Psicologia em Pesquisa

Um novo apoio para continuar

Social class perception among elderly people and its relationship with ageing

O presente ensaio teórico buscou analisar os conceitos de classe social percebida e mobilidade social percebida no contexto da psicologia do envelhecimento. Discute-se a necessidade de compreensão das relações entre as auto-descrições de classe social com aspectos emocionais do envelhecimento, como as suas influências sobre a ocorrência de sintomatologia depressiva na velhice. O texto chama atenção para as possíveis diferenças evolutivas nas auto-descrições de classe e na percepção de mobilidade social no curso da vida e traz reflexões sobre aspectos metodológicos na investigação dessa temática.

The present theoretical essay aimed to analyse the"perceived social class concept" and"perceived social mobility" in the context of ageing psychology. The need for the comprehension of the relationships between auto-description of social class and emotional aspects of ageing, as well as its influence in the occurrence of depressive symptoms in ageing, is discussed. This paper calls attention for possible evolutive differences in class auto-description and social mobility perception in life course and it brings reflections on the methodological aspects of the investigation on this thematic.

Social psychology and collective health: reconstruction of identities

O presente artigo consiste em uma revisão bibliográfica que apresenta um breve histórico da psicologia no campo da saúde, mais especificamente da psicologia na saúde pública. Problematiza as práticas da psicologia tradicional neste contexto e apresenta algumas alternativas e propostas de atuação da psicologia na saúde coletiva, centrada principalmente nas ações de políticas de saúde, prevenção de doenças e promoção de saúde, tendo como embasamento teórico principal a psicologia social. Conclui-se que a psicologia social não é uma teoria totalizadora das possibilidades de intervenção e entendimento do tema em questão, porém se apresenta como um campo coerente e importante para as ações em saúde coletiva.

The present paper consists of a bibliographic revision that presents a brief history of the health field of Psychology, more specifically public health. Questions the traditional practises of psychology in this context and presents alternative proposals of collective health psychological practises. Specially centred on public health policy, health problem prevention and health promotion, it is based on Social Psychology theoretical framework. It is concluded that Social Psychology does not summarise the total of all possibilities of intervention and understanding about the theme in question, but it presents itself as a coherent field and it is important for actions in collective heath.

Picture Naming Test: evidences of validity and reliability in pre-school children

A habilidade de nomeação tem sido relatada como fundamental para o desenvolvimento da linguagem oral e relacionada à aquisição da linguagem escrita. Também tem sido apontada como um aspecto importante a ser considerado na avaliação de linguagem em pré-escolares. Este estudo teve como objetivo verificar as características psicométricas de precisão e validade de um teste de nomeação de figuras. Participaram 122 crianças, de 3 a 5 anos de idade, avaliadas com o Teste de Nomeação de Figuras (TNF) e Escala de Maturidade Mental Colúmbia, individualmente, em duas sessões. Resultados evidenciaram boa precisão do TNF, com coeficiente alfa de 0,96 e Spearman-Brown de 0,76. Ancova do efeito de idade, controlando inteligência não-verbal, revelou que o escore no TNF aumentou com a progressão da idade. Desta forma, o estudo proveu evidências de precisão e validade do TNF e contribuiu para a futura disponibilização de testes para avaliação da habilidade de nomeação em pré-escolares.

Naming ability has been reported as fundamental for oral language development and it has been related to written language acquisition. It also has been pointed out as an important aspect of language evaluation on pre-school. This study had as an objective verify the psychometric characteristics of validity and reliability of picture naming test. Participated in this study 122 children, from age 3 to 5 years old. They were evaluated individually, on two sections, on a Picture Naming Test (PNT) and Columbia Metal Maturity Scale. Results show good reliability scores on the PNT with Cronbach alpha coefficient of 0,96 and Spearman-Brown coefficient of 0,76. The Ancova of age effect, controlling for non-verbal intelligence, revealed that the PNT score increased with age. This way, this study offered evidence of reliability and validity of the PNT and contributed for in the future picture naming evaluation tests be available for evaluation of pre-schoolers.

Story written reproduction and children's orthographic spelling

O presente estudo procurou investigar se a reprodução escrita de um texto conhecido facilitaria o desempenho ortográfico de crianças da 1ª e 2ª séries do ensino fundamental. Foram analisadas as histórias escritas em dois contextos de produção textual: a reprodução escrita de histórias e a escrita livre. Os dados foram analisados em função da freqüência e do tipo de transgressões ortográficas realizadas pelas crianças. Os resultados mostram que o contexto de reprodução escrita de histórias não influenciou o desempenho ortográfico das crianças em termos do número de transgressões realizadas. Embora a escolaridade fosse o fator que mais influenciou o desempenho ortográfico das crianças, a natureza de algumas transgressões ortográficas mostrou-se sensível à diferença entre os contextos.

The present study aimed to investigate whether written reproduction of a known text would make it easier the orthographic performance of first and second graders of primary Education. Written stories were analysed in two contexts of text production: written reproduction of stories or free style writing. The data was analysed as a function of frequency and type of orthographic transgression made by the children. Although schooling were the factor that most influenced the children, the nature of some orthographic transgressions made by the children showed to be sensitive to context differences.

Self-efficacy and school achievement in students of elementary school

As crenças de auto-eficácia, definidas como as percepções da capacidade pessoal para manifestar os comportamentos necessários para alcançar determinados objetivos, constituem importante fator motivacional, atuando como mediadoras entre as capacidades do indivíduo e o seu desempenho. Objetivamos, nesta pesquisa, analisar a relação entre percepção de auto-eficácia e desempenho escolar em alunos do Ensino Público Fundamental. Participaram da pesquisa 34 alunos de 4ª série, de ambos os sexos, que responderam a um questionário para avaliação da auto-eficácia. Também foi realizado um levantamento do desempenho escolar dos participantes e calculada a correlação entre essas medidas. As correlações obtidas indicam associação positiva significativa entre auto-eficácia e desempenho escolar. A análise dos resultados sugere a existência de influência mútua entre esses fatores, reforçando a idéia do papel fundamental da escola na construção de crenças mais otimistas de auto-eficácia no aluno, o que terá como conseqüência reflexos positivos na sua motivação e desempenho escolar.

The self-efficacy beliefs, defined as the perceptions of the personal capacity to reveal the behaviors which are necessary to reach specific objectives, are considered an important motivational factor, acting as mediating factor between the capacities of the individual and his performance. The purpose of this research is to analyse the relationship between the perception of self-efficacy and school achievement in students of elementary public school. 34 children, fourth degree, both sexes, participated in this research by responding a questionnaire, which was designed to evaluate the Perception of Self-efficacy. Furthermore, the school achievement of the participants was checked and later used to calculate the correlation with the results from the self-efficacy questionnaire. The correlations obtained show a significant positive association between the measurements of self-efficacy and school achievement. The results obtained can be understood in according to the hypothesis of mutual influence between the two factors, reinforcing that school play a fundamental role in the construction of more optimistic self-efficacy beliefs in the students which, consequently, may have a positive impact on their school achievement.

Interpersonal Confidence and civic engagement: a correlational analysis

O presente estudo foi realizado com 2.449 moradores/eleitores da cidade de Juiz de Fora / MG durante o período de março de 2002, período este chamado de pré-eleitoral. Nosso estudo buscava correlacionar as variáveis confiança interpessoal e engajamento cívico. Além disto, também pretendíamos verificar a existência de uma bidimensionalidade do conceito de confiança interpessoal. Encontramos que a confiança interpessoal possui realmente uma bidimensionalidade dividida em confiança particularizada e confiança generalizada. Também encontramos que a confiança particularizada não possui qualquer relação com o engajamento cívico, e por outro lado a confiança generalizada tem relação diretamente proporcional ao engajamento, isto é quanto maior o nível de confiança generalizada maior será o engajamento cívico e certamente isto refletirá sobre a democracia.

The present study was carried out with 2499 residents/voters of Juiz de Fora city/MG along March 2002, pre-electoral period. Our study aimed to correlate interpersonal confidence variables with civic engagement. Besides that we also pretended to verify the bidimensionality of the interpersonal confidence concept. We found that interpersonal confidence does have a divided bidimensionality in particularised confidence and generalised confidence. It was also found that particularised confidence does not have any relationship with civic engagement, and on the other hand generalised confidence has a direct proportional relationship with civic engagement, that is the higher the level of generalised confidence the higher the civic engagement and certainly this will reflect on democracy.

Sexualidade e perversão na literatura romântica

O século XIX testemunhou o advento de uma nova maneira de entender e explorar a subjetividade, que teve a sua gênese na crítica literária coeva e influenciou tanto a filosofia da época quanto o surgimento do que se convencionou chamar de ciências humanas. Conhecido como Romantismo, esse movimento literário trouxe a lume desejos e emoções que os dois séculos anteriores tentaram esconder do espaço social. Do ponto de vista da psicologia, chama a atenção o fato de esses afetos e anelos explorados pela sensibilidade romântica serem os mesmo descritos por Sigmund Freud como perversões. A forma como as figuras femininas, e as masculinas também, foram tratadas pelas artes da época denunciam uma forma mórbida do homem romântico entender e vivenciar a sua sexualidade

The XIX the century registered the advent f a new way of understanding and exploring subjectivity, that had its genesis in contemporary literary critic and influenced both philosophy of that time and the beginning of what is conventionally called"social sciences". Known as Romanticism, this literary movement brought to light desires and emotions that the previous two centuries tried to hide of the social space. By the point of view of psychology, it calls attention to the fact that this affects and hankerings explored by the romantic sensibility are the same described by Sigmund Freud as"pervetion". The way the feminine form, as well as the male form, were treated by the arts at that time denounce a morbid way in which the romantic men lived and understood their sexuality.

Morphological awareness and orthographic development: a exploratory study

Dentre as habilidades metalingüísticas, três parecem ajudar o leitor aprendiz a aprender a ler e a escrever: a consciência fonológica, a consciência sintática e a consciência morfológica. Das três habilidades, aquela que é menos estudada é a consciência morfológica. Este estudo explora a relação entre a consciência morfológica e o desenvolvimento ortográfico de crianças nas duas primeiras séries do Ensino Fundamental. Os resultados mostram uma associação entre a consciência morfológica e o desenvolvimento ortográfico das crianças. Os resultados são discutidos sob a luz das teorias do desenvolvimento metalingüístico e das implicações pedagógicas destes resultados.

Among the metalinguistic abilities three seem to help children to learn to read and to write: phonological awareness, syntactic awareness and morphological awareness. Of the three abilities the less studied one is morphological awareness. This study explores the relationship between morphological awareness and orthographic knowledge among primary school children. The results show a association between morphological awareness and the orthographic development of the children. The results are discussed in the light of theories of metalinguistic development and the results educational implications.

Análise de produção científica em psicologia: questões psicossociais: Witter, C., Buriti, M. A., & Witter, G. P. (orgs.).(2007). Problemas Psicossociais: análise de produção. Guararema, SP: Anadarco.

CEDET: um programa de sucesso na educação de dotados e talentosos:entrevista com a Profª Dra. Zenita Cunha Guenther