory adjustment of the model to empirical data, and congruent with our hypotheses. Finally, we did not find a statistically significant relation between the incremental and entity constructs.

El objetivo de este trabajo fue investigar, en una muestra constituida por 512 estudiantes de Educación Física (EF) de la comunidad escolar en el municipio de Sesimbra, con edades comprendidas entre 12 y 18 años, las propiedades psicométricas de la versión portuguesa de las concepciones sobre la naturaleza de la habilidad atlética Cuestionario - 2, adaptado al ambiente de aprendizaje, a través del estudio de análisis factorial confirmatorio (AFC) y la validez de constructo, proporcionada por la Teoría de Metas de Logro (Dweck, 2002; Roberts, & Balagué, 1991). Se utilizaron cuestionarios para evaluar la percepción de éxito en clases de educación física (POSQvp) y las percepciones sobre la naturaleza de la habilidad atlética (CNAAQ-2Vp). Los resultados de la AFC del modelo de medición reveló un ajuste satisfactorio del modelo consta de dos factores, concepción incremental de habilidad y conceción de entidad de habilidad deportiva. Los resultados de la exactitud de las respuestas a las partidas que figuran, respectivamente, los coeficientes de 0,75 y 0,74 αCronbach , demostrando ser un instrumento razonablemente coherente que se aplicarán en los centros educativos. Los resultados del análisis de las relaciones causales propuestas modelo estructural teórico mostró un ajuste satisfactorio del modelo a los datos empíricos, siendo consistentes con nuestra hipótesis. Por último, no se encontraron evidencia estadística de asociación entre las dos conceciones incremental y de las Entidades.

The practice of judo and the moral development of children

Este estudo discute teoricamente a relação que pode ser estabelecida entre a prática do judô e o desenvolvimento moral de crianças. São apresentados conceitos teóricos sobre o desenvolvimento moral durante a infância, assim como os princípios do judô, características, técnicas e formas de ensino. A partir da compreensão sobre o desenvolvimento moral, na perspectiva Piagetiana, são relacionadas situações que ocorrem nas aulas de judô e que podem contribuir para que o indivíduo praticante de judô desenvolva sua autonomia moral. Destaca-se que a prática do judô, como uma modalidade esportiva baseada em regras e normas, pode colaborar no desenvolvimento moral das crianças, por utilizar seus princípios em situações de grupo, através do estabelecimento de relações de respeito mútuo e cooperação. Assim, compreende-se o judô como uma prática esportiva que pode proporcionar benefícios físicos e cognitivos, através de vivências que estimulam o desenvolvimento integral das crianças.

This study theoretically discusses the relationship that can be established between the practice of judo and the moral development of children. Theoretical concepts on the moral development during childhood are presented as well as the principles of judo, characteristics, techniques and forms of education. From the understanding on the moral development, in the Piagetian perspective, this study related situations that occur in judo classes and can contribute to the practitioner of judo developing their moral autonomy. The practice of Judo as a sport based on rules and norms can collaborate to the moral development of children for using its principles in group situations, through the establishment of relations of mutual respect and cooperation. Thus, it is understood that Judo is a sportive practice that can provide physical and cognitive benefits through experiences that stimulate the integral development of children.

Este estudio discute teóricamente la relación que puede ser establecida entre la práctica del judo y el desarrollo moral de niños. Son presentados conceptos teóricos acerca del desarrollo moral durante la niñez, además de los principios del judo, sus características, técnicas y formas de enseñanza. A partir de la comprensión acerca del desarrollo moral, en la perspectiva Piagetiana, son relacionadas situaciones que ocurren en las clases de judo y que pueden ayudar a que el practicante de judo logre su autonomía moral. Se destaca que la práctica del judo, como una modalidad deportiva basada en reglas y normas, puede auxiliar en el desarrollo moral de niños, por utilizar sus principios en situaciones de grupo, a través del establecimiento de relaciones de respeto mutuo y cooperación. Así, se comprende el judo como una práctica deportiva que puede proporcionar beneficios físicos y cognoscitivos, a través de vivencias que estimulan el desarrollo integral de los niños.

Motivation in physical education: factors influencing the school discipline

O estabelecimento de atitudes disciplinares efetivas, no sistema educativo, é fundamental para assegurar o sucesso académico e providenciar um clima de aprendizagem seguro, como meio de possibilitar fins mais nobres, como a autoformação, autoestima e a auto-confiança. O objetivo deste trabalho foi o de analisar, para uma amostra constituída por 777 alunos de Educação Física (EF), a influência dos fatores motivacionais, antecedentes pessoais, socias e contextuais sobre as atitudes disciplinares dos estudantes do Ensino Básico e Secundário Público em Portugal. Através da análise do modelo de relações causais, os resultados mostraram que, independentemente da competência percebida, as conceções incrementais da aptidão atlética e a orientação para a tarefa mediados pelo clima motivacional percebido para a tarefa são fatores preditores favoráveis mais importantes na explicação do surgimento das atitudes disciplinares. Por outro lado, conforme hipotetizado, o clima motivacional percebido para a tarefa desfavorece o surgimento da conduta indisciplinar do aluno. Por fim, a consistência dos resultados, similares a outros estudos produzidos, evidenciam a importância da criação de um clima motivacional orientado para a tarefa, nas aulas de Educação Física, de modo a que este proporcione uma aprendizagem ótima da Educação Física escolar.

The establishment of effective disciplinary actions, the education system is key to ensuring the academic success and provide a safe learning environment as a means of enabling more noble purpose, such as self-education, self-esteem and self-confidence. The purpose of this study was to analyze for a sample of 777 Physical Education students, the influence of motivational factors, personal, social and disciplinary context on the attitudes of students in Public Elementary and high school Education in Portugal. By analyzing the model of causal relationships, the results showed that, regardless of perceived competence, athletic ability beliefs and task orientation mediated by task perceived climate are more favorable predictive factors important in explaining the emergence of disciplinary actions. In addition, the task perceived climate discourages the emergence of the unruly attitudes. Finally, the consistency of results similar to other studies produced evidence of the importance of creating a task-oriented climate in physical education classes, so this provides an optimal learning of Physical Education.

El establecimiento de actitudes de disciplina efectivas en el sistema educativo, es fundamental para asegurar el éxito académico y favorecer un clima de aprendizaje seguro, posibilitando la adquisición de valores como la autoformación, autoestima y autoconfianza. El objetivo de este trabajo fue analizar, en una muestra constituida por 777 alumnos de Educación Física, la importancia de los factores motivacionales, los antecedentes personales, sociales y contextuales sobre las actitudes de disciplina en los estudiantes de Enseñanzas Básicas y Secundarias en Portugal. A través del análisis de los modelos de relaciones causales, los resultados muestra que, independientemente de la competencia percibida, el concepto incremental de capacidad deportiva y la orientación a la tarea, mediados por el clima tarea, son los factores predictores más importantes en la explicación de las actitudes de discriplina. Además, el clima tarea predice negativamente comportamientos de indisciplina. Por último, señalar la consistencia de estos resultados con otros estudios desarrollados, destacando la imporancia de la creación de un clima que implique a la tarea, en las clases de Educación Física, que modo que este proporcione un aprendizaje de esta materia.

Evaluation of the styles influence of coaches in the perception of values in sport

Introducción. La importancia del papel del entrenador en el deporte de iniciación ha sido uno de los temas más investigados en Psicología del deporte. La parte educativa del deporte está en muchas ocasiones olvidada por quienes la desarrollan. Las edades entre 14-18 años aproximadamente, son las más adecuadas para intervenir, y son los profesores de educación física y los entrenadores deportivos los agentes más preparados para transmitir valores deportivos dentro del ámbito social del deporte. Metodología. Los datos se han recogido mediante la administración de un cuestionario sociodemográfico y deportivo, el Cuestionario CBAS y un cuestionario de actitudes antideportivas y agresivas. Resultados. Los resultados nos indicaron los estilos de liderazgos de los entrenadores de la muestra escogida entre futbolistas en edad cadete y juvenil en un club de la ciudad de Murcia (España). Por otro lado, comprobamos su relación entre las características de la muestra con las conductas agresivas y antideportivas. Conclusiones. A partir de los resultados se plantearon medidas para fomentar la deportividad y prevenir las conductas agresivas en jóvenes deportistas desde las escuelas de fútbol base, formando a entrenadores.

Introdução. A importância papel do treinador no esporte de iniciação tem sido um dos mais investigados em Psicologia do Esporto. A parte educativa é muitas vezes esquecida por aqueles que se ocupam do desenvolvimento do esporte. As idades entre 14-18 anos ou mais, são as mais adequadas para uma intervenção, e são professores de educação física e treinadores os principais agentes na transmissão dos valores esportivos do esporte. Metodologia. Os dados foram coletados através de um questionário sociodemográfico e desportivo, o Questionário CBAS e um questionário de atitude anti-desportiva e agressiva. Resultados. Os resultados indicaram os estilos de liderança dos treinadores de atletas de futebol e amostra selecionada compreendeu criancas e jovens das categorias cadete e juvenil de um clube de jovens na cidade de Murcia (Espanha). Foi possível observar a relação entre as características da amostra com o comportamento agressivo e anti-desportivo dos atletas. Conclusões. A partir dos resultados, foram propostas medidas para promover o espírito esportivo e prevenir o comportamento agressivo em jovens atletas das escolas de base, treinadores de formação.

Introduction. The importance of the paper of the trainer in the sport of initiation has been one of the topics most investigated in Psychology of the sport. The educational part of the sport is in many occasions forgotten by who they develop it. The ages between 14-18 years approximately, are most adapted to intervene, and are the teachers of physical education and the sports trainers the agents most prepared to transmit sports values inside the social area of the sport. Methodology. The information he has retired by means of the administration of a questionnaire sociodemográfico and sports, the Questionnaire CBAS and a questionnaire of attitudes unsporting and aggressive. Results. The awaited results indicate us the styles of leaderships of the trainers of the sample chosen between football players in age cadet and juvenile in a club of Murcia (Spain). On the other hand, we verify his relation between the characteristics of the sample with the aggressive and unsporting conducts. Conclusions. From the results measures appear to promote the sportsmanship and to anticipate the aggressive conducts in sports young women from the schools of football base, forming trainers.