Boletim - Academia Paulista de Psicologia

A Arte em Freud: Um estudo que suporta contradições

Este artigo é o resultado de uma minuciosa pesquisa de como a arte comparece nas obras completas de Freud e demonstra que o autor sustenta em sua teoria uma multiplicidade de abordagens. Em alguns de seus textos, Freud se ocupa em analisar o artista e suas obras, em outros se debruça sobre o processo criativo, e ainda há escritos onde recebe da arte algumas indicações preciosas para o entendimento dos processos mentais. Baseamos-nos em uma citação de Freud presente no "Rascunho N", intitulado 'Ficção e Fine Frenzy' da carta de 31 de maio de 1897 a Wilhelm Fliess, para apresentar a hipótese de que é possível depreender diferentes formas da psicanálise se relacionar com a arte e as intitulamos: Autor e obra: um vínculo de mão dupla, onde o entendimento da obra de arte se dá, por um lado, através de acontecimentos da vida do artista e, por outro, inferindo o que se passa no psiquismo do autor pelo que comparece em sua criação; Arte, realidade e fantasia, onde a discussão da criação artística apresenta a questão da realidade psíquica; e A Arte ensina à psicanálise, quando pudemos precisar momentos em que a psicanálise é colocada em uma posição de aprendiz em relação à arte. A essas adicionamos uma outra maneira em que a arte comparece nas obras freudianas: O processo da criação artística olhado pela psicanálise. Depois de apurarmos essas quatro possíveis subdivisões do pensamento freudiano acerca da arte, ao invés de propormos optar por uma delas ou sublinhar a contradição presente em Freud, escolhemos a posição de afirmar que a arte não é reduzível a nenhuma explicação, nem uma das formas de entendê-la, nem todas juntas são suficientes. Compreendemos com Freud que a arte está à frente da psicanálise e que diante do artista, a análise, tem que depor suas armas.

This article is the result of a thorough research of how art appears in the complete works of Freud and to demonstrate that the author supports his theory in a multiplicity of approaches. In some of his writings Freud is concerned with analyzing the artist and his works, in other he focuses on the creative process, and there are still other works where art gives him some valuable advices to the understanding of mental processes. We are based on a quotation from Freud in this "Draft N", entitled 'Fiction and Fine Frenzy' letter of May 31, 1897 to Wilhelm Fliess, to present the hypothesis that it is possible to infer different forms of psychoanalysis relate to art and we have entitled: Author and work: a bond of two-ways where the understanding of the artwork takes on the one hand, through the events of the artist's life and on the other, inferring what is going on in the psyche of the author which appears in his creation; Art, reality and fantasy where the discussion of artistic creation presents the question of psychic reality; Art teaches psychoanalysis when we discovered moments when psychoanalysis is placed in a position of apprentice in relation to art. To these we add one more way in which art appears in Freud's works: The process of artistic creation as seen by psychoanalysis. After examining these possible four subdivisions of Freudian thought about art, instead of proposing to choose between them or emphasize this contradiction in Freud, we chose the position of asserting that art is not reducible to any explanation, nor a form of understanding it, not even that all together are sufficient. We understand with Freud that art is ahead of psychoanalysis and that before the artist, analysis has to lay down its armaments.

Este artículo es el resultado de una investigación a fondo de cómo aparece el arte en las obras completas de Freud y demostra que el autor sostiene en su teoría una multiplicidad de enfoques. En algunos de sus escritos Freud se ocupa de analizar el artista y sus obras, en otra se centra en el proceso creativo, y aun hay escritos donde recibe del arte algunos consejos valiosos para la comprensión de los procesos mentales. Nos basamos en una cita de Freud en este "Borrador N", titulado "Ficción y Fine Frenzy" carta del 31 de mayo de 1897 a Wilhelm Fliess, al presentar la hipótesis de que es posible inferir diferentes formas de psicoanálisis si se relacionan con el arte y titulandola: El Autor y el trabajo: un vínculo de doble via, donde la comprensión de la obra de arte se da por un lado, a través de los eventos de la vida del artista y, por el otro, inferiendo lo que ocurre en la psique del autor que aparece en su creación; Arte, realidad y fantasía, donde la discusión de la creación artística presenta la cuestión de la realidad psíquica; El arte enseña el psicoanálisis cuando necesitamos momentos en que el psicoanálisis sea colocado en una posición de aprendiz en relación con al arte. A éstos añadimos otra manera en que el arte aparece en la obra de Freud: El proceso de la creación artística. Después de revisar estas cuatro subdivisiones del pensamiento freudiano sobre el arte, en lugar de proponer elegir uno o enfatizar esta contradicción en Freud, se eligió la posición de afirmar que el arte no es reductible a una explicación, ni hay una forma de entenderlo, ni todos en conjuntos son suficientes para explicarlo. Comprendemos desde Freud que para entender que el arte está por delante del psicoanálisis y antes de que el artista, el análisis tiene que deponer las armas.

Considerações sobre a Teoria das Representações Sociais como capítulo da História da Psicologia Social

Este trabalho traz considerações sobre a importância do estudo da história, econômica e cultural da sociedade para compreender a construção da ciência psicológica e o desenvolvimento de suas teorias e conceitos. A história da psicologia é marcada pelos acontecimentos sociais, principalmente aqueles que têm um grande impacto no desenvolvimento da sociedade e dos sujeitos nela inseridos. Um exemplo são as grandes guerras mundiais, que contornaram os campos de saber e de estudo dos grandes psicólogos daquele momento histórico. Nos livros de história da psicologia moderna é muito comum encontrarmos uma cronologia que data os acontecimentos e movimentos da história, mas ainda é tímida a explicação do impacto destes movimentos históricos na ciência psicológica. Desta maneira, a intenção deste texto é a de destacar a recente história da psicologia social e sua cisão entre psicologia social e psicológica, que é modelada e construída na relação com os acontecimentos reais da sociedade e pautada nas condições de pesquisa e de estudo nas quais a ciência vinha se desenvolvendo. No contexto da Psicologia Social, a Teoria das Representações Sociais pode ser entendida como uma teoria conciliadora da divisão cartesiana entre psicológico e sociológico. Para a realização deste trabalho recorre-se a livros e artigos que trazem contribuições sobre a história da Psicologia como ciência e também a respeito da história da Psicologia Social, além de produções relacionadas à construção da teoria das Representações Sociais. Consideramos ao final deste estudo que a Teoria das Representações Sociais, criada pelo psicólogo social Serge Moscovici, propõe a dialogicidade entre sujeito e sociedade ao considerar tanto elementos individuais, quanto sociais na constituição dos sujeitos e na explicação do comportamento humano.

This paper presents considerations on the importance of the study of political, economic and cultural history of society to understand the construction of psychological science and the development of its theories and concepts. The history of psychology is marked by social events, especially those that have a great impact on the development of society and individuals within it. One example is the great world wars, which skirted the knowledge and study of the great psychologists of that historical moment. In the history books of modern psychology it is quite common to find a chronology dating the events and movements of history, but it still contains a modest explanation of the impact of these historical movements in Psychological Science. Thus, the intention of this paper is to highlight the recent history of social psychology and its division between psychological and social psychology, which is modeled and constructed in relation to the actual events of the society and according to the conditions for research and study in which science has been developing. In the context of Social Psychology, Social Representations Theory can be understood as a conciliatory theory of Cartesian division between psychological and sociological. For this work we resort to books and articles that bring contributions to the history of psychology as a science and also about the history of social psychology, and related to the construction of the theory of social representations. We consider at the end of this study that Theory of Social Representations, created by social psychologist Serge Moscovici proposes dialogicity between subject and society when considering both individuals and socials elements in the constitution of the subjects and the explanation of human behavior.

Este artículo presenta consideraciones sobre la importancia del estudio de la historia económica y cultural de la sociedad para comprender la construcción de la ciencia psicológica y el desarrollo de sus teorías y conceptos. La historia de la psicología está bastante marcada por los acontecimientos sociales, principalmente aquellos que tienen un gran impacto en el desarrollo de la sociedad y los individuos dentro de ella. Un ejemplo son las grandes guerras mundiales, que bordeaban los campos del conocimiento y el estudio de los grandes psicólogos de ese momento histórico. En los libros de historia de la psicología moderna es muy común encontrar una cronología que data de los eventos y movimientos de la historia, pero sigue siendo modesta la explicación del impacto de estos movimientos históricos en la Psicología Social. Por lo tanto, la intención de este artículo es poner en realce la historia reciente de la psicología social y su división entre la psicología social y psicológica, que se modela y construye en relación a los acontecimientos reales de la sociedad y guió a las condiciones para la investigación y el estudio en el que la ciencia se estaba desarrollando. En el contexto de la Psicología Social, Teoría de las Representaciones Sociales puede ser visto como una teoría conciliadora de la división cartesiana entre psicológico y sociológico. Para la realización de este trabajo se recurre a los libros y artículos que aportan contribuciones sobre la historia de la psicología como ciencia y también sobre la historia de la psicología social, además de las producciones relacionadas a la construcción de la teoría de las representaciones sociales. Consideramos al final de este estudio que la Teoría de las Representaciones Sociales, creado por el psicólogo social Serge Moscovici propone una dialéctica entre el sujeto y la sociedad al considerarlos elementos individuales y sociales en la constitución de los sujeto y la explicación de la conducta humana.

Estudo normativo do Teste Goodenough-Harris em crianças na cidade de São Paulo

O Desenho da Figura Humana é usado para avaliar o desenvolvimento intelectual infantil e é um dos instrumentos de avaliação mais conhecidos e empregados internacionalmente é o de Goodenough-Harris. Este estudo tem por objetivo obter normas para esse teste. A amostra foi composta por 1540 crianças, de 5 a 11,5 anos, de ambos os sexos, sorteada para ser representativa de escolares da cidade de São Paulo, que foram avaliadas individualmente pelo Desenho do Homem. A análise de variância, considerando a idade, o sexo e o tipo de escola (pública ou particular) indica diferenças significantes entre as idades, os sexos apenas na Educação Infantil, mas não entre os tipos de escola. As médias de pontos mostram crescimento progressivo com a idade. São apresentadas normas em percentis por idade e separadas por sexo, apenas para 5 e 6 anos. Os resultados são comparados com os de Harris (1963) e de Alves (1979) que estudou pré-escolares de São Paulo. Conclui-se que o uso do Desenho do Homem do Teste Goodenough-Harris é adequado para avaliação cognitiva das crianças da cidade de São Paulo, podendo ser empregado na triagem e na avaliação psicológica infantil.

The Human Figure Drawing is used to assess child intellectual development and the Goodenough-Harris is internationally, one of the most known and used systems. The purpose of this work is to establish norms for the Goodenough-Harris Test. The sample was composed by 1540 children, from 5 to 11.5 years old of both genders and it was designed to be representative of students from São Paulo city. Children were assessed individually by the Man drawing. Analysis of variables, considering age, sex, type of school (public or private) indicate significant differences between age and sex only in Child Education, but not between the types of school. Average scores progress increasingly with age. Norms are presented in percentiles scores by age and, separated by sex, only for 5 and 6 years old. Results are compared with studies of Harris (1963) and of Alves (1979), with São Paulo preschool children. It is concluded that use of Man's Drawing from Goodenough-Harris Test is adequate to cognitive assessment of São Paulo children and can be used in screening and in psychological assessment.

Uno de los instrumentos más comunes e utilizados internacionalmente para evaluar el desarrollo intelectual de los niños por medio del Dibujo de La Figura Humana es el Test de Goodenough-Harris. Este estudio tiene como objetivo establecer normas para esta prueba. La muestra consiste en 1540 niños de 5 a 11,5 años, de ambos sexos, elegidos al azar, representativa de los estudiantes de la ciudad de São Paulo, evaluados individualmente por el Dibujo de la Figura Humana. El análisis de varianza, considerando edad, sexo y tipo de escuela (pública o privada), indica diferencias significativas entre edades, en relación al sexo Sólo se encontraron datos significativos en el jardín de infantes, sin diferencias significativas entre tipos de escuela. Los puntajes medios se incrementan progresivamente con la edad. Las normas están en percentiles para las edades y separadas por sexo solamente para las edades de 5 y 6 años. Los resultados son comparados con los de Harris (1963) y Alves (1979), que estudió niños en edad preescolar en São Paulo. Se concluye que el uso del Test de Goodenough-Harris es adecuado para la evaluación cognitiva de los niños de la ciudad São Paulo y puede utilizarse en la evaluación psicológica infantil.

Avaliação da Ansiedade e outros aspectos emocionais de dependentes químicos em regime de internação

No Brasil, mesmo com a diversidade de pesquisas e tentativas de intervenções os estudos relacionados ao abuso e/ou dependência química são escassos, bem como os recursos limitados e os processos que estruturam os tratamentos, falhos; consequentemente, as alterações causadas pela dependência química (uma doença crônica), são abordadas de maneira focalizada por profissionais da saúde e até mesmo por familiares.Esta pesquisa tem como objetivo identificar a intensidade dos sintomas de ansiedade, indicadores emocionais e fatores externos que podem levar o residente de clinicas de reabilitação de drogas a responder negativamente ao processo de reabilitação, por exemplo, por se sentir ameaçado frente a situações ainda desconhecidas, bem como contribuir com a reestruturação dos processos terapêuticos da comunidade terapêutica em pauta. Ainda é objetivo verificar a correlação entre o fenômeno Craving (desejo de repetir a experiência dos efeitos de uma dada substância) e o quadro de ansiedade apresentado pelo dependente em processo de recuperação. São participantes 25 homens, de 17 a 58 anos de idade, que encontram-se em processo de reabilitação por segundo os critérios diagnósticos do DSM-IV-TR - Dependência de Substâncias. Os resultados demonstram que os indicadores emocionais observados no Teste do Desenho De Figura Humana (DFH), identificam-se sentimentos de hostilidades em relação ao ambiente restrito, bem como aspectos de tensão e irritabilidade. Já a Escala de Fissura por drogas psicotrópicas demonstra que as situações nas quais o indivíduo se sente sozinho, podem levá-lo a ter vontade de consumir substâncias psicoativas. Sugere-se que estratégias de intervenção nesta população considere tais aspectos.

In Brazil, despite the diversity of research and attempts of interventions, studies related to abuse and / or addiction are scarce, as well as limited resources and processes that structure treatments, flawed; consequently, the alterations caused by addiction (a chronic disease), are addressed in a focused manner by health professionals and even by parents.This research aims to identify the intensity of anxiety symptoms, emotional indicators and external factors that can lead the resident of clinical drug rehab to respond negatively to the rehabilitation process, for example, feel threatened in unknown situations, as well as contribute to the restructuring of the therapeutic process in the therapeutic community agenda. It also aims to verify the correlation between craving (desire to repeat the experience of the effects of a given substance) and the framework of anxiety presented by the addict in recovery process. Participants were 25 men, 17-58 years old, who are in the rehabilitation process according to diagnoses of DSM-IV-TR - Substance Dependence criteria. The results demonstrated that emotional indicators observed in Test Human Figure Drawing (HFD), identified feelings of hostility toward the restricted environment, as well as aspects of tension and irritability. The Scale Craving for psychotropic drugs showed that situations in which the individual feels alone, can lead him to be willing to consume psychoactive substances. It is suggested that intervention strategies in this population consider such aspects.

En Brasil, a pesar de la diversidad de la investigación y los intentos de los estudios de intervención relacionados con el abuso y / o adicción son escasos y limitados recursos y procesos para los tratamientos, la estructura es defectuosa; en consecuencia, los cambios causados por la adicción (una enfermedad crónica), se tratan de una manera enfocada por profesionales de la salud e incluso por familiares. Esta investigación tiene como objetivo identificar la intensidad de los síntomas de ansiedad, indicadores emocionales y los factores externos que pueden conducir los Residentes de una clínica de rehabilitación de drogas a responderen negativamente al proceso de rehabilitación, por ejemplo, se sentiren amenazados en situaciones que aún se desconoce, así como contribuir a la reestructuración del proceso terapéutico en la agenda de la comunidad terapéutica. Sin embargo, visa verificar la correlación entre el deseo (deseo de repetir la experiencia de los efectos de una sustancia determinada) y el marco de la ansiedad presentado por el adicto en recuperación fenómeno. Los participantes fueron 25 hombres, 17 a 58 años de edad, tendido en el proceso de rehabilitación de acuerdo con los criterios diagnósticos del DSM-IV-TR - dependencia de sustancias. Los resultados mostraron que los indicadores emocionales observados en la prueba del Dibujo de la Figura Humana, se identificó sentimientos de hostilidad en relación con el medio ambiente restringido, así como tensión y irritabilidad. La Escala Fisura por las drogas psicotrópicas mostró que en las situaciones en las que el individuo se siente solo pueden llegar a tener el deseo de consumir sustancias psicoactivas. Se sugiere que las estrategias de intervención en esta población consideren estos aspectos.

Espaço criativo com adolescentes de escolas públicas para promoção da saúde

Este estudo tem como objetivo descrever e analisar como é desenvolvido um espaço criativo para a construção do conhecimento em saúde pública e promoção da saúde com adolescentes de duas escolas públicas da Cidade do Rio de Janeiro, bem como as percepções e relatos dos estudantes e professores sobre esse espaço criativo. Trata-se de pesquisa qualitativa. Participam 52 adolescentes e 17 professores. Adotamse com os adolescentes a observação participante no espaço criativo, e com os docentes, também a observação participante e grupos focais. Utilizam-se para a análise qualitativa temática, núcleos de sentido. Como resultado, considera-se o espaço criativo favorável ao adolescente: expressar a criatividade, a livre expressão e a participação ativa. Deduzse que o espaço criativo ajuda a comunicação, a construção e integração dos conhecimentos e maior envolvimento do aluno na sua educação em saúde e poder de decisão nas suas atividades. Observa-se a necessidade de repensarmos a educação para estimular, valorizar e estabelecer um clima em sala de aula propício à criatividade. Um espaço criativo na escola pode privilegiar: a) a comunicação e a interação professor- aluno; b) a oportunidade de aprendizagem com prazer; c) a produção e integração dos conhecimentos, e não a sua reprodução; d) o maior envolvimento do aluno nas tarefas e seu melhor desempenho, pois ele tem poder de decisão na hora de escolher como fazer as atividades; e) a resolução criativa de problemas e desafios, como por exemplo, aqueles encontrados no dia a dia da escola; f) a autoestima do estudante, ao que respeitam suas ideias.

This study describes and analyzes how a creative space for the construction of knowledge in public health and health promotion with adolescents was developed in two public schools of the city of Rio de Janeiro, as well as the perceptions of students and teachers about this creative space. Participants were 52 teenagers and 17 teachers. The instruments used were participant observation with the adolescents in creative space, and participant observation and focus group with teachers. We use a qualitative thematic analysis, seeking to establish units of meaning. The results show that creative space was favorable to the adolescent to express creativity, free expression and active participation. We conclude that the creative environment helped in communication, construction and integration of knowledge and a better involvement of the student in his own healthy education, for he had the power of decision-making in activities. We observe the need to rethink education to stimulate, develop and establish a climate conducive to a creativity classroom. A creative space in school may give priority to improve: a) communication and teacher-student interaction, through a more horizontal teacher-student relationship; b) the opportunity to learn with pleasure; c) the production and integration of knowledge, and not its reproduction; d) a greater student engagement in tasks and his best performance since he has the power of decision when choosing how to do the activities; e) the creative resolution of problems and challenges, such as problems encountered in the everyday life of the school; f) student’s self-esteem, with respect to his ideas.

Este estudio tiene como objetivo describir y analizar cómo se desarrolla un espacio creativo para la construcción del conocimiento y promoción de la salud pública con adolescentes de dos escuelas públicas de la Ciudad de Río de Janeiro, así como las percepciones y los informes de los estudiantes y profesores sobre este espacio creativo. Se trata de una investigación cualitativa. El estudio reunió a 52 jóvenes y 17 profesores. Con los adolescentes se parte de la observación participante en el espacio creativo, y con los profesores también se realizan grupos de observación participante y discusión. Se realiza un análisis temático cualitativo, buscando establecer unidades de significado. Se obtien como resultado en el caso de los adolescentes que el espacio creativo fue favorable: expresión de la creatividad, libre expresión y participación activa. A partir de estos resultados puede decirse que el espacio creativo ayuda a mejorar la comunicación, la construcción y la integración de los conocimientos e incrementa la participación de los estudiantes en el proceso de educación en la salud, ya que se le posibilitó el poder decidir en las actividades. Se observa la necesidad de repensar la educación para estimular, desarrollar y establecer un clima propicio para la creatividad en el aula. Un espacio creativo en la escuela puede dar prioridad para mejorar: a) la comunicación y la interacción profesor-alumno; b) la oportunidad de aprender con placer; c) la producción e integración de conocimientos, y no simplemente su reproducción; d) mayor participación de los estudiantes en las tareas y un mejor desempeño desde que tiene poder de decisión al momento de elegir cómo realizar las actividades; e) la resolución creativa de problemas y desafíos, como aquelles encontrados en la vida cotidiana de la escuela; f) la auto-estima y el respeto a sus ideas.

O impacto da Anomia Organizacional sobre a motivação para aprender no contexto de uma Instituição Federal do Ensino Superior de um estado do sudeste brasileiro

O presente estudo tem como objetivo investigar a influência da anomia organizacional sobre a motivação para a aprendizagem em funcionários técnico administrativos de uma Instituição Federal de Ensino Superior de um estado do sudeste brasileiro. A anomia organizacional é definida como um sentimento de descrença por parte do trabalhador em relação á efetividade das normas que orientam o funcionamento da organização. Em tal contexto, a hipótese é que a motivação para aprendizagem será afetada negativamente, uma vez que as práticas da organização tendem a se basear, de fato, em normas grupais ou mesmo individuais. Participam do estudo 188 funcionários da IFES¹, sendo 114 homens e 74 mulheres, com idade variando de 21 a 40 anos (média de 45,98 anos, dp 12,87). Como hipotetizado, a modelagem de equações estruturais (MEE) revelou uma influência negativa, significativa da anomia organizacional sobre a motivação para aprendizagem. Não são encontradas diferenças significativas nas variáveis do estudo em grupo, constituídas em função do sexo e do estado civil. As conclusões indicam a importância do estudo da anomia organizacional para atividades de Treinamento, Desenvolvimento e Educação nas organizações. Os resultados sugerem a necessidade de desenvolvimento de estudos posteriores que permitam compreender o papel da anomia organizacional para a explicação do comportamento humano nas organizações.

The present study aimed to investigate the influence of organizational anomie on motivation for learning in technical administrative staff of a Federal Institution of Higher Education of a Brazilian southeastern state. Organizational anomie can be defined as a feeling of disbelief on the part of the worker in relation to the effectiveness of the rules that guide the functioning of the organization. In this context, the hypothesis is that the motivation for learning will be negatively affected, since the organization's practices tend to be based in fact, in group or even individual standards . The study included 188 employees at IFES¹, with 114 men and 74 women, aged 21-40 years (mean 45.98 years, SD 12,87) . As hypothesized, the structural equation modeling ( SEM ) revealed a significant negative influence organizational anomie on motivation for learning. No significant differences were found in the variables of the study group constituted on the basis of sex and marital status. The findings indicate the importance of the study of organizational anomie for Training, Education and Development activities in organizations. The results suggest the need to develop further studies to understand the role of organizational anomie for the explanation of human behavior in organizations.

El presente estudio tiene como objetivo investigar la influencia de la anomia organizacional en la motivación para el aprendizaje en el personal técnico y administrativo de una Institución Federal de Educación Superior del Estado de Río de Janeiro. Anomia organizacional se puede definir como un sentimiento de incredulidad por parte del trabajador en relación a la eficacia de las normas que rigen el funcionamiento de la organización. En este contexto la hipótesis es que la motivación para el aprendizaje se verá afectada negativamente, ya que las prácticas de la organización tienden a basarse de hecho, en normas grupales o incluso en normas individuales. El estudio incluyó a 188 empleados de IFES¹, siendo 114 hombres y 74 mujeres, con edades entre 21 y 40 años (media de 45,98 años, SD 12,87). Según la hipótesis, el modelo de ecuaciones estructurales (MEE), reveló una influencia negativa, significativa de la anomia organizacional en la motivación para el aprendizaje. No se encontraron diferencias significativas en las variables de estudio agrupadas, en función del sexo y el estado civil. Estos resultados muestran la importancia del estudio de la anomia institucional para la capacitación profesional, desarrollo y educación en las organizaciones. Los resultados sugieren la necesidad de desarrollar más estudios para entender el papel de la anomia organizacional para la explicación del comportamiento humano en las organizaciones.

Stress, sintomas de ansiedade e depressão em mulheres com dor de cabeça

Aceita como um sintoma psicofisiológico, a cefaleia tem sido avaliada como preocupante, já que pode levar a redução e prejuízo nas capacidades do indivíduo. Em atendimento primário, a cefaleia aparece como a segunda queixa mais comum de dor sendo considerada um grande problema de saúde pública. Estima-se que mais da metade da população apresente algum tipo de cefaleia em determinada fase da vida, e em grande parte, de forma crônica. A maioria das cefaleias é de causa primária. Entre elas, as mais corriqueiras são a migrânea ou enxaqueca e as cefaleias do tipo tensional. O impacto da migrânea para o indivíduo não se restringe somente à crise de dor de cabeça, mas também afeta sua qualidade de vida. A migrânea aumenta com o passar dos anos, estando entre as 20 mais incapacitantes doenças do ser humano. A presente pesquisa tem como objetivo avaliar o stress, a ansiedade e a depressão em mulheres com dor de cabeça. Participam 31 mulheres, sendo que 16 apresentam migrânea e 15, cefaleia, tipo tensional (CTT), na faixa etária de 18 a 72 anos. Os resultados revelam que 100% das mulheres com migrânea apresentam stress, enquanto que 66,67% das mulheres com CTT são estressadas. No que se refere à ansiedade 31,25% das mulheres com migrânea estavam em nível moderado, enquanto que 60% das mulheres com CTT apresentam um nível mínimo. Com relação à depressão, 37,50% das mulheres com migrânea encontramse em níveis moderados, e 53,33% das mulheres com CTT apresentam níveis mínimos de depressão. É relevante destacar que, embora a amostra da pesquisa seja reduzida, os resultados encontrados são semelhantes aos de outros estudos, e confirmam a necessidade de elaboração de um tratamento psicológico adequado para mulheres que sofrem de migrânea e CTT, visando à promoção da saúde e melhora da qualidade de vida.

Accepted as a psychological sympton, the headache has been evaluated with concern, since it can lead to limitation and damage to an individual's capacities. In primary attendance, headache appears as the second most common complaint of pain, considered as a great problem of public health. It is estimated that more than half of the population presents some type of headache in some phase of life, and a great part, in a chronic way. Most headaches have a primary cause. Among them, the most common are migraine and those of a tensional type. The impact of migraine on an individual is not only on a headache crisis, but it also affects its quality of life. Migraine increases with age, and is considered as one of the 20 most incapacitating sicknesses of the human being. The current research had as a goal to evaluate stress, anxiety and depression on women with headache. 31 women participated; from these, 16 had migraine and 15 had tension-type headache (TTH), with ages between 18 and 72. Results revealed that 100% of women with migraine had stress, from these 50% were resisting it and 43,75% were near exhaustion, as 66,67% of women with TTH showed stress. In relation to anxiety, 31,25% of women with migraine had a moderated level, while 60% of women with TTH showed a minimum level. As for depression, 37,50% of women with migraine revealed moderated levels, and 53,33% of women with TTH presented minimum levels of depression. It is worth noting that, although the research sample is small, the results met are similar to other studies, and confirm the need to elaborate a psychological treatment for women who suffer from migraine and TTH, aimed at health promotion and improved life quality.

Aceptada como un síntoma psicofisiológico, la cefalea ha sido evaluada como preocupante, ya que puede conducir a la reducción de las capacidades de la persona. En la atención primaria, la cefalea aparece como la segunda queja más común de dolor, siendo considerada como un importante problema de salud pública. Se estima que más de la mitad de la población tuvo algún tipo cefalea en algún momento de la vida y gran parte, de manera crónica. La mayoría de estas es causa primaria. Entre estas, las más comunes son la migraña o jaqueca y la cefalea tensional. El impacto de la migraña en los individuos, no se limita sólo a la crisis de dolor de cabeza, sino que también afecta su calidad de vida. La Migraña aumenta con los años, estando entre las 20 enfermedades más discapacitantes de los seres humanos. Esta investigación tiene como objetivo evaluar el estrés, la ansiedad y la depresión en las mujeres con dolor de cabeza. Participan 31 mujeres, 16 presentan migraña y el restante cefalea tensional (CTT), con edades comprendidas entre los 18 y 72 años. Los resultados muestran que el 100% de las mujeres con migrañas presentan estrés, mientras que el 66,67% de las mujeres con CTT están estresadas. Con respecto a la ansiedad, 31,25% de las mujeres que sufren de migrañas tienen un nivel moderado, mientras que el 60% de las mujeres con CTT muestran niveles mínimos. Con respecto a la depresión, 37,50% de las mujeres con migraña se encuentran en niveles moderados, y 53,33% de las mujeres con CTT niveles mínimos de depresión. Vale la pena señalar que, aunque la muestra de investigación es pequeña, los resultados encontrados en esta, son similares a otros estudios, y confirman la necesidad de elaborar un tratamiento psicológico adecuado para las mujeres que sufren de migraña y CTT, destinado a la promoción de la salud y la mejora de la calidad de vida.

A religião do motorista que se envolve em acidente de trânsito - Revisão da Literatura

O elevado número de mortes e ferimentos graves nos acidentes de trânsito, o alto custo que eles representam, são alguns dos motivos para que sejam ampliadas as pesquisas nesta área. O uso de bebidas alcoólicas e desrespeito às normas de segurança são apontados como comportamentos de risco no trânsito.Todos os usuários do trânsito, ou seja, motoristas, pedestres, ciclistas, motociclistas, têm que ser sensibilizados para evitarem comportamentos de risco. Algumas evidências indicam que pessoas religiosas costumam manter hábitos saudáveis de vida, tais como o não uso de drogas lícitas e ilícitas, e geralmente respeitam regras e as outras pessoas. A proposta deste artigo é revisar a literatura para conferir a existência de estudos que correlacionam a religião do motorista e seu envolvimento em acidentes de trânsito. O método utilizado é a realização de levantamentos bibliográficos nas Bases de Dados Psycoinfo, Psyarticles, Portal Capes, Web of Science e Scielo. Sete pesquisas foram selecionadas por estudarem acidente de trânsito e a religião da amostra. Não foi encontrado nenhum estudo que correlacionasse especificamente a religião do motorista e seu envolvimento em acidente. As pesquisas selecionadas mostram a influência dos hábitos dos motoristas e seu comportamento no trânsito. Estudar a relação da religião nos hábitos dos motoristas pode fornecer importantes elementos para a elaboração de um programa de educação no trânsito, de prevenção de acidentes e de formação de motoristas. Observa-se a necessidade da realização de pesquisas que propiciem compreender melhor as características e hábitos das pessoas religiosas e como esses dados podem colaborar para o desenvolvimento de programas de prevenção de comportamentos de risco no trânsito.

The high number of deaths and serious injuries in traffic accidents, the high cost they represent to governments, are some of the reasons for searches to be expanded in this area. The use of alcohol and disregard for safety standards are seen as risky behavior in traffic. All users of the traffic, in other words, drivers, pedestrians, cyclists, motorcyclists have to be sensitized to avoid risky behaviors. Some evidence indicates that religious people tend to maintain healthy lifestyle habits, such as not using legal and illegal drugs, and generally respect the rules and others. The purpose of this article is to review the literature to check the existence of studies that correlate the religion of the driver and their involvement in traffic accidents. The method used was the literature surveys in Psycoinfo Data Bases, Psyarticles, Portal Capes, Web of Science and SciELO. Seven research projects were selected for study traffic accident and the religion of the sample. No studies that specifically correlate religion of the driver and his involvement in the accident was found. The selected research has shown the influence of the habits of drivers and their behavior in traffic. Studying the relationship of religion in the habits of drivers can provide important elements for the development of a traffic education program, accident prevention and driver training. Noted the necessity of conducting research that foster better understand the characteristics and habits of religious people and how these data can contribute to the development of prevention of risk behavior in traffic programs.

El elevado número de muertos y heridos graves en accidentes de tráfico, el alto costo que representan, son algunas de las razones por las que la investigación en esta área debe ser ampliada. El uso de alcohol y la violación de las normas de seguridad son vistos como comportamientos de riesgo en el transito. Todos los usuarios del tránsito, es decir, los conductores, peatones, ciclistas y motociclistas, deben ser sensibilizados para evitar conductas de riesgo. Ciertas evidencias indican que las personas religiosas tienden a mantener hábitos de vida saludables, como el no consumo de drogas licitas e ilícitas, el respeto a las normas y hacia los demás. El propósito de este artículo es revisar la literatura para comprobar la existencia de estudios que correlacionan la religión del conductor y su implicación en los accidentes de tráfico. El método utilizado es la revisión bibliográfica de las bases de datos, Psycoinfo, Psyarticles, Portal Capes, Web of Science y SciELO. Siete investigaciones fueron seleccionadas por abordar las temáticas accidente de tráfico y la religió. Sin embargo, no se encontraron estudios que correlacionan específicamente la religión del conductor y su implicación en el accidente. Las investigaciones seleccionadas demostraron la influencia de los hábitos de los conductores y su comportamiento al volante. Estudiar la relación de la religión en los hábitos de los conductores puede proporcionar elementos importantes para la elaboración de un programa de educación en la prevención de accidentes de tránsito y la formación de conductores. Se observa la necesidad de llevar a cabo una investigación que proporcione una mejor comprensión de las características y los hábitos de las personas religiosas y cómo estos datos pueden contribuir al desarrollo de programas de prevención de conductas de alto riesgo en el tránsito.

Learning by discovering vs meaningful learning: An experiment in the subject of history of psychology

La presente investigación tuvo por objetivo comparar el rendimiento académico de dos grupos de estudiantes universitarios del Programa Profesional de Psicología de la Universidad Católica San Pablo, considerando que un grupo fue instruido con el modelo de aprendizaje por descubrimiento de Bruner en el curso de historia de la psicología I, y otro grupo fue instruido con el modelo de aprendizaje significativo por recepción de Ausubel. La muestra estuvo integrada por 24 estudiantes en el Grupo I (aprendizaje por descubrimiento) y 49 en el Grupo II (aprendizaje significativo por recepción) seleccionados mediante la técnica de grupos intactos. Se aplicó un diseño de investigación cuasi-experimental de series cronológicas con dos grupos. En el primer grupo se realizaron actividades didácticas centradas en la participación activa de los estudiantes, a través de lecturas, exposiciones, trabajos grupales, etc. En el segundo grupo, en cambio, la enseñanza se focalizó en el profesor, quien desarrolló las clases usando el método expositivo, pero apoyado en organizadores visuales y la formulación de preguntas dirigidas a los estudiantes. Los resultados apuntan a la superioridad del modelo de aprendizaje significativo con respecto al modelo de aprendizaje por descubrimiento, a través de la valoración de sus evaluaciones escritas que fueron contrastadas mediante la prueba t student (p< 0.05). Se analizan también las potenciales causas de estos resultados en función de ciertas características psicológicas y académicas de los estudiantes, que han sido motivo de investigación en ocasiones previas.

The present research has as aim the comparison of academic achievement in two groups of university students from Catholic San Pablo University's Psychology Professional Program, considering that one group was instructed by discovery learning model of Bruner in the subject of history of psychology I, and the other group was instructed with the significant learning by reception of Ausubel. The sample was conformed by 24 students in Group I (discovery learning) and 49 students in Group II (significant learning). The results point to the superiority of significant learning model respect to the significant learning model of Bruner. We also, analyze the potential causes of our findings.

A Entrevista Motivacional: conversas sobre mudança

Entrevista Motivacional é um estilo de conversa colaborativa que almeja o fortalecimento da motivação do cliente e seu comprometimento com a mudança. Desde 1983, quando foi lançada, vem sofrendo modificações, a fim de tentar se adaptar à complexidade que pauta a relação profissional-cliente. A partir desta perspectiva, este artigo é desenvolvido com o objetivo de apresentar a proposta da Entrevista Motivacional, bem como suas transformações e modificações mais recentes, discorrendo sobre os princípios, estratégias e armadilhas, com destaque a ideia do "espírito da Entrevista Motivacional, alicerçado a partir de quatro elementos, sendo eles a parceria, a aceitação, a evocação, a compaixão e atuação profissional com equilíbrio e equanimidade. Apresenta os quatro processos fundamentais para a realização da Entrevista Motivacional que são desenvolvidos por meio do engajamento, do foco, da evocação e do planejamento, permeados pela aplicação da metodologia PARR (Perguntas abertas - afirmação- reforço positivo e reflexões em uma relação de duas estratégias para cada uma pergunta, de preferencia aberta). As pesquisas atuais demonstram evidencias positivas quando a Entrevista Motivacional é utilizada no início do tratamento; além disso, pode-se perceber que seus efeitos surgem rapidamente, mas tendem a diminuir após 12 meses, sendo este último aspecto uma das razões de sucessivas modificações nesta abordagem. A Entrevista Motivacional é trabalhada atualmente enquanto uma abordagem que, por meio de testes e adaptações com rigor científico, visa estabilizar a ambivalência e agregar uma visão humanista e construtivista nas modificações de comportamentos de risco.

Motivational Interviewing (MI) is a collaborative type of conversation focused on strengthening the motivation and commitment to change. Launched in 1983, it has undergone changes aimed at adapting to the complexity inherent to the professionalclient relationship. From this perspective, this article was written so as to present MI's proposal and its most recent transformations. It describes its principles, strategies and traps, and also introduces the "MI's spirit" idea, based on four elements, namely partnership, acceptance, evocation and compassion. The article also presents MI's basic premises and processes, which are developed by means of engagement, focus, evocation and planning. It displays the positive evidences seen when MI is utilized in the beginning of the treatment. In addition, its effects are quickly noticed, but yet tend to decrease after a period of 12 months, and this latter aspect is one of the reasons why MI has undergone successive modifications. MI is currently developed as an approach that, by means of tests and adaptations following scientific rigor, aims at stabilizing ambivalence and add a humanist and constructivist vision to changes to be made to risk behavior.

La Entrevista Motivacional (EM) es un estilo de conversación colaborativa orientada para el fortalecimiento y aumento de la motivación y del comprometimiento con el cambio. Desde 1983, cuando fue lanzada, viene sufriendo modificaciones, con el fin de intentar adaptarse a la complejidad que pauta la relación profesional-cliente. A partir de esta perspectiva, este artículo fue desarrollado con el objetivo de presentar la propuesta de la EM, sus transformaciones y modificaciones más recientes, extendiéndose hasta sus principios, estrategias y trampas, destacando también la idea del "espíritu de la EM", afirmado a partir de cuatro elementos, siendo ellos el trabajo conjunto, la aceptación, la evocación y la compasión. Presenta los cuatro procesos fundamentales para la realización de la EM, que son desarrollados por medio del compromiso, el foco, la evocación y la planificación, permeados por la aplicación de la metodología de la PARR (Preguntas abiertas - afirmación- refuerzo positivo y reflexiones, en una relación de dos estrategias para cada pregunta de preferencia abierta).Las investigaciones más recientes, muestran evidencias positivas cuando la EM es utilizada en el inicio del tratamiento; además, se puede percibir que sus efectos surgen rápidamente, pero tienden a disminuir y tras 12 meses, siendo este último aspecto una de las razones de sucesivas modificaciones en este abordaje. La EM es trabajada actualmente como un abordaje que a través de tests y adaptaciones con rigor científico, busca estabilizar la ambivalencia y agregar una visión humanista y constructivista en las modificaciones de comportamientos de riesgo.

Infância e contextos de vulnerabilidade social - A atividade lúdica como recurso de intervenção nos cuidados em saúde

Este estudo nasce das inquietações da vivência prática das atividades lúdicas em um grupo de brincadeiras, como intervenção de promoção, prevenção da saúde e reabilitação, na Atenção Básica, desenvolvido em uma região de vulnerabilidade social, da cidade de São Paulo. Os questionamentos surgidos nesta atuação orientam os objetivos deste estudo, que visa detectar, por meio das atividades lúdicas, fatores que pudessem influenciar o desenvolvimento de crianças em situação de risco social, e entender de que forma o contexto, no qual os participantes estão inseridos, influencia este desenvolvimento e facilita propostas de intervenções de profissionais nas áreas da saúde e da educação, que utilizem como recurso as atividades lúdicas junto às crianças em situações de risco social. Para tal, utiliza-se de metodologia qualitativa, em observação participante de cinco crianças entre seis e dez anos, sendo criadas, para análise dos resultados, três categorias - o corpo, o encontro e o fazer - a fim de se obter discussões que contemplem a multiplicidade da coleta efetuada. Os resultados nos apresentam diferentes afetações e interrelações com atividades lúdicas, em especial as simbólicas e os contextos, aos quais pertencem. A brincadeira apresenta-se, então, como potente instrumento de cuidado no que tange à construção de vínculo e ressignificação dos contextos de vida das crianças, tornando-se, portanto, meio de comunicação e expressão na infância, bem como mecanismo protetivo e promotor do desenvolvimento saudável. Assim, estas percepções quanto ás atividades lúdicas ampliam e fazem relevância nas intervenções na infância em situação de vulnerabilidade social, como tecnologia de cuidado à infância para Atenção Básica de Saúde.

This study arises from the concerns of the practical experience of play activities in a play group, as promotion intervention, health prevention and rehabilitation, primary care, developed in an area of social vulnerability in the city of São Paulo. The questions arising from this action orient the objectives of this study, which aims to detect , through play activities , factors that could influence the development of children at social risk and understand how the context in which the participants are inserted, influence and facilitate these development proposals for interventions by professionals in areas of health and education, using as a resource playful activities with children in situations of social risk. For this, we used qualitative methods, participant observation in five children between six and ten years old, and created, for analysis of the results, three categories - the body, meetings and the doing - in order to get discussions that address the multiplicity at the collection performed. The results show the various affectations and interrelationships with play activities, in particular the symbolic play and contexts to which they belong. Play then presents itself as a powerful instrument of care when it comes to the construction of bonds and ressignification of the contexts of the children lives, becoming thus a means of communication and expression in childhood, as well as protective mechanism and promoter of healthy development. Therefore, these perceptions related to play activities strenghten and make relevance for interventions in children in situations of social vulnerability, such as child care technology to the Primary Health Care

Este estudio surge de las preocupaciones de la experiencia práctica de las actividades lúdicas en un grupo de juego, como intervención para la promoción, prevención y rehabilitación de la salud en la Atención Básica, llevado a cabo en una región de vulnerabilidad social de la ciudad de São Paulo. Las preguntas planteadas en esta acción sustentan los objetivos de este estudio, que son detectar a través de actividades lúdicas, los factores que pueden influir en el desarrollo de los niños en riesgo social, y entender cómo este contexto influye en el desarrollo y facilita las propuestas de intervenciones de los profesionales de la salud y de la educación, se utiliza como recurso principal actividades lúdicas con los niños en situaciones de riesgo social. Para ello, se emplea metodología cualitativa, la observación participante con cinco niños con edades entre seis y diez años, creando para el análisis de los resultados tres categorías - el cuerpo, el encuentro y quehacer - con el fin de conseguir discusiones que contemplen la multiplicidad de la colecta de informaciones obtenidas. Los resultados muestran las diversas afectaciones y las interrelaciones con las actividades lúdicas, especialmente lo simbólico y los contextos a los que pertenecen. El juego entonces se presenta como un poderoso instrumento de cuidado con respecto a la construcción de vínculos y resignificación de los contextos de vida de los niños, convirtiéndose así en un medio de comunicación y expresión en la infancia, así como un mecanismo protector y promotor del desarrollo saludable. Por lo tanto, estas percepciones amplían y dan relevancia a las intervenciones pertinentes en la niñez en situación de vulnerabilidad social, como tecnología de cuidado para niños en la Atención Básica de Salud

Comprovação empírica de uma medida psicológica sobre a percepção do suporte organizacional em trabalhadores de diferentes empresas

Os interesses que a psicologia organizacional e do trabalho têm para compreender o binômio homem-trabalho, pautam-se na qualidade funcional e estrutural da empresa e das relações humanas; o suporte organizacional é foco importante para esse processo avaliativo, este, se refere às ações que promovem o desenvolvimento dos funcionários, disponibilização de recursos, autonomia, reconhecimento e visibilidade profissional. Estudos no Brasil propõem uma medida que avalia o suporte organizacional em trabalhadores revelando qualidade psicométrica dela para esse grupo. Ela permite desenvolver um meio avaliativo da crença dos trabalhadores no apoio da organização diante de alguma eventualidade. A partir das pesquisas brasileiras, sobre suporte organizacional, neste estudo, pretende-se avaliar a acurácia da escala em trabalhadores em diferentes empresas. Participam do estudo 214 trabalhadores, homens e mulheres, de diferentes empresas publicas e privadas, da cidade de João Pessoa-PB, estes apresentam idades variando de 19 a 61 anos, 59% do sexo feminino, 66% pertencem a empresas privadas, 38% têm uma renda econômica que varia de 1.000,00 a 2.000,00 reais. A análise da representação de conteúdo revela intercorrelações positivas dos itens com o fator, com todas, significativamente, relacionadas; em direção semelhante, na análise confirmatória os indicadores psicométricos ratificam a estrutura fatorial, previamente, encontradas nos estudos brasileiros. Com isso, a escala poderá ser considerada eficiente para mensurar a percepção do trabalhador, na empresa publica e privada, sobre o suporte que a organização oferecer.

The interest that the organizational and work psychology has to understand the binomial man-work is based on the functional and structural quality of the company and of human relations; organizational support is an important focus for this evaluation process, wich refers to actions that promote employee development, availability of resources, autonomy, recognition and professional visibility. Studies in Brazil propose a measure that evaluates the organizational support for workers revealing its psychometric quality for this group. It allows to develop an alternative way of evaluative belief of workers in support of the organization before any eventuality. From the existing research in Brazil on organizational support, this study aims to assess the accuracy of the scale in workers in different companies. Participants were 214 employees, men and women. of different companies public and private in the city of João Pessoa, these showed aged between 19-61 years old, 59% female, 66% were private companies, 38 % had an income ranging from economic 1,000.00 to 2,000.00 reais. The analysis of the representation of content revealed positive intercorrelations of items with factor, with all significantly related; toward similar indicators in the confirmatory analysis psychometric ratified the factor structure previously found in Brazilian studies. Thus, the scale can be considered efficient to measure the perception of the employee, the company public and private, on the support that the organization provides.

El interés que la psicología organizacional y del trabajo tienen para comprender la dupla hombre-trabajo, pautado en la calidad funcional y estructural de la empresa y las relaciones humanas; el apoyo de la organización es un punto importante para este proceso de evaluación, refiriéndose a las acciones que promuevan el desarrollo de los empleados, la disponibilidad de recursos, la autonomía, el reconocimiento y la visibilidad profesional. Los estudios realizados en Brasil proponen una medida que evalúa el apoyo de la organización a los trabajadores, mostrando calidad psicométrica para este grupo. Esto permite desarrollar una forma de evaluación a través de la creencia de los trabajadores en cuanto al apoyo de la organización ante cualquier eventualidad. A partir de la investigación existente en Brasil sobre el apoyo organizacional, este estudio tiene como objetivo evaluar la precisión de la escala entre trabajadores de diferentes empresas. En el estudio participan 214 trabajadores, hombres y mujeres, de diferentes empresas públicas y privadas de la ciudad de João Pessoa- PB, con edades entre 19 y 61 años, 59% mujeres, 66% pertenecientes a empresas privadas, el 38% con un ingreso económico que oscila entre 1.000,00 a 2.000,00 reales. El análisis de la representación del contenido revela correlaciones positivas de los ítems con los factores, relacionándose de manera significativa; en una dirección similar, los indicadores psicométricos de análisis confirmatorio ratifican la estructura factorial encontrada previamente en los estudios brasileños. La escala puede considerarse eficaz para medir la percepción de los empleados sobre el apoyo de la organización, tanto en la empresa pública como en la privada.

Nível de estresse e principais estressores do motorista de transporte coletivo

Atualmente, o mercado de trabalho está com os olhos mais voltados na produtividade e na busca da satisfação do cliente, deixando, algumas vezes, de preocuparse com a saúde mental do trabalhador. Dentro disso, está presente o estresse, que é o resultado da interação entre sujeito e ambiente, e os efeitos negativos surgem quando o sujeito não possui mais recursos de adaptação. O desgaste gera desconforto, cansaço, diminuição do ritmo de vida e da capacidade de manter o equilíbrio das atividades diárias, podendo ocasionar problemas de saúde e nos relacionamentos pessoais. Assim, a satisfação no trabalho tem despertado interesse no campo das pesquisas devido às consequências organizacionais no que se refere ao comportamento do sujeito trabalhador, seu desempenho, afastamentos e estresse ocupacional. Este artigo tem como objetivo avaliar o nível de estresse e identificar os principais estressores do motorista de transporte coletivo. Participam do estudo 80 motoristas de uma empresa localizada na região metropolitana de uma capital do estado do sul do Brasil. Para a coleta de dados foi utilizada a Escala dos Principais Estressores e o Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp. Neste estudo, é encontrado um baixo índice de estresse quando comparado a outras pesquisas, que foi identificado em 27,5% dos motoristas estudados. Verifica-se que a maior parte da amostra encontra-se na fase de resistência e que há a prevalência de sintomas psicológicos. Nesta população, os estressores estão relacionados ao exercício da profissão, e às condições e organização do trabalho. Em função dos estressores não serem alterados, pode-se pensar que estes profissionais que apresentam sintomas de estresse, talvez não estejam utilizando as estratégias de coping adequadamente para enfrentar as situações do dia a dia no trabalho.

The labor market is highlighting the productivity and the search for client satisfaction recently, thus giving less attention to the employee's mental health, sometimes. In this context, the stress presents itself, which is the result of the interaction between subject and environment, and the negative effects occur when the subject has no adaptive resources left. The exhaustion generates discomfort, weariness, decrease in the life rhythm and capability of sustaining the daily activities' balance, which might result in health and relationship problems. Thus, the satisfaction at work has risen interest in the research field, for the organizational consequences about the subject's behavior at work, performance, absence and occupational stress. This article aims to assess the public transportation driver's level of stress and identify his main stressors. 80 drivers from a firm located at the metropolitan region of Porto Alegre participated of the study. The Escala dos Principais Estressores (Main Stressors Scale) and the Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp (Lipp's Stress Symptoms' Inventory for Adults) were employed to collect the data. In this study, low stress levels were found when compared to other researches, which was found in 27.5% of the drivers. It was verified that the majority of the sample is at the resistance stage and there has been the prevalence of psychological symptoms in it. It is possible to think that these professionals who show stress symptoms might not be using the right coping strategies to face the daily job situations, for these stressors cannot be changed.

En la actualidad, el mercado de trabajo está más preocupado con la productividad y la búsqueda de la satisfacción de los clientes, dejando a veces por fuera la salud mental del trabajador. Junto con esto, el estrés está presente. Y es el resultado de la interacción entre el sujeto y el medio ambiente, y los efectos negativos surgen cuando el sujeto no tiene más recursos de adaptación. El desgaste crea malestar, cansancio, disminución del ritmo de vida y de la capacidad para mantener el equilibrio en las actividades diarias, puede causar problemas de salud y en las relaciones personales. Así, la satisfacción laboral ha despertado interés en el campo de la investigación debido a las consecuencias organizacionales con respecto a la conducta del sujeto en el trabajo, su rendimiento, permisos médicos y el estrés laboral. Este artículo tiene como objetivo evaluar el nivel de estrés e identificar los principales estresores presentes en los conductores de transporte público. Participaron en el estudio 80 conductores de una empresa ubicada en la zona metropolitana de la capital de un estado del sur de Brasil. Para recoger los datos es aplicada la Escala de los Principales Estresores y el Inventario de Síntomas de Estrés para Adultos de Lipp. En este estudio, encontramos un bajo nivel de estrés en comparación con otros centros de investigación, se identificó apenas en el 27,5% de los conductores. Se encontró que la mayor parte de la muestra está en fase de resistencia y con una permanencia de los síntomas psicológicos. En esta población, los estresores están relacionados a la profesión, las condiciones y la organización del trabajo. Dependiendo de estresores no cambian, pudiendose pensar que estos profesionales que muestran síntomas de estrés, tal vez no están utilizando las estrategias de coping adecuadas para hacer frente a situaciones de trabajo en el día a día.

A corrosão do caráter: Consequências pessoais do trabalho no mundo atual

O artigo discute os fatores associados à corrosão do caráter de acordo com as abordagens de integridade pessoal e ética nas empresas, dentro de um contexto em que se percebe o impacto do sistema de mundo atual, flexível sobre o caráter pessoal. A integridade é definida como natureza, honra, sob a perspectiva holística, e quando o paradigma é a síntese dos valores pessoais frente aos da organização, é certo haver conflitos entre a integridade do funcionário e a falta de integridade do seu chefe. Quando uma pessoa discorda dos objetivos e valores da organização, a integridade pode levar à desobediência e à deslealdade, e talvez à resignação. A integridade de uma pessoa no trabalho requer que ela siga regras e práticas inerentes à função. Entende-se que a conduta humana se processa num dinamismo constante que remete à investigação de fatores integrantes os quais impactam na expressão das atitudes e comportamentos. Dessa forma, o estudo da motivação humana tem possibilitado a compreensão do indivíduo. O enfoque da motivação entendida como uma predisposição interior inverte a ordem dos fatores pois a preocupação mais correta não deve ser a que busca do que fazer para motivar as pessoas, mas aquela que esteja voltada principalmente em evitar que determinadas situações venham a desmotivar as pessoas. Quanto aos meios de investigação, realiza-se uma pesquisa de campo através de questionário fechado com algumas questões abertas, direcionado aos objetivos da pesquisa, com o intuito de apreender o perfil motivacional e o papel de líderes no trabalho, cujos objetivos são caracterizar o perfil motivacional dos respondentes e verificar o papel do líder no contexto de trabalho e os impactos no comportamento do colaborador. Os autores pesquisados contribuem com a compreensão do processo de trabalho e das condições socioculturais presentes nas instituições. Há perspectiva de que o modelo de gestão participativa e integrada possa contribuir com o propósito deste artigo.

The article discusses the associated corrosion of character in accordance with the approaches of personal integrity and ethics in business factors, within a context in which one realizes the impact of the current world system flexible about personal character. Integrity is defined as character, honor, under a holistic perspective, and when the paradigm is the synthesis of personal values compared to the values of the organization, there is some conflict between the integrity of the employee and the lack of integrity of your boss. When a person disagrees with the goals and values of the organization, the integrity can lead to disobedience and disloyalty, and perhaps resignation. The integrity of a person at work requires her to follow rules and practices of the job. It is understood that human behavior operates on a constant dynamism that leads to the investigation of integral factors which impact the expression of attitudes and behaviors. Thus, the study of human motivation has enabled the understanding of the individual. The focus of motivation understood as an inner disposition reverses the order of the factors for the most correct concern should not be seeking to do to motivate people, but one that is primarily focused on avoiding certain situations that may turn people off. As for the means of research, it conducts a field survey by questionnaire closed with some open questions directed the research objectives, with the aim of seizing on the motivational profile and the role of leaders at work, whose objectives are to characterize the motivational profile of respondents and verify the leader's role in the workplace and the impact on the behavior of the employee. The authors surveyed contribute to the understanding of the work process and socio-cultural conditions present in institutions. There is a chance that the model of participatory and integrated management can contribute to the purpose of this article.

El artículo aborda los factores asociados a la corrosión del carácter según los planteamientos de la integridad personal y la ética en empresas, dentro de un contexto en el que se percibe el impacto del sistema mundial actual, flexible en cuanto a carácter personal. La integridad es definida como natural, el honor, bajo una perspectiva holística, y cuando el paradigma es la síntesis de los valores personales frente a los valores de la organización, puede que exista algún conflicto entre la integridad del empleado y la falta de integridad de su jefe. Cuando una persona no está de acuerdo con los objetivos y valores de la organización, la integridad puede conducir a la desobediencia y deslealtad, y tal vez la resignación. La integridad de una persona en el trabajo le obliga a seguir las reglas y prácticas del trabajo. Se entiende que el comportamiento humano funciona en un dinamismo constante que remite a la investigación de factores integrales que influyen sobre la expresión de actitudes y comportamientos. Así, el estudio de la motivación humana ha permitido la comprensión del individuo. El enfoque de la motivación, entendida como una predisposición interior invierte el orden de los factores, pues el cuestionamiento más acertado no debe estar buscando que hacer para motivar a la gente, sino aquella que este centrada principalmente en evitar que ciertas situaciones que desmotiven a las personas. En cuanto a los medios de la investigación, es realizado un estudio de campo mediante un cuestionario cerrado con algunas preguntas abiertas dirigidas a los objetivos de la investigación, caracterizar el perfil motivacional de los encuestados y verificar el papel del líder en el lugar de trabajo y el impacto en el comportamiento del empleado. Los autores estudiados contribuyen a la comprensión de los procesos de trabajo y las condiciones socio-culturales presentes en las instituciones. Existe la posibilidad de que el modelo de gestión participativa e integrada pueda contribuir a los efectos del presente artículo.

**Profª Geraldina Porto Witter (* 30/01/1934 - †29/03/2014)**