Boletim - Academia Paulista de Psicologia

Entre a atividade perceptiva e a fantasmática: Nina Rausch de Traubenberg e o método de Rorschach

Nina Rausch de Traubenberg nasceu em 1920, na Finlândia e faleceu em 07 de abril de 2013, em Paris. Neste manuscrito rendemos nossa homenagem a essa grande dama do ensino e da prática do teste de Rorschach, de importância fundamental no fortalecimento e desenvolvimento da área. Nina Rausch de Traubenberg na presidência das Société Internationale du Rorschach e da Société du Rorschach et des Méthodes Projectives de Langue Française contribui com a divulgação internacional do método de Rorschach, e tem uma importante atuação política na área das provas projetivas. Atuando na função de professora e presidente de uma associação científica forma muitos profissionais da área e tem uma atuação expressiva como pesquisadora. Sua obra contempla estudos com métodos projetivos envolvendo diferentes grupos clínicos de crianças e adultos, psicopatologias, estudos sobre a representação de si e a identidade, desenvolvimentos técnicos e teóricos concernentes à dinâmica afetiva no Rorschach. Um dos aspectos principais dos seus desenvolvimentos teóricos, particularmente oriundo dos estudos clínicos com crianças e com psicopatologias graves, refere-se a particularidade de definição do método de Rorschach como um espaço de encontro e de interações, entre a atividade perceptiva e a atividade fantasmática,ou seja, entre a realidade externa do objeto conhecido e a realidade interna do objeto vivenciado. Em suma, Nina Traubenberg pela sua expressiva contribuição teórica e clínica é reconhecidamente uma referência fundamental para o estudo dos métodos projetivos.

Nina Rausch de Traubenberg was born in 1920 in Finland, and passed away in Paris, April 7, 2013. Through this eulogy, we honor the memory of this great lady who gave a praiseworthy contribution to the Rorschach test teachings and practice, and had a fundamental importance in the improvement and development of the projective methods field. Besides her decisive involvement in promoting the Rorschach method worldwide, and her essential role as a projective science advocator, Nina Rausch de Traubenberg, during her presidency term of "Société Internationale du Rorschach" and "Société du Rorschach et des Méthodes Projectives de Langue Française", mentored many professionals and had an astounding performance as researcher. Her work encompasses several studies on: projective methods applied to a wide range of subjects, from children to adults; psychopathologies; the 'self' representation and identity; technical and theoretical advances related to Rorschach emotional dynamics; and more particularly, the approach of this method as a space for encounters and interactions, between perceptual and fantasy activities. One of the main aspects of her theoretical developments, among those achieved through clinical studies with children and with severe psychopathologies, refers to the particular definition of the Rorschach method as an interactions space between perceptual activity and fantasy activity, i.e. between external reality of the known object and internal reality of the experienced object. In short, Nina Traubenberg, due to her significant clinical and theoretical contribution is recognized as a fundamental reference for the study of projective methods.

Nina Rausch de Traubenberg nació en Finlandia en 1920 y murió el 7 de abril de 2013, en París. En este manuscrito rendimos nuestro homenaje a esta gran dama de la enseñanza y la práctica del test de Rorschach, de importancia fundamental en el fortalecimiento y desarrollo de esta disciplina. Nina Rausch de Traubenberg na presidenta de la Société Internationale du Rorschach y de la Société du Rorschach et des Méthodes Projectives de Langue Française contribuye a la difusión internacional del método de Rorschach, y tiene un importante papel político en el ámbito de las pruebas proyectivas. Actuando en el papel de profesora y presidente de una asociación científica, forma a muchos profesionales del área, y tiene una actuación expresiva como investigadora. Su obra incluye estudios con métodos proyectivos que involucran diferentes grupos clínicos desde niños y adultos, psicopatologías, así como diversos estudios sobre la representación del sí mismo y la identidad, técnicas y desarrollos teóricos sobre las dinámicas afectivas en el Rorschach. Uno de los principales aspectos de su desarrollo teórico, sobre todo procedentes de los estudios clínicos con niños y las psicopatologías severas, se refiere a la definición particular del método de Rorschach como un espacio de encuentro e interacción entre la actividad perceptiva y la actividad de la fantasía, es decir, entre la realidad externa y la realidad del objeto conocido, objeto interno experimentado. En resumen, Nina Traubenberg por su significativa contribución tanto teórica como clínica, es reconocida como una referencia clave para el estudio de los métodos proyectivos.

Nina Rausch de Traubenberg est née 1920 en Finlande et est décédée le 07 avril 2013 à Paris. Dans ce texte nous rendons hommage à cette grande dame de l'enseignement et de la pratique du test de Rorschach, dont l'importance est fondamentale pour le renforcement et le développement du champ des méthodes projectives. Nina Rausch de Traubenberg, à la présidence la Société du Rorschach et des Méthodes Projectives de Langue Française contribue à la diffusion internationale de la méthode de Rorschach et développe une importante activité politique dans le domaine des méthodes projectives, comme professeur et présidente d'une association scientifique forme de nombreux professionnels et obtient une certaine notoriété en tant que chercheuse. Son oeuvre réunit des études sur les méthodes projectives à partir de différents groupes cliniques d'enfants et d'adultes, de psychopathologies, d'études sur la représentation de soi et de l'identité, de développements techniques et théoriques liés à la dynamique affective dans le cadre du Rorschach. L'un des principaux aspects de ses développements théoriques découle d'études cliniques avec des enfants et des psychopathologies graves et fait référence à la particularité de la définition de la méthode de Rorschach comme un espace de rencontre et d'interactions entre l'activité perceptive et l'activité fantasmatique, c'est-à-dire entre la réalité externe de l'objet connu et la réalité interne de l'objet vécu. En somme, Nina Traubenberg est une référence fondamentale de l'étude des méthodes projectives, surtout du fait de ses contributions théoriques et cliniques expressives,.

Maria Julia Kovács: uma pesquisadora refletindo sobre a morte

Este artigo é apresentado pela autora, na Sessão Solene da Academia Paulista de Psicologia quando da saudação à Maria Julia Kovács, em 18 de setembro de 2013, por ocasião de sua posse na Cadeira nº 24. Trata-se, a partir de sua formação em Psicologia pela PUCSP, sua inserção nos estudos e práticas profissionais relacionados às pessoas com deficiência, seu ingresso no Programa de Pós Graduação no IPUSP, seu interesse pelos estudos em Psicologia da Morte. Apresenta sua grande produção nessa área e sua contribuição aos pacientes hospitalizados, seus familiares e profissionais da área da Saúde. Descreve o impacto que todos temos diante do tema da morte e como vários autores têm abordado esse tema, tanto do ponto de vista social quanto psicológico. Resgata algumas produções humanas, que demonstram como temos nos defrontado com a questão da morte na tentativa de superá-la, ou representa-la artisticamente no cotidiano. Apresenta a ideia de que a morte não diz respeito apenas ao término da vida, mas como alguns autores e a própria Júlia, assinalam ao processo de experienciar micro mortes no cotidiano.

This article was presented by the author at the Solemn Session of the São Paulo Academy of Psychology for the greeting to Mary Julia Kovács on September 18, 2013, during her tenure at Chair 24. It is about her training in Psychology at PUCSP, her inclusion in studies and professional practices related to people with disabilities, her entry into the Post-Graduate Program at IPUSP, her interest in studies about the Psychology of Death. Most of her production is in this area and contribution to hospitalized patients , their families and professionals of Health. It describes the impact we all have on the subject of death and how various authors have addressed this issue, both from the social and the psychological point of view. Some human productions are recalled, that demonstrate how we have to face with the question of death in an attempt to overcome it , or represent it artistically in daily life. The idea presented is that death is not just about the end of life, but as some authors and even Julia, indicate the process of micro deaths in everyday experience.

Este artículo es presentado por la autora en la Sesión Solemne de la Academia Paulista de Psicología, en el homenaje a María Julia Kóvacs, realizado el 18 de septiembre de 2013, durante su acto de posesión de la silla nº 24. Es a partir de su formación en psicología en la PUCSP, su inclusión en estudios y prácticas profesionales relacionadas con las personas con discapacidad, a partir de su ingreso al Programa de Post grado en el IPUSP emerge su interés por los estudios en Psicología de la Muerte. Presenta una gran producción en este ámbito, así como su gran contribución a los pacientes hospitalizados, sus familias, así como a los profesionales de la Salud, describe el impacto que todos tenemos sobre el tema de la muerte y cómo varios autores han abordado esta cuestión, tanto desde el punto de vista social como psicológico. Rescata algunas reacciones humanas que demuestran cómo nos hemos enfrentado con el problema de la muerte en el intento de superarlo, bien sea representándolo artísticamente en la vida cotidiana. Presenta la idea de que la muerte no es sólo el final de la vida, pero como algunos autores e incluso la propia Julia, indican el proceso de vivenciar micro muertes en lo cotidiano.

Sobre meu encontro com Lévi-Strauss

No presente artigo a autora faz um relato sobre entrevistas presenciais efetuadas durante dez anos com Claude Lévi-Strauss, em Paris. O interesse da autora pelas pesquisas com populações indígenas de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, o início de suas atividades na Universidade Católica Dom Bosco, em Campo Grande, (MS) são o ponto de partida para suas pesquisas que favoreceram a sua aproximação com o antropólogo. Outros fatos relevantes foram à leitura da obra de Claude Lévi-Strauss, Tristes Trópicos, com importantes informações sobre a região e seus índios, os estudos no Programa de Mestrado em Psicologia Social da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo-PUC/SP e doutorado em Paris 8- Sorbonne. As pesquisas com grupos Bororo de MT e Kadiwéu de MS foram fatos que revelaram a maior afinidade e promoveram uma grande amizade entre a autora e o antropólogo. Os dois grupos étnicos marcaram início dos estudos de Claude Lévi-Strauss e sua Teoria - Antropologia Estrutural na década de 30. Além da correspondência trocada entre ambos, vários encontros estão descritos no texto.

The present article reports my friendship with Claude Lévi-Strauss, which lasted for about the ten last years of his life. The author's interest in researching the indigenous populations of Mato Grosso and Mato Grosso do Sul, the beginning of her activities at Dom Bosco Catholic University, Campo Grande - MS, were the starting points for their research, such facts have favored their scientifical approach. Other relevant facts were the study of the work of Claude Lévi-Strauss, especially Tristes Tropiques, with important information about such Brazilian region and its Indians, studies in Masters Program in Social Psychology at the Catholic University of São Paulo- PUCSP and Doctorate in Paris 8 - Sorbonne. The Bororo (MT) and Kadiwéu (MS) research groups revealed an affinity and promoted a strong friendship between the author and the anthropologist. The two ethnic groups have then marked the beginning of Claude Lévi-Strauss's studies and his Theory - Structural Anthropology in the 30s. Besides the correspondence between them, several meetings are described in the text.

En este artículo, la autora nos relata algunas entrevistas personales con Claude Lévi-Strauss en el período de diez años en Paris. El interés de la autora por las investigaciones con poblaciones indígenas de Mato Grosso y Mato Grosso do Sul así como el inicio de sus actividades en la Universidad Católica Don Bosco, Campo Grande, MS destacan como el punto de partida para sus investigaciones. Otros hechos relevantes se asocian a los estudios de la obra de Claude Lévi-Strauss, especialmente Tristes Trópicos, con informaciones importantes sobre la región y sus indios, los estudios en la Maestría de Psicología Social de la Universidad Católica de São Paulo- PUCSP y el doctorado en Paris 8 - Sorbonne. Las investigaciones con los grupos Bororo de MT y los Kadiwéu de MS revelan su afinidad y promoviendo una gran amistad entre la autora y el antropólogo. Los dos grupos étnicos marcan el inicio de los estudios de Claude Lévi-Strauss y su Teoría - Antropología Estructural en los años 30. Así como la correspondencia entre ellos, varios encuentros se describen en el texto.

About my meeting with Levi-Strauss

Dans cet article je relate une relation de dix années d'amitié avec Claude Lévi-Strauss. L'intérêt de l'auteure pour les recherches sur les populations indiennes du Mato Grosso et du Mato Grosso du Sud, le début de ses activités au sein de l'Université Catholique Dom Bosco à Campo Grande, MS ont été le point de départ de ses recherches qui ont alors favorisé l' approche entre l'auteure et l'anthropologue. Autres facteurs importants ont été la lecture de l'oeuvre de Claude Lévi-Strauss, en particulier Tristes Tropiques, contenant d'importantes informations sur la région ainsi que sur ses indiens, les études du programme de Maîtrise en Psychologie Sociale de la pontificale Université Catholique de Sao Paulo-PUCSP et le doctorat à Paris 8- Sorbonne. Les recherches avec les groupes Bororo du MT et les Kadiwéu du MS ont révélés la plus grande affinité et ont promu une grande amitié entre l'auteure et l'anthropologue. Les deux groupes ethniques ont marqué le début des études de Claude Lévi-Strauss et de sa théorie-Anthropologie Structurale dans les années 30. Au-delà de leurs courriers échangés, diverses rencontres sont décrites dans le texte.

The present article reports my friendship with Claude Lévi-Strauss, which lasted for about the ten last years of his life. The author's interest in researching the indigenous populations of Mato Grosso and Mato Grosso do Sul, the beginning of her activities at Dom Bosco Catholic University, Campo Grande - MS, were the starting points for their research, such facts have favored their scientifical approach. Other relevant facts were the study of the work of Claude Lévi-Strauss, especially Tristes Tropiques, with important information about such Brazilian region and its Indians, studies in Masters Program in Social Psychology at the Catholic University of São Paulo- PUCSP and doctorate in Paris 8 - Sorbonne. The Bororo (MT) and Kadiwéu (MS) research groups revealed an affinity and promoted a strong friendship between the author and the anthropologist. The two ethnic groups have then marked the beginning of Claude Lévi-Strauss's studies and his Theory - Structural Anthropology in the 30s. Besides the correspondence between them, several meetings are described in the text.

En este artículo, la autora nos relata algunas entrevistas personales con Claude Lévi-Strauss en el período de diez años en Paris. El interés del autora por las investigaciones con poblaciones indígenas de Mato Grosso y Mato Grosso do Sul así como el inicio de sus actividades en la Universidad Católica Don Bosco, Campo Grande, MS destacan como el punto de partida para sus investigaciones. Otros hechos relevantes se asocian a los estudios de la obra de Claude Lévi-Strauss, especialmente Tristes Trópicos, con informaciones importantes sobre la región y sus indios, los estudios en la Maestría de Psicología Social de la Universidad Católica de São Paulo- PUCSP y el doctorado en Paris 8 - Sorbonne. Las investigaciones con los grupos Bororo de MT y los Kadiwéu de MS revelan su afinidad y promoviendo una gran amistad entre la autora y el antropólogo. Los dos grupos étnicos marcan el inicio de los estudios de Claude Lévi-Strauss y su Teoría - Antropología Estructural en los años 30. Así como la correspondencia entre ellos, varios encuentros se describen en el texto.

O Desenho: Estória na atenção psicológica a crianças na fase pré - cirúrgica

O processo de hospitalização é gerador de estresse e, para crianças, pode ser vivido como algo ameaçador, de ansiedades e angústias, potencializadas pela necessidade de cirurgias. Neste trabalho identificam-se as vivências de crianças indicadas para cirurgias de diferentes malformações craniofaciais, as quais, em muitos casos exigem mais de uma cirurgia estética ou reparadora. Trata-se de estudo quanti-qualitativo com base em estudos clínicos. A amostra é intencional e se constitui de dez crianças, cinco meninos e cinco meninas, em situação pré-cirurgica no Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais HRAC-USP, Bauru-SP (hospital-escola). Como instrumentos para a coleta de dados utilizam-se do Desenho-Estória com Tema de Walter Trinca e de um inquérito complementar. Os resultados indicam que o citado instrumento mostra-se adequado para a identificação das vivencias infantis e auxilia as crianças a lidarem com situação estressora. Algumas das crianças revelam seus sentimentos de ansiedade e temor e outras manifestam defesas, como a negação. Em todos os casos identificam-se estados emocionais de preocupação, como ansiedade e medo ou, ainda, a negação desses sentimentos. Conclui-se pela necessidade de se criar condições mais favoráveis para a identificação e abordagem das vivências infantis frente a cirurgias em ambiente hospitalar, propondo-se o Desenho-Estoria com Tema, como instrumento revelador dessas vivências. Destaca-se a relevância da intervenção psicológica no contexto hospitalar, mediando sentimentos e fantasias infantis que criam ou potencializam estados emocionais de ansiedade, temor e angustia, em fase pré-cirurgica.

The hospitalization process generates stress and, for a child who has already experienced a surgery can suffer from threatening, anxiety and distress. This search examines the experiences of children indicated for different craniofacial surgery which in many cases require more than esthetic or reconstructive surgery. It is quantitative and qualitative study, descriptive and comparative. The sample is intentional and it is made up of ten children, five boys and five girls in the pre-surgical Hospital for Rehabilitation of Craniofacial Anomalies HRAC-USP, Bauru-SP. As a tool for data collection, the design-themed story and data are used from subsequent survey developed by Walter Trinca. The results indicate that the design-themed story is suitable for the identification of the kid's childhood experiences in helping to deal with the stressful situation. Some of the children reveal their feelings of anxiety and fear and manifest other defenses such as denial. In all cases it identifies emotional states of concern such as anxiety and fear, or also denial of those feelings. It was concluded by the need of creating more favorable conditions in order to identify and address childhood experiences compared to surgery in a hospital environment, proposing the designthemed story technique that reveals those experiences. It emphasizes the relevance of psychological intervention in the hospital environment, considering childhood fantasies and feelings that generate or intensify emotional states of anxiety, fear and distress in pre-surgical level.

El proceso de hospitalización es generador de estrés y para los niños puede ser experimentado como algo amenazante, que genera ansiedades y angustias, que se aumentan cuando hay la necesidad de la cirugía. Este artículo examina las experiencias de los niños indicados para diferentes cirugías cráneo-facial, que en muchos casos requieren más de una cirugía estética o reconstructiva . Se trata de estudio cuantitativo/cualitativo en base a estudios clínicos. La muestra es intencional y se compone de diez niños, cinco varones y cinco niñas, en situación pre operatoria en el Hospital de Rehabilitación de Anomalías Craneofaciales HRC - USP, de la ciudad de Bauru- SP (hospital - escuela). Como herramienta para la recolección de datos se utiliza el Dibujo - Historia con Tema realizados en una investigación anterior. Los resultados indican que este instrumento es adecuado para la identificación de las vivencias infantiles, ayudando a los niños a lidiar con situaciones estresantes. Algunos de los niños participantes revelan sus sentimientos de ansiedad y miedo, manifestando otras defensas, como la negación. En todos los casos se identifican estados emocionales de preocupación como la ansiedad y el miedo, o incluso la negación de estos sentimientos. Se concluye que, debido a la necesidad de crear condiciones más favorables para identificar y abordar las experiencias infantiles frente a la cirugía en el hospital, se propone el Dibujo-Estoria con Tema como instrumento para revelar estas vivencias. Destaca la importancia de la intervención psicológica en el contexto hospitalario, mediando entre las fantasías y los sentimientos infantiles que generan o intensifican los estados emocionales de ansiedad, miedo, así como la angustia preoperatoria.

Aspectos psicológicos do uso patológico de internet

O objetivo é compreender a vivência do uso patológico de internet (UPI), a partir do autorrelato de usuários que se declaram "viciados de internet". É pesquisa qualitativa, sendo um estudo documental, transversal e retrospectivo. Os dados são tratados: (i) usando o programa SPAD-T e (ii) usando categorias de análise, que são vistas pela psicologia junguiana. A amostra é de 189 sujeitos, que enviaram 278 mensagens, coletadas no período de 02/2001 a 06/2011, portanto, durante 10 anos. Os resultados indicam que, com relação ao principal uso abusivo da internet , na amostra, é utilizado para comunicação, para fins sexuais e para navegação. Quatro aspectos psicológicos mais apresentados são(i) dinâmica relativa ao controle: sensação de controle sobre as relações com os outros e sobre a imagem de si mesmo;(ii) o UPI, uma estratégia de coping, de enfrentamento da ansiedade;(iii) característica de as atividades da internet serem vistas, como ilusórias e como reais;(iv) papel libertador; seja de aspectos sombrios, de comportamentos sexuais, agressivos, seja de aspectos até conhecidos, mas pouco assumidos frente aos outros. Muitos usuários relatam consequências negativas graves, tais como prejuízos no trabalho, comprometimento social, prejuízos nos estudos, etc. Conclui-se que a internet não é nociva em si, mas pode proporcionar um uso patológico, com consequências graves para determinados usuários que estejam em situações fragilizadas e se utilizam da internet para alívio dos problemas. Muitas imagens da Teoria Junguiana, traduzem as vivências derivadas do UPI, indicando este enfoque ajustável à pesquisa realizada e a outras mais que dela se derivem.

The purpose is to understand the experience of pathological internet use (UPI) from self-reported users who declare themselves "internet addicts". This is qualitative research, being a documental, transversal and retrospective study. The data are treated: (i) using the SPAD-T program and (ii) using analytical categories, which were analyzed by Jungian psychology. The sample consists of 189 subjects, who sent 278 messages collected in the period from 02/2001 to 06/2011. The results indicate that the most frequent use seems to be for communicating, for sexual purposes and for navigation. Four psychological aspects more presented can be highlighted: (i) on the control dynamics: the internet gives the user the feeling of great control over relationships with others and the self-image, (ii) PIU appears to be a process of coping with situations of stress and anxiety (iii) feature of internet activities are seen at the same time as illusion and as real; (iv) a liberating role, whether from dark aspects, of aggressive sexual behavior, or from aspects even recognized, but that are not assumed to others. Many users report serious adverse consequences, such as damage at work, social impairment, damage studies, etc. It is concluded that the internet is not harmful in itself, but may provide a pathological use with serious consequences for certain users who are in vulnerable situations and use the internet to relieve the problems. Many images of the Jungian Theory translate experiences derived from UPI, which indicate that this focus is adjustable to the research and to others that may be derived from it.

El objetivo es entender la experiencia de uso patológico del internet ( UPI ), a partir de auto-reportes de usuarios que se declaran "adictos a Internet". Es una investigación de tipo cualitativa al ser un estudio documental, transversal y retrospectivo. Los datos son tratados: ( i ) a través del uso del programa SPAD-T y ( ii ) usando categorías y analizadas por la psicología junguiana. La muestra está conformada por 189 sujetos, que enviaron 278 mensajes, recolectados en el periodo del 02/2001 al 06/2011, es decir, en 10 años. Los resultados indican que, en relación al uso excesivo de internet más frecuente en la muestra es para la comunicación, para fines sexuales y para la navegación. Cuatro aspectos psicológicos que más se presentan son: (i) dinámica relativa al control: sensación de control sobre las relaciones con los demás y sobre la imagen de sí mismo, (ii) la UPI parece ser una estrategia de copping, afrontamiento de la ansiedad, (iii) características de la función de las actividades de Internet, siendo vistas tan ilusorias como reales y (iv) rol liberador, bien sea de los aspectos oscuros, como de la conducta sexual, aspectos agresivos que se conocen, pero poco reconocidos ante los otros. Muchos usuarios informan de las graves consecuencias negativas, como perjudicar el trabajo, los estudios, deterioro social, etc. Se llega a la conclusión que el Internet no es perjudicial en sí, pero puede proporcionar un uso patológico con graves consecuencias para ciertos usuarios que se encuentran en situaciones vulnerables y usan el internet para aliviar los problemas. Muchas imágenes de la Teoría de Jung traducen las experiencias derivadas de la UPI, lo que indica que este enfoque es ajustable para la investigación realizada y algunas otras que de aquí se derivan.

Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT) na infância e na adolescência e sua relação com a violência familiar

O presente artigo, de natureza teórica sobre o Transtorno de Estresse Pós- Traumático (TEPT) na infância e adolescência, tem como objetivo apresentar observações que enfatizam os seguintes aspectos: prevalência do TEPT na infância e adolescência, relação da violência familiar versus TEPT e comorbidades. O TEPT é classificado como um transtorno de ansiedade, e sua prevalência é de 6,5% na população brasileira. A violência familiar e - seja ela física, psicológica, sexual ou negligência - e suas diferentes expressões, podem desencadear o TEPT em crianças e em adolescentes. Além disso, quando se desenvolve o referido transtorno, pode-se apresentar comorbidades, sendo as mais frequentes: transtornos do humor, transtornos de ansiedade e o transtorno de déficit de atenção (TDA) e de comportamento diruptivo (TDACD). Com base nessas observações, é imprescindível refletir sobre as orientações destinadas a crianças e adolescentes na tentativa de minimizar o impacto e sua possível cronificação.

The present theoretical article about Post Traumatic Stress Disorder (PTSD) in childhood and adolescence aimed to present observations which emphasize the following aspects: prevalence of PTSD in childhood and adolescence, relation of family violence X PTSD and comorbidities. The PTSD is classified as an anxiety disorder and its prevalence is of 6,5% in the Brazilian population. Family violence and its different expressions, be it physical, psychological, sexual and/or negligence can initiate PTSD on children and adolescents. Furthermore, when the referred disorder is developed, they may show comorbidities, being the most frequent: Mood Disorders, Anxiety Disorders and Attention Deficit and Diruptive Behavior Disorders. From these observations it is indispensable to think about the necessary referrals destined to children and adolescents in the attempt of minimizing the impact and its possible chronicity.

El presente artículo de tipo teórico, sobre el Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT) en la infancia y la adolescencia; tiene como objetivo presentar algunas observaciones que enfatisan los siguientes aspectos: la prevalencia del TEPT en la infancia y la adolescencia, la relación de la violencia familiar versus el TEPT y los trastornos co-mórbidos. El TEPT es clasificado como un trastorno de ansiedad, y su prevalencia es del 6,5% en la población brasileña. La violencia familiar - ya sea física, psicológica, sexual o por negligencia- y sus diferentes expresiones puede desencadenar el TEPT en niños y adolescentes. Por otra parte, cuando se desarrolla el trastorno se puede presentar co-morbilidad, siendo las más comunes: trastornos del estado de ánimo, trastornos de ansiedad y el trastorno de déficit de atención (TDA) y de conducta disruptiva (TDACD). Con base en estas observaciones, es esencial reflexionar sobre las orientaciones a estos niños y adolescentes con el intento de minimizar el impacto y la posibilidad que pueda convertirse en un trastorno de tipo crónico.

Consistência interna e estrutura fatorial da escala de expectativa de futuro em brasileiros

O presente estudo tem como objetivo o desenvolvimento e análise das propriedades psicométricas de um instrumento destinado a mensurar a expectativa de futuro em adolescentes e em adultos brasileiros. O estudo é realizado em duas etapas. Na primeira é aplicada a versão inicial da escala, composta por 33 itens em formato Likert, sendo respondida por 308 indivíduos moradores da Cidade do Rio de Janeiro, sendo 180 homens e 128 mulheres, com idade média de 31,41 anos (17 a 56 anos). A análise fatorial dos principais componentes, com rotação oblíqua, revela uma estrutura mais adequada de 3 fatores, cada um com 06 itens que apresentam carga fatorial igual ou superior a 0,30 por fator. O fator 1 (Condições da Sociedade) se refere a crença do indivíduo sobre como será a sociedade em um futuro próximo. O fator 2 (Sucesso Profissional e Financeiro) reúne itens relacionados à crença do indivíduo sobre como será seu futuro em relação à profissão e sua condição financeira. O fator 3, (Realização Pessoal), é composto por itens destinados a mensurar a crença que o indivíduo tem sobre sua vida em geral, em função do que foi por ele conquistado. Na segunda etapa, participam 421 estudantes do ensino superior, sendo 196 homens e 225 mulheres, com idade média de 29,41 anos (19 a 56 anos), de diferentes universidades do Estado do Rio de Janeiro, que preenchem a forma já validada da escala. Na análise confirmatória realizada, os indicadores de qualidade de ajuste do modelo se mostram próximos aos apresentados na literatura.. São sugeridos estudos futuros buscando identificar como a expectativa de futuro se relaciona com outras variáveis, obtendo, assim, maiores evidências sobre a validade externa do instrumento.

The aim of this study is the development and analysis of the psychometric properties of an instrument to measure the future expectation of Brazilian adolescents and adults. The study is realized in two stages. At first, the initial version of the scale is applied, composed by 33 items in Likert format, being answered by 308 individuals living in the City of Rio de Janeiro, with 180 men and 128 women, average age of 31.41 years old (17 to 56 years old). Factor analysis of principal components with oblique rotation revealed a more appropriate structure for three factors, each with 06 items, with factor loadings less than .30 in only one factor. Factor 1 was named Conditions of Society, gathering items to identify how the individual believes that the society will be in the near future. The second factor related items met the individual's belief about his future lies over the profession and its financial condition, thus being named Professional and Financial Success. The third factor, named Personal Achievement was composed of items designed to measure the belief that the individual has on his life in general, based on what he has already achieved. The second study involved 421 students, 196 men and 225 women, mean age 29.41 years (19-56 years) from different universities in the state of Rio de Janeiro, who filled the form previously validated of the scale. In the confirmatory analysis performed, the indicators of quality of fit of the model are next to those recommended in the literature. We suggest future studies seeking to identify how the expectation of the future relates to other variables, thus getting more evidence about the external validity of the instrument.

El presente estudio tiene como objetivo el desarrollo y análisis de las propiedades psicométricas de un instrumento para medir la expectativa de futuro en adolescentes y en adultos brasileños. El estudio se realiza en dos etapas. La primera se aplica la versión inicial de la escala, la cual consta de 33 ítems en tipo Likert, a los 308 participantes residentes de la Ciudad de Rio de Janeiro, distribuidos entre 180 hombres y 128 mujeres, con una edad media de 31,41 años (17-56 años). El análisis factorial de los componentes principales con rotación oblicua revela una estructura adecuada de tres factores, cada uno con 06 ítems que presentan una carga factorial superior o igual a 0,30 por factor. El factor 1 (Condiciones de la Sociedad)se refiere a la creencia del individuo acerca de cómo será la sociedad en un futuro próximo. El factor 2 (Éxito profesional y financiero) reúne los ítems relacionados a la creencia del individuo sobre cómo su futuro en relación con su profesión y su situación financiera. El factor 3, (Realización Personal), está conformado de ítems diseñados para medir la creencia de que el individuo tiene en su vida en general, en términos de lo que logró por el mismo. En el segundo estudio participan 421 estudiantes de la enseñanza superior, siendo 196 hombres y 225 mujeres, con una edad media de 29,41 años (19-56 años) provenientes de diferentes universidades del Estado de Rio de Janeiro, que completan el formulario previamente validado. En el análisis confirmatorio realizado, los indicadores de calidad de ajuste del modelo se muestran cerca a los presentados en la literatura. Se sugieren futuros estudios que traten de identificar cómo las expectativas de futuro se relacionan con otras variables, obteniendo, así, más evidencia sobre la validez externa del instrumento

Intensidade de sintomas depressivos em adolescentes através da escala de depressão de Beck (BDI-II)

A depressão em adolescentes tem um significativo impacto no desempenho escolar, além de prejudicar a auto-estima e causar sintomas de instabilidade emocional, irritabilidade, podendo ocorrer crises de raiva e risco de suicídio. O objetivo deste estudo é avaliar os sintomas de depressão em adolescentes. A amostra é de 88 escolares, com idades compreendidas entre 12 e 17 anos, que cursam a sexta e sétima série de uma escola de Ensino Fundamental. O instrumento utilizado é a Escala de Depressão de Beck (BDI-II). Trata-se de uma pesquisa descritiva, quantitativa, com delineamento transversal. Os resultados mostram que a intensidade da depressão observada nos adolescentes estudados é maior que a verificada na população geral, em outras fases da vida, com exceção apenas da terceira idade (acima de 65 anos). Este dado é preocupante já que, por se tratar de uma fase crucial ao desenvolvimento humano, permeada por muitas mudanças em pouco período tempo, o desenvolvimento de transtornos mentais pode acarretar diversos danos psicossociais para o adolescente. O problema, inclusive, perpassa o âmbito individual: o aumento de depressão entre adolescentes pode trazer danos à sociedade como um todo, que terá muitos jovens problemáticos no início de sua entrada no mercado de trabalho, aumento dos gastos com a saúde destes e com o sistema de previdência do País.

Depression in adolescents has a significant impact on school performance besides damaging self-esteem. Depressive disorder in this age group causes symptoms of emotional instability and irritability; tantrums, explosions and risk of suicide can also occur. The objectives of this study is to evaluate the symptoms of depression in school adolescents. The sample is comprised of 88 students aged between 12 and 17 years who attended the sixth and seventh grade of elementary school. The instrument used was the Beck Depression Scale (BDI-II), specifically designed to measure depression. The present study is a quantitative and descriptive research with a cross sectional design. The results show that the intensity of depression observed in this sample is higher than that of the general population in other stages of life excepting only the elderly (65 years or more).This finding is worrisome because, as it is a crucial stage of human development, permeated through many changes in a short period of time, the development of mental disorders can lead to several psychosocial damages to the teenager. The problem even transcends the individual level: the increase of depression among adolescents may be harmful to society as a whole, which will have many problematic youngsters at the beginning of their entry into the labor market, increased costs with their health and with the security system of the country.

La depresión en los adolescentes tiene un impacto significativo en el rendimiento escolar, además de afectar la autoestima y causar síntomas de inestabilidad emocional, irritabilidad, con posibles crisis de rabia y riesgo de suicidio. El objetivo de este estudio es evaluar los síntomas de depresión en los adolescentes. La muestra está conformada por 88 estudiantes, con edades comprendidas entre los 12 y 17 años que cursan el sexto y séptimo grado de una escuela de primaria. El instrumento utilizado es el Inventario de Depresión de Beck (BDI- II). Se trata una investigación descriptivacuantitativa, de tipo transversal. Los resultados muestran que la intensidad de la depresión observada en los adolescentes estudiados es superior a la de la población general en otras fases de la vida, con la única excepción de las personas mayores (de más de 65 años). Este hallazgo es llamativo, ya que, como se trata de una etapa crucial del desarrollo humano, permeada por muchos cambios en un corto período de tiempo, el desarrollo de trastornos mentales puede conllevar a diferentes daños psicosociales a los adolescentes. El problema traspasa el nivel individual: el aumento de la depresión en los adolescentes puede ser perjudicial para la sociedad en su conjunto, que tendrá muchos jóvenes problemáticos al comienzo de su entrada en el mercado laboral, aumentando los gastos en la salud y el sistema de seguridad social del País.

Estudo normativo do R-2: Teste Não Verbal de Inteligência para Crianças

Este estudo apresenta a padronização do R-2: Teste Não Verbal de Inteligência para Crianças, no Município de Assis - SP (Brasil), que é comparada a do Manual do teste referente ao Município de São Paulo. A amostra é composta por 559 crianças, metade de cada sexo, de 5 a 11 anos de idade, sorteadas nas escolas de Assis, respeitando a proporção de alunos matriculados em escolas municipais e particulares. Os resultados indicam diferenças entre as idades e os tipos de escola, mas não entre os sexos. São estabelecidas normas em percentis para a amostra total para cada idade. Comparando os resultados das crianças de Assis com os das de São Paulo as diferenças são significantes, com resultados levemente mais altos para os de Assis. Conclui-se que o R- 2 é adequado para avaliação cognitiva das crianças de Assis, sugerindo o uso das novas normas para esta região do Estado.

This study presents the standardization of the R-2 Non Verbal Intelligence Test for Children conducted at the city of Assis - SP, Brazil, and compares it with the São Paulo city standardization. The sample was composed by 559 children, between 5 and 11 years old, half of each sex, students from Assis city, randomly selected according to their proportion in private and public schools. Results indicate differences between ages and school types, but not between sexes. Percentile norms were established for the total sample at each age. The comparison of Assis and São Paulo city children reveals significant differences and Assis' results slightly higher. The conclusion is that R-2 Test is appropriate to cognitive assessment of Assis children, suggesting the use of new norms for this region.

En este estudio se presenta la normalización del R-2: Test de inteligencia no verbal para niños, en el municipio de Assis - SP (Brasil), siendo comparada con el manual del Instrumento referente al Municipio de São Paulo. La muestra está conformada por 559 niños, de ambos sexo, distribuidos simétricamente entre sí, con edades entre 5-11 años, seleccionados al azar de las escuelas del Municipio de Assís, respetando la proporción de alumnos matriculados en las escuelas públicas y escuelas privadas. Los resultados indican diferencias entre las edades y tipos de escuela, pero no entre los sexos. Las normas se expresan en percentiles divididos en edades. Comparando los resultados de los niños participantes del Municipio de Assís con los del Municipio de São Paulo, se observan diferencias significativas, con resultados un poco más elevados para el Municipio de Assís. Se puede concluir que el Test R-2 es adecuado para la evaluación cognitiva de los niños de Assís, por lo que se recomienda el uso de las nuevas normas para esta región del estado.

Psicologia social e a infância perdida em "Cidade de Deus"

O presente trabalho, de natureza teórica, pretende aliar às teorias da Psicologia Social a algumas discussões presentes no filme Cidade de Deus. A infância perdida, retratada na obra cinematográfica, é capturada de maneira a apresentar a situação de violência experienciada nos grandes centros urbanos do Brasil. É a arte retratando a vida, no contexto da favela Cidade de Deus - um lugar que apresenta marginalização, invisibilidade, omissão, desamparo, crianças e adolescentes sem defesa. Esse quadro serve de base para ilustrar algumas questões inerentes aos estudos em Psicologia Social, as quais se pautam pela atenção, respeito e cidadania aos excluídos e invisíveis, advogando em favor de uma infância de brinquedos, cuidados, proteção, e oportunidades promotoras do desenvolvimento humano. Para estabelecer a análise proposta, o filme e seus fotogramas configuram-se como ponto de partida na seguinte trajetória: (a) assistir ao filme separando/retirando e numerando 30 fotogramas; (b) rever o filme e anotar as problemáticas recorrentes relacionadas à Psicologia Social;(c) construir uma planilha dos principais problemas mostrados pelo filme; (d) catalogar/categorizar as imagens de acordo com o levantamento das problemáticas mais salientes encontradas no filme; (e) registrar observações consideradas relevantes, para a compreensão do significado das cenas selecionadas com significado derivado das teorias relativas à Psicologia Social. Assim, a teoria e obra cinematográfica estão imbricadas neste trabalho e estabelecem pontos de contato entre as duas versões: conteúdos acadêmicos e a filmografia.

Theoretical in nature, this paper aims at relating the theories of Social Psychology to some discussions that emerge from the context of the film City of God. The lost of infancy is captured in a way that the audience has the Brazilian present situation of violence closer - mainly the ones experienced in the big urban centers in that country. In this case, it is the Art showing life inside the context of City of God, a place that presents marginalization, invisibility, denial of the public services, omission, abandonment and children and adolescents without defense. This frame of suffering will serve as the basis to illustrate and attach some questions related to the Social Psychology, which is anchored on the pillars of attention, respect and citizenship to the excluded and invisibles, advocating in favor of opportunities for the human valorization to promote human development. Academic theory and cinematography are intertwined pointing out and establishing contact between the two versions - one from the field of cinema and other born in the Academia.

El presente trabajo de tipo teórico, tiene como objetivo combinar las teorías de la Psicología Social con algunos debates presentes a partir de la película Ciudad de Dios. La infancia perdida, reflejada en la obra cinematográfica, es captura con la finalidad de exponer la situación de violencia que se vive en los grandes centros urbanos de Brasil. Es el arte representando la vida en el contexto de la favela (Comunidad) Ciudad de Dios - un lugar que presenta la marginalización, invisibilidad, omisión, desamparo que viven los niños y adolescentes vulnerables. Este marco sirve para ilustrar algunos aspectos básicos inherentes a los estudios de la psicología social, las cuales son pautadas por la atención, el respeto y la ciudadanía a los excluidos e invisibilizados, en defensa de una infancia digna, de juguetes, atención, protección y oportunidades que promuevan el desarrollo humano. Para establecer el análisis propuesto, la película y sus fotogramas se configuran como punto de partida de la siguiente manera: (a) ver la película separando/eliminando y numerando 30 fotogramas, (b) ver la película nuevamente, registrando las problemáticas más frecuentes relacionadas con el campo de la Psicología Social, (c) crear una hoja de cálculo de los principales problemas que se muestran en la película, (d ) categorizar/clasificar las imágenes según el levantamiento de las problemáticas más destacadas encontradas en la película, (e) registrar las observaciones consideradas como relevantes para la comprensión del significado de las escenas seleccionadas con significación derivada de las teorías de la psicología social. Por lo tanto, la teoría y la obra cinematográfica se entrelazan en este trabajo, estableciendo puntos de encuentro entre las dos versiones: contenido académico y filmografía.

O Jogo como mediador na entrevista: um novo lugar no processo psicoterápico com adolescentes

Sabe-se que entre a criança e o adulto existe o ser adolescente que vivencia suas experiências de forma diferente daqueles. Assim, no atendimento clínico o uso dos brinquedos e do brincar não têm o mesmo valor que nas crianças e, por outro lado a maioria dos adolescentes não estão prontos, como o adulto, para o uso exclusivo da palavra no contexto psicoterápico. Há necessidade de introduzir alguma estratégia específica no intuito de propiciar ao adolescente, condições para expressar-se abertamente no processo psicoterápico. O recurso do mediador introduz esta variante de possibilitar a expressão das emoções para aqueles que não encontram canais disponíveis para isto. O presente trabalho procura atender este questionamento, apresentando o Jogo Túnel do Tempo na psicoterapia com jovens, baseado, durante vários anos, no seu uso clínico em pacientes desse período de vida. Explica-se, quando se trata da demanda por um jogo que o jovem procura respeitar as regras do mesmo, expressando assim suas vivências, mais facilmente.Com o uso do referido jogo não é o psicoterapeuta que questiona ou se dirige ao jovem, mas é através desse lúdico que surgem as questões, propiciando ao jovem um contexto facilitador para suas vivências e até as mais difíceis. Na solicitação direta do psicoterapeuta possivelmente surge por parte do adolescente a ideia imposta de estar sendo avaliado, o que é inadequado no atendimento de qualquer jovem. Entende- se que esta facilitação também ocorre porque num jogo o clima de ludicidade, é menos ameaçador ao paciente revelar-se. É o jogo que "entrevista" e, então, há menos o que temer ao jovem, em si, ao expressar suas vivências.

It is a fact that between the child and the adult there is an adolescent being that experiments his experiences in a different way than those others. Therefore, in clinical care, the use of toys and play do not have the same value as for the children, and, on the other hand, the majority of adolescents are not ready, as the adult is, for the exclusive use of speech in the psychotherapy context. There is the need to introduce some specific strategy in order to give the adolescent conditions to express himself openly in the psychotherapy process. The mediator's resource introduces this variable to enable the expression of emotions for those who cannot find the available channels for that. This paper seeks to answer this question by presenting the Time Tunnel Game in the psychotherapy with young people, based, during several years, on its clinical use with patients during this period of their lives. Explaining, when it is a question of a demand for a game, that the youngster tries to respect the rules, therefore, expressing his experiences more at ease. By using the mentioned game, it is not the psychotherapist that questions or addresses the youngster, but it is through this playing that the questions arise, providing the youngster a facilitating context for his experiences, even for the more difficult ones. At the direct request of the psychotherapist, it is possible that the adolescent may have the imposing idea that he is being evaluated, which is inadequate when attending any youngster. It is understood that this facilitation also occurs because in a game the atmosphere of lucidity is less threatening to the patient to reveal himself as playing. It is the game that "interviews" and, therefore, the youngster has less to be afraid of when expressing his experiences.

Se sabe que entre el niño y el adulto existe el adolescente quien vive sus experiencias de manera diferente a los primeros. Por lo tanto, en la atención clínica el uso de los juguetes y el juego no tienen el mismo valor que en los niños, por otra parte la mayoría de los adolescentes no está preparado, como el adulto, para el uso exclusivo de la palabra en el contexto de la psicoterapia. Existe la necesidad de introducir una estrategia específica con el fin de alentar al adolescente a expresarse abiertamente en el proceso psicoterapéutico. El recurso mediador introduce este elemento, para facilitar la expresión de las emociones para aquellos que no encuentran medios disponibles para este fin. Este artículo trata de responder a esta questión mediante la presentación del Juego del Túnel del Tiempo en la psicoterapia con los jóvenes, sobre la base de varios años en su uso clínico en pacientes en este período de la vida. Se explica, en lo que respecta a la demanda de un juego que los jóvenes intentan respetar las reglas del mismo, expresando así sus experiencias, más fácilmente. Con el uso de este juego no es el terapeuta el que pide o dirige a los jóvenes, pero es a través de lúdico que emergen las cuestiones, proporcionando a la joven un contexto facilitador para sus vivencias, aún las más difíciles. A petición directa del psicoterapeuta posiblemente surge en el adolescente la idea de estar siendo evaluado, lo que resulta siendo inadecuado en la atención a cualquier joven. Se entiende que esta facilitación también se produce ya que en cualquier juego, el clima lúdico es menos amenazante para que el paciente se revelar. Es el juego quien realiza la "entrevista " por lo que hay menos que temer en los jóvenes, en sí mismo, para expresar sus experiencias.

A criança e a dança: observação clínica em grupo sobre o processo de individuação

O artigo analisa um conjunto de observação clínica de grupo de crianças, fundamentada na abordagem da Psicologia Analítica. Promove uma reflexão sobre a dança como manifestação expressiva e criativa que propicia experiências significativas de aprendizado. Pressupõe um modelo educacional que visa despertar a potencialidade da criança, desenvolver trabalhos corporais e inserir na educação aprendizados por meio da vivência aliada à expressão livre. Investiga a percepção da criança a respeito do ato de dançar. É desenvolvido um plano de trabalho denominado "Atividade de Dança e Expressão Livre" realizado em quatro encontros com oito crianças do ensino Fundamental. Os procedimentos constituem-se na aplicação de desenho com o tema "O que é dançar para você" feito antes e depois das atividades de dança e uma entrevista com cada criança, a fim de compreender a sua percepção sobre à dança. Os resultados estimulam futuras pesquisas, posto que é observado que as crianças, além do prazer de participar das atividades e dançar, expressam sentimentos de vergonha e de liberdade, de interagir com colegas e de ampliar a consciência de seu corpo. Há indícios de ampliação de autopercepção corporal e de autoimagem, assim como maior percepção de si e do outro. Conclui-se ser necessário efetivar pesquisa com maior número de participantes, em grupo experimental e controle, para que o trabalho proposto possa constituir um modelo de projeto a ser aplicado na educação formal.

The article develops a clinical observation group based on an Analytical Psychological approach. The article promotes a reflection about dance as an expressive and creative manifestation that allows meaningful experiences of learning. It refers to an educational model with the purpose of: awakening the potential of a child, developing body work, and inserting in the child's education the learning through body experience connected to the intellect. The objective is to investigate in the group the children's perception about the act of dancing. A work plan called "Dance Activity and Free Expression" is developed in four meetings with eight children from "Fundamental One Education". The procedures involve the application of drawings before and after the dance activities with the theme "What is dancing for you", and interviews with each one of the children, in order to understand their perception related to dance. The results stimulate future researches since it was observed that the children, besides the pleasure of attending the activities and dance, exposed some feelings such as shame and freedom, they interacted with their classmates and broadened the awareness of the body. There was an indication of enlargement in body self perception and self image, and stronger perception of self and other. The conclusion shows the need of researches with a bigger number of participants, experimental group and control group, in order to construct a model of project to be applied in formal education.

Este artículo analiza un conjunto de observación clínica a un grupo de niños, basado en el enfoque de la Psicología Analítica. Promueve una reflexión sobre la danza como manifestación expresiva y creativa que ofrece experiencias significativas de aprendizaje. Presupone un modelo educativo que tiene como objetivo despertar el potencial del niño, el desarrollar trabajos corporales e incluir en la educación, aprendizajes a través de la vivencia de la libre expresión. Se investiga la percepción del niño sobre el acto de bailar. Se desarrolla un plan de trabajo llamado " Actividad de la Danza y la Libre Expresión", realizado en cuatro reuniones con ocho niños del enseñanza primaria. Los procesos son constituidos por la aplicación del diseño con el tema " ¿Qué es la danza para ti " realizado antes y después de las actividades de danza, así como una entrevista con cada niño participante, para poder entender su percepción acerca de la danza. Los resultados estimulan investigaciones futuras, ya que se observa que los niños, además del placer de participar en las actividades de danza, expresan sentimientos de vergüenza y de libertad, de interactuar con sus compañeros y aumentar la conciencia de su cuerpo. Existe evidencia de la expansión de la autopercepción corporal y de la autoimagen, así como una mayor conciencia de sí mismo y del otro. Se concluye que es necesario realizar investigación con un número mayor de participantes en grupos experimental y de control, para que el trabajo propuesto pueda se constituir un modelo a ser aplicado en la educación formal.

A criança com síndrome de Down: na perspectiva da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano, com destaque aos fatores de risco e de proteção

O nascimento de uma criança exige reorganização dos papéis na família. Se esse nascimento é marcado pela chegada de um filho com possível deficiência, poderá provocar um desequilíbrio no lar, devido à ruptura das expectativas dos pais em relação à chegada de um bebê ideal. O presente artigo tem como objetivo apresentar uma revisão dos resultados de pesquisas e discuti-los, no sentido de promover uma reflexão sobre as características da Síndrome de Down (SD) e o seu impacto no desenvolvimento infantil e na família, focando-se nos fatores de risco e proteção que interferem ou estimulam na saúde dessa população. O modelo da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano, que tem como pressuposto a inter-relação de diversos fatores individuais e ambientais, constitui-se o fio organizador desta pesquisa. Deduzindo dessa corrente teórica, o nascimento de uma criança com SD exige uma adaptação do contexto familiar, devido às características da própria síndrome, pois as crianças com SD estão expostas a fatores ambientais que podem influenciar o seu desenvolvimento. Contudo, a literatura vem apontando o avanço do conhecimento na área, corroborando para a identificação dos fatores de risco e de proteção que podem atuar no desenvolvimento da população infantil com SD. Conclui-se que os fatores potencialmente de risco e potencialmente de proteção para essa população infantil são muito semelhantes a esses fatores que atingem a população sem nenhuma deficiência. Ressalta-se, também, a importância dos fatores do macrossistema para a população com possível deficiência, mais especificamente para as pessoas com SD, pois o progresso do conhecimento sobre esta síndrome e a criação de políticas públicas específicas poderão elevar a sua qualidade e expectativa de vida.

The birth of a child requires a rearrangement of roles in the family. However, if this birth is marked by the arrival of a child with a disability, it may cause instability in the family, due to the break of parental expectations about an ideal baby. The present article aims at presenting a review of research findings and discussing them in order to promote a reflection on the characteristics of Down syndrome (DS) and its impact on child development and family, focusing on the risk and protection factors that affect this population's health. The Bioecological theory of Human Development, which establishes inter - relationship of individual and environmental factors, has been used as theoretical framework for the discussions of the results.From this theory, the Birth of a child with Down syndrome requires an adaptation of the family context, since children with DS are exposed to environmental factors that may influence their development. Nevertheless, scientific literature points out to the advances of knowledge in the area, and it identifies risk and protective factors that can work for the development of children with DS. In conclusion, the risk and protection factors potentially of children with DS are very similar to the children without disabilities. An important emphasis should be placed on factors of the macrosystem for the population with disabilities, more specifically for people with DS, as the advancement of knowledge about this syndrome and the development of specific public policies can increase life quality and expectancy.

El nacimiento de un niño requiere la reorganización de hogar. Si este nacimiento está marcado por la llegada de un niño, con posible deficiencia, puede causar un desequilibrio en la familia, debido a la ruptura de las expectativas de los padres respecto a la llegada de un bebé ideal. Este artículo tiene como objetivo presentar una revisión de los resultados de las investigaciones y discutirlas con el fin de promover una reflexión sobre las características del Síndrome de Down (SD ) y su impacto en el desarrollo del niño y de la familia, centralizándose en los factores riesgo y de protección que afectan o estimulan la salud de esta población. El modelo de la Teoría Bioecológica de Desarrollo Humano, presupone que la interrelación de diversos factores individuales y ambientales, es lo que constituye el hilo conductor de esta investigación. De acuerdo con esta teoría, el nacimiento de un niño con síndrome de Down requiere un ajuste en el contexto familiar, debido a las características del propio síndrome, ya que los niños con síndrome de Down están expuestos a factores ambientales que pueden afectar a su desarrollo. Sin embargo, la literatura señala el avance del conocimiento en el área, corroborando la identificación de factores de riesgo y de protección que pueden trabajar para el desarrollo de la población infantil con síndrome de Down. Se concluye que los potenciales factores de riesgo y de protección para esta población infantil son muy similares a los factores que afectan a la población sin discapacidad. Es de destacar también, la importancia de los factores del macrosistema para las personas con alguna discapacidad, especialmente para aquellas con SD, pues el avance del conocimiento sobre este síndrome y la creación de políticas públicas podrán aumenta su calidad y la esperanza de vida.

Da família à empresa: metodologia para diagnóstico e intervenção sistêmico-psicodinâmica

Este trabalho pretende responder a um desafio científico que consiste em desenvolver métodos e instrumentos capazes de colaborar com a saúde organizacional. Apresenta metodologia que visa ajudar na solução de problemas humanos nas empresas, ao estudar a dinâmica das equipes de trabalho, em especial no contexto da empresa familiar. Poucos estudos contemplam, de forma integrada, variáveis provenientes de diferentes níveis organizacionais (indivíduos e equipes) e raros são aqueles que incluem o estudo de variáveis sistêmicas e psicodinâmicas. Contudo, conflitos na família têm impacto negativo no negócio, constituindo desafio para os gestores. Pesquisas sobre a compreensão da dinâmica de empresas familiares podem contribuir para a superação de etapas críticas nos diferentes estágios de desenvolvimento destas empresas e diminuir suas taxas de mortalidade. Conclui-se pela pertinência da abordagem teórico-metodológica integrativa: sistêmica-psicodinâmica. Metodologias qualitativas e quantitativas são discutidas, indicando-se a importância da primeira para compreender a dinâmica organizacional. Sugere-se o método de estudo de caso, com a possibilidade de realização de um delineamento quali-quantitativo (análise de conteúdo e testes estatísticos). Instrumentos de pesquisa especialmente desenvolvidos para os propósitos deste estudo são: Entrevista Organizacional Estruturada (EOE);e Escala de Grupo Organizacional (EGO). Espera-se que a apresentação dessa metodologia colabore com a saúde organizacional, especialmente das empresas familiares, e permita ampliar os trabalhos de validação dos instrumentos de pesquisa.

This paper aims to answer a scientific challenge that is to develop methods and tools to collaborate with organizational health. Therefore it presents a methodology able to help in the solution of human problems in business, by studying the work teams, particularly in the context of the family business. Few studies include the integration of variables coming from different organizational levels (individual, team) and rare are those that include the study of systemic and psychodynamic variables.However, conflicts in the family have a negative impact on business, constituting challenge for managers. A research that aims to understand the dynamics of family businesses can contribute to overcoming critical steps in different stages of development of these companies and decrease their mortality. In general, they are small or medium businesses. Thus, It is concluded by the relevance of integrative theoretical and methodological approach: systemic-psychodynamic. Qualitative and quantitative methodologies are discussed, indicating the importance of the first one to understand the organizational dynamics. It is suggested the method of case study, with the possibility of conducting a quali-quantitative design (content analysis and statistical tests). Research instruments are specially developed for the purposes of this study: Organizational Structured Interview (EOE) and Scale Organizational Group (EGO). The quantification of the results by means of scale favors the statistical treatment of data. It is hoped that the presentation of this methodology can collaborate with organizational health, especially in the family businesses, and it will extend the work of validating the research instruments.

En este trabajo se pretende dar respuesta a un reto científico, que consiste en el desarrollo de métodos y herramientas capaces de colaborar con la salud organizacional. Presenta una metodología que tiene como objetivo ayudar en la solución de los problemas humanos en las empresas, al estudiar las dinámicas de los equipos de trabajo, en particular en el contexto de empresa familiar. Pocos estudios incluyen, integradamente, variables provenientes de los diferentes niveles organizacionales (personas y equipos) y raros aquellos que incluyen el estudio de variables sistémicas y psicodinámicas. Sin embargo, los conflictos en la familia tienen un impacto negativo en los negocios, lo que constituye un reto para los directivos. La investigación sobre la comprensión de la dinámica de las empresas familiares puede contribuir a la superación de los momentos críticos en las diferentes etapas de desarrollo de estas organizacions y reducir su tasa de mortalidad. Se concluye, por la pertinencia del enfoque teórico y metodológico integrador: el abordaje sistémico - psicodinámico. Se discuten las metodologías cualitativas y cuantitativas, lo que indica la importancia de los primeros en comprender la dinámica organizacional. Se sugiere el método de estudio de caso, con la posibilidad de llevar a cabo un delineamiento cuali-cuantitativo (análisis de contenido y pruebas estadísticas). Se desarrollaron instrumentos de investigación especialmente para los fines de este estudio: Entrevista Estructurada Organizacional (EOE) y la Escala de Grupo Organizacional (EGO). Se espera que la presentación de esta metodología contribuya con la salud organizacional, especialmente de aquellas empresas familiares, y permita la ampliar el trabajo de validación de los instrumentos de esta investigación.

Granville, M.A. (2011). ***Curriculos, Sistema de Avaliação e Práticas Educativas*: da Escola Básica à Universidade. Campinas: Papirus Ed., 272p.**

**Trinca, W. (2011) Psicanálise Compreensiva: uma concepção de conjunto. São Paulo: Vetor Editora, 434p**

Thomas Reid, An Inquiry Into the Human Mind, on the Principles of Common Sense. Cambridge University Press, 2012 (Cambridge Library Collection). Reprodução da edição original publicada em 1818. ISBN 9781108040358

Sacks, O. (2013). ***A mente assombrada*¹. Tradução de Laura Teixeira Motta. São Paulo: Companhia das Letras, 287p.**

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Paul Stephaneck (⋆04/04/1924 - †22/12/2010)

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