Revista Subjetividades

On the link between Imaginary and Violence: Dissolutions in the Body

Considerando-se a dissolução dos valores tradicionais modernos e as particularidades das configurações subjetivas engendradas na Contemporaneidade, este artigo propõe uma reflexão teórica a partir da reassunção do percurso psicanalítico lacaniano no que se refere à formulação do registro imaginário, destacando seu liame com a violência e seus desdobramentos no corpo. Para tanto, percorre-se o caráter essencial do estádio do espelho na formação do Eu, a conflituosa e intrínseca relação com o outro, as distinções teóricas entre agressividade e violência, os fundamentos do corpo com o qual a Psicanálise opera e sua compreensão como desenlace sintomático favorecido pelo ato. Por fim, delineiam-se os recursos que a clínica psicanalítica pode oferecer frente a tal conjuntura.

Considering the dissolution of modern traditional values and the particularities of the subjective configurations engendered in Contemporary, this article proposes a theoretical reflection based on the resumption of the Lacanian psychoanalytic path concerning the formulation of the imaginary register, highlighting its link with violence and its consequences in the body. Therefore, the essential character of the mirror stage in the formation of the Self is covered, the conflicting and intrinsic relationship with the other, the theoretical distinctions between aggression and violence, the foundations of the body with which Psychoanalysis operates, and its understanding as an outcome symptomatic favored by the act. Finally, the resources that the psychoanalytic clinic can offer in this situation are outlined.

Considerando la disolución de los valores tradicionales modernos y las particularidades de las configuraciones subjetivas engendradas en la Contemporaneidad, este trabajo propone una reflexión teórica a partir de la reanudación del recurrido psicoanalítico lacaniano en lo que se refiere a la creación del registro imaginario, enfocando su unión con la violencia y sus despliegues en el cuerpo. Para tanto, se recorre el carácter esencial del estadio del espejo en la formación del Yo, la conflictiva e intrínseca relación con el otro, las distinciones teóricas entre agresividad y violencia, los fundamentos del cuerpo con lo cual el psicoanálisis actúa y su comprensión como desenlace sintomático favorece por el acto. Por fin, se delinean los recursos que la clínica psicoanalítica puede ofrecer frente a tal situación.

En considérant la dissolution des valeurs traditionnelles modernes et, aussi, les particularités des configurations subjectives engendrées à l'époque contemporaine, cet article propose une réflexion théorique fondée sur la reprise du chemin psychanalytique lacanien avec la formulation de l'enregistrement imaginaire. En faisant cela, on met en évidence son lien avec la violence et ses dénouements du corps. Pour cela, ils sont abordés : 1) le caractère essentiel de l'étape miroir dans la formation du Soi, 2) la relation conflictuelle et intrinsèque à l'autre, 3) les distinctions théoriques entre agression et violence et 4) les fondements du corps avec lesquels opère la psychanalyse et sa compréhension comme dénouement symptomatique favorisée par l'acte. Finalement, on a défini les recours lesquels la clinique psychanalytique peut offrir devant cet phénomène.

Is a New Psychiatric Paradigm Constituted?

O psiquiatra francês Georges Lantéri-Laura utilizou-se do conceito de "paradigma", trabalhado por T. S. Kuhn, para dar conta da racionalidade e da história da psicopatologia. No seu Ensaio sobre os paradigmas da psiquiatria moderna, Lantéri-Laura estabeleceu três paradigmas, situados entre o final do século XVIII e o final do século XX. O primeiro paradigma tem em seu centro a ideia de alienação mental. O segundo trabalha com a noção de que existem as doenças mentais. O terceiro vale-se da noção de estrutura e define as grandes estruturas psicopatológicas. Dessa forma, este ensaio teórico teve como ponto de partida a revisão histórica das tradições psiquiátricas realizada por Lantéri-Laura, buscando avançar e incluir as discussões contemporâneas na proposta de defender um quarto paradigma psiquiátrico orientado pelo conceito de síndrome. Nesse estudo é possível identificar duas lógicas psicopatológicas bastante distintas - uma psicanalítica e outra comportamental -, na qual se funda o Diagnostic and statistic manual of mental disorders (DSM), manual da Associação Americana de Psiquiatria (APA). Para tal fez-se necessária a elaboração de um breve contexto da DSM e de suas cinco edições sobre as principais críticas a esse sistema classificatório. Por fim, discute-se o destino do sistema DSM em face dos novos sistemas diagnósticos emergentes e se conclui que a psicopatologia é um campo diacrônico, em que as mudanças e as atualizações são constantes e necessárias.

The French psychiatrist Georges Lantéri-Laura used the concept of "paradigm", developed by T. S. Kuhn, to explain the rationality and history of psychopathology. In his essay on the paradigms of modern psychiatry, Lantéri-Laura established three paradigms, situated between the end of the 18th century and the end of the 20th century. The first paradigm has mental alienation as its center of the idea. The second works with the notion that mental illnesses exist. The third uses the structure notion and defines the major psychopathological structures. Thus, this theoretical essay had as its starting point the historical review of psychiatric traditions carried out by Lantéri-Laura, seeking to advance and include contemporary discussions in the proposal to defend a fourth psychiatric paradigm guided by the concept of the syndrome. In this study, it is possible to identify two quite distinct psychopathological logics - one psychoanalytic and the other behavioral - on which the Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM), a manual of the American Psychiatric Association (APA) is based. For this, it was necessary to prepare a brief context of the DSM and its five editions on the main criticisms of this classification system. Finally, it discusses the fate of the DSM system in the face of a new emerging diagnostic system and concludes that psychopathology is a diachronic field in which changes and updates are constant and necessary.

El psiquiatra francés Georges Lantéri-Laura se utilizó del concepto de "paradigma", trabajado por T. S. Kuhn, para hacer frente a la racionalidad y a la historia de la psicopatología. En su ensayo sobre los paradigmas de la psiquiatría moderna, Lantéri-Laura estableció tres paradigmas, situados entre el final del siglo XVIII y el final del siglo XX. El primer paradigma tiene en su centro la idea de alienación mental. El segundo trabaja con la noción de que existen las enfermedades mentales. El tercero se vale de la noción de estructura y define las grandes estructuras psicopatológicas. De esta forma, este ensayo teórico tuvo como punto de partida la revisión histórica de las tradiciones psiquiátricas realizada por Lantéri-Laura, buscando avanzar e incluir las discusiones contemporáneas en la propuesta de defender un cuarto paradigma psiquiátrico orientado por el concepto de síndrome. En este trabajo es posible identificar dos lógicas psicopatológicas bastante distintas - una psicoanalítica y otra de comportamiento -, en la cual se crea el 'Diagnostic and statistic manual of mental disorders' (DSM), manual de la Asociación Americana de Psiquiatría (APA). Para eso, fue necesaria la elaboración de un breve contexto de la DSM y de sus cinco ediciones sobre las principales críticas a este sistema clasificatorio. Por fin, se discute el destino del sistema DSM ante los nuevos sistemas diagnósticos emergentes y se concluye que la psicopatología es un campo diacrónico, en que los cambios y las actualizaciones son constantes y necesarios.

Le psychiatre français Georges Lantéri-Laura a utilisé le concept de « paradigme », développé par TS Kuhn, pour expliquer la rationalité et l'histoire de la psychopathologie. Dans son Essai sur les paradigmes de la psychiatrie moderne, Lantéri-Laura a établi trois paradigmes, situés entre la fin du XVIIIe siècle et la fin du XXe siècle. Le premier paradigme a comme coeur l'idée d'aliénation mentale. La seconde fonctionne avec l'idée que les maladies mentales existent. La troisième utilise la notion de structure et définit les grandes structures psychopathologiques. Ainsi, le présent essai théorique a eu pour point de départ la revue historique des traditions psychiatriques menée par Lantéri-Laura. On a essayé à faire avancer et à faire inclure les discussions contemporaines dans la proposition d'un quatrième paradigme psychiatrique, lequel est guidé par le concept de syndrome. Dans cette étude, il est possible d'identifier deux logiques psychopathologiques bien distinctes - l'une psychanalytique et l'autre comportementale - sur lesquelles s'appuient le Manuel diagnostic et statistique des troubles mentaux (DSM) et le manuel de l'association psychiatrique des États Unis (APA). Pour cela, il a fallu élaborer un bref contexte du DSM et de ses cinq éditions sur les principales critiques de ce système de classification. Finalement, on a abordé le futur du DSM face aux nouveaux systèmes de diagnostics. On a, donc, conclu que la psychopathologie s'agit d'un champ diachronique où des changements et des modernisations sont nécessaires.

The Tension over the Application of Phenomenology: Jaspers and Phenomenological Psychopathology

Do fato de que Husserl e o movimento fenomenológico preocuparam-se em fundamentalmente oferecer uma ciência transcendental que buscasse rigorosamente identificar as estruturas da experiência bem como a natureza do conhecimento, não surpreende que também outras disciplinas se interessassem em conhecer e aplicar algumas de suas propostas e resultados. Este debate, que desde os primórdios da fenomenologia já toma forma, hoje é atualizado em discussões tanto na psicopatologia fenomenológica contemporânea bem como no campo de pesquisa qualitativa que faz algum uso da fenomenologia. O presente artigo busca primeiramente apresentar a tensão existente ao longo do movimento fenomenológico acerca da possibilidade, validade e utilidade da fenomenologia fora da filosofia fenomenológica. Em seguida, argumentamos que, a partir dos exemplos de Jaspers e da corrente de psicopatologia fenomenológica clássica e contemporânea, é possível oferecer motivos suficientes para justificar tanto a possibilidade de um uso não-filosófico da fenomenologia, bem como sua proficuidade. Não cremos que os propósitos primordiais da filosofia fenomenológica sejam os de estabelecer e fornecer um framework para as várias outras disciplinas; entretanto, uma concepção mais compreensiva da ciência fenomenológica e de seu debatido histórico mostra que seus resultados e possibilidades apresentam-se frutíferos para as ciências, as quais hoje se contrapõem às diversas formas de reducionismo em diversos campos do conhecimento.

Given that Husserl and the phenomenological movement were fundamentally concerned with offering a transcendental science that rigorously sought to identify the structures of experience as the nature of knowledge, it is not surprising that other disciplines were also interested in knowing and applying some of their proposals and results. This debate, which has taken shape since the beginnings of phenomenology, is now updated in discussions both in contemporary phenomenological psychopathology and in the field of qualitative research that makes some use of phenomenology. Firstly, this article seeks to present the tension that exists throughout the phenomenological movement about the possibility, validity, and usefulness of phenomenology outside of phenomenological philosophy. We then argue that, from the examples of Jaspers and the current of classical and contemporary phenomenological psychopathology, it is possible to offer sufficient reasons to justify both the possibility of a non-philosophical use of phenomenology, as well as its usefulness. We do not believe that the primary purposes of phenomenological philosophy are to establish and provide a framework for the various other disciplines; however, a more comprehensive conception of phenomenological science and its historical debate shows that its results and possibilities are fruitful for the sciences, which today oppose the various forms of reductionism in different fields of knowledge.

El hecho de que Husserl y el movimiento fenomenológico se preocuparon fundamentalmente en ofrecer una ciencia transcendental que buscara identificar rigurosamente las estructuras de la experiencia y también la naturaleza del conocimiento, no sorprende que otras asignaturas también se interesaran en conocer y aplicar algunas de sus propuestas y resultados. Este debate, que desde el inicio de la fenomenología ya toma forma, hoy es actualizado en discusiones tanto en la psicopatología fenomenológica contemporánea como en el campo de la investigación cualitativa que utiliza la fenomenología de alguna forma. El presente artículo busca primeramente presentar la tensión existente a lo largo del movimiento fenomenológico acerca de la posibilidad, validad y utilidad de la fenomenología fuera de la filosofía fenomenológica. En seguida, argumentamos que, a partir de los ejemplos de Jaspers y de la cadena de psicopatología fenomenológica clásica y contemporánea, es posible ofrecer motivos suficientes para justificar tanto la posibilidad de un uso no-filosófico de la fenomenología, como también su utilidad. No creemos que los propósitos primordiales de la filosofía fenomenológica sean los de establecer y proveer un 'framework' para tantas otras asignaturas; sin embargo, una concepción más comprensiva de la ciencia fenomenológica y de su debatido histórico muestra que sus resultados y posibilidades se presentan fructíferos para las ciencias, las cuales se contraponen hoy a las distintas formas de reduccionismo en distintos campos del conocimiento.

Puisque Husserl et le mouvement phénoménologique étaient fondamentalement soucieux d'offrir une science transcendantale qui cherchait rigoureusement à identifier les structures de l'expérience bien que la nature de la connaissance, il n'est pas surprenant que d'autres disciplines se soient également intéressées à connaître et à appliquer certaines de leurs propositions et résultats. Ce débat, qui a déjà pris forme depuis les débuts de la phénoménologie, est aujourd'hui mis à jour dans les discussions pas seulement chez la psychopathologie phénoménologique contemporaine, mais aussi chez le champ de la recherche qualitative, qui fait un certain usage de la phénoménologie. Cet article cherche d'abord à présenter la tension existante - tout au long du mouvement phénoménologique - concernant la possibilité, la validité et l'utilité de la phénoménologie en dehors de la philosophie phénoménologique. Ensuite, on soutien que c'est à partir des exemples de Jaspers et du courant de la psychopathologie phénoménologique classique et contemporaine qu'il est possible d'offrir des raisons suffisantes pour justifier, à la fois, la possibilité d'un usage non philosophique de la phénoménologie et, aussi, de sa fécondité. On ne croit pas que les buts premiers de la philosophie phénoménologique soient d'établir et de fournir un cadre aux diverses autres disciplines ; cependant, une conception plus globale de la science phénoménologique et de son historique montre que ses résultats et ses possibilités sont féconds pour les sciences, qui s'opposent aujourd'hui aux plusieurs formes de réductionnisme dans différents domaines de la connaissance.

Ai Weiwei's Artistic Crossings: A Psychoanalytical Look at the Subject, Time and the Foreigner in Lei da Jornada

Esse artigo analisa a obra Lei da jornada (Law of the journey) do artista contemporâneo Ai Weiwei. Para isso, utiliza-se o método psicanalítico da atenção flutuante de modo a investigar a obra como uma formação do inconsciente, sintoma de um tempo que interroga contextos e obras que extrapolam as intencionalidades do artista. Perscruta-se a densidade da imagem e do universo simbólico que constitui a obra, operando com os conceitos freud-lacanianos de sujeito, estrangeiro e uma concepção híbrida de tempo. A reflexão desdobra-se em discussões sobre o unheimliche (infamiliar), o trauma e a diferença, buscando, no enlace com a obra, problematizar questões subjetivas, políticas e históricas tocantes às jornadas dos refugiados.

This article analyzes the work Law of the journey by contemporary artist Ai Weiwei. For this, the psychoanalytic method of floating attention is used to investigate the work as a formation of the unconscious, a symptom of a time that interrogates contexts and works that extrapolate the artist's intentions. The density of the image and the symbolic universe that constitutes the work is examined, operating with the Freud-Lacanian concepts of the subject, foreigner, and a hybrid concept of time. The reflection unfolds into discussions about the unheimliche (unfamiliar), trauma, and difference, seeking, in the link with the work, to problematize subjective, political, and historical issues concerning the refugees' journeys.

Este trabajo analiza la obra Ley de la Jornada (Law of the journey) del artista contemporáneo Ai Weiwei. Para eso, se utilizó el método psicoanalítico de la atención flotante de modo a investigar la obra como una formación del inconsciente, síntoma de un tiempo que cuestiona contextos y obras que extrapolan las intencionalidades del artista. Se escudriña la densidad de la imagen y del universo simbólico que constituye la obra, operando con los conceptos freud-lacanianos de sujeto, extranjero y una concepción híbrida de tiempo. La reflexión se desarrolla en discusiones sobre el unheimliche (no familiar), el trauma y la diferencia, buscando, en el enlace con la obra, problematizar cuestiones subjetivas, políticas e históricas referentes a las jornadas de los refugiados.

Cet article analyse l'œuvre Loi du voyage (Loi du voyage) de l'artiste contemporain Ai Weiwei. Pour cela, la méthode psychanalytique de l'attention flottante a été utilisée afin d'enquêter sur l'œuvre en tant que formation de l'inconscient, symptôme d'un temps qui interroge des contextes et des œuvres qui dépassent les intentions de l'artiste. La densité de l'image et l'univers symbolique qui constituent l'œuvre sont examinés, en opérant avec les concepts freud-lacan de sujet, d'étranger et d'un concept hybride de temps. La réflexion se déroule sur le "unheimliche" (l'inconnu), le traumatisme et la différence. Notre objectif, en faisant le lien avec l'œuvre, est de problématiser les questions subjectives, politiques et historiques, concernant les voyages des réfugiés.

Urban Gay City Experience: An Integrative Review

A experiência urbana de homens gays reveste-se de relevância social e acadêmica, visto que aponta para modos de subjetivação e de circulação na cidade que ressignificam os usos esperados dos espaços, subvertendo os mecanismos de exclusão, de disciplinarização, de higienização e de segregação dos corpos considerados abjetos e indesejáveis. Nesse sentido, buscou-se conhecer de que modo a experiência urbana de homens gays cisgêneros tem sido abordada na literatura científica. Para tanto, realizou-se revisão integrativa da literatura de artigos indexados no portal de periódicos CAPES publicados até abril de 2020, partindo dos descritores experiência urbana (é/exato) AND gay, experiência urbana (é/exato) AND homossexual?, cidade AND homossexual? e cidade AND gay. Encontrou-se 29 publicações exploradas por meio da análise temática. Observou-se que o tema tem crescido em número de publicações majoritariamente investigado nas Ciências Humanas, a partir de abordagem qualitativa de estudos empíricos feita por pesquisadores latino-americanos do sexo masculino. Dois eixos de análise condensam as principais discussões: (1) Gestão das diferenças na cidade; e (2) Homossociabilidade e fragmentação das experiências urbanas. O primeiro aborda a articulação entre os processos de generificação-gentrificação dos espaços e os marcadores sociais da diferença: espaços públicos, estabelecimentos comerciais/de consumo/de lazer e ambientes virtuais que apresentam diferentes graus de abertura à gestão das diferenças na cidade. O segundo explora as relações homossexuais mediadas por normas sociais e relações de poder, revelando uma homossexualidade estilhaçada em diversos estereótipos. A concentração em cidades metropolitanas, nos espaços e momentos de lazer/divertimento ou em usos mediados pelo consumo, são algumas limitações desses estudos ao reforçar um modelo global de gay, descarrilhado das experiências cotidianas. Logo, sujeitos como a "maricona", a "bicha negra" e a "afeminada", contrariam ainda mais os discursos e receitas homogeneizantes de se viver, fissurando as cidades para acolher as diferenças.

The urban experience of gay men is of social and academic relevance since it points to modes of subjectivation and circulation in the city that give new meaning to the expected uses of spaces, subverting the mechanisms of exclusion, disciplining, cleaning, and segregation of bodies considered abject and undesirable. In this sense, we sought to know how the urban experience of cisgender gay men has been addressed in the scientific literature. Therefore, an integrative literature review of articles indexed in the CAPES journal portal published until April 2020 was carried out, based on the descriptors urban experience (is/exact) AND gay, urban experience (is/exact) AND homosexual?, city AND homosexual? and city AND gay. We found 29 publications explored through thematic analysis. It was observed that the theme has grown in the number of publications mostly investigated in the Human Sciences, based on a qualitative approach of empirical studies carried out by male Latin American researchers. Two axes of analysis condense the main discussions: (1) Management of differences in the city; and (2) homosociability and fragmentation of urban experiences. The first addresses the articulation between the processes of gender-gentrification of spaces and the social markers of difference: public spaces, commercial/consumer/leisure establishments, and virtual environments that present different degrees of openness to the management of differences in the city. The second explores homosexual relationships mediated by social norms and power relations, revealing homosexuality shattered in different stereotypes. The concentration in metropolitan cities, in spaces and moments of leisure/entertainment, or uses mediated by consumption, are several limitations of these studies as they reinforce a global gay model derailed from everyday experiences. Therefore, subjects such as "maricona", the "black fag" and the "effeminate" contradict even more the homogenizing discourses and recipes of living, cracking cities to welcome differences.

La experiencia urbana de hombres gays se viste de relevancia social y académica, ya que señala para modos de subjetivación y de circulación en la ciudad que dan un nuevo significado a los usos esperados de los espacios, subvirtiendo los mecanismos de exclusión, de disciplinar, de higienización y de segregación de los cuerpos considerados abyectos e indeseables. En este sentido, se buscó conocer de qué modo la experiencia urbana de hombres gays cisgéneros está siendo tratada en la literatura científica. Para eso, se realizó una revisión Integrativa de la literatura de artículos indexados en el portal de periódicos CAPES publicados hasta abril de 2020, partiendo de los descriptores "experiencia urbana (es/exacto) AND gay", "¿experiencia urbana (es/exacto) AND homosexual?", "¿ciudad AND homosexual?" y "ciudad AND gay". Fueron encontradas 29 publicaciones por medio de análisis temático. Fue observado que el tema está creciendo en número de publicaciones mayoritariamente investigado en las Ciencias Humanas, a partir de enfoque cualitativo de estudios empíricos hecho por investigadores latino-americanos del sexo masculino. Dos ejes de análisis condensan las principales discusiones: (1) Gestión de las diferencias en la ciudad; y (2) Homosociabilidad y fragmentación de las experiencias urbanas. El primer enfoca la articulación entre los procesos de generificación-gentrificación de los espacios y los marcadores sociales de la diferencia: espacios públicos, establecimientos comerciales/de consumo/de ocio y ambientes virtuales que presentan diferentes grados de apertura a la gestión de las diferencias en la ciudad. El segundo explora las relaciones homosexuales mediadas por normas sociales y relaciones de poder, revelando una homosexualidad destrozada en distintos estereotipos. La concentración en ciudades metropolitanas, en los espacios y momentos de ocio/divertimiento o en usos mediados por el consumo, son algunas limitaciones de estos estudios al fortalecer un modelo global de gay, descarrilado de las experiencias cotidianas. Luego, sujetos como la "maricona", el "maricón negro" y la "afeminada", contrarían todavía más los discursos y recetas homogéneas de vivir, agrietando las ciudades para acoger las diferencias.

L'expérience urbaine des hommes homosexuels est d'importance sociale et académique, car elle pointe vers des modes de subjectivation et de circulation dans la ville, ce qui donnent un nouveau sens aux usages attendus des espaces, en renversant les mécanismes d'exclusion, de discipline, de nettoyage et de ségrégation des corps considérés abject et indésirable. En ce sens, nous avons cherché à savoir comment l'expérience urbaine des hommes homosexuels cisgenres a été abordée dans la littérature scientifique. Ainsi, nous avons réalisé une revue intégrative de la littérature des articles indexés dans le portail électronique de la revue CAPES, publiés jusqu'à avril 2020, La revue a été basée sur les descripteurs: 1) expérience urbaine (est/exacte) et gay, 2) expérience urbaine (est/exacte) et homosexuel, 3) ville et homosexuel et 4) ville et gay. Nous avons trouvé 29 publications, qui ont été explorées à travers une analyse thématique. Il a été observé que le thème a augmenté dans le nombre de publications et il a été principalement étudié dans les sciences humaines, sur la base d'une approche qualitative d'études empiriques menées par des chercheurs masculins latino-américains. Deux axes d'analyse condensent les principales discussions : 1) Management des différences dans la ville ; et 2) L'homosociabilité et la fragmentation des expériences urbaines. Le premier aborde l'articulation entre les processus de gentrification des espaces mené par le genre et les marqueurs sociaux de la différence : espaces publics, établissements commerciaux/ de loisirs et environnements virtuels qui présentent différents degrés d'ouverture au management des différences dans la ville. Le seconde explore les relations homosexuelles médiatisées par les normes sociales et par les relations de pouvoir, révélant une homosexualité brisée en différents stéréotypes. La concentration dans les métropoles, dans les espaces et moments de loisir/divertissement ou dans les usages médiatisés par la consommation, sont des limites de ces études car elles renforcent un modèle gay global, déraillé des expériences quotidiennes. Conséquemment, des sujets comme le « fifi », la « fiotte » et l'« efféminé » contredisent encore plus les discours homogénéisants et les recettes de vivre, en brisant les villes pour accueillir les différences.

Danger Lives Next Door: Police Television Journalism and Paranoia

O objetivo deste artigo é analisar a forma como a violência é apresentada nos programas de jornalismo policial televisivo e debater os possíveis efeitos dos programas em seus telespectadores. Selecionamos como material de análise algumas edições de programas do gênero: do Brasil Urgente (TV Bandeirantes São Paulo), do Cidade Alerta e do Balanço Geral (ambos da TV Record São Paulo). Uma amostra aleatória de sete edições foi gravada, transcrita e submetida à análise qualitativa de discurso. Como fundamentação teórica para a interpretação dos programas, utilizou-se um referencial oriundo da Teoria Crítica da sociedade. A partir da análise, chegamos à conclusão de que a estrutura do jornalismo policial parece provocar dois grandes efeitos em seu público: 1) ela coloca seus telespectadores em uma posição conformista, por meio da qual o sistema social é protegido e reforçado; 2) os programas alimentam uma forma paranoica de relação com a realidade social, a partir da construção de uma visão de mundo fundada no medo. O estudo indica, por fim, que programas do gênero podem alimentar processo de exclusão social, ao consolidar estigmas e preconceitos, além de reforçar demandas por um Estado autoritário e violento.

This article aims to analyze how violence is presented on television in police journalism programs and to debate the possible effects of the programs on their viewers. The material for analysis of some editions of programs of the genre was Brasil Urgente (TV Bandeirantes São Paulo), Cidade Alerta, and Balanço Geral (both from TV Record São Paulo). A random sample of seven editions was recorded, transcribed, and submitted to qualitative discourse analysis. A framework derived from the Critical Theory of Society was used as a theoretical foundation for the interpretation of the programs. Based on the analysis, we conclude that the structure of police journalism seems to have two major effects on its audience: 1) it places its viewers in a conformist position, through which the social system is protected and reinforced, and 2) the programs feed a paranoid form of relationship with social reality, based on the construction of a worldview based on fear. Finally, the study indicates that programs of this kind can fuel a process of social exclusion, by consolidating stigmas and prejudices, in addition to reinforcing demands for an authoritarian and violent State.

El objetivo de este trabajo es analizar la forma como se presenta la violencia en los telediarios policiales y debatir los posibles efectos de los programas en sus telespectadores. Seleccionamos como material de análisis algunas ediciones de programas del género: del Brasil Urgente (TV Bandeirantes São Paulo), del Cidade Alerta y del Balanço Geral (ambos de la TV Record São Paulo). Una muestra aleatoria de siete ediciones fue grabada, transcrita y sometida a análisis cualitativo de discurso. Como fundamentación teórica para la interpretación de los programas, se utilizó un referencial proveniente de la Teoría Crítica de la sociedad. A partir del análisis, concluimos que la estructura del periodismo policial parece provocar dos grandes efectos en su público: 1) pone sus telespectadores en una posición conformista, por la cual el sistema social es protegido y fortalecido; 2) los programas alimentan una forma paranoica de relación con la realidad social, a partir de la construcción de una visión del mundo basada en el miedo. Es trabajo indica, por fin, que programas del género pueden alimentar procesos de exclusión social al consolidar estigmas y prejuicios, además de reforzar demandas por un Estado autoritario y violento.

L'objectif de cet article est d'analyser la manière comme la violence est présentée dans les journaux télévisés policiers et de débattre des effets possibles de ces programmes sur leurs téléspectateurs. Nous avons sélectionné comme matériel d'analyse quelques éditions de journaux télévisés policiers, tel que "Brasil Urgente" (TV Bandeirantes, São Paulo), "Cidade Alerta" et "Balanço Geral" (tous deux chez TV Record, São Paulo). Un échantillon aléatoire de sept éditions a été enregistré, transcrit et soumis à une analyse qualitative du discours. Comme base théorique pour l'interprétation des journaux, un cadre dérivé de la théorie critique de la société a été utilisé. Après l'analyse, nous arrivons à la conclusion que la structure du journal télévisé policier semble avoir deux effets majeurs sur son audience : 1) elle place ses téléspectateurs dans une position conformiste, à travers laquelle le système social est protégé et renforcé ; 2) elle nourrit une forme paranoïaque de rapport à la réalité sociale, dont la vision du monde est fondée sur la peur. Enfin, l'étude indique que des programmes de ce genre peuvent alimenter un processus d'exclusion sociale, en consolidant les stigmates et les préjugés, en plus de renforcer les revendications d'un État autoritaire et violent.

Lexical Analysis on the Young Neither-Nor in the Document Decent Work and Youth/ILO

Jovens que nem estudam, nem trabalham e nem procuram emprego têm sido nomeados/as como jovens nem-nem, em diferentes contextos sociais. Tanto no Brasil quanto em outros países do mundo, a juventude nem-nem tem ocupado um lugar de destaque no meio acadêmico, na mídia e nas intervenções por parte do Estado e de outros atores sociais, todos buscando formas de atuar sobre o problema. Diante desse cenário, buscamos compreender as noções construídas sobre os/as jovens nomeados/as como nem-nem, bem como as propostas de controle e regulação produzidas por diferentes atores da sociedade para eles/as. A partir de uma pesquisa documental, apresentamos neste artigo os resultados de uma análise lexical realizada com o auxílio do programa ALCESTE - Análise Lexical por Contexto de um Conjunto de Segmentos de Texto. Os resultados destacam os principais universos semânticos sobre os/as jovens nomeados/as nem-nem em trechos retirados de onze (11) edições do documento Trabalho Decente e Juventude da Organização Internacional do Trabalho. Problematizamos algumas noções que convidam a pensar os/as jovens ditos/as nem-nem como sujeitos vulneráveis e como grupo de risco, sendo as respostas mais imediatas direcionadas ao investimento na subjetividade do/a jovem, reatualizando o mito dos/as jovens pobres como classe perigosa, sem com isso levar em consideração a reprodução social da nossa desigualdade.

Young people who neither study, work, or seek employment have been named neither-nor youth in different social contexts. Both in Brazil and other countries around the world, youth neither has nor-nor has occupied a prominent place in academia, in the media, and interventions by the State and other social actors, all seeking ways to act on the problem. Given this scenario, we seek to understand the notions built on young people named as neither-nor, as well as the proposals for control and regulation produced by different actors in society for them. Based on documental research, we present in this article the results of a lexical analysis carried out with the aid of the ALCESTE program - Lexical Analysis by Context of a Set of Text Segments. The results highlight the main semantic universes about the young people named neither in excerpts taken from eleven (11) editions of the document Decent Work and Youth of the International Labor Organization. We problematize some notions that invite us to think about the so-called young people neither as vulnerable subjects nor as a risk group as a dangerous class, without considering the social reproduction of our inequality.

Jóvenes que ni estudian, ni trabajan y no buscan empleo están siendo nombrados como jóvenes ni-ni, en diferentes contextos sociales. Tanto en Brasil cuanto en otros países del mundo, la juventud ni-ni está ocupando un lugar de enfoque en el medio académico, en los medios y en las intervenciones por parte del Estado y de otros actores sociales, todos buscando formas de actuar sobre el problema. Ante esta escena, buscamos comprender las nociones construidas sobre los jóvenes ni-ni, y también las propuestas de control y regulación producidas por distintos actores de la sociedad para ellos. A partir de una investigación documental, presentamos en este trabajo los resultados de un análisis lexical realizado con la ayuda del programa ALCESTE - Análisis Lexical por Contexto de un Conjunto de Segmentos de Texto. Los resultados enfocan los principales universos semánticos sobre los jóvenes nombrados ni-ni en partes retiradas de once (11) ediciones del documento Trabajo Decente y Juventud de la Organización Internacional del Trabajo. Problematizamos algunas nociones que invitan a pensar en los jóvenes ni-ni como sujetos vulnerables y como grupo de riesgo, siendo las respuestas más inmediatas direccionadas a la inversión en la subjetividad del joven, reactualizando el mito de los jóvenes pobres como clase peligrosa, sin llevar en consideración la reproducción social de nuestra desigualdad.

Les jeunes qui ne sont ni à l'emploi et ne suivent ni enseignement, ni formation et ne cherchent pas d'emploi ont été désignés comme jeunes en situation de NEET, dans différents contextes sociaux. Au Brésil et dans d'autres pays du monde, les jeunes en situation de NEET attirent l'attention de l'académie, des médias et des interventions de l'État et d'autres acteurs sociaux, tous cherchant des moyens d'agir sur le problème. Face à ce scénario, nous cherchons à comprendre les notions construites sur ces jeunes, ainsi que les propositions de contrôle et de régulation produites par différents acteurs de la société pour eux. Sur la base d'une recherche documentaire, nous présentons, dans cet article, les résultats d'une analyse lexicale réalisée avec l'aide du programme ALCESTE - Analyse Lexicale par Contexte d'un Ensemble de Segments de Texte. Les résultats mettent en évidence les principaux univers sémantiques concernant les jeunes en situation de NEET dans des extraits tirés de onze (11) éditions du document 'Travail Décent et Jeunesse' de l'Organisation Internationale du Travail (OIT). Nous avons contesté certaines notions qui invitent à penser ces jeunes comme sujets vulnérables et groupe à risque. Les réponses sont liées aux investissements dans la subjectivité des jeunes, en remettant en évidence les jeunes pauvres comme une classe dangereuse. Néanmoins, ils ne prennent pas en compte la reproduction sociale de nos inégalités.

Factors Associated with Sexual and Reproductive Prevention of Lesbian Women

Buscou-se verificar as relações entre preditores e efeitos associados à variável abertura e sua relação com a prevenção sexual e reprodutiva de mulheres lésbicas. Conduziu-se um estudo com 1.146 mulheres brasileiras autoidentificadas como lésbicas com idade média de 23 anos. A principal hipótese foi que o distress, a abertura geral, a abertura para o profissional de saúde e as variáveis sociodemográficas interferem na prevenção sexual e reprodutiva dessa população. Os dados foram coletados por instrumento on-line autoaplicável, realizando-se análises descritivas e inferenciais, além de observadas diferenças de pertencimento a grupos. Os resultados indicaram que mulheres lésbicas têm pouco conhecimento sobre práticas preventivas e discute-se que a ausência de abertura/confiabilidade interfere no acesso de mulheres lésbicas a serviços de saúde, bem como na qualidade do atendimento, o que por conseguinte afeta sua prevenção sexual e reprodutiva. Dessa forma, alerta-se para a necessidade de um maior preparo dos profissionais de saúde para melhor compreender as demandas específicas de mulheres lésbicas para assim, então, instruí-las sobre prevenção, além de proporcionar um ambiente acolhedor no atendimento.

We sought to verify the relationships between predictors and effects associated with the openness variable and its relation with sexual and reproductive prevention of lesbians. A study was conducted with 1,146 Brazilian women self-identified as lesbians with a mean age of 23 years. The main hypothesis was that distress, general openness, openness to the health professional, and sociodemographic variables interfere in the sexual and reproductive prevention of this population. Data were collected using a self-administered online instrument, performing descriptive and inferential analysis, in addition to observing differences in belonging to groups. The results indicated that lesbians have little knowledge about preventive practices, and it is argued that the lack of openness/reliability interferes with the access of lesbians to health services, as well as the quality of care, which therefore affects their sexual and reproductive prevention. Thus, it is alerted to the need for preparation of health professionals to better understand the specific demands of lesbians, to then instruct them about prevention, besides providing a welcoming environment in the care.

Se buscó verificar las relaciones entre predictores y efectos asociados a la variable apertura y su relación con la prevención sexual y reproductiva de mujeres lesbianas. Un estudio fue conducido con 1.146 mujeres brasileñas auto-identificadas como lesbianas con edad media de 23 años. La principal hipótesis fue que el distress, la apertura general, a apertura para el profesional de salud y las variables socio demográficas interfieren en la prevención sexual y reproductiva de esta población. Los datos fueron colectados por instrumento en línea auto aplicable, realizando análisis descriptivos y de inferencias, además de observadas diferencias de pertenencia a grupos. Los resultados indicaron que mujeres lesbianas tienen poco conocimiento sobre prácticas preventivas y se discute que la ausencia de apertura/fiabilidad interfiere en el acceso de mujeres lesbianas a los servicios de salud, como también en la calidad del atendimiento, lo que por consecuencia afecta su prevención sexual y reproductiva. Así, se llama la atención para la necesidad de un mejor entrenamiento de los profesionales de salud para comprender mejor las demandas específicas de mujeres lesbianas para, entonces, instruirlas sobre prevención, además de proporcionar un ambiente acogedor en el atendimiento.

Nous avons cherché à vérifier les relations entre les prédicteurs et les effets associés à la variable 's'assumer' et sa relation avec la prévention sexuelle et reproductive des femmes lesbiennes. Une étude a été menée auprès 1.146 femmes brésiliennes assumées comme lesbiennes et dont l'âge moyen était de 23 ans. L'hypothèse principale était que la détresse, s'assumer pleinement, s'assumer au professionnel de santé et les variables sociodémographiques interfèrent dans la prévention sexuelle et reproductive de cette population. Les données ont été recueillies au moyen d'un instrument en ligne auto-administré. On a effectué des analyses descriptives et inférentielles, en plus d'observer des différences d'appartenance aux groupes. Les résultats ont indiqué que les femmes lesbiennes ont peu de connaissances sur les pratiques préventives et que le manque de fiabilité interfère avec l'accès des femmes lesbiennes aux services de santé, ainsi que la qualité des soins, ce qui affecte, donc, leur prévention sexuelle et reproductive. . Par conséquent, il y a une alerte sur la nécessité d'une meilleure préparation des professionnels de la santé pour mieux comprendre les demandes spécifiques des femmes lesbiennes, afin de les sensibiliser à la prévention, en plus d'offrir un environnement accueillant pour les soins.

Inclusion and Resilience Processes in Special Education Schools from the Perspective of Secondary and Higher Education Teachers

A partir da tese de doutorado defendida pela primeira autora, o presente artigo tem como objetivo analisar, na perspectiva dos professores, como as ações de inclusão se articulam com processos de resiliência para adolescentes e jovens da educação especial que frequentam ensino médio /técnico e superior. A pesquisa de campo foi realizada por meio de estudo de caso, conduzida em seis campi de uma instituição de ensino federal do estado do Paraná. Analisaram-se, sob a perspectiva dos professores, as ações de inclusão presentes na vida escolar dos alunos em articulação com processos de resiliência. Participaram do estudo 14 professores da educação especial que apresentaram processos de resiliência. Assim, a partir de uma abordagem socioecológica de resiliência, entrevistaram-se professores na proposta das sete tensões para resolução das adversidades. Os resultados apontaram que as ações voltadas para a inclusão dos alunos, na sua maioria, se desenvolviam por iniciativa própria dos professores e da equipe pedagógica, dentre as quais: atendimento acadêmico e acompanhamento pedagógico oferecidos individualmente, desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos, garantia da acessibilidade, reconhecimento das potencialidades dos alunos e incentivo à sua participação em diversas atividades escolares. Constatou-se que tais ações estavam favorecendo processos de resiliência, associadas a quatro tensões - Identidade, Acesso a Recursos Materiais, Coesão e Relacionamentos - todos atuando como fatores protetivos para os alunos da educação especial inseridos nos níveis médio e superior. Além das ações individuais promovidas pelos docentes e equipe pedagógica, os processos de resiliência poderiam ser mobilizados em um maior número de estudantes da educação especial, com o comprometimento maior da instituição, através da implantação e desenvolvimento do Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) e do Atendimento Educacional Especializado (AEE), seguindo as determinações legais.

From the doctoral thesis defended by the first author, this article aims to analyze, from the teachers perspective, how inclusion actions are articulated with processes of resilience for adolescents and young people, from special education, attending Technical High School. The field research was carried out through a case study, conducted in six campuses of a federal educational institution on the State of Paraná. The perception of the teachers about the inclusion actions present in the school life of students was analyzed in conjunction with processes of resilience. Fourteen teachers who taught to students identified as having resilience processes participated in the study. Interviews were conducted with teachers whose results were analyzed from the socio-ecological approach of resilience, based on the proposal of the seven tensions for resolving adversities. The results showed that the actions aimed at student's inclusion, for the most part, were developed by the teachers and the pedagogical team's own initiative, among which: academic assistance and pedagogical monitoring offered individually, development of didactic and pedagogical resources, ensuring accessibility, recognizing the potential of students and encouraging their participation in various school activities. Such actions were favoring processes of resilience, associated with four tensions - Identity, Access to Material Resources, Cohesion and Relationships - all acting as protective factors for Special Education students inserted in secondary and higher education. In addition to the individual actions promoted by the teachers and the pedagogical team, resilience processes could be mobilized in a greater number of special education students, with the institution's greater commitment through the implementation and development of the Support Center for People with Educational Needs Specific (NAPNE) and the Specialized Educational Service (AEE) grounded in legal orientation.

A partir de la tesis doctoral defendida por la primera autora, este trabajo tiene el objetivo de analizar, en la perspectiva de los profesores, cómo las acciones de inclusión se articulan con procesos de resiliencia para adolescentes y jóvenes de la educación especial que frecuentan la enseñanza secundaria/ técnico y superior. La investigación de campo fue realizada por medio de estudio de caso, llevada a cabo en seis campus de una institución de enseñanza federal del Estado del Paraná. Se analizó, bajo la perspectiva de los profesores, las acciones de inclusión presentes en la vida escolar de los alumnos en articulación con procesos de resiliencia. Participaron del estudio 14 profesores de la educación especial que presentaron procesos de resiliencia. Así, a partir de un enfoque socio ecológico de resiliencia, profesores fueron entrevistados en la propuesta de las siete tensiones para resolución de las adversidades. Los resultados indicaron que las acciones dedicadas a la inclusión de los alumnos, en su mayoría, se desarrollaban por iniciativa propia de los profesores y del equipo pedagógico, entre estos: atendimiento académico y acompañamiento pedagógico ofrecido individualmente, desarrollo de recursos didácticos y pedagógicos, garantía de accesibilidad, reconocimiento de las potencialidades de los alumnos y estímulo a su participación en distintas actividades escolares. Se constató que tales acciones estaban favoreciendo procesos de resiliencia, asociadas a cuatro tensiones - Identidad, Acceso a Recursos Materiales, Cohesión y Relacionamientos - todos actuando como factores protectivos para los alumnos de la educación especial inseridos en los niveles medio y superior. Además de las acciones individuales promovidas por los docentes y equipo pedagógico, los procesos de resiliencia podrían ser movilizados en un mayor número de estudiantes de la educación especial, con el comprometimiento mayor de la institución, por medio de la implantación y desarrollo del Núcleo de Apoyo a las Personas con Necesidades Educacionales Específicas (NAPNE) e del Atendimiento Educacional Especializado (AEE), siguiendo las determinaciones legales.

Sur la base de la thèse de doctorat soutenue par le premier auteur, cet article vise à analyser, du point de vue des enseignants, comment les actions d'inclusion s'articulent avec les processus de résilience des adolescents et jeunes en éducation spécialisée qui fréquentent l'enseignement secondaire/technique et supérieur. . L'enquête de terrain a été menée à travers une étude de cas menée sur six campi d'un établissement d'enseignement fédéral de l'État de Paraná, au Brésil. Du point de vue des enseignants, les actions d'inclusion présentes dans la vie scolaire des élèves en articulation avec les processus de résilience ont été analysées. L'étude a inclus 14 enseignants d'éducation spécialisée qui ont montré des processus de résilience. Ainsi, à partir d'une approche socio-écologique de la résilience, les enseignants ont été interrogés sur la proposition des sept tensions pour résoudre les adversités. Les résultats ont montré que les actions visant l'inclusion des élèves, pour la plupart, ont été développées à l'initiative des enseignants et de l'équipe pédagogique, parmi lesquelles : service académique et suivi pédagogique offerts individuellement, développement de ressources didactiques et pédagogiques, garantie d'accessibilité, reconnaissance du potentiel des élèves et encouragement de leur participation aux diverses activités scolaires. Il a été constaté que de telles actions favorisaient des processus de résilience, associés à quatre tensions - Identité, Accès aux ressources matérielles, Cohésion et Relations - agissant toutes comme des facteurs de protection pour les élèves de l'enseignement spécialisé dans l'enseignement secondaire et supérieur. En plus des actions individuelles promues par les enseignants et le personnel pédagogique, des processus de résilience pourraient être mobilisés chez un plus grand nombre d'élèves de l'éducation spécialisée, avec un plus grand engagement de l'institution, à travers la mise en place et le développement du Centre d'Appui aux Personnes à Besoins Éducatifs Spécifiques (NAPNE ) et le Service d'Enseignement Spécialisé (AEE), suivant les déterminations légales.

Resilience and Adoption of Children with Disabilities: A Multiple Case Study

Ainda que possa haver dificuldades ligadas ao cuidado e estigmas de pessoas com deficiência, devem-se considerar características individuais e contextuais que potencializam o desenvolvimento e a resiliência nesse contexto. O presente estudo visou explorar processos de resiliência para lidar com adversidades vivenciadas por duas famílias adotantes de filhos com deficiência. Realizou-se um total de cinco entrevistas neste estudo de casos múltiplos: duas com as mães de cada família e uma com duas profissionais da escola que uma das crianças frequentava. As entrevistas foram gravadas e transcritas na íntegra. Os dados foram analisados a partir de análise de conteúdo e as categorias a partir dos dados emergidos das entrevistas e guiados pela perspectiva sobre resiliência, utilizada na presente pesquisa. Os resultados apontaram para a vivência de adversidades como falta de estímulos e cuidados à criança na instituição de acolhimento, dificuldades no processo de adoção, cansaço parental, dificuldades no cuidado da criança, circunstâncias individuais e fatores contextuais (por exemplo, o preconceito). Por outro lado, observaram-se diversos processos promotores de resiliência, como o vínculo e afinidade inicial com a criança, estimulação da criança, apoio de familiares e profissionais, experiência prévia com crianças com deficiência, características pessoais e contextuais. Esses processos contribuíram positivamente para o desenvolvimento e condições de saúde das crianças, bem como para a formação de vínculos afetivos. Assim, deve-se promover uma nova cultura da adoção que priorize as necessidades das crianças, compreendendo que adotar uma criança com deficiência é dar a ela a oportunidade de se superar e desenvolver o seu potencial.

Even though there may be difficulties linked to the care and stigma of people with disabilities, individual and contextual characteristics that enhance development and resilience in this context should be considered. The present study aimed to explore resilience processes to deal with adversities experienced by two adoptive families with children with disabilities. A total of five interviews were conducted in this multiple case study: two with the mothers of each family and one with two school staff which one of the children was attended. The interviews were recorded and transcribed in full. The data were analyzed using content analysis and the categories were constructed from the data emerging from the interviews, and then guided by the perspective on resilience used in the present research. The results pointed to the experience of adversities such as lack of encouragement and care to the child while in institutional care, difficulties in the adoption process, parental fatigue, difficulties with child care, individual circumstances, and contextual factors (e.g., prejudice). On the other hand, several processes that promoted resilience were observed, such as the bond and initial affinity with the child, the child's stimulation, support of family and professionals, previous experience with children with disabilities, and personal and contextual characteristics. These processes contributed positively to the children's development and health conditions, beyond the formation of affective bonds. Thus, a new culture of adoption that prioritizes the needs of children should be promoted, through the idea that adopting a child with a disability allows the opportunity to excel and develop to his/her potential.

Aunque pueda haber dificultades relacionadas a la atención y estigmas de personas con discapacidad, se deben considerar características individuales y de contexto que potencian el desarrollo y la resiliencia en este contexto. El presente trabajo tuvo como objetivo explorar procesos de resiliencia para lidiar con adversidades vividas por dos familias adoptantes de hijos con discapacidad. Fueron realizadas un total de cinco entrevistas en este estudio de casos múltiples: dos con las madres de cada familia y una con dos profesionales de la escuela que uno de los niños frecuentaba. Las entrevistas fueron grabadas y transcritas por completo. Los datos fueron analizados a partir de análisis de contenido y las categorías a partir de los datos encontrados en las entrevistas y guiados por la perspectiva sobre resiliencia, utilizada en la presente investigación. Los resultados indicaron para la experiencia de adversidades como falta de estímulo y cuidados con el niño en la institución de acogida, dificultades en el proceso de adopción, agotamiento parental, dificultades en cuidar al niño, circunstancias individuales y factores contextuales (por ejemplo, el prejuicio). Por otro lado, fueron observados distintos procesos promotores de resiliencia, como el vínculo y afinidad inicial con el niño, estimulación del niño, apoyo de familiares y profesionales, experiencia previa con niños con discapacidad, características personales y de contexto. Estos procesos contribuyeron positivamente para el desarrollo y condiciones de salud de los niños, como también para la formación de vínculos afectivos. Así, se debe promover una nueva cultura de la adopción que priorice las necesidades de los niños, comprendiendo que adoptar un niño con discapacidad es darle la oportunidad de superarse y desarrollar su potencial.

Bien qu'il puisse y avoir des difficultés liées aux soins et à la stigmatisation des personnes handicapées, les caractéristiques individuelles et contextuelles qui améliorent le développement et la résilience dans ce contexte doivent être prises en compte. La présente étude visait à explorer les processus de résilience pour faire face aux adversités vécues par deux familles adoptantes d'enfants handicapés. Au total, cinq entretiens ont été réalisés dans cette étude de cas multiples : deux avec les mères de chaque famille et un avec deux professionnels de l'école où étudiait l'un des enfants. Les entretiens ont été enregistrés et retranscrits intégralement. Les données ont été analysées sur la base d'une analyse de contenu et de catégories basées sur les données issues des entretiens et guidées par la perspective sur la résilience utilisée dans cette recherche. Les résultats ont mis en évidence l'expérience d'adversités telles que le manque de stimulation et de soins pour l'enfant dans l'institution d'accueil, les difficultés dans le processus d'adoption, la fatigue parentale, les difficultés dans la garde des enfants, les circonstances individuelles et les facteurs contextuels (par exemple, les préjugés). D'autre part, plusieurs processus en favorisant la résilience ont été observés, tels que le lien et l'affinité initiale avec l'enfant, la stimulation de l'enfant, le soutien des membres de la famille et des professionnels, l'expérience antérieure avec les enfants handicapés, les caractéristiques personnelles et contextuelles. Ces processus ont contribué positivement au développement et aux conditions de santé des enfants, ainsi qu'à la formation de liens affectifs. Ainsi, il faut promouvoir une nouvelle culture de l'adoption qui priorise les besoins des enfants, en comprenant qu'adopter un enfant handicapé, c'est lui donner l'opportunité de se dépasser et de développer son potentiel.

Resilience Trajectory in Families of Children with Down Syndrome

A família que experiencia processos de resiliência conquista recursos vitais para lidar de forma mais eficiente com os desafios futuros, sugerindo a estabilidade do grupo. Este estudo investigou a trajetória desse construto a partir da análise de níveis de estresse, depressão, suporte familiar e fatores protetores em quatro famílias compostas por mãe, pai e filhos, tendo um deles a síndrome de Down (SD). A idade média das mães foi de 40,7 anos, a dos pais de 38,5 anos, do filho com SD de 15,7 meses e do filho com desenvolvimento típico (DT), quando existente, de 10,2 anos. Foram realizadas visitas nas residências em três momentos ao longo de um ano. Em cada uma delas, ambos os genitores responderam ao Inventário de Sintomas de Estresse para Adultos de Lipp, ao Inventário de Depressão de Beck, ao Inventário de Percepção de Suporte Familiar (IPSF) e a uma entrevista semiestruturada. O filho com DT respondeu à Escala de Estresse Infantil, ao IPSF e à entrevista. Todos os familiares responderam juntos ao Inventário dos Fatores Protetores da Família (IFPF). Os resultados indicam que os processos de resiliência familiar mantiveram-se estáveis ao longo do tempo. Distintas associações foram encontradas entre os construtos, a depender do momento de testagem dos membros familiares. De forma geral, níveis mais altos de estresse e depressão parecem interferir negativamente nos processos de resiliência familiar. Por outro lado, a maior percepção de suporte familiar e maior presença de fatores protetores parecem estar relacionadas à presença de indicativos desse fenômeno psicológico.

A Family that experiences resilience processes develops vital resources to deal effectively with future challenges, suggesting group stability. This study investigated the trajectory of this construct from the analysis of stress levels, depression, family support, and protective factors in four families composed of mother, father, and at least one child with Down syndrome (DS). The average age was: mothers 40,7 years, fathers 38,5 years, children with DS 15,7 months, and children with typical development (TD) 10,2 years. Home visits were made in three moments during a year. In each meeting, both parents responded to the Lipp Adult Stress Symptom Inventory, the Beck Depression Inventory, the Family Support Perception Inventory (FSPI), and a semi-structured interview. The child with TD responded to the Infant Stress Scale, the FSPI, and the interview. All family members responded together to the Family Protective Factors Inventory. The results indicate that family resilience processes remain stable over time. Depending on the period families were assessed, different associations were found among the constructs. In general, higher levels of stress and depression possibly interfere negatively in the processes of family resilience. In contrast, the greater perception of family support and more protective factors seem to be related to the indicative of this psychological phenomenon.

La familia que experimenta procesos de resiliencia logra recursos vitales para lidiar de forma más eficiente con los desafíos futuros, sugiriendo la estabilidad del grupo. Este estudio investigó la trayectoria de este constructo a partir del análisis de niveles de estrés, depresión, soporte familiar y factores protectores en cuatro familias compostas por madre, padre e hijos, uno de estos teniendo Síndrome de Down (SD). La média de edad de las madres fue de 40,7 años; 38,5 años la de los padres; 15,7 meses la del hijo con SD y, cuando existente, 10,2 años la del hijo con desarrollo típico (DT). Fueron realizadas visitas a las residencias en tres momentos a lo largo de un año. En cada una de ellas, ambos los genitores contestaron al Inventario de Síntomas de Estrés para Adultos de Lipp, al inventario de Depresión de Black, al Inventario de Percepción de Soporte Familiar (IPSF) y a una entrevista semiestructurada. El hijo con DT contestó a la Escala de Estrés Infantil, al IPSF y a la entrevista. Todos los familiares contestaron juntos al Inventario de los Factores Protectores de Familia (IFPF). Los resultados indican que los procesos de resiliencia familiar se mantuvieron estables a lo largo del tiempo. Distintas asociaciones fueron encontradas entre los constructos, dependiendo del momento de prueba de los miembros de la familia. De forma general, los niveles más altos de estrés y depresión parecen intervenir negativamente en los procesos de resiliencia familiar. Por otro lado, la mayor percepción de soporte familiar y mayor presencia de factores protectores parecen estar relacionados a la presencia de indicativos de este fenómeno psicológico.

La famille qui connaît des processus de résilience gagne des ressources vitales pour faire face plus efficacement aux défis futurs, suggérant la stabilité du groupe. Cette étude a étudié la trajectoire de ce concept à partir de l'analyse des niveaux de stress, de dépression, de soutien familial et de facteurs de protection dans quatre familles composées d'une mère, d'un père et d'enfants, dont l'un est atteint du syndrome de Down (DS). L'âge moyen des mères était de 40,7 ans, celui des pères était de 38,5 ans, celui de l'enfant avec DS était de 15,7 mois et celui de l'enfant avec un développement typique (TD), le cas échéant, était de 10,2 ans. Des visites à domicile ont été effectuées trois fois par an. Dans chacun d'eux, les deux parents ont répondu au Lipp Stress Symptoms Inventory for Adults, au Beck Depression Inventory, au Perceived Family Support Inventory (IPSF) et à un entretien semi-structuré. L'enfant atteint de DT a répondu à l'échelle de stress de l'enfant, à l'IPSF et à l'entretien. Tous les membres de la famille ont répondu ensemble à l'inventaire des facteurs de protection de la famille (IFPF). Les résultats indiquent que les processus de résilience familiale sont restés stables dans le temps. Des associations distinctes ont été trouvées entre les constructions, en fonction du moment du test des membres de la famille. En général, des niveaux plus élevés de stress et de dépression semblent interférer négativement avec les processus de résilience familiale. D'autre part, la plus grande perception du soutien familial et la plus grande présence de facteurs de protection semblent être liées à la présence d'indicateurs de ce phénomène psychologique.

Family Resilience Processes Experienced by Families with a Disabled Person

Este artigo teve como objetivo compreender processos de resiliência vivenciados por famílias que possuem uma pessoa com deficiência. Para tanto, foi realizada uma pesquisa transversal, qualitativa, descritiva e exploratória, cujos participantes foram cinco pessoas com deficiência e seis familiares. Dois deles apresentavam uma deficiência física e os demais apresentavam deficiência intelectual, auditiva e visual. Quanto aos familiares, participaram três mães, uma esposa e dois pais. Ambos foram recrutados por conveniência e responderam a uma entrevista semiestruturada, que foi analisada a partir da análise de conteúdo. Duas categorias de análise emergiram: as adversidades vivenciadas pelas pessoas com deficiência e por seus familiares e os processos de resiliência familiar. Dentre as principais adversidades mencionadas pelos participantes, citam-se o impacto trazido pelo diagnóstico, a mudança de papeis na família e a necessidade de ajustes para garantir o cuidado da pessoa com deficiência, somados às barreiras físicas e atitudinais que vivenciam no seu cotidiano, além da necessidade de fugir da negação da deficiência, bem como da superproteção. Apesar das adversidades citadas, entendeu-se que as famílias entrevistadas utilizaram estratégias particulares e, muitas vezes, bem-sucedidas no enfrentamento das adversidades. Foi possível verificar que a aceitação da deficiência e o convívio com os pares contribuíram para o desenvolvimento de processos de resiliência. Finalmente, constatou-se que a resiliência familiar constitui uma abordagem promissora à pesquisa e intervenção direcionada às pessoas com deficiência e suas famílias, pois rompe com a visão de deficiência enquanto limitação, bem como lança luz sobre as potencialidades de ambas.

This article aims to comprehend resilience processes experienced by families with a disabled person. A transversal, qualitative, descriptive and explanatory research was made with five disabled people, and six of their relatives. Two of them presented a physical deficiency and the others presented intellectual, hearing and vision deficiencies. Regarding the relatives, there were three mothers participating, a wife and two fathers. Both were recruited by convenience and answered a semi-structured interview analyzed through content analysis. Two analysis categories emerged: the adversities experienced by people with deficiency and their relatives and the family resilience processes. Among the adversities mentioned by the participants are the impact due to the diagnosis, the change of roles in the family, and the need for adjustment to guarantee the well-being of the disabled person, added to the physical and attitudinal barriers experienced daily, aside from the need to escape the denial of the deficiency, besides the over protection. Despite the mentioned adversities, it was understood that the interviewed families used specific strategies and many times well succeeded in confronting adversities. It was possible to verify that the acceptance of the deficiency, as well as the interaction with peers contributed to the development of resilience processes. Finally, it was determined that family resilience constitutes a promising approach to research and intervention directed to people with deficiency and their families for it breaks the view of deficiency as a limitation and also projects light into its potentialities.

Este trabajo tuvo el objetivo de comprender procesos de resiliencia experimentados por familias que poseen una persona con discapacidad. Para tanto, se realizó una investigación transversal, cualitativa, descriptiva y exploratoria, cuyos participantes fueron cinco personas con discapacidad y seis familiares. Dos de ellos presentaban una discapacidad física y los demás presentaban discapacidad intelectual, auditiva y visual. Cuanto a los familiares, participaron tres madres, una esposa y dos padres. Ambos fueron reclutados por conveniencia y contestaron a una entrevista semiestructurada, que fue analizada a partir del análisis de contenido. Dos categorías de análisis surgieron: las adversidades vividas por las personas con discapacidad y por sus familiares y los procesos de resiliencia familiar. Entre las principales adversidades mencionadas por los participantes, se puede citar el impacto debido al diagnóstico, el cambio de papeles en la familia y la necesidad de ajustes para garantizar el cuidado de la persona con discapacidad, sumados a las barreras físicas y de actitudes que experimentan en su cotidiano, además de la necesidad de huir de la negación de la discapacidad, como también de la excesiva protección. Pese a las adversidades citadas, se entendió que las familias entrevistadas utilizaron estrategias particulares y, muchas veces, bien sucedidas al hacer frente a las adversidades. Fue posible verificar que la aceptación de la discapacidad y la convivencia con los pares contribuyeron para el desarrollo de procesos de resiliencia. Finalmente, se constató que la resiliencia familiar constituye un enfoque promisor a la investigación e intervención dirigidas a las personas con discapacidad y sus familias, pues rompe con la idea de minusvalía como limitación, y lanza luz sobre las potencialidades de ambas.

Cet article visait à comprendre les processus de résilience vécus par les familles qui ont une personne en situation de handicap. Par conséquent, une recherche transversale, qualitative, descriptive et exploratoire a été réalisée, dont les participants étaient cinq personnes handicapées et six membres de la famille. Deux d'entre eux avaient un handicap physique et les autres avaient des handicaps intellectuels, auditifs et visuels. Quant aux membres de la famille, trois mères, une épouse et deux pères ont participé. Tous deux ont été recrutés par convenance et ont répondu à un entretien semi-directif, qui a été analysé par analyse de contenu. Deux catégories d'analyses ont émergé : les adversités vécues par les personnes handicapées et leurs familles et les processus de résilience familiale. Parmi les principales adversités mentionnées par les participants, on mentionne l'impact apporté par le diagnostic, le changement des rôles dans la famille et la nécessité d'ajustements pour garantir la prise en charge de la personne en situation de handicap, en plus des barrières physiques et comportementales qu'elles expérience dans leur vie quotidienne, en plus de la nécessité d'échapper au déni du handicap, ainsi qu'à la surprotection. Malgré les adversités susmentionnées, il a été entendu que les familles interrogées utilisaient des stratégies particulières et souvent efficaces pour faire face à l'adversité. Il a été possible de vérifier que l'acceptation du handicap et le fait de vivre avec des pairs contribuaient au développement de processus de résilience. Enfin, il a été constaté que la résilience familiale est une approche prometteuse de recherche et d'intervention auprès des personnes handicapées et de leurs familles, car elle rompt avec la vision du handicap comme une limitation, tout en mettant en lumière le potentiel des deux.

Resilience Processes for Graduate Students with Disabilities

A inclusão de pessoas com deficiência no ensino superior foi uma conquista histórica e repercutiu em dimensões políticas, sociais e psicológicas deste segmento. Este artigo teve por objetivo verificar como a inserção no ensino superior auxilia a promoção de resiliência de estudantes universitários com deficiência. Trata-se de um estudo qualitativo, exploratório e com recorte transversal. O trabalho de campo ocorreu em duas universidades (uma pública e outra privada), de uma cidade de médio porte do interior do estado de São Paulo. Após a definição dos critérios de inclusão, foram recrutados sete participantes, sendo cinco com deficiência visual e dois com deficiência física. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas e reflexivas, com todo o material integralmente transcrito e, posteriormente, submetido à análise de conteúdo. Os resultados foram sistematizados em torno de cinco categoriais: a) afirmação identitária e não-vitimização; b) possibilidade de nutrir projetos de vida; c) diferença e reciprocidade; d) experiências de altruísmo; e) participação social, senso crítico e reivindicação de direitos. A pesquisa evidenciou que o acesso à universidade repercutiu de forma positiva na vida dos participantes, impulsionando-os à manutenção e/ou construção de projetos de vida, na promoção do bem-estar e na descoberta de novas possibilidades de existência, antes pouco vivenciadas.

The inclusion of people with disabilities in higher education was a historic achievement, and had repercussions on the political, social and psychological dimensions of this segment. This article aimed to verify how insertion in higher education helps promote resilience for graduate students with disabilities. The fieldwork took place at two universities (one public and one private) in a medium-sized city from São Paulo state, Brazil. After defining the inclusion criteria, seven participants were recruited, five with visual impairment and two with physical impairment. Semi-structured and reflexive interviews were conducted, and all the material was fully transcribed and subsequently submitted to content analysis. The results were systematized around five categories: a) identity affirmation and non-victimization; b) possibility of nurturing life projects; c) difference and reciprocity; d) experiences of altruism; e) social participation, critical sense and claiming rights. The research showed that access to the university had a positive impact on the participants' lives, encouraging them to maintain and / or build life projects, to promote well-being, and to discover new possibilities of existence, previously little experienced.

La inclusión de personas con discapacidad en la enseñanza superior fue una conquista histórica y repercutió en dimensiones políticas, sociales y psicológicas de esta línea. Este trabajo tuvo el objetivo de verificar cómo el ingreso en la enseñanza superior auxilia la promoción de resiliencia de estudiantes universitarios con discapacidad. El estudio es de tipo cualitativo, exploratorio y con recorte transversal. El trabajo de campo ocurrió en dos universidades (una pública y otra privada), de una ciudad de medio porte en el interior del estado de São Paulo. Tras definir los criterios de inclusión, fueron reclutados siete participantes (cinco con discapacidad visual y dos con discapacidad física). Fueron realizadas entrevistas semiestructuradas y reflexivas, con todo el material integralmente transcrito y, luego, sometido a análisis de contenido. Los resultados fueron sistematizados en cinco categorías: a) afirmación de identidad y no-victimización; b) posibilidad de nutrir proyectos de vida; c) diferencia y reciprocidad; d) experiencia de altruismo; e) participación social, sentido crítico y reivindicación de derechos. La investigación evidenció que el acceso a la universidad repercutió positivamente en la vida de los participantes, impulsándoles a la manutención y/o construcción de proyectos de vida, en la promoción de bienestar y en la descubierta de nuevas posibilidades de existencia, antes poco vividas.

L'inclusion des personnes handicapées dans l'enseignement supérieur est une réalisation historique et a des répercussions sur les dimensions politiques, sociales et psychologiques de ce segment. Cet article visait à vérifier comment l'insertion dans l'enseignement supérieur contribue à favoriser la résilience des étudiants universitaires en situation de handicap. Il s'agit d'une étude qualitative, exploratoire et transversale. Le travail de terrain s'est déroulé dans deux universités (une publique et une privée), dans une ville de taille moyenne à l'intérieur de l'État de São Paulo, au Brésil. Après avoir défini les critères d'inclusion, sept participants ont été recrutés, cinq avec une déficience visuelle et deux avec un handicap physique. Des entretiens semi-structurés et réflexifs ont été réalisés, avec tout le matériel entièrement transcrit et ensuite soumis à une analyse de contenu. Les résultats ont été systématisés autour de cinq catégories : a) affirmation identitaire et non victimisation ; b) possibilité de nourrir des projets de vie ; c) différence et réciprocité ; d) expériences d'altruisme ; e) la participation sociale, la pensée critique et la revendication des droits. La recherche a montré que l'accès à l'université avait un impact positif sur la vie des participants, les encourageant à maintenir et/ou construire des projets de vie, favorisant le bien-être et découvrant de nouvelles possibilités d'existence, qu'ils n'avaient pas expérimentées auparavant.

Resiliency Processes in the Transition to Adult Life of Adolescents with Disabilities

É reconhecido na literatura o impacto que a resiliência tem no futuro de adolescentes com deficiência. Mais especificamente, tem-se discutido o significado deste conceito no contexto da transição da adolescência para a vida adulta. Isso porque os períodos de transição podem representar exposição a vulnerabilidade e riscos potenciais tendo em vista que exigem das pessoas uma reorganização estrutural e funcional. Algumas transições, como é o caso da entrada e da saída da adolescência são especialmente significativas e desafiantes. Assim, este estudo tem como objetivo discutir, a partir de aportes teóricos e estudos empíricos, como a resiliência favorece o enfrentamento das situações adversas ocorridas na vida de adolescentes nesta transição. Para tanto, são destacados achados da literatura, que trazem relatos de intervenções direcionados para o reconhecimento de potencialidades, desenvolvimento da autonomia e promoção de comportamentos habilidosos para o enfrentamento de situações dificultosas que possam se fazer presentes na etapa de transição da adolescência para a vida adulta. Tratam-se de propostas interventivas que favorecem processos de resiliência e que apontam para o fato de que ações dessa natureza devem abordar os contextos de vida dos adolescentes e pessoas a eles diretamente relacionadas de forma a garantir uma diminuição dos riscos e promover uma ativação dos recursos de apoio. São, no entanto, recomendadas novas investigações que se proponham a investigar de forma mais sistematizada, a viabilidade e eficácia de modelos interventivos a fim de que possam ser seguramente replicados e com isso se alcance um número mais expressivo de adolescentes com deficiência na sua diversidade sendo devidamente apoiados em seu momento de transição.

The impact that resilience has on the future of adolescents with disabilities is recognized in the literature. More specifically, the meaning of this concept has been discussed in the context of the transition from adolescence to adulthood, since transition periods can represent an exposure to vulnerability and potential risks requiring a structural and functional reorganization. Some transitions, such as the entry and exit of adolescence, are especially significant and challenging. Thus, this study aims to discuss, from theoretical contributions and empirical studies, how resilience support coping adverse situations that occur in the lives of adolescentes during this transition. Therefore, we highlight findings from the literature, which bring reports of interventions focused on the recognition of strenghts, development of autonomy and promotion of skilled behaviours to cope with difficult situations that may be present in the transition stage from adolescence to adulthood. These are intervention proposals that favor resilience processes and point to the fact that actions of this nature should address the life contexts of adolescents and people directly related to them in order to ensure a reduction in risks and activation of support resources. However, research is recommended to investigate systematically the feasibility and efficacy of interventional models so that they can be safely replicated and thus reach a more expressive number of adolescents with disabilities, in their diversity, being adequately supported in their transition.

El impacto que la resiliencia tiene en el futuro de adolescentes con discapacidad es reconocido en la literatura. Específicamente, el significado de este concepto en el contexto de transición de la adolescencia para la vida adulta está siendo discutido. Eso porque los períodos de transición pueden representar exposición a la vulnerabilidad y riesgos potenciales teniendo en vista que exigen de las personas una reorganización estructural y funcional. Algunas transiciones, como entrada y salida de la adolescencia, son especialmente significativas y desafiantes. Así, este estudio tiene el objetivo de discutir, a partir de aportes teóricos y estudios empíricos, cómo la resiliencia favorece el enfrentamiento de las situaciones adversas vividas por adolescentes en esta transición. Son, entonces, enfocados los hallazgos de la literatura, que traen relatos de intervenciones direccionados para el reconocimiento de potencialidades, desarrollo de la autonomía y promoción de comportamientos habilidosos para el enfrentamiento de situaciones de dificultades que puedan hacerse presentes en la etapa de transición de la adolescencia para la vida adulta. Son propuestas de intervención que favorecen procesos de resiliencia y que indican el hecho de que acciones de esta naturaleza deben tratar los contextos de vida de los adolescentes y personas relacionadas directamente a ellos de manera que garantice una disminución de los riesgos y promover una activación de los recursos de apoyo. Sin embargo, son recomendadas nuevas investigaciones que se propongan a investigar de forma más sistematizada, la viabilidad y eficacia de modelos de intervención para que puedan ser seguramente replicados y, con eso, se alcance un número más expresivo de adolescentes con discapacidad en su diversidad siendo debidamente amparados en su momento de transición.

L'impact de la résilience sur l'avenir des adolescents handicapés est reconnu dans la littérature. Plus précisément, la signification de ce concept dans le contexte du passage de l'adolescence à l'âge adulte a été discutée. En effet, les périodes de transition peuvent représenter une exposition à la vulnérabilité et aux risques potentiels, car elles obligent les personnes à subir une réorganisation structurelle et fonctionnelle. Certaines transitions, telles que l'entrée et la sortie de l'adolescence, sont particulièrement importantes et difficiles. Ainsi, cette étude vise à discuter, sur la base d'apports théoriques et d'études empiriques, comment la résilience favorise l'adaptation aux situations défavorables qui surviennent dans la vie des adolescents en transition. Par conséquent, les résultats de la littérature sont mis en évidence, qui apportent des rapports d'interventions visant la reconnaissance des potentialités, le développement de l'autonomie et la promotion de comportements habiles pour faire face aux situations difficiles qui peuvent être présentes dans la phase de transition de l'adolescence à l'âge adulte. . Il s'agit de propositions interventionnelles qui favorisent les processus de résilience et qui pointent le fait que des actions de cette nature doivent aborder les contextes de vie des adolescents et des personnes qui leur sont directement liées afin de garantir une réduction des risques et de favoriser l'activation des ressources d'accompagnement. Cependant, d'autres investigations sont recommandées qui visent à étudier, de manière plus systématique, la faisabilité et l'efficacité des modèles d'intervention afin qu'ils puissent être reproduits en toute sécurité et qu'ils atteignent un nombre plus expressif d'adolescents handicapés dans leur diversité dûment pris en charge dans leur période de transition.

Promotion of Resilience and Psychological Treatment for Children and Adolescents with Disabilities Victims of Sexual Violence

A violência sexual contra crianças e adolescentes é um problema de saúde pública que configura uma grave violação dos direitos humanos e que pode desencadear uma série de consequências de curto, médio e longo prazo nas esferas cognitiva, emocional e física da vítima. Ainda, crianças e adolescentes com deficiências apresentam maior risco de sofrer violências interpessoais que a população geral, incluindo violência sexual. Compreende-se, então, que o tratamento psicológico pode ser importante para a promoção de resiliência nessa população, de modo a auxiliar no enfrentamento da violência. O objetivo deste artigo de revisão narrativa de literatura é discutir quais são as principais evidências científicas relacionadas ao tratamento psicológico para promoção de resiliência em crianças e adolescentes com deficiência que sofreram violência sexual. Como principais resultados, encontrou-se que a maior parte dos protocolos de tratamento para crianças e adolescentes vítimas de violência sexual excluem da sua amostra pessoas com deficiências, de modo que estudos voltados para essa população são escassos na literatura. Diante desse cenário, ressalta-se a importância do desenvolvimento de estudos empíricos que forneçam evidências científicas e diretrizes de tratamento para crianças e adolescentes com deficiência vítimas de violência sexual, bem como o investimento em capacitações para profissionais da área.

Sexual violence against children and adolescents is a public health problem that constitutes a serious violation of human rights, and that can lead to a series of short, medium, and long-term consequences on the victim's cognitive, emotional and physical spheres. Furthermore, children and adolescents with disabilities are at greater risk of suffering interpersonal violence than the general population, including sexual violence. We can understand, therefore, that psychological treatment can be important to promote resilience in this population and to assist in coping mechanisms. The purpose of this narrative review is to discuss what are the main scientific evidence related to psychological treatment to promote resilience in children and adolescents with disabilities who have suffered sexual violence. As main results, it was found that most treatment protocols for children and adolescents victims of sexual violence exclude people with disabilities from their sample, and, because of that, studies that are focused on this specific population are scarce in the literature. Given this scenario, the importance of developing empirical studies that provide scientific evidence and treatment guidelines for children and adolescents with disabilities who are victims of sexual violence is emphasized, as well as the investment in improving the skills of professionals in this area.

El abuso sexual contra niños y adolescentes es un problema de salud pública que configura una grave violación de los derechos humanos y que puede desencadenar una serie de consecuencias a corto, mediano y largo plazo en las esferas cognitiva, emocional y física de la víctima. Aún, niños y adolescentes con discapacidad presentan mayor riesgo de sufrir violencias interpersonales que la población general, incluyendo abuso sexual. Se comprende, entonces, que el tratamiento psicológico puede ser importante para la promoción de resiliencia en esta población, de manera a auxiliar en el enfrentamiento de la violencia. El objetivo de este trabajo de revisión narrativa de literatura es discutir cuales son las principales evidencias científicas relacionadas al tratamiento psicológico para promoción de resiliencia en niños y adolescentes con discapacidad que sufrieron abuso sexual. Como resultados principales, se encontró que la mayoría de los protocolos de tratamiento para niños y adolescentes víctimas de abuso sexual excluyen de su muestra personas con discapacidad, de modo que estudios dirigidos a esa población son escasos en la literatura. Ante este escenario, se enfoca la importancia del desarrollo de estudios empíricos que aporten evidencias científicas y directrices de tratamiento para niños y adolescentes con discapacidad víctimas de abuso sexual, como también con inversión en capacitaciones para profesionales del área.

La violence sexuelle à l'égard des enfants et des adolescents est un problème de santé publique qui constitue une violation grave des droits de l'homme et qui peut entraîner une série de conséquences à court, moyen et long terme dans les sphères cognitives, émotionnelles et physiques de la victime. De plus, les enfants et les adolescents handicapés sont plus exposés à la violence interpersonnelle (en comprenant la violence sexuelle) que la population générale. Il est donc entendu que le traitement psychologique peut être important pour la promotion de la résilience dans cette population, afin d'aider à faire face à la violence. Le but de cet article narratif de revue de la littérature est de discuter des principales preuves scientifiques liées au traitement psychologique pour favoriser la résilience chez les enfants et les adolescents handicapés qui ont subi des violences sexuelles. Comme principaux résultats, il a été constaté que la plupart des protocoles de traitement des enfants et adolescents victimes de violences sexuelles excluent les personnes handicapées de leur échantillon, de sorte que les études visant cette population sont rares dans la littérature. Compte tenu de ce scénario, l'importance de développer des études empiriques qui fournissent des preuves scientifiques et des directives de traitement pour les enfants et les adolescents handicapés victimes de violences sexuelles est soulignée, ainsi que d'investir dans la formation des professionnels dans ce domaine.