Revista da ABOP

Re-opção de curso e maturidade vocacional

Entrevistaram-se seis homens e seis mulheres, com idades entre 17 e 21 anos, que solicitaram re-opção de curso universitário ao Núcleo de Orientação Educacional (NOE) da ULBRA, sobre a experiência de re-opção vocacional. As entrevistas semi-estruturadas abordaram as motivações da re-opção, o comportamento exploratório vocacional, projetos de vida e processos de tomada de decisão. A análise dos depoimentos destacou as seguintes categorias: desejo de cursar uma universidade, dificuldade nas disciplinas, mercado de trabalho e rentabilidade, continuidade aos negócios da família, decepção com o curso, e incerteza em relação à re-opção. A interpretação dos resultados mostrou que a re-opção de curso universitário, assim como a primeira opção efetuada, foram processos decisórios caracterizados pela imaturidade, de acordo com os critérios de Super (1983). A re-opção não foi acompanhada por progressos em maturidade vocacional.

This study interviewed six men and six women, ranging in age from 18 to 21, about the experience of vocational re-option. All of them requested re-option of university course to the Center of Educational Guidance (NOE) of ULBRA. The semi-structured interviews approached the motivations of the re-option, the vocational exploratory behavior, life projects and decision-making. The analysis of the reports highlighted the following categories: the desire to study at university, academic difficulties, labor market and profitability, continuity to the business of the family, deception with the course, and uncertainty in relation to the re-option. The interpretation of the results showed that the re-option of university course, as well as the first made option, were characterized by vocational immaturity, according to Super (1983). The re-option was not accompanied by an increase in vocational maturity.

O processo clínico de orientação profissional

O artigo visa a proporcionar uma interlocução entre o trabalho de Orientação Profissional e a teoria freudiana, uma vez que esta teoria pode servir de subsídios para a modalidade clínica da Orientação. As experiências vividas pela criança a nível consciente e inconsciente deixam nela marcas significativas, que servirão para o alicerçamento do seu funcionamento psíquico e para a estruturação de sua personalidade. Dessa forma, a escolha de uma profissão está inteiramente relacionada com a forma de ser e viver do sujeito humano no mundo. Optar por uma ou outra carreira é trilhar um caminho que começa, na verdade, a ser percorrido no tempo da estruturação psíquica.

The article has in view provide na interlocution between the work of the professional orientation and the freudian theory, once this can serve of the subsidy for one new model by orientation that is one work of the clinical emphatic. The chidren lives experiences for level conscious and unconscious give in her significatives marks that serve for basis of her psychic performance and for personality struture. From this form choose one profession is completily related with this form of be and live of the subject in the career is thrash one way who begin, in the true, searching in the time of the psychic performance.

Algunos tipos de orientación en Cuba

Se brinda una visión panorámica de los principales tipos de Orientación que se realiza en Cuba, de las instituciones que se encargan de la misma así como de los trabajos de algunos psicólogos, sobre todo en el área de la Orientación Profesional.

A panoramic vision of the differents types of Orientation in Cuba is done. Also of the instituions that ocuppes of it and some works of psychologists, principly in the area of Professional Orientation.

O papel do orientador profissional: orientando para as novas relações de trabalho

Um espaço para repensar sobre a qualidade de vida no trabalho

Da orientação profissional para a inserção do jovem no trabalho