Psi Unisc - Revista do Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade de Santa Cruz do Sul

Thematic dossier: community analysis and intervention

Sense of community as a strategy for the reconstruction of the social fabric network

Resumo Considerando a importância do desenvolvimento do senso de comunidade para fortalecer a unidade e o apoio mútuo entre as diferentes pessoas que compõem comunidades diversas na América Latina, o Semillero Politeia, grupo de estudos vinculado à Universidad Catolica de Colombia, destaca a necessidade de analisar os fatores que permitem à sociedade colombiana fortalecer-se e progredir socialmente como uma comunidade. Os objetivos do grupo Politeia incluem a produção de conhecimento acessível, através da Psicologia Comunitária, sobre a importância de fortalecer o senso de pertencimento comunitário em diferentes contextos. No último ano, o grupo elaborou ferramentas de inovação social para o trabalho nas comunidades, abordando os temas do senso de comunidade e conexão emocional. Além de oferecer explicações acessíveis e estabelecer relações com as demandas territoriais, essas ferramentas proporcionam diversas atividades que visam desenvolver fortalezas individuais e coletivas. Sendo assim, este artigo teve como objetivo relacionar o senso de pertencimento comunitário com tecnologias de inovação social no campo da Psicologia Comunitária. Os resultados incluem a colaboração intergrupal entre pesquisadores, estudantes de Psicologia e agentes sociais, buscando promover conhecimento e novos espaços para a reconstrução do tecido social no país, através de alianças interinstitucionais. Essa busca incessante transcende a academia como espaço institucional, envolvendo diferentes agentes presentes em nossas comunidades. Diante das demandas urgentes em âmbito psicossocial encontradas nos diversos cenários histórico-sociais de Colômbia, o trabalho proposto destaca-se pela produção de conhecimentos que englobam e mobilizam segmentos sociais, através de tecnologias de inovação social, pelo fortalecimento do senso de pertencimento.

Resumen Considerando la importancia del desarrollo del sentido de comunidad para fortalecer la unidad y el apoyo mutuo entre las diferentes personas que componen comunidades diversas en América Latina, el Semillero Politeia, grupo de estudios vinculado a la Universidad Católica de Colombia, destaca la necesidad de analizar los factores que permiten a la sociedad colombiana fortalecerse y progresar socialmente como una comunidad. Los objetivos del grupo Politeia incluyen la producción de conocimiento accesible, a través de la Psicología Comunitaria, sobre la importancia de fortalecer el sentido de pertenencia comunitaria en diferentes contextos. En el último año, el grupo elaboró herramientas de innovación social para el trabajo en las comunidades, abordando los temas del sentido de comunidad y conexión emocional. Además de ofrecer explicaciones accesibles y establecer relaciones con las demandas territoriales, estas herramientas proporcionan diversas actividades que buscan desarrollar fortalezas individuales y colectivas. Por lo tanto, este artículo tuvo como objetivo relacionar el sentido de pertenencia comunitaria con tecnologías de innovación social en el campo de la Psicología Comunitaria. Los resultados incluyen la colaboración intergrupal entre investigadores, estudiantes de Psicología y agentes sociales, buscando promover conocimiento y nuevos espacios para la reconstrucción del tejido social en el país, a través de alianzas interinstitucionales. Esta búsqueda constante trasciende la academia como espacio institucional, involucrando a diferentes agentes presentes en nuestras comunidades. Ante las demandas urgentes en el ámbito psicosocial encontradas en los diversos escenarios histórico-sociales de Colombia, el trabajo propuesto se destaca por la producción de conocimientos que abarcan y movilizan segmentos sociales, a través de tecnologías de innovación social, por el fortalecimiento del sentido de pertenencia.

Abstract Considering the importance of developing a sense of community to strengthen unity and mutual support among the diverse people that make up communities in Latin America, the Semillero Politeia, a study group affiliated with the Universidad Católica de Colombia, highlights the need to analyze the factors that enable Colombian society to strengthen and progress socially as a community. The objectives of the Politeia group include the production of accessible knowledge, through Community Psychology, about the importance of strengthening the sense of community belonging in different contexts. In the past year, the group has developed social innovation tools for working within communities, addressing themes of community sense and emotional connection. In addition to offering accessible explanations and establishing relationships with territorial demands, these tools provide various activities aimed at developing individual and collective strengths. Thus, this article aimed to relate the sense of community belonging to social innovation technologies in the field of Community Psychology. The results include intergroup collaboration between researchers, psychology students, and social agents, seeking to promote knowledge and create new spaces for the reconstruction of the social fabric in the country through inter-institutional alliances. This relentless pursuit transcends academia as an institutional space, involving different agents present in our communities. Given the urgent psychosocial demands found in Colombia's various historical-social scenarios, the proposed work stands out for producing knowledge that encompasses and mobilizes social segments through social innovation technologies, by strengthening the sense of belonging.

Research as a shared experience: reflections from a multilocal ethnography

Resumo O presente artigo propõe reflexões éticas e metodológicas acerca do processo de pesquisa no âmbito da Psicologia Social, a partir do compartilhamento de experiências oriundas de uma investigação realizada junto à mulheres em situação de rua em um município da Zona da Mata Mineira. Para a realização da pesquisa narrada, utilizou-se como estratégia metodológica a observação participante na Casa de Passagem para mulheres, no Fórum da População em situação de rua e no Consultório na Rua, e a etnografia multilocal junto à duas mulheres, em seus diferentes percursos pela cidade. O artigo explora a complexidade do trabalho de campo, evidenciando as relações construídas durante o processo de investigação, as trocas, as exigências e os desafios que se apresentaram no percurso, traduzidos em questões éticas e metodológicas que permearam a vivência e a escrita da pesquisa. Por fim, ressalta a importância destas reflexões para o planejamento e realização de investigações comunitárias no âmbito da Psicologia Social, que se pretendem compartilhadas e potencialmente transformadoras da realidade.

Resumen Este artículo propone reflexiones éticas y metodológicas sobre el proceso de investigación en el campo de la psicología social, a partir del relato de experiencias de una investigación realizada con mujeres en situación de calle en un municipio de la Zona da Mata Mineira. Para llevar a cabo la investigación descrita, la estrategia metodológica utilizada fue la observación participante en la Casa de Passagem para mujeres, en el Fórum de los Sin Techo y en el Consultório na Rua, y la etnografía multilocal con dos mujeres en sus diferentes trayectos por la ciudad. El artículo explora la complejidad del trabajo de campo, destacando las relaciones construidas durante el proceso de investigación, los intercambios, las exigencias y los desafíos que surgieron a lo largo del camino, traducidos en cuestiones éticas y metodológicas que impregnaron la experiencia y la redacción de la investigación. Por último, destaca la importancia de estas reflexiones para la planificación y realización de investigaciones comunitarias en el ámbito de la psicología social, que pretenden ser compartidas y potencialmente transformadoras de la realidad.

Abstract This article proposes ethical and methodological reflections on the research process in the field of social psychology, based on the experiences of an investigation carried out with homeless women in a municipality in the Zona da Mata region of Minas Gerais. In order to conduct this research, the methodological strategy used was participant observation at the Casa de Passagem (Halfway House) for women, at the Fórum da População em Situação de Rua (Homeless Population Forum), and at the Consultório na Rua (Office on the street), and multilocal ethnography with two women on their different itineraries through the city. The article explores the complexity of fieldwork, highlighting the relationships built during the research process, the exchanges, the demands and the challenges that emerged along the way, translated into ethical and methodological issues that permeated the experience and the writing of the research. Finally, it emphasises the importance of these reflections for planning and carrying out community research in the field of social psychology, which is intended to be shared and reality-changing.

Exist on the map: interfaces between social cartography and community intervention

Resumo O mapa é um instrumento de poder, não estar no mapa significa ter sua existência apagada do mundo. Este artigo propõe reflexões acerca da potência existente na aproximação entre a psicologia comunitária, desde uma perspectiva de intervenções comunitárias e a cartografia social enquanto método de pesquisa. Para isso, aborda-se a simbologia do mapeamento, trazendo ao centro da análise o filme brasileiro Bacurau (2019) como interlocutor destas reflexões. A cartografia social como instrumento de construção de conhecimento coletivo possibilita uma aproximação com a comunidade, bem como a produção de pistas acerca das fragilidades e potências dos territórios por meio de diversas formas de elaboração de mapeamentos que encontram na escuta a oportunidade de leitura acerca da realidade social. Assim, cartografar em psicologia comunitária é uma forma de fazer existir no mapa e no mundo, através dos sons, imagens e narrativas que foram sendo silenciados na história das comunidades. Este artigo tem como uma das principais contribuições ao conhecimento em psicologia comunitária a compreensão de que a cartografia social é uma ferramenta teórico-metodológica essencial na formação de uma escuta e análise crítica em psicologia.

Resumen El mapa no es solo una representación gráfica del espacio, sino también un instrumento de poder. Quienes no figuran en el mapa, quedan invisibilizados y su existencia borrada del mundo. Este artículo explora la potencia de la psicología comunitaria, desde la perspectiva de las intervenciones comunitarias, y la cartografía social como método de investigación. Se analiza la simbología del mapeo, utilizando la película brasileña Bacurau (2019) como referente. La cartografia social, como herramienta de construcción de conocimiento colectivo, permite acercarse a la comunidad y comprender las debilidades y fortalezas de sus territorios a través de diversas técnicas de mapeo que se basan en la escucha atenta de la realidad social. Cartografiar en psicología comunitaria significa hacer visibles las voces, imágenes y narrativas que han sido silenciadas en la historia de las comunidades. Este artículo contribuye a la psicología comunitaria al comprender la cartografía social como una herramienta teórico-metodológica fundamental para desarrollar una escucha y un análisis críticos.

Abstract The map is an instrument of power; not being on the map means having your existence erased from the world. This article proposes reflections on the power of bringing together community psychology, from the perspective of community interventions, and social cartography as a research method. To this end, the symbology of mapping is addressed, bringing the Brazilian film Bacurau (2019) to the center of the analysis as an interlocutor of these reflections. Social cartography as an instrument for building collective knowledge makes it possible to get closer to the community, as well as to produce clues about the weaknesses and strengths of the territories through various forms of mapping that find in listening the opportunity to read about social reality. Thus, mapping in community psychology is a way of making people exist on the map and in the world, through the sounds, images and narratives that have been silenced in the history of communities. One of the main contributions of this article to knowledge in community psychology is the understanding that social cartography is an essential theoretical-methodological tool in the formation of critical listening and analysis in psychology.

Intervention research for gender equity in the health-education axis

Resumo Pesquisas voltadas ao público jovem LGBTQIA+ nos serviços públicos são relevantes no contexto de neoconservadorismo brasileiro, em que ocorre a exclusão e violência a corpos fora da cisheteronormatividade. A pesquisa Pós-Doutoral nomeada como “Promoção à Equidade de Gênero: estratégias de educação teórico-prática de gestores e profissionais da educação no ensino médio” é um projeto do Grupo de Pesquisa Preconceito, Vulnerabilidade e Processos Psicossociais (PVPP) da Pós-Graduação da PUCRS. O objetivo desse artigo é analisar os processos de educação teórico-prática direcionados a profissionais e gestores no âmbito da saúde (atenção básica) e educação (ensino fundamental e médio). A pesquisa foi realizada com apoio do Programa Saúde na Escola e da Secretaria de Saúde de uma cidade litorânea do Rio Grande do Sul. A metodologia é baseada na pesquisa-intervenção no campo da psicologia social, em autores pós-estruturalistas, interseccionais e da Analítica Queer. As percepções dos educadores e profissionais da saúde, advieram de experiências profissionais, mas também daquelas vividas enquanto pais/mães/filhos. A sistematização do questionário e as narrativas, nas distintas fases da pesquisa-intervenção, revelaram os preconceitos às minorias de gênero e sexualidade LGBTQIA+ e também os desafios de profissionais da educação que emergiram em torno do indissociável eixo família-escola. As reflexões geradas possibilitaram questionar quais racionalidades estão por trás de certas problemáticas abordadas nos serviços de educação e saúde, o que possibilita qualificar a intersetorialidade das políticas públicas.

Resumen Las investigaciones dirigidas al público joven LGBTQIA+ en los servicios públicos son relevantes en el contexto del neoconservadurismo brasileño, en el que ocurren exclusión y violencia contra cuerpos fuera de la cisheteronormatividad. La investigación Postdoctoral denominada “Promoción de la Igualdad de Género: estrategias de educación teórico-práctica para directivos y profesionales de la educación en el nivel medio superior” es un proyecto del Grupo de Investigación en Prejuicios, Vulnerabilidad y Procesos Psicosociales (PVPP) del Programa de Posgrado de la PUCRS. El objetivo de este artículo es analizar los procesos de formación teórico-práctica dirigidos a profesionales y directivos del ámbito de la salud (atención primaria) y de la educación (educación primaria y secundaria). La investigación se realizó con el apoyo del Programa de Salud Escolar y de la Secretaría de Salud de una ciudad costera de Rio Grande do Sul. La metodología se basa en investigaciones de intervención en el campo de la psicología social, sobre autores postestructuralistas, interseccionales y analíticos Queer. Las percepciones de educadores y profesionales de la salud provienen de experiencias profesionales, pero también de aquellas vividas como padres/madres/hijos. La sistematización del cuestionario y de las narrativas, en las diferentes fases de la investigación de intervención, reveló los prejuicios contra las minorías de género y sexualidad LGBTQIA+ y también los desafíos de los profesionales de la educación que surgieron en torno al inseparable eje familia-escuela. Las reflexiones generadas permitieron cuestionar qué racionalidades están detrás de ciertos problemas abordados en los servicios de educación y salud, lo que permite calificar la intersectorialidad de las políticas públicas.

Abstract The investigations aimed at young LGBTQIA+ audiences in public services are relevant in the context of Brazilian neoconservadurismo, in which exclusion and violence against bodies occurs outside of cisheteronormatividad. The Postdoctoral research called “Promotion of Gender Equality: theoretical-practical education strategies for directors and education professionals at the upper middle level” is a project of the Research Group on Harm, Vulnerability and Psychosocial Processes (PVPP) of the Program of Posgrado de la PUCRS. The objective of this article is to analyze the theoretical-practical training processes aimed at professionals and directives within the scope of health (primary care) and education (primary and secondary education). The investigation was carried out with the support of the School Health Program and the Health Secretariat of a coastal city in Rio Grande do Sul. The methodology is based on intervention investigations in the field of social psychology, on post-structuralist, intersectional and Queer analytics. . The perceptions of health educators and professionals come from professional experiences, but also from those lived as priests/mothers/hijos. The systematization of the questionnaires and narratives, in the different phases of the intervention investigation, reveals the harms against LGBTQIA+ gender and sexual minorities and also the challenges of educational professionals that arise around the inseparable eje familia-school . The generated reflections allow us to question what rationalities are behind certain problems addressed in education and health services, which allows us to calculate the intersectionality of public policies.

The role of psychology in promoting the mental health of farmers

Resumo Este estudo apresenta uma pesquisa acerca de aspectos da saúde psicológica de mulheres agricultoras e o papel que a psicologia exerce em suas vidas, destacando a complexidade de seus cotidianos, permeados de responsabilidades invisibilizadas. Mulheres rurais enfrentam sobrecarga de trabalho, desvalorização de suas atividades e falta de políticas específicas. A saúde mental nas comunidades rurais é pouco abordada, com dificuldades de acesso ao acompanhamento psicológico. Com os dados do projeto em andamento "Agricultoras em Ação", que utiliza grupos operativos para promover o empoderamento e discutir temas relevantes, esta pesquisa é qualitativa exploratória, baseada em entrevistas, realizadas com as mulheres participantes do projeto, selecionadas a partir de critérios específicos. A partir desse objeto, será presentada uma perspectiva teórica embasada em discussões de gênero, sexismo e excesso de carga de trabalho feminino, direcionando olhares para o meio rural. O estudo segue princípios éticos, garantindo anonimato e sigilo e os resultados são compostos por relatos das entrevistas e dos grupos, nos quais as participantes destacam questões de autoestima, ansiedade e a influência positiva do projeto em suas vidas, contribuindo para a melhoria da saúde psicológica, reduzindo o uso de medicação, lidando com crises e fortalecendo a autoconfiança. Aponta-se, ainda, para a importância de políticas públicas sensíveis à saúde mental dessas mulheres. De forma geral, o estudo contribui para a compreensão da saúde mental das mulheres agricultoras, evidenciando a importância da psicologia no contexto rural. Propõe a ampliação da atuação da psicologia nesses contextos, considerando as especificidades culturais e sociais.

Resumen Este estudio presenta una investigación sobre aspectos de la salud psicológica de las agricultoras y el rol que la psicología juega en sus vidas, destacando la complejidad de su vida cotidiana, permeada por responsabilidades hechas invisibles. Las mujeres rurales enfrentan sobrecarga de trabajo, desvalorización de sus actividades y falta de políticas específicas. La salud mental en las comunidades rurales está poco abordada, con dificultades de acceso al apoyo psicológico. Con datos del proyecto en curso "Agricultoras em Ação", que utiliza grupos operativos para promover el empoderamiento y discutir temáticas relevantes, esta investigación es cualitativa exploratoria y se basa en entrevistas, , realizadas con las mujeres participantes del proyecto, seleccionadas por medio de criterios específicos. Desde ese objeto, será presentada una perspectiva teórica basada en discusiones de género, sexismo e sobrecarga de trabajo femenino, direccionando miradas al medio rural. El estudio sigue principios éticos, garantizando el anonimato y la confidencialidad y los resultados se componen de relatos de las entrevistas y los grupos, en los que las participantes destacan cuestiones de autoestima, ansiedad y la influencia positiva del proyecto en sus vidas, contribuyendo para mejorar la salud psicológica, reduciendo el uso de medicamentos, afrontando crisis y fortaleciendo la confianza en si misma. Señala, aún. la importancia de políticas públicas sensibles a la salud mental de esas mujeres. En términos generales, el estudio contribuye para la comprensión de la salud mental de las mujeres agricultoras, subrayando la importancia de la psicología en el contexto rural. Propone la ampliación de la actuación de la psicología en esos contextos, considerando las especificidades culturales y sociales

Abstract This study presents research into aspects of the psychological health of women farmers and the role that psychology plays in their lives, highlighting the complexity of their daily lives, permeated by invisible responsibilities. Rural women face work overload, devaluation of their activities and lack of specific policies. Mental health in rural communities is little addressed, with difficulties in accessing psychological support. With data from an ongoing project, "Agricultoras em Ação", which uses operational groups to promote empowerment and discuss relevant topics, this research is qualitative exploratory, based on interviews with project participants. A theoretical perspective is presented based on discussions of gender, sexism and excessive female workload, focusing on rural areas. Women farmers participated with specific inclusion criteria. The study follows ethical principles, guaranteeing anonymity and confidentiality. The results are composed of reports from interviews and groups. Participants highlight issues of self-esteem, anxiety and the positive influence of the project on their lives, contributing to improving psychological health, reducing the use of medication, dealing with crises and strengthening self-confidence. It also points to the importance of public policies sensitive to the mental health of these women. In general, the study contributes to the understanding of the mental health of women farmers, highlighting the importance of psychology in the rural context. It proposes expanding the role of psychology in these contexts, considering cultural and social specificities.

Singular therapeutic project and mental healthcare: what do professionals reveal

Resumo Objetivo deste artigo é compreender a percepção dos profissionais da equipe da Estratégia de Saúde da Família (ESF), a respeito do Projeto Terapêutico Singular (PTS), no trabalho com as demandas de Saúde Mental. Trata-se de um estudo de caráter qualitativo, tendo como instrumento de coleta de dados a utilização de uma entrevista semiestruturada dispondo de um roteiro flexível. Deste modo, o estudo contou com a participação de 17 profissionais atuantes em duas ESF de um município do interior do Rio Grande do Sul. A análise dos dados foi realizada a partir da técnica de análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que o PTS se encontra distante da realidade das equipes e dos profissionais que integraram o estudo. Desta maneira, estratégias de educação permanente, mostram-se necessárias a fim de possibilitar que os profissionais se apropriem deste dispositivo e venham a utilizar na tentativa de produzir novos movimentos. Ainda, dificuldades como excesso de demandas e o número de profissionais foram aspectos trazidos pelos profissionais. Por outro lado, identificaram-se algumas experiências que sugerem uma prática que contém ainda que de modo subjacente os pressupostos do PTS como, uma prática de cuidado interdisciplinar, acolhedora e integral. Portanto, destaca-se a potencialidade do PTS na gestão do cuidado e efetividade das intervenções, em especial na atenção às demandas de Saúde Mental, sendo esta uma das contribuições do estudo, o qual buscou ampliar a leitura e as práticas em relação a esta estratégia de cuidado, trazendo reflexões a respeito do tema nas equipes que integraram o estudo.

Resumen Este artículo objetiva comprender la percepción de profesionales del equipo de la Estrategia Salud de la Familia, acerca del Proyecto Terapéutico Singular (PTS), en el trabajo con demandas de Salud Mental. Este es un trabajo cualitativo que utilizó como instrumento de recolección de datos la entrevista semiestructurada, con una planificación flexible. Así, hicieron parte del estudio 17 profesionales de dos Estrategia Salud de la Familia de una ciudad en Rio Grande do Sul, Brasil. El análisis de los datos se basó en el análisis de contenido. Los resultados enseñaron que el PTS está lejos de la realidad de los equipos y profesionales que participaron del estudio. De esta manera, estrategias de educación permanente son necesarias con el fin de permitir que profesionales utilicen este dispositivo buscando producir nuevos movimientos. Además, dificultades como la excessiva exigencia y el número de profesionales fueron aspectos abordados por los profesionales. Al otro lado, fueron identificadas experiencias que sugieren una práctica que contiene algo de los presupuestos del PTS, una prática de atención interdisciplinaria, acogedora y integral. Por tanto, se destaca la potencialidad del PTS, em la gestión del cuidado y efetividade de las intervenciones, particularmente en la atención en Salud Mental, siendo esta una contribución del estudio, el cual buscó extender la comprensión y las prácticas en cuanto a esta estrategia de cuidado, traer reflexiones sobre el tema em los equipos participaron em el estudio.

Abstract This article aims to comprehend the perception of professionals from the Family Health Strategy regarding the Singular Therapeutic Project (STP), upon the work with mental healthcare demands. This is a qualitative study, which used as instrument for data collection the semi-structured interview enabling a flexible script. Thus, the participants were 17 professionals that work in two Family Health Strategy from a town in Rio Grande do Sul, Brazil. Data analysis was performed using content analysis. The results demonstrated that the STP is distant from the reality of the healthcare teams as the professionals that integrated the study. Therefore, permanent education strategies have arose as necessary to allow professionals to assimilate this device and to put into practice in order to produce new movements. Furthermore, difficulties such as excessive demands and the number of professionals were aspects brought up by the professionals. On the other hand, there were identified some experiences that suggest an incipient practice that integrated some STP’s assumptions an interdisciplinay, welcoming and comprehensive care practive. Therefore, there is emphasized the potentiality of the STP in care management and effectiveness of interventions stands out,specially regarding mental healthcare, which is one of the contributions of this study, that aimed to expand the reading and the practice in such healthcare strategy, bringing reflections on the topic in the teams that took part in the study.

Analysis and community experience: dialogues between amerindian arts and tembiapó guarani

Resumo Buscamos compartilhar uma análise e vivência em uma comunidade Guarani, construindo sentidos a partir de atividades de extensão e pesquisa em psicologia comunitária e educação, vinculadas ao Grupo de Pesquisa Peabiru: Educação Ameríndia e Interculturalidade, dentro da Linha de Pesquisa Linguagem, Experiência Intercultural e Educação da Universidade de Santa Cruz do Sul. Desde este contexto, realizamos aproximações com as geoculturas americanas, que podem vir a interligar modos de ser da Arte Ameríndia. A aldeia, a partir da qual se realiza, é território da etnia Mbya Guarani, na Tekoá Yvy Poty (Flor da Terra), em Barra do Ribeiro, no Rio Grande do Sul. Através dos diálogos, observações, conversas, relatos e convivência com este povo, em uma abordagem de inserção comunitária referenciada na pesquisa participante de cunho etnográfico-colaborativo, foi possível perceber alguns aspectos que orientam o fazer artístico - enquanto tembiapó - na educação Guarani. Assim, interrogamos: o que é o tembiapó para os Guarani? Qual o sentido pedagógico do fazer artístico como modos de estar, viver e conviver em experiência sensível-espiritual com o sociocultural, ecológico, cosmológico e colaborativo? Foram realizadas articulações entre sentidos construídos pelos e pelas indígenas dessa aldeia e o referencial teórico de Rodolfo Kusch sobre a Gran Arte e o acto estético na América Profunda para pensar sobre possibilidades de práticas psicológicas de análise e vivência comunitária na Aldeia Guarani. Foram descritos os resultados das ações colaborativas, inclusive, na escrita deste artigo que envolve a autoria do intelectual Gerônimo Franco - Verá Tupã, as pesquisadoras e extensionistas.

Resumen Buscamos compartir un análisis y experiencia en una comunidad Guaraní, construyendo significados a partir de actividades de extensión y investigación en psicología y educación comunitaria, vinculados al Grupo de Investigación Peabiru: Educación e Interculturalidad Amerindia, dentro de la Línea de Investigación Lenguaje, Experiencia Intercultural y Educación de la Universidad de Santa Cruz do Sul Desde este contexto, hacemos conexiones con las geoculturas americanas, que pueden llegar a interconectar modos de ser en el Arte Amerindio. El pueblo desde donde se desarrolla es territorio de la etnia Mbya Guaraní, en Tekoá Yvy Poty (Flor da Terra), en Barra do Ribeiro, Rio Grande do Sul. A través de diálogos, observaciones, conversaciones, relatos y convivencia de estas personas, en un enfoque de inserción comunitaria referenciado en investigaciones participativas de carácter etnográfico-colaborativo, fue posible percibir algunos aspectos que orientan la práctica artística - en tanto tembiapó - en la educación Guaraní. Entonces nos preguntamos: ¿qué es tembiapó para los Guaraníes? ¿Cuál es el significado pedagógico del hacer artístico como modos de ser, vivir y convivir en una experiencia sensible-espiritual con lo sociocultural, ecológico, cosmológico y colaborativo? Se articularon significados construidos por los indígenas de este pueblo y el marco teórico de Rodolfo Kusch sobre el Gran Arte y el acto estético en la América Profunda para pensar posibilidades de prácticas psicológicas de análisis y experiencia comunitaria en la comunidad Guarani. Se describieron los resultados de las acciones colaborativas, incluso en la redacción de este artículo, que cuenta con la autoría del intelectual Gerônimo Franco - Verá Tupã, de los investigadores y extensionistas.

Abstract We seek to share an analysis and experience in a Guarani community, building meanings from extension and research activities in community psychology and education, linked to the Peabiru Research Group: Amerindian Education and Interculturality, within the Language, Intercultural Experience and Education Research Line from the University of Santa Cruz do Sul. From this context, we make connections with American geocultures, which may come to interconnect ways of being in Amerindian Art. The community, from which it takes place, is territory of the Mbya Guarani ethnic group, in Tekoá Yvy Poty (Flor da Terra), in Barra do Ribeiro, in Rio Grande do Sul. Through dialogues, observations, conversations, reports and coexistence with these people, in an approach of community insertion referenced in participatory research of an ethnographic-collaborative nature, it was possible to perceive some aspects that guide artistic practice - while tembiapó - in Guarani education. So, we ask: what is tembiapó for the Guarani? What is the pedagogical meaning of artistic making as ways of being, living and coexisting in a sensitive-spiritual experience with the sociocultural, ecological, cosmological and collaborative? Articulations were made between meanings constructed by the indigenous people of this village and Rodolfo Kusch's theoretical framework on Gran Arte and the aesthetic act in América Profunda to think about possibilities of psychological practices of analysis and community experience in Aldeia Guarani. The results of the collaborative actions were described, including in the writing of this article, which involves the authorship of the intellectual Gerônimo Franco - Verá Tupã, the researchers and extensionists.

Community psychology and indigenous education: sensitive experiences in education

Resumo Este artigo trata de um relato de experiência sobre os círculos de cultura realizados em uma escola de Educação Básica, tendo como objetivo a busca de diálogos educativos entre a escola e as etnias Guarani e Kaingang e o aprofundamento dos estudos e reflexões acerca da psicologia comunitária em torno da experiência da educação, para favorecer as aprendizagens e reflexões em relação aos modos de existência e resistência indígena. Como métodos foram pensados os Círculos de Cultura, metodologia proposta por Paulo Freire e a vivência espiritual Kaingang, sendo vista como uma contribuição comunitária. Os resultados se evidenciam no olhar intercultural que foi sendo tecido pelos estudantes ao longo dos encontros, com uma ruptura de paradigmas existentes e uma criticidade ao que antes lhe era posto. Utilizou-se, também, da Lei n. 11.645 (2008) como uma motivação para efetivar e ampliar as aprendizagens interculturais na direção de uma valorização de nossas próprias raízes identitárias como contribuição para a área da psicologia comunitária.

Resumen Este artículo es un relato de experiencia sobre los círculos que se realizan en una escuela de Educación Básica, con el objetivo de buscar diálogos educativos entre la escuela y las etnias Guarani e Kaingang y profundizar en los estudios y reflexiones sobre la psicología comunitaria en torno a la experiencia de la educación, para favorecer aprendizajes y reflexiones en relación a los modos de existencia e resistencia indígenas. Como métodos, se diseñaron los Círculos de Cultura, metodología propuesta por Paulo Freire, y la experiencia espiritual Kaingang, siendo vista como una contribución comunitaria. Los resultados son evidentes en la mirada intercultural que se fue tejiendo por los estudiantes a lo largo de los encuentros, con una ruptura de paradigmas existentes y una criticidad a lo que se le planteó previamente. Asimismo, utiliza la Ley n. 11.645 (2008) como motivación para hacer efectivo y ampliar el aprendizaje intercultural en la dirección de valorar nuestras propias raíces identitarias como aporte al área de la psicología comunitaria.

Abstract This article is an experience report on the culture circles held in a Basic Education school, with the objective of seeking educational dialogues between the school and the Guarani and Kaingang ethnic groups and deepening the studies and reflections on community psychology around the experience of education, to favor learning and reflections in relation to indigenous modes of existence and resistance. As methods, the Culture Circles, a methodology proposed by Paulo Freire, and the Kaingang spiritual experience were designed, being seen as a community contribution. The results are evident in the intercultural look that was woven by the students throughout the meetings, with a rupture of existing paradigms and a criticality to what was previously put to it. It also uses Law No 11.645 (2008) as a motivation to make effective and expand intercultural learning in the direction of valuing our own identity roots as a contribution to the area of community psychology.

Participatory research at school: a history teacher's experiences with indigenous people

Resumo Na pesquisa participante realizada com uma escola de rede pública destacamos as contribuições de um processo colaborativo intercultural, com abordagens sobre os povos indígenas do Brasil, principalmente os Kaingang e os Guarani. Destacamos o diário de campo da professora e um longo processo de extensão e de pesquisa vivenciados, durante um período de 2018 a 2024, no qual analisamos os possíveis caminhos na busca por um ensino transversal e intercultural com os indígenas. São contribuições para a efetivação da Lei 11.645/2008 que determina a obrigatoriedade do ensino da História e da Cultura indígena na educação básica. Uma das questões problematizadoras desta pesquisa foi: como podemos construir um caminho para uma educação ameríndia na escola? Como olhar para nossas raízes indígenas e repensar nossas práticas interculturais enquanto docentes? Ficou evidenciado a importância da extensão e da pesquisa com indígenas, no processo formativo das professoras para pensar ações e estudos na escola, o destaque da disciplina e da professora de História como impulsionadora para reelaborar os sentidos de uma educação ameríndia que atravessa outras disciplinas como ciências, literatura e português. Verificamos que a participação de professoras e estudantes em vivências nas aldeias indígenas provocam uma mudança de pensamento em torno da educação, modificando comportamentos e potencializando ações educativas denominadas como ameríndias, pois inclui a terra, o rio, o fogo, o ar e todos os ensinamentos que os indígenas nos fazem aprender sobre o sentido da vida na educação.

Resumen En la investigación participante realizada con una escuela pública, destacamos los aportes de un proceso colaborativo intercultural, con aproximaciones a los pueblos indígenas de Brasil, especialmente los Kaingang y Guaraní. Destacamos el diario de campo de la profesora y un largo proceso de divulgación e investigación que tuvo lugar entre 2018 y 2024, en el que analizamos posibles caminos en la búsqueda de una enseñanza transversal e intercultural con los pueblos indígenas. Se trata de aportes para la implementación de la Ley 11.645/2008, que establece la obligatoriedad de la enseñanza de la historia y la cultura indígena en la educación básica. Una de las preguntas que problematizó esta investigación fue: ¿cómo construir un camino hacia una educación amerindia en la escuela? ¿Cómo mirar nuestras raíces indígenas y repensar nuestras prácticas interculturales como docentes? Quedó clara la importancia de la extensión y de la investigación con indígenas en el proceso de formación de los profesores para pensar las acciones y los estudios en la escuela, así como el protagonismo de la asignatura y de la profesora de historia como motor para reelaborar los sentidos de una educación amerindia transversal a otras asignaturas como ciencias, literatura y portugués. Comprobamos que la participación de profesores y alumnos en experiencias en aldeas indígenas provoca un cambio de pensamiento sobre la educación, modificando comportamientos y potenciando acciones educativas que se denominan amerindias, porque incluyen la tierra, el río, el fuego, el aire y todas las enseñanzas de los indígenas.

Abstract In the participant research carried out with a public school, we highlight the contributions of an intercultural collaborative process, with approaches to the indigenous peoples of Brazil, especially the Kaingang and Guarani. We highlight the teacher's field diary and a long process of outreach and research experienced over a period from 2018 to 2024, in which we analyzed the possible paths in the search for transversal and intercultural teaching with indigenous people. These are contributions to the implementation of Law 11.645/2008, which makes the teaching of indigenous history and culture compulsory in basic education. One of the questions that problematized this research was: how can we build a path towards an Amerindian education at school? How can we look at our indigenous roots and rethink our intercultural practices as teachers? The importance of outreach and research with indigenous people in the teachers' training process for thinking about actions and studies in the school became clear, as did the prominence of the subject and the history teacher as a driving force for reworking the meanings of an Amerindian education that cuts across other subjects such as science, literature and Portuguese. We found that the participation of teachers and students in experiences in indigenous villages provokes a change in thinking about education, modifying behaviors and empowering educational actions that are called Amerindian, because they include the land, the river, the fire, the air and all the teachings of the indigenous people.

Indigenous communities in intercultural dialogues with community psychology and education

Resumo Este ensaio tem como objetivo apresentar uma breve discussão teórica sobre os diálogos interculturais realizados entre as comunidades indígenas a Psicologia Comunitária e a Educação. Apresenta reflexões a partir de estudos e diálogos estabelecidos entre comunidades indígenas e pesquisadores da educação (não indígenas) que dialogam também com a Psicologia Comunitária. Após os alinhamentos epistemológicos, e estabelecida a condição de comunidade indígena, os fundamentos da Psicologia Comunitária (Góis, 2005; 2012) podem orientar a pesquisa em educação e, desta forma, contribuir para a produção de diálogos interculturais. A metodologia Vafy, proposta neste estudo, foi desenvolvida a partir dos processos de produção do artesanato kaingang (Moura & Wernz, 2022). Agrega-se, ainda, o círculo da cultura (Brandão, 1981). Ambos contribuem para orientar as pesquisas e nos levam a compreender a importância dos encontros interculturais, da horizontalidade das relações com as comunidades indígenas, do respeito à autonomia dos povos indígenas e aos saberes ancestrais, à construção conjunta de saberes e de aprendizagens; são elementos que fortalecem a alteridade e os processos de humanização

Resumen Este ensayo tiene como objetivo presentar una breve discusión teórica sobre los diálogos interculturales realizados entre comunidades indígenas, la Psicología Comunitaria y la Educación. Presenta reflexiones basadas en estudios y diálogos establecidos entre comunidades indígenas e investigadores en educación (no indígenas) que también dialogan con la Psicología Comunitaria. Luego de alineamientos epistemológicos, y establecida la condición de comunidad indígena, los fundamentos de la Psicología Comunitaria (Góis, 2005; 2012) pueden orientar la investigación en educación y, de esta manera, contribuir a la producción de diálogos interculturales. La metodología Vafy, propuesta en este estudio, fue desarrollada con base en los procesos de producción de las artesanías kaingang (Moura & Wernz, 2022). Se suma también el círculo de la cultura (Brandão, 1981). Ambos contribuyen a orientar la investigación y nos llevan a comprender la importancia de los encuentros interculturales, la horizontalidad de las relaciones con las comunidades indígenas, el respeto a la autonomía de los pueblos indígenas y los saberes ancestrales, la construcción conjunta de conocimientos y aprendizajes; son elementos que fortalecen los procesos de alteridad y humanización.

Abstract The This essay aims to present a brief theoretical discussion about the intercultural dialogues carried out between indigenous communities, Community Psychology and Education. It presents reflections based on studies and dialogues established between indigenous communities and education researchers (nonindigenous) who also dialogue with Community Psychology. After epistemological alignments, and the condition of an indigenous community is established, the foundations of Community Psychology (Góis, 2005; 2012) can guide research in education and, in this way, contribute to the production of intercultural dialogues. The Vafy methodology, proposed in this study, was developed based on the production processes of kaingang crafts (Moura & Wernz, 2022). The circle of culture is also added (Brandão, 1981). Both contribute to guiding research and lead us to understand the importance of intercultural encounters, the horizontality of relationships with indigenous communities, respect for the autonomy of indigenous peoples and ancestral knowledge, the joint construction of knowledge and learning; are elements that strengthen otherness and humanization processes

The connection between precariousness of work and the mental health of workers

Resumo O presente trabalho objetiva realizar uma revisão integrativa da literatura acerca da temática da precarização do trabalho e suas possíveis correlações/reflexos para a saúde mental dos trabalhadores. Para tanto, foi realizada busca nas plataformas BVS, SciElo e Periódicos Capes, entre os meses de dezembro de 2022 e março de 2023, com os seguintes descritores: precarização do trabalho e saúde mental do trabalhador. A partir dos resultados foram analisados 45 trabalhos, nos quais se identificaram aspectos que fomentam a precarização do trabalho, a saber: a crise do capital, a nova morfologia do trabalho, a ascensão da ideologia neoliberal, além da recente crise sanitária provocada pela pandemia de Covid-19. Diante desse cenário emergiram os contextos de precarização do trabalho e saúde mental dos trabalhadores de saúde, educação, dentre outras categorias profissionais. Os apontamentos demonstram que a precarização pode repercutir negativamente nas relações de trabalho, acarretando desgaste físico e mental, impactando na produtividade, favorecendo absenteísmo e afastamentos, bem como adoecimentos de ordem física e psíquica. Nessa perspectiva, embora tenham sido identificadas correlações entre precarização do trabalho e saúde mental dos trabalhadores, constata-se a necessidade de maior aprofundamento em estudos que possam expressar um maior diagnóstico de nexo causal entre a precarização do trabalho e a saúde mental dos trabalhadores.

Resumen El presente trabajo tiene por objetivo realizar una revisión integradora de la literatura acerca del tema de la precariedad del trabajo y sus posibles correlaciones/reflejos para la salud mental de los trabajadores. Para ello, se realizó una búsqueda en las plataformas BVS, SciELO y Periódicos Capes, durante los meses de diciembre de 2022 y marzo de 2023, con los siguientes descriptores: Precariedad del trabajo y salud mental del trabajador. A partir de los resultados obtenidos fueron analizados 45 trabajos, identificando factores que fomentan la precariedad del trabajo, a saber: la crisis del capital, la nueva morfologia del trabajo, el auge de la ideología neoliberal, además de la reciente crisis sanitária provocada por la pandemia del Covid-19. Frente a este escenario, surgieron los contextos de trabajo precário y salud mental de los trabajadores de la salud y educación, entre otras categorías profesionales. Las anotaciones demuestran que la precariedad puede tener un impacto negativo en las relaciones de trabajo, causando desgaste físico y mental, lo que podría repercutir en la productividad, favoreciendo el absentismo, el retiro del trabajo, así como, las enfermedades físicas y psíquicas. En esta perspectiva, aunque fueron identificadas correlaciones entre el trabajo precario y la salud mental de los trabajadores, verifícase la necesidad de profundizar más en estudios que puedan expresar un mayor diagnóstico de un nexo causal entre la precariedad del trabajo y la salud mental de los trabajadores.

Abstract The aim of this paper was to perform an integrative review of the literature concerning precariousness of work and its possible correlations and effects on the mental health of workers. Thus, a research was carried out on the BVS, SciElo and Periodicos Capes engines between December 2022 and March 2023, using the following descriptors: precariousness of work and mental health of workers. Through the results 45 papers were analyzed, which identified certain aspects that promote the precarization of work, such as: financial crisis, the new work structure, the ascencion of the neoliberal ideology, and the recent sanitary crisis caused by the Covid-19 pandemic. Within this scenario, the context of how the precariousness of work affected healthcare and education workers as well as other professional categories was addressed. The findings showed that precariousness of work can have negative effects on work relations due to physical and mental fatigue. These effects, in turn, can result in lower productivity, absenteeism, and sick leave. Although a connection between the precariousness of work and the mental health of workers has been found, further research is required to better illustrate a causal relationship between precariousness of work and the mental health of workers.

Implications of puberty awakening in congenital conditions

Resumo O objetivo deste artigo é analisar o despertar da puberdade para pessoas com condições congênitas, nas quais as transformações do corpo diferem do desenvolvimento biologicamente esperado. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva e analítica, com entrevistas clínicas com pessoas com diagnóstico de Diferenças do Desenvolvimento do Sexo (DDS) atendidas no ambulatório de genética de um hospital geral. A análise do material, com o aporte da psicanálise de Freud e Lacan sobre o despertar da puberdade resultou nos eixos-temáticos: comparações e estranhamentos; entre o homem, a mulher e nenhum; o despertar do sonho da “normalidade” e, contornos ao real de gerar filhos e do preconceito. Os resultados apontam que embora o desenvolvimento de caracteres sexuais secundários seja atípico ou ausente, os participantes 'não escapam ilesos da puberdade'. O despertar da puberdade nessas situações revelaram o peso das normas biológicas e seu valor na relação com o outro e a resposta sintomática de cada um ao enigma do sexo.

Resumen El propósito de este artículo es analizar la pubertad en personas con condiciones congénitas, en que las transformaciones corporales difieren del desarrollo biológicamente esperado. És una investigación cualitativa, descriptiva y analítica, con entrevistas clínicas a personas diagnosticadas con Diferencias del Desarrollo del Sexo (DDS) atendidas en el ambulatorio de genética de un hospital general. El análisis cualitativo del material con el aporte del psicoanálisis de Freud y Lacan sobre el despertar de la pubertad, resultó en los ejes-temáticos: comparaciones y extrañezas; entre hombre, mujer y ninguno; despertar del sueño de la “normalidad” y contornos a lo real de tener hijos y de los prejuicios. Los resultados indican que, aunque el desarrollo de características sexuales secundarias es atípico o está ausente, los participantes "no salen ilesos de la pubertad". El despertar de la pubertad en estas situaciones reveló el peso de las normas biológicas y su valor en las relaciones con los demás y la respuesta sintomática de cada persona al enigma del sexo.

Abstract The purpose of this article is to analyze the puberty for people with congenital conditions, in which body transformations differ from the biologically development that is expected. This is a qualitative, descriptive and analytical research with clinical interviews with people diagnosed with Differences of Sex Development (DSD) assisted at the genetics outpatient clinic of a general hospital. The qualitative analysis of the material with the contributions of Freud and Lacan's psychoanalysis about the puberty awakening resulted in the thematic axes: comparisons and strangeness; between man, woman and none; the awakening from the dream of “normality” and contours to the reality of having children and of suffering prejudice. The results indicate that although the development of secondary sexual characteristics is atypical or absent, participants 'do not escape puberty unscathed'. The awakening of puberty in these situations revealed the weight of biological norms and their value in relationships with others and each person's symptomatic response to the enigma of sex.

Relationship between Burnout Profiles, Meaning in Life and Self-Compassion in Teachers Basic Education

Resumo O contexto da Educação Básica é repleto de adversidades e pode colocar o docente em um estado adoecido, sem um sentido existencial e sem compassividade consigo próprio. O objetivo do presente artigo é investigar o poder de predição do sentido de vida e autocompaixão, em cada perfil da síndrome de Burnout. Os participantes foram 184 professores da rede estadual de Sergipe. O estudo é de cunho tranversal e quantitativo, por meio da aplicação dos seguintes instrumentos: Questionário Sociodemográfico, Escala de Autocompaixão, Questionário de Sentido de Vida e Burnout Clinical Subtype Questionnaire. O JASP (Jeffrey’s Amazing Statistics Program), versão 0.17.1, foi utilizado, adotando o método bootstrapping, para as análises descritivas e regressões lineares múltiplas conduzidas. Os resultados apontaram que existe um poder explicativo da autocompaixão, com baixo tamanho de efeito, sobre todos os subtipos de burnout. A presença de sentido de vida mostrou-se significativamente negativa no desgastado; por outro lado, a busca de sentido apresentou-se significativamente positiva no subdesafiado. Conclui-se, então, que a presença da autocompaixão e sentido de vida preveem, com pouca relevância, a ausência de burnout em docentes. No entanto, estudos longitudinais, populacionais e experimentais são necessários para determinar com solidez a relação direcional entre outros fatores.

Resumen El contexto de la Educación Básica está lleno de adversidades y puede colocar a los docentes en mal estado, sin sentido existencial y sin compasión hacia sí mismos. El objetivo de este artículo es investigar el poder predictivo del sentido de la vida y la autocompasión en cada perfil de síndrome de burnout. Los participantes fueron 184 docentes de la red estatal de Sergipe. El estudio es transversal y cuantitativo mediante la aplicación de los siguientes instrumentos: Cuestionario Sociodemográfico, Escala de Autocompasión, Cuestionario de Sentido de Vida y Cuestionario de Subtipo Clínico de Burnout. Se utilizó JASP (Jeffrey's Amazing Statistics Program), versión 0.17.1, adoptando el método bootstrapping, para los análisis descriptivos y regresiones lineales múltiples realizadas. Los resultados mostraron que existe un poder explicativo de la autocompasión, con bajo tamaño del efecto, sobre todos los subtipos de burnout. La presencia de sentido en la vida resultó ser significativamente negativa en el individuo angustiado, por otro lado, la búsqueda de sentido fue significativamente positiva en el individuo poco desafiado. Se concluye, entonces, que la presencia de autocompasión y sentido en la vida predicen, con poca relevancia, la ausencia de burnout en los docentes. Sin embargo, se necesitan estudios longitudinales, poblacionales y experimentales para determinar de manera sólida la relación direccional entre los factores estudiados y otros factores.

Abstract The context of Basic Education is full of adversities and can place teachers in an ill state, without an existential sense and without compassion towards themselves. The aim of this article is to investigate the predictive power of meaning in life and self-compassion in each burnout syndrome profile. The participants were 184 teachers from the state network of Sergipe. The study is cross-sectional and quantitative through the application of the following instruments: Sociodemographic Questionnaire, the Self-Compassion Scale, Meaning in Life Questionnaire and Burnout Clinical Subtype Questionnaire. JASP (Jeffrey's Amazing Statistics Program), version 0.17.1, was used, adopting the bootstrapping method, for the descriptive analyzes and multiple linear regressions conducted. The results showed that there is an explanatory power of self-compassion, with low effect size , on all subtypes of burnout. The presence of meaning in life proved to be significantly negative in the distressed individual, on the other hand, the search for meaning was significantly positive in the under-challenged individual. It is concluded, then, that the presence of self-compassion and meaning in life predicts the absence of burnout in teachers. It is concluded, then, that the presence of self-compassion and meaning in life predict, with little relevance, the absence of burnout in teachers. However, longitudinal, population-based and experimental studies are needed to robustly determine the directional relationship between the studied factors and other factors.

Psychologist's performance in primary health care: an integrative review

Resumo Este estudo realizou uma revisão integrativa da literatura nacional sobre o papel do(a) psicólogo(a) na Atenção Básica (AB), abrangendo artigos publicados entre 2008 e 2021 nas bases de dados PePSIC, BVS e SciELO. Aplicados os critérios de inclusão e exclusão, chegou-se a um banco final de 11 artigos. Os resultados indicaram uma diversificação de práticas do(as) psicólogos(as) na AB: participação em grupos de saúde e saúde mental, elaboração de projeto terapêutico singular, visitas domiciliares, ações intersetoriais, atividades terapêuticas de lazer, caminhadas da saúde, palestras, trabalhos manuais, ações de redução de dano, entre outras. No entanto, a atuação ainda tem se mostrado predominantemente individualista e curativista, persistindo o enfoque em atendimentos individuais. Os principais desafios reportados incluíram o desinteresse dos(as) psicólogos(as) em participar de formações sobre a AB e o desconhecimento acerca do papel da psicologia nesse âmbito da saúde. A revisão aponta que a ruptura com o modelo prioritariamente individual-curativista constitui caminho para uma atuação da Psicologia mais condizente com os princípios e diretrizes do SUS, começando nas graduações, ainda permeadas por esse modelo e que tendem a enfatizar as psicoterapias como principais práticas em saúde. Assim, a revisão aponta para a necessidade dos(as) psicólogos(as) em afirmarem uma postura cada vez mais condizente com a perspectiva da AB, mesmo que haja um longo caminho a ser percorrido para romper com o modelo predominante.

Resumen Este estudio realizó una revisión integrativa de la literatura nacional sobre el papel del psicólogo en la Atención Básica (AB), abarcando artículos publicados entre 2008 y 2021 en las bases de datos PePSIC, BVS y SciELO. Aplicados los criterios de inclusión y exclusión, se llegó a un banco final de 11 artículos. Los resultados indicaron una diversificación de prácticas de los psicólogos en la AB: participación en grupos de salud y salud mental, elaboración de proyectos terapéuticos singulares, visitas domiciliarias, acciones intersectoriales, actividades terapéuticas de ocio, caminatas de salud, conferencias, trabajos manuales, acciones de reducción de daños, entre otras. Sin embargo, la actuación aún se ha mostrado predominantemente individualista y curativista, persistiendo el enfoque en atenciones individuales. Los principales desafíos reportados incluyeron el desinterés de los psicólogos en participar en formaciones sobre la AB y el desconocimiento acerca del papel de la psicología en este ámbito de la salud. La revisión señala que la ruptura con el modelo prioritariamente individual-curativista constituye un camino para una actuación de la Psicología más acorde con los principios y directrices del SUS, comenzando en las graduaciones, aún permeadas por este modelo y que tienden a enfatizar las psicoterapias como principales prácticas en salud. Así, la revisión señala la necesidad de los psicólogos de afirmar una postura cada vez más acorde con la perspectiva de la AB, aunque haya un largo camino por recorrer para romper con el modelo predominante.

Abstract This study conducted an integrative review of the national literature on the role of psychologists in Primary Care (PC), covering articles published between 2008 and 2021 in the databases PePSIC, BVS, and SciELO. After applying inclusion and exclusion criteria, a final set of 11 articles was obtained. The results indicated a diversification of practices by psychologists in PC, including participation in health and mental health groups, development of individual therapeutic projects, home visits, intersectoral actions, therapeutic leisure activities, health walks, lectures, manual work, harm reduction actions, among others. However, their work has still predominantly been individualistic and curative-focused, with a focus on individual consultations. The main challenges reported included psychologists' lack of interest in PC training and their lack of knowledge about the role of psychology in this health context. The review suggests that breaking away from the predominantly individual-curative model is a path towards a more aligned Psychology practice with SUS principles and guidelines, starting from undergraduate programs, which are still influenced by this model and tend to emphasize psychotherapies as main healthcare practices. Thus, the review emphasizes the need for psychologists to adopt a posture increasingly aligned with the PC perspective, although there is still a long way to go to break away from the predominant model.

Paternal identity construction and paternity leave: the 'fathers' point of view

Resumo O objetivo deste estudo é analisar a perspectiva paterna acerca da licença paternidade e a utilidade desta para a construção da identidade paterna. Participaram desta pesquisa 10 pais-homens: cinco, que tiveram licença paternidade de cinco dias, e outros cinco, que tiveram licença paternidade de 20 dias. Os participantes preencheram um formulário sociodemográfico e realizaram uma entrevista semiestruturada individual por meio de vídeo chamada, que foi gravada e transcrita. Os dados foram analisados através da análise temática e os resultados foram discutidos com subsídios da teoria psicanalítica winnicottiana. Os resultados mostraram que a licença paternidade é um período valorizado pelos homens e que incentiva a paternidade, além de exercer influência na dupla mãe-bebê. Porém, notou-se que a forma como a licença paternidade é executada não contempla as necessidades dos pais-homens, das mães e dos filhos, pois a volta breve ao trabalho se torna um impeditivo para o exercício das funções demandadas. Logo, é necessário o desenvolvimento de espaços de escuta e acolhimento para que esses homens possam expor os seus anseios e angústias acerca da paternidade. Esses espaços também são importantes para se entender ainda mais o quão efetivo é esse período de licença.

Resumen El objetivo de este estudio es analizar la perspectiva paterna acerca de la licencia de paternidad y la utilidad de ésta para la construcción de la identidad paterna. Participaron en esta investigación 10 padres-hombres: 5 que tuvieron una licencia de paternidad de 5 días y otros 5 que tuvieron una licencia de paternidad de 20 días. Los participantes completaron un formulario sociodemográfico y realizaron una entrevista semiestructurada individual a través de videollamada, que fue grabada y transcrita. Los datos fueron analizados mediante análisis temático y los resultados fueron discutidos con el apoyo de la teoría psicoanalítica winnicottiana. Los resultados mostraron que la licencia de paternidad es un período valorado por los padreshombres, que fomenta la paternidad y parece tener influencia en la díada madre-bebé. Sin embargo, también se observó que la forma en que se ejecuta la licencia de paternidad no satisface las necesidades de los padres-hombres, las madres y los hijos, ya que el regreso temprano al trabajo representa un obstáculo para el ejercicio de las funciones requeridas. Por lo tanto, es necesario desarrollar espacios de escucha y acogida para estos hombres, para que puedan expresar sus anhelos y angustias acerca de la paternidad. Estos espacios también son importantes para comprender aún más la efectividad del período de licencia.

Abstract This study aims at to analyzing the paternal perspective around paternity leave and this utility in the construction of the paternal identity. Ten fathers-mans participated in this study: five, which had five days of paternity leave and another five, which had twenty days of paternity leave. The participants filled out a sociodemographic form and took part in a semi structured individual interview through video conference, which was recorded and transcribed, the datas were analyzed through thematic analysis and the results were discussed with subsidies from Winnicottian psychoanalytic theory.The results indicate that the paternity leave is a moment treasured by these fathers-mans, encourages paternity and seems to hold influence on the mother-infant pair. However, the manner how paternity leave is currently done does not contemplate the necessities of the fathers-mans, mothers and children, since having to return to work so soon represents an impediment executing the functions demanded of him, therefore, it is necessary to develop spaces for listening and welcoming these men so that they can express their anxieties and concerns about fatherhood. These spaces are also important to further understand how effective the paternity leave period is.

The complaint and the demand in the pshycology service-school of Feevale University: a psychoanalytical perspective

Resumo Os Serviços-escola de Psicologia constituem-se como espaços de aprendizado prático dos(as) alunos(as) de final de graduação e possibilitam atendimento a comunidades menos favorecidas. Neste estudo pretendemos identificar a queixa inicial pela qual as pessoas buscaram atendimento no Serviço Escola de Psicologia da Universidade Feevale nos últimos três anos e analisar se existiu uma transformação dessa queixa em demanda de tratamento ao longo dos atendimentos. De maneira geral, na clínica psicanalítica, é possível compreender a queixa como a primeira forma de expressão do sofrimento do paciente, enquanto a demanda apresenta algo mais profundo e inconsciente. Trata-se de uma pesquisa documental de abordagem qualitativa e a coleta de dados foi realizada através de documentos arquivados no Serviço-escola. Para a análise dos dados utilizamos a análise de conteúdo (Bardin, 2011). Foram construídas duas categorias iniciais de análise - queixa inicial e transformação da queixa em demanda - e três subcategorias durante o processo de leitura e análise de dados: conflito interpessoal, perdas e lutos e manifestações de ansiedade. A principal queixa das pessoas dessa amostra estava relacionada a perdas e lutos, o que pode estar associado ao momento situado em meio a pandemia da covid-19. Sobre a transformação da queixa, pudemos observar que, em alguns casos, a queixa vai se desdobrando, através da fala e da escuta, modificando o posicionamento do sujeito em relação ao seu sofrimento e, noutros, a queixa permanece inalterada ao longo do processo, no entanto, não sem causar efeitos terapêuticos. A pesquisa em psicanálise não parte da busca de um saber inquestionável, pois é através do remanejamento e constante movimento que a prática psicanalítica e a pesquisa podem avançar, promovendo um aprofundamento contínuo na compreensão dos fenômenos psíquicos.

Resumen Las Escuelas-Servicios de Psicología constituyen espacios de aprendizaje práctico para estudiantes de último año de carrera y también brindan asistencia a comunidades menos favorecidas. En este estudio, que forma parte de una investigación en Psicoanálisis, pretendemos identificar la queja inicial por la cual las personas buscan asistencia en el Servicio de la Escuela de Psicología de la Universidad de Feevale en los últimos tres años y analizar si hay una transformación de esta queja en una demanda de tratamiento en el transcurso de las consultas. Se trata de una investigación documental con enfoque cualitativo y la recolección de datos se realizó con documentos archivados en la Escuela-Servicio. Para el análisis de datos utilizamos el análisis de contenido (Bardin, 2011). Se construyeron dos categorías iniciales de análisis - queja inicial y transformación de la queja en demanda - y tres subcategorías durante el proceso de lectura y análisis de datos: conflicto interpersonal, pérdidas y duelos y manifestaciones de ansiedad. La principal queja de las personas de esta muestra estuvo relacionada con la pérdida y el duelo, lo que puede estar asociado al momento en medio de la pandemia del covid-19. En cuanto a la transformación de la queja, en algunos casos se desarrolla, a través del habla y la escucha, modificando la posición del sujeto en relación a su sufrimiento, y en otros la queja permanece durante todo el proceso, sin embargo, no sin tratamiento. La investigación en psicoanálisis no parte de la búsqueda del conocimiento incuestionable, es a través de la reubicación y el constante movimiento que la propia práctica psicoanalítica y la investigación pueden avanzar.

Abstract The School-Services of Psychology constitute practical learning spaces for final-graduation students and also provide assistance to less privileged communities. In this study, which is part of a research in Psychoanalysis, we aim to identify the initial complaint for which people seek care at the School of Psychology Service of the Feevale University in the last three years and analyze whether there is a transformation of this complaint into a demand for treatment over the course of the sessions course of the sessions. This is a documentary research with a qualitative approach and the data collection was carried out through documents filed at the School-Service. For data analysis we used content analysis (Bardin, 2011). Two initial categories of analysis were established - initial complaint and transformation of the complaint into demand - along and three subcategories that emerged that emerged during the process of reading and analyzing the data: interpersonal conflict, losses and bereavements, and manifestations of anxiety. The main complaint of people among the among the sampled individuals was related to loss and grief, which may be associated with the current covid-19 pandemic. Regarding the transformation of the complaint, we observe that, in some cases, the complaint unfolds, through speech and listening, modifying the subject's position in relation to their suffering. In other cases, the complaint persists throughout the process, however , not without therapeutic effects. Research in psychoanalysis does not start from the search for unquestionable knowledge, it is through repositioning and constant movement that psychoanalytic practice and research itself can progress.

Internship-specific supervision experience in psychological assessment

Resumo Como uma especialidade da psicologia, a avaliação psicológica (AP) constitui uma das práticas de ensino de muitas instituições de formação de nível superior. No entanto, há uma escassez de publicações e regulamentações acerca da supervisão em AP, que integra características básicas de supervisão em psicologia clínica com aspectos de ensino de conteúdos específicos. Além disso, no Brasil, poucos serviços oferecem prática de estágio exclusiva em AP. O Centro de Avaliação Psicológica (CAP) da UFRGS é um serviço-escola que mantém estágio profissional em AP há mais de 20 anos. Em função desta larga experiência, o presente artigo teve como objetivo relatar práticas de supervisão desenvolvidas no CAP através de uma abordagem desenvolvimental e com foco nos preceitos da prática de avaliação psicológica no Brasil a partir da experiência de três supervisoras entre os anos de 2021 e 2023. As observações foram discutidas, categorizadas e descritas a partir de três temas: (1) funções específicas das supervisoras na supervisão em AP, (2) funcionamento das supervisões e (3) percepção das experiências de supervisão durante a pandemia. Através dos pontos discutidos, denotou-se a importância da formação e qualificação do supervisor para a adequada condução da supervisão, além das vantagens da adoção de uma abordagem focada no desenvolvimento e nas competências do aluno. Foram discutidos também desafios da supervisão remota e sua eficácia para o processo de aprendizagem de alunos de graduação, com foco em direcionamentos para aplicações futuras.

Resumen Como especialidad de la psicología, la evaluación psicológica (EP) es una de las prácticas docentes de muchas instituciones de educación superior. Sin embargo, son pocas las publicaciones y normativas en materia de supervisión en EP, la qual integra características básicas de la supervisión en psicología clínica con aspectos didácticos de contenidos específicos. Además, en Brasil, pocos servicios ofrecen pasantías exclusivas en EP. El Centro de Evaluación Psicológica (CAP) de la UFRGS es un servicio que mantiene una pasantía profesional en EP desde hace más de 20 años. Debido a esta amplia experiencia, este artículo tuvo como objetivo relatar las prácticas de supervisión desarrolladas en CAP a través de un enfoque desarrollista y centrándose en los preceptos de la práctica de la evaluación psicológica en Brasil a partir de la experiencia de tres supervisoras entre los años 2021 y 2023. Las observaciones fueron discutidas, categorizadas y descritas en base a tres temas: (1) funciones específicas del supervisor en la supervisión en EP, (2) funcionamiento de las supervisiones y (3) percepción de experiencias de supervisión durante la pandemia. A través de los puntos discutidos, se denotó la importancia de la formación y calificación del supervisor para la adecuada conducción de la supervisión, además de las ventajas de adoptar un enfoque orientado para el desarrollo y las competencias del estudiante. También se discutieron los desafíos de la supervisión remota y su efectividad para el proceso de aprendizaje de los estudiantes de pregrado, con un enfoque en las direcciones para futuras aplicaciones.

Abstract As a psychology specialty, psychological assessment (PA) is one of the teaching practices of many higher education institutions. However, there is a shortage of publications and regulations regarding supervision in PA, which integrates basic characteristics of supervision in clinical psychology with the teaching of specific content. In addition, in Brazil, few services offer specific internships in PA. The Center for Psychological Assessment (CAP) at UFRGS is a school service that offers professional AP internships for over 20 years. Due to this wide experience, this article aimed to report supervisory practices conducted at CAP through a developmental approach and focusing on the precepts of psychological assessment practice in Brazil based on the experience of three supervisors between the years 2021 and 2023. The observations were discussed, categorized and described based on three themes: (1) specific roles of the supervisor in PA supervision, (2) supervision functioning, and (3) perception of supervisory experiences during the pandemic. Through the discussed points, the importance of training and qualification of the supervisor for the proper conduct of supervision was denoted, in addition to the advantages of adopting an approach focused on the development and skills of the student. Challenges of remote supervision and its effectiveness on the learning process of students were also discussed, with a focus on directions for future applications.

Social support and minority stress in lesbian and bisexual women

Resumo As minorias sexuais e de gênero sofrem de estigma e preconceito. Mulheres que não se enquadram nos padrões normativos da sociedade experimentam grandes níveis de estresse e podem ter mais prejuízos na saúde mental. O suporte de uma rede de apoio pode ser fundamental no enfrentamento dessas vivências. Este estudo buscou avaliar se existem relações entre apoio social, estresse de minoria e indicadores de ansiedade e depressão em mulheres lésbicas e bissexuais brasileiras. Trata-se de um estudo de delineamento quantitativo, correlacional e transversal. Participaram desta pesquisa 53 mulheres cisgênero, brasileiras e residentes do Brasil, com idades entre 18 e 50 anos. As participantes responderam ao questionário sociodemográfico, Escala de Apoio Social, Protocolo de Avaliação do Estresse de Minoria em Lésbicas, Gays e Bissexuais- Versão feminina e a Escala de Ansiedade, Depressão e Estresse. Os resultados indicaram que existe uma correlação entre os indicadores de apoio social e do indicador de revelação da sexualidade do protocolo de avaliação do estresse de minoria. Levando em consideração os achados, fortalecer a rede de apoio pode possibilitar uma revelação da identidade sexual de uma forma menos violenta, espontânea e com acolhimento, servindo de apoio no enfrentamento em situações de preconceito.

Resumen Las minorías sexuales y de género sufren estigmas y prejuicios Mujeres que no se ajustan a los estándares normativos de la sociedad experimentan altos niveles de estrés y pueden sufrir más daños en su salud mental. El apoyo de una red de apoyo puede ser fundamental para sobrellevar estas experiencias. Este estudio buscó evaluar si existen relaciones entre el apoyo social, el estrés de las minorías y los indicadores de ansiedad y depresión en mujeres lesbianas y bisexuales brasileñas. Se trata de un estudio cuantitativo, correlacional y transversal. Participaron de esta investigación 53 mujeres cisgénero, brasileñas y residentes en Brasil, con edades entre 18 y 50 años. Los participantes respondieron el Cuestionario Sociodemográfico, la Escala de Apoyo Social, el Protocolo de Evaluación del Estrés de Minorías Lesbianas, Gays y Bisexuales - Versión Femenina y la Escala de Ansiedad, Depresión y Estrés. Los resultados indicaron que existe una correlación entre los indicadores de apoyo social y el indicador de divulgación de la sexualidad del protocolo Minority Stress Assessment. Teniendo en cuenta los hallazgos, el fortalecimiento de la red de apoyo puede posibilitar la revelación de la identidad sexual de forma menos violenta, espontánea y acogedora, sirviendo de apoyo para afrontar situaciones de prejuicio.

Abstract Sexual ang gender minorities suffer from stigma and prejudice. Women who do not fit the normative standards of society experience high levels of stress and may have more damage to their mental health. The contribution of a support network can be fundamental in facing these experiences. This study sought to assess whether there are relationships between social support, minority stress and indicators of anxiety and depression in Brazilian lesbian and bisexual women. This is a quantitative, correlational and cross-sectional study. Fifty-three cisgender women, Brazilians and residents of Brazil, aged between 18 and 50 years old participated in this research. Participants answered the Sociodemographic Questionnaire, Social Support Scale, Lesbian, Gay, and Bisexual Minority Stress Assessment Protocol - Female Version, and the Anxiety, Depression, and Stress Scale. The results indicated that there is a correlation between the indicators of social support and the indicator of disclosure of sexuality in the Minority Stress Assessment protocol. Taking into account the findings, strengthening the support network can enable the disclosure of sexual identity in a less violent, spontaneous and welcoming way, serving as support to face situations of prejudice.

Parental functions performed by stepmothers and the coparentality of the new couple

Resumo Considera-se a família como uma instituição em constante transformação, tanto em sua configuração como nos papéis exercidos por seus membros. As funções parentais não são exclusivas dos pais, mas podem ser desempenhadas por qualquer pessoa que deseja assumir esse papel. Considerando o recasamento, então se torna interessante pensar como acontece essa coparentalidade nos casos onde apenas um membro do casal possua filhos. O estudo objetivou compreender as funções parentais exercidas por madrastas junto a seus enteados, no contexto de famílias recasadas. É um estudo de caso coletivo, de cunho qualitativo e exploratório. Participaram três famílias, compostas por pai, madrasta e pelo menos um filho, que residiam juntos há no mínimo seis meses. Os participantes responderam a um questionário de dados sociodemográficos e a uma entrevista semi-estruturada, intitulada Entrevista sobre a parentalidade na família recasada. Identificou-se que as madrastas desempenhavam um papel importante na vida dos enteados em termos de funções parentais, assumindo responsabilidades parentais em uma relação de apoio e afeto.

Resumen La familia es considerada una institución en constante transformación, tanto en su configuración como en los roles que desenpeñan sus miembros. Las funciones parentales no son exclusivos de los padres pero se puede realizar por qualquiera asumir ese papel. Teniendo en cuenta el nuevo matrimonio entonces se vuelve interesante pensemos como se da esta coparentalidad en los casos en que solo un de la pareja tiene hijos. El estudio tuvo como objetivo comprender las funciones parentales que realizan las madrastras con sus hijastros, en el contexto de familias vueltas a casar. Es un estudio de caso colectivo, cualitativo y exploratorio. Participaron tres familias, formadas por un padre, una madrastra y al menos un hijo, que habían vivido juntos durante al menos seis meses. Los participantes respondieron un cuestionario sobre datos sociodemográficos y una entrevista semiestructurada titulada Entrevista sobre la paternidad en la familia que se ha vuelto a casar. Se identificó que las madrastras jugaron un papel importante en la vida de los hijastros en términos de roles parentales, asumiendo responsabilidades parentales en una relación solidaria y afectiva.

Abstract The significant rates of divorces and remarriages, at present, awaken to the need to study family configurations, as society has changed over the years. Every change in the family system generates an adaptation period.When there is a remarriage in which one of the spouses has children from a previous union, this adaptation becomes more complex, especially when it involves that father who cohabits with the children. The study aimed to understand the parental functions performed by stepmothers with their stepchildren, in the context of remarried families. It is a collective case study, qualitative and exploratory. Three families participated, consisting of a father, stepmother and at least one child, who had lived together for at least six months. Participants answered a questionnaire on sociodemographic data and a semi-structured interview entitled Interview on parenthood in the remarried family. It was identified that stepmothers played an important role in stepchildren's lives in terms of parental roles, assuming parental responsibilities in a supportive and affectionate relationship.

“When it was time to spread your legs, you didn't think”: HIV, women and experiences

Resumo Este trabalho objetiva compreender os significados atribuídos pelas mulheres que vivem com HIV, acerca das concepções de gênero, sexualidade e corpo, nas suas experiências após o diagnóstico. Para isso, foram realizadas entrevistas individuais semiestruturadas, com três mulheres, que vivem com HIV. Os resultados mostraram que as mulheres interlocutoras deste estudo vivenciaram situações de violações aos seus direitos, assim como de constrangimento e misoginia devido ao diagnóstico, seja nos serviços de saúde, seja na rede de relações afetivas. Ressalta-se que a vigilância à sexualidade e ao corpo das mulheres, somada à carga moral que o HIV carrega, são fatores que acarretam maior vulnerabilidade às situações de preconceito. Percebeu-se que o tempo de vivência e o ano de descoberta do HIV são marcadores importantes para entender a singularidade da experiência de cada mulher. A importância de se trabalhar as questões de gênero em práticas preventivas se mostrou necessária diante das concepções ainda presentes de que o casamento e as relações afetivo-sexuais fixas são fatores de proteção ao HIV. Almeja-se que as práticas de interação com as mulheres que vivem com HIV não reproduzam a lógica de preconceito e discriminação, e que o conhecimento possa desconstruir concepções que favoreçam a iniquidade de gênero. Ademais, espera-se que as mulheres que vivem com HIV encontrem na sociedade um espaço de inserção social, e que as condutas de cuidado para com elas sejam permeadas pelo acolhimento respeitoso e sensível, com a presença de vínculo, amparo e confiança, buscando tornar tal experiência a menos dolorosa possível.

Resumen Este trabajo objetivo comprende los significados realizaron entrevistas semiestructuradas a tres mujeres atribuidos a las mujeres que viven con VIH, respecto de viviendo con VIH. Los resultados demostraron que las los conceptos de género, sexualidad y cuerpo, en sus interlocutoras de este estudio se encontraban en situaciones de expresión de sus derechos, así como de vergüenza y misoginia debido al diagnóstico, ya sea en los servicios de salud o en la red de relaciones afectivas. Es de destacar que la vigilancia de la sexualidad y el cuerpo de las mujeres, sumado a la carga moral que conlleva el VIH, son factores que conducen a una mayor vulnerabilidad a situaciones de prejuicio. Tenga en cuenta que la duración de la experiencia y el año del descubrimiento del VIH son marcadores importantes para comprender la singularidad de la experiencia de cada mujer. La importancia de trabajar las cuestiones de género en las prácticas preventivas se muestra necesaria dadas las concepciones aún presentes de que el matrimonio y las relaciones afectivo-sexuales fijas son factores protectores contra el VIH. Se espera que las prácticas de interacción con mujeres que viven con VIH no reproduzcan la lógica del prejuicio y la discriminación, y que el conocimiento pueda deconstruir concepciones que favorecen la inequidad de género. Además, espero que las mujeres que viven con VIH encuentren un espacio de inclusión social en la sociedad, y que las conductas de cuidado hacia ellas estén permeadas por una acogida respetuosa y sensible, con presencia de vínculo, apoyo y confianza, buscando devolverles esa experiencia como lo más indoloro posible.

Abstract This objective work understands the meanings attributed to women living with HIV, regarding the concepts of gender, sexuality and body, in their experiences after diagnosis. To this end, semi-structured interviews were carried out with three women living with HIV. The results demonstrated that the women interlocutors in this study were in situations of expressing their rights, as well as embarrassment and misogyny due to the diagnosis, whether in health services or in the network of affective relationships. It is noteworthy that surveillance of women's sexuality and bodies, added to the moral burden that HIV carries, are factors that lead to greater vulnerability to situations of prejudice. Realize that the length of experience and the year of discovery of HIV are important markers for understanding the uniqueness of each woman's experience. The importance of working on gender issues in preventive practices is shown to be necessary given the still present conceptions that marriage and fixed affective-sexual relationships are protective factors against HIV. It is hoped that interaction practices with women living with HIV do not reproduce the logic of prejudice and discrimination, and that knowledge can deconstruct conceptions that favor gender inequity. Furthermore, I hope that women living with HIV will find a space for social inclusion in society, and that care behaviors towards them will be permeated by respectful and sensitive reception, with the presence of bond, support and trust, seeking to return such experience as painless as possible.