Revista Brasileira de Terapias Cognitivas

Adolescent attitudes toward gambling

Once conceived of as an adult activity, more and more youth are engaging in diverse forms of gambling. The present study examined age and gender differences in adolescents’ attitudes toward gambling among 1,408 students in elementary and secondary schools. Participants ranging in age from 8 to 20 in Quebec and Ontario, Canada completed the Attitudes and Gambling Activities Questionnaire (AGAQ). The relationship between adolescents’ attitudes toward gambling, their perceived levels of skill and luck inherent in various gambling activities, as well as their frequency of gambling was explored. The need for problem gambling prevention initiatives was identified. Youth who reported a greater number of accepting/tolerant attitudes demonstrated greater misperceptions about the degree of skill involved in gambling than youth holding non-accepting/intolerant attitudes toward gambling. Youth attitudes toward gambling were found to be moderately associated with gambling behavior. The implications for responsible social policies are addressed

Antigamente considerada uma atividade exclusivamente adulta, temos observado um número cada maior de jovens que se envolvem com diversas formas de jogo. O presente estudo examinou diferenças de idade e gênero nas atitudes de jovens com relação ao jogo em 1408 estudantes de primeiro e segundo grau da cidade de Quebec no Canadá. Os participantes, com idades entre 8 e 20 anos, completaram o Attitudes and Gambling Activities Questionnaire (AGAQ). Foi explorada a relação entre a atitude dos adolescentes frente ao jogo, suas percepções de habilidade e sorte inerentes a diversas atividades de jogo, e a freqüência deste comportamento. Foi identificada a necessidade de criação de iniciativas que previnam o jogo patológico. Jovens que relatavam um número maior de atitudes de tolerância/aceitação com relação ao jogo demonstravam concepções errôneas a respeito do grau de habilidade envolvido na atividade de jogar, quando comparados a sujeitos que eram intolerantes ou não aceitavam esta atividade. As atitudes de jovens com relação ao jogo estão moderadamente correlacionadas com o comportamento de jogar. As implicações para políticas sociais responsáveis são discutidas

Chronic diseases, social context and adolescent health

Studies have claimed children with chronic diseases to have greater probability of behavioural and emotional problems, while others have emphasized good adaptation of most children. Protection and risk factors were identified as determinants of positive adaptation to chronic conditions, such as family and school related dimensions. This study tested the negative association between a chronic disease and positive health. A nationally representative sample of 6131 Portuguese adolescents, mean age 14, was surveyed based on a self-completed questionnaire. We used data from the Portuguese study of the 2002 HBSC (Health Behaviour in School-Aged Children), namely the questions on chronic disease, demographics, psychological symptoms, school life related variables, substance use and life satisfaction. Preliminary multilevel analysis and Structural Equation Model were specified. Students with chronic disease reported more psychological symptoms, less global satisfaction and less positive perception of school environment. Results supported the assumption that chronic disease is negatively associated with adolescent global life satisfaction, and that this relation is moderated by gender, school grade and socioeconomic status, and mediated by variables related with the school. The data supports a recommendation for schools to develop more systematic procedures to attend students with chronic conditions

Recomenda-se, pois, que as escolas desenvolvam procedimentos mais sistemáticos para apoiar os estudantes com doença crónica.

Maladaptative schemas: qualitative sustematic review

As terapias cognitivo-comportamentais (TCC) abrangem diferentes abordagens que compartilham pressupostos básicos, bem como terminologia específica. No entanto, alguns conceitos teóricos fundamentais - como esquemas e crenças - têm sido empregados com variabilidade indesejável, gerando imprecisão e dificultando a comunicação entre psicoterapeutas. Assim, o objetivo deste estudo foi revisar de forma sistemática o conceito “esquema desadaptativo” no âmbito das TCC. Foram identificados nesta revisão 23 artigos publicados nos anos de 2003-2005, a partir das bases de dados SciELO, Lilacs e PsycINFO, submetidos à seleção de juízes para desenvolvimento da análise do conceito em questão. A análise qualitativa dos 11 artigos selecionados resultou na identificação de cinco categorias. Os resultados indicaram um número expressivo de artigos com o emprego do termo Early Maladaptive Schemas (EMS) derivado da obra de Jeffrey Young. De forma ainda mais relevante, verificou-se a imprecisão conceitual no uso dos termos esquemas e crenças, bem como grande variação nos termos empregados para qualificar estes conceitos. Os resultados são discutidos nas suas conseqüências para o desenvolvimento teórico das TCC

Cognitive-Behavioral Therapies (CBT) includes different approaches that share fundamental assumptions, as well as specific terminology. However, some core theoretical concepts - such as schema and beliefs - have been used with undue variability, causing imprecision and disturbing the communication between therapists. Therefore, this study’s goal was to conduct a systematic review of the concept “maladaptive schema” within the CBT literature. Twenty-three articles published between 2003 and 2005 were identified in the following databases: SciELO, Lilacs and PsycINFO, and were submitted to the judgment of field experts. The qualitative analysis of the 11 selected articles produced five categories. The outcomes showed an expressive number of articles using Jeffrey Young’s Early Maladaptive Schemas (EMS) terminology. Even more important, it was found a conceptual lack of precision regarding the use of schema and beliefs, as well as great variability among these concepts’ definitions. The outcomes are discussed in reference to the potential consequences to the theoretical development of CBT

Social skills of visually disabled people

Este trabalho tem como objetivo caracterizar o repertório de habilidades sociais de pessoas com deficiência visual que freqüentam uma instituição especializada e suas diferenças em relação à amostra normativa de videntes. Analisa a influência do tipo de deficiência e origem sobre o repertório, relacionando-o as variáveis sócio-econômicas, sexo e idade. Dez mulheres e 19 homens, responderam aos instrumentos: Critério Brasil, Entrevista Inicial e um inventário de auto-relato IHS-Del-Prette (2001). Destes alunos 15 possuem cegueira total e 14 visão subnormal; 20 deficiência adquirida e nove congênita; 17 são solteiros e 12 são casados; 22 não trabalhavam e sete trabalhavam em atividades informais. A escolaridade variou de nenhuma a ensino superior completo. Não foram encontradas diferenças significativas entre os grupos no que se refere ao tipo de deficiência, sexo, variáveis sócio-econômicas e estado civil. Quanto menor a idade, maiores escores no F4 (auto-exposição a desconhecidos e situações novas) e quanto maior a escolaridade, melhores resultados no escore geral e escores fatoriais F1 (enfrentamento e auto-afirmação) e F3 (conversação e desenvoltura social). Os participantes que trabalham se atribuíram maior controle da agressividade. Os participantes com deficiência congênita tiveram melhores resultados nos escores gerais e se atribuíram maior auto-exposição a desconhecidos e situações novas

This work aims to characterize the repertoire of social skills of visually impaired individuals that attend a specialized institution and the differences in relation to the normative pattern. It analyzes the influence of the type and origin of visual impairment regarding repertoire, connecting it to socioeconomic variables, gender and age. Ten women and 19 men responded to the instruments: “Critério Brasil”, Initial Interview and a self-report inventory (IHS-del-Prette) (2001), with a structure of 5 factors. Among these students, 15 had total blindness and 14 low vision; 20 had acquired impairment and nine congenital; 17 were single and 12 married; 22 did not work and 7 worked in informal activities. The level of education ranged from none to Higher Education. Significant differences between the groups regarding the type of impairment, gender, socio-economic variables and marital status were not found. The younger they were, the higher the scores in the F4 (dealing with unknown people and new situations). The higher the level of education they had, the better results they obtained in F1 (coping and assertion) and F3 (talking and self-confidence) general and factorial scores. The participants who worked had greater aggressiveness self-control, and the participants with congenital impairment had better results in general scores and dealing with unknown people and new situations

The constructivist-developmental perspective: constructing and implementing a methodology of didactical videos with mothers of preterms infants

Estudos sobre adaptação e estratégias de enfrentamento de mães de recém-nascidos pré-termo demonstram a importância de programas de intervenção para esta população. O objetivo do presente trabalho foi desenvolver uma intervenção construtivista-desenvolvimentista, em que as mães são conduzidas num processo de reflexão sobre os seus sentimentos e o desenvolvimento do bebê. O programa usa um vídeo que apresenta três mães de recém-nascidos pré-termo, representando diferentes níveis cognitivos, variando em flexibilidade e autonomia. A partir dessa exposição é promovida uma reflexão com o objetivo de desenvolver atitudes e comportamentos mais flexíveis e facilitadores da autonomia no enfrentamento da situação, com ênfase nas dificuldades iniciais, no desenvolvimento do vínculo e na elaboração dos sentimentos. A abordagem construtivista-desenvolvimentista considera que a experiência de ter um bebê pré-termo pode afetar o sistema de crenças dos pais, de modo que este período de crise pode ser compreendido como uma fase especialmente propícia para uma intervenção preventiva centrada na análise e eventual transformação de crenças parentais, promovendo menores índices de depressão e ansiedade e facilitando o desenvolvimento do vínculo

Studies on the adaptation of mothers of preterm newborns to the new situation show the importance of intervention programs for this population. The objective of this study was to develop a Constructivist-Developmental intervention program in which mothers are led to reflect on their feelings and on the development of their infants. The program uses a video that features three mothers of preterm newborns, exemplifying different cognitive levels, and ranging in flexibility and autonomy. From this exposure, reflection is promoted with the aim of developing attitudes and behavior that are more flexible and autonomous in dealing with such situations. Emphasis is on the initial difficulties and in the development of attachment and processing of feelings. The Constructivist-Developmental methodology asserts that the experience of having a preterm newborn affects the parent’s belief system. Therefore, this critical period can be understood as a stage especially suitable to preventive interventions that focus on the analysis and possible transformation of parental beliefs, promote lower rates of depression and anxiety and facilitate the development of an emotional bond

Aversive events and depression in adolescence: a case review

A adolescência é uma fase em que o indivíduo desenvolve concepções mais claras a respeito de si e dos outros, além de habilidades para formar e manter relacionamentos. Eventos estressantes significativos, tais como morte dos pais e mudanças repentinas na rotina, associados a suporte social e familiar inadequados podem favorecer aparecimento de estresse e depressão em adolescentes. Objetivo: relatar caso de uma adolescente de treze anos que vivenciou experiências estressoras e apontar o quanto esses eventos podem contribuir para desenvolvimento de depressão. Foram realizadas vinte sessões de psicoterapia (Cognitivo-Comportamental), com a finalidade de reduzir sintomas depressivos, estresse e de desenvolver repertório comportamental para lidar com nova condição. Realizaram-se também sessões de orientação sobre práticas parentais mais eficazes com o tio (tutor legal) da adolescente para melhorar interação entre adolescente e cuidador. Dados sugerem que perda da mãe, mudança de rotina e práticas parentais inadequadas foram significativas para desenvolvimento de estresse e depressão na adolescente, além de favorecer manutenção de comportamentos externalizantes. Resultados: redução de problemas externalizantes e sintomas depressivos na adolescente, além da adoção de práticas educativas mais adequadas pelo tio. Considera-se que eventos traumáticos e práticas parentais ineficazes são fatores de risco que favorecem transtornos psiquiátricos na adolescência

Adolescence is an important period during which the individual develops major concepts about himself and others, as well as skills to construct and maintain relationships. Stressful events during adolescence, like the death of parents and sudden routine changes, when associated with poor familiar and social support, may increase the risk for stress and depression. This is a case report of a 13 year old adolescent who was exposed to stressful experiences. It describes how those events may have contributed to the development of depressive symptoms. Twenty sessions of Cognitive-Behavior Therapy (CBT) were prescribed in order to reduce depressive symptoms and stress, and to develop coping behavioral skills. Training sessions were also conducted with the uncle (caregiver) in order to improve the relationship between the adolescent and the caregiver. Data suggests that a parent’s death, routine changes and inadequate parenting management were relevant to the development of stress and depressive symptoms. Those problems were also probably responsible for the development of externalizing behaviors. After CBT there was a reduction in the frequency of externalizing behaviors and depressive symptoms. There was also an increase of positive parenting skills. It is possible to suggest that traumatic events and inefficient parental skills increase the risk for psychiatric disorders during adolescence

Crisis intervention

A proposta do artigo é contextualizar através de uma revisão da literatura, situações de emergência e catástrofes que causam crises e traumas e apontar a proposta de intervenção mais apropriada para este tipo de situação. O processo de crise pode advir de eventos catastróficos ou desastres produzidos por causas naturais; por acidentes ou, ainda, por situações diretamente provocadas pelo homem como nos casos de violência interpessoal. Em todas essas situações a integridade física e/ou emocional das pessoas está ameaçada. A intervenção em crise é um método de ajuda indicado para auxiliar uma pessoa, uma família ou um grupo, no enfrentamento de um evento traumático, amenizando os efeitos negativos, tais como danos físicos e psíquicos, incrementando a possibilidade do crescimento de novas habilidades de enfretamento reforçando a busca de opções e perspectivas de vida

Through a bibliographic review, this paper proposes the contextualization of emergency and catastrophe situations that cause crisis and traumas, highlighting the most suitable interventions for such cases. Crisis processes can result from natural disasters, from accidents, or even from situations directly caused by human beings, as in cases of interpersonal violence. In all of these situations, the person’s physical and/or emotional integrity is threatened. Crisis intervention is an aiding method recommended to help an individual and his/her family or group to face a traumatic event, easing negative effects, such as physical and psychological damages, enhancing the growth of new coping skills, as well as reinforcing life options and perspectives

Cognitive behavioral therapy with couples: a rewiew

Em nossa sociedade um número expressivo de casais vem enfrentando problemas por conta de suas relações conflituosas. Tais dificuldades vêm sendo associadas ao desenvolvimento e manutenção de diversos transtornos mentais. A terapia cognitivo-comportamental (TCC) oferece um modelo eficaz para o manejo dos problemas conjugais e melhoria da satisfação dos parceiros com seus relacionamentos. O presente trabalho teve quatro objetivos: 1) apresentar um breve histórico da aplicação da TCC em casais; 2) traçar um perfil das pesquisas publicadas no Brasil, nessa modalidade terapêutica, com essa população, a partir de buscas sistemáticas em sete bases de dados bibliográficos; 3) discutir a aplicação do modelo cognitivo de Beck às relações conjugais e 4) apresentar objetivos e etapas da terapia TCC no tratamento de parceiros em desalinho. Verificou-se que o número de publicações sobre TCC com casais ainda é reduzido no Brasil. Conclui-se que mais investigações sobre esse tema de pesquisa devem ser realizadas, focalizando a população brasileira

In our society an expressive number of couples have faced problems due to conflicting relationships. Such difficulties have been associated with the development and maintenance of several mental disorders. Cognitive-behavioral therapy (CBT) offers an effective model for handling marital problems and improving partners’ satisfaction with their relationships. The present work has four goals: 1) to present a brief history of the application of CBT with couples; 2) to trace a profile of the researches published in Brazil concerning this therapeutic approach with this population, based in systematic searches in seven bibliographic databases; 3) to discuss the application of Beck’s cognitive model to marital relationships; and 4) to present goals and stages of CBT in the treatment of distressed couples. It was verified that the number of publications in Brazil on CBT with couples is still reduced. We conclude that more investigations on this research topic focusing on the Brazilian population should be conducted