Avaliação Psicológica

Responsabilidade Ética, Social e Política da Avaliação Psicológica

Questionário de Vivências Acadêmicas (QVA-r): avaliação do ajustamento dos estudantes universitários

O insucesso e a evasão no ensino superior atingem níveis preocupantes na maioria dos países. Importa conhecer as suas causas e implementar as medidas, sobretudo preventivas, que possam diminuir o custo individual, familiar e social de tais situações. No presente trabalho, são apresentados os procedimentos de construção e validação de uma versão reduzida do Questionário de Vivências Acadêmicas (QVA; Almeida & Ferreira, 1997). A redução substancial do número de itens na versão abreviada da escala (QVA-r; Almeida, Ferreira & Soares, 2001), procura ultrapassar as dificuldades inerentes à administração de uma versão integral do questionário constituída por 170 itens distribuídos por 17 subescalas. A presente versão abreviada é constituída por 60 itens distribuídos por cinco grandes áreas da adaptação acadêmica dos estudantes: pessoal; interpessoal; vocacional; estudo-aprendizagem; e institucional. As qualidades métricas da versão reduzida revelam-se satisfatórias em termos da sua consistência e validade interna.

The underachievement and dropouts of students in higher education reach preoccupying levels in most developed countries. Therefore, it's important to know their causes and to implement the measures, above all preventive ones, that can reduce the cost individual, familiar and institutional of such situations. This paper presents the construction and procedures of validation of reduced version of Questionário de Vivências Acadêmicas (QVA, Almeida & Ferreira, 1997). The substantial reduction of the number of items in the abbreviated version of the scale (QVA-r; Almeida, Ferreira & Soares, 2001), tries to overcome the inherent difficulties to the administration of an integral version of the questionnaire, formed by 170 items distributed by 17 subscales. This abbreviated version of QVA is formed by 60 items distributed by five dimensions of students´ adaptation: personal, interpersonal, vocational, study-learning, and institutional. Results show adequate psychometric characteristics on internal consistency and validity.

Matrizes Progressivas do Raven Infantil: um estudo de validação para o Brasil

O artigo apresenta a validação do Raven Infantil para o Brasil, baseada numa amostra de 9.929 crianças do sistema educacional do Distrito Federal. A análise fatorial verificou a presença de 4 fatores no teste, sendo estes reconhecidos como raciocínio analógico-abstrato, raciocínio analógico-concreto, percepção da gestalt e raciocínio dedutivo. Destes, apenas o raciocínio analógico-abstrato, composto de 15 itens, se mostrou consistente. Ademais, os quatro fatores estão correlacionados, permitindo a extração de um fator geral, constituído por 25 dos 36 itens do teste original, o qual foi denominado de raciocínio analógico. O fator de raciocínio analógico-abstrato se mostrou bastante difícil para a maioria das crianças, apresentando um índice de dificuldade de b = 0,82, enquanto o fator geral se apresentou menos difícil, mas ainda acima da média geral de aptidão das crianças (b = 0,52). Conclui-se que o Raven Infantil é um teste adequado para avaliar o aspecto de raciocínio analógico de crianças brasileiras, mas uma série de itens se mostra, pelo menos, inútil no teste, sendo o item 24 totalmente inadequado.

The purpose of the research was to establish the validity of the Colored Progressive Matrices (CPM) for Brazil. Data were gathered from a sample of 9,929 students of the public educational system of Brasilia, Brazil. Factor analysis showed the presence of four factors, which were recognized as analogical-abstract reasoning, analogical-concrete reasoning, perception of the gestalt, and deductive reasoning. However, only deductive reasoning (15 items) appeared consistent. Furthermore, the four factors showed substantial covariance, which allowed for the extraction of a general factor, composed of 25 of the 36 items, identified as analogical reasoning. The deductive reasoning and the general factor appeared difficult for the children, presenting an index of b = 0.82 and b = 0.52, respectively. The conclusion was that the CPM are adequate for the assessment of analogical reasoning of Brazilian children, but several items of the original test appeared useless and item 24 was inadequate.

Toulouse-Piéron: atualizações de resultados para o estado do Rio Grande do Sul

Neste trabalho apresenta-se uma atualização dos dados referentes ao Teste de Atenção Concentrada de Toulouse-Piéron. Os resultados do presente estudo foram obtidos com 2692 sujeitos que participaram em diversos processos seletivos, em concursos públicos e em seleções realizadas e através de empresas nos anos de 1995 a 1999 no estado do RS. Observou-se na amostra o predomínio de sujeitos masculinos 88% (2369) em comparação a 12% do sexo feminino, com idades variando de 19 a 62 anos em diferentes níveis de instrução, do elementar ao superior. A distribuição dos escores para as variáveis Rapidez e Qualidade não apresentaram diferenças significativas quando comparadas com a idade, entretanto, evidenciou-se significativas distinções em relação ao nível de Instrução e Rapidez. São apresentados os resultados padronizados em diferentes tabelas de percentis levando-se em consideração o nível de instrução.

In this work we present new norms for the Toulouse-Piéron test of concentrated attention. The participants of this study were 2692 individuals who participated in several selective processes, in public and private companies, from 1995 to 1999 in the State of Rio Grande do Sul, Brazil. It was observed the predominance of males (2369 or 88%) in the sample. Age varied from 19 to 62 years and the instruction level went from elementary school to college graduates. The distribution of the scores in the variables speed and quality did not present significant age differences. However, there was evidence of significant differences in speed as a function of the level of instruction. This study also presents the standardized results in percentile tables, taking into account the level of the instruction.

O Método Q na avaliação psicológica: utilizando a família como ilustração

O método Q é relativamente desconhecido entre os pesquisadores e os clínicos que se interessam pela psicologia da família, apesar da eficácia de seus instrumentos no que tange à avaliação da qualidade das relações familiares, particularmente das relações conjugais e parentais. A qualidade dos dados produzidos por um método depende, sobretudo, de sua adequação à questão formulada e da habilidade do pesquisador e/ou do clínico em selecionar as estratégias metodológicas corretas. O processo de escolha, por sua vez, depende do conhecimento atualizado que se tem a respeito das diferentes metodologias. Assim, este artigo tem como objetivo descrever o método Q, contrastando-o com o método R, usando, como exemplo, os Q-Sorts. Para ilustrar as suas vantagens e desvantagens, são apresentados dados de pesquisas na área de psicologia da família.

The method Q is not well known among researchers and therapists who are interested in the field of child and family psychology, despite the effectiveness of the instruments based on it, particularly those related to the marital and parental relationships. The quality of data which come from a method depends especially on its appropriateness to the questions we ask for answers and on our ability to select methodological strategies in a correct way. On the other hand, the last one depends mainly on the updated knowledge that we have from different methods and strategies. Therefore, the aim of this article is to describe the method Q in comparison to the method R, highlighting the Q-Sorts instruments. To illustrate its strengths and weaknesses we present data from the area of family psychology.

O Teste das Pirâmides Coloridas de Pfister e o transtorno obsessivo compulsivo

O diagnóstico psicopatológico é uma atividade constante no trabalho de psicólogos e psiquiatras, porém ainda constata-se relativa carência de recursos e instrumentos de avaliação. Nesse estudo procuramos contribuir oferecendo evidências de validade para o teste de Pfister no diagnóstico psicopatológico do transtorno obsessivo compulsivo (TOC). A amostra foi formada por 12 pacientes diagnosticados com TOC (GE) e 18 pessoas que nunca procuraram ajuda psiquiátrica ou psicológica (GC). Em ambos os grupos foi aplicado o teste de Pfister, sendo que no GE também aplicou-se a SCID, para validação do diagnóstico psiquiátrico e uniformização da amostra. Empregando a regressão logística verificou-se um aumento significativo na cor marrom e nas formações simétricas no grupo experimental resultando em uma sensibilidade de 58,3% e uma especificidade 88,9%.

The psychopathological assessment is a common professional task of psychologists and psychiatrists but there is still a lack of valid instruments to accomplish it. In this study our aim was to investigate the validity of The Pfister's Color Pyramid Test to identify Obsessive Compulsive Disorders (OCD). The sample was composed by 11 patients, selected according to the SCID criteria for OCD, and 18 non-patients, who never sought psychological or psychiatric assistance. By using logistic regression we found a significant increase in the use of brown color and in the symmetric configurations among TOC patients resulting in a sensitivity of 58.3% and a specificity of 88.9%.

Adaptação e validação de um instrumento de avaliação da satisfação com a imagem corporal

Foi objetivo do presente trabalho adaptar e validar um instrumento de avaliação da satisfação com a imagem corporal para amostras brasileiras, através de dois estudos distintos. O primeiro estudo verificou a validade fatorial e a consistência da escala, em uma amostra de 277 estudantes universitárias. As análises fatoriais exploratórias evidenciaram que a solução de dois fatores (satisfação com a aparência e preocupação com o peso), com índices de consistência interna de 0,90 e 0,79, respectivamente, era a que melhor representava a estrutura interna da escala. O segundo estudo atestou a validade concorrente da forma final da escala, através da comparação dos resultados obtidos por mulheres obesas e não obesas, que, através de três diferentes critérios de classificação da obesidade, apresentaram resultados significativamente diferentes, na direção esperada. Concluiu-se que a escala apresentou boas características psicométricas, o que recomenda sua utilização em pesquisas e como instrumento auxiliar de diagnóstico, em situações clínicas.

In the present paper a body image satisfaction scale was submitted to Brazilian samples in two different studies of its adaptation and validity. The first investigated its factorial validity and its internal consistency in a sample of 277 university students. Exploratory factor analyses presented the two-factor solution (satisfaction with own appearance and own weight awareness), in which .90 and .79 internal consistency coefficients were obtained, that best explained the scale internal structure. The second study tested the scale final form concurrent validity by comparing obese and non obese women that, under three different criteria of obesity, presented results that differed significantly in the expected direction. The scale presented psychometric properties good enough to be recommend its use in research and as an auxiliary instrument for diagnosis in clinical settings.

Instrumentos psicológicos mais conhecidos por estudantes do sul de Minas Gerais

O objetivo do presente estudo foi identificar quais os instrumentos psicológicos mais conhecidos por estudantes de Psicologia do Sul de Minas Gerais. A amostra foi constituída por 122 alunos de terceiro, quarto e quinto anos de formação, de ambos os sexos e pertencentes a quatro universidades particulares. Para a coleta de dados, utilizou-se uma relação dos 167 instrumentos psicológicos comercializados no Brasil. Os participantes deveriam assinalar todos os instrumentos conhecidos independentemente de possuir habilidade em seu manuseio. Os resultados indicaram que houve diferença entre os grupos no que se refere à quantidade de instrumentos conhecidos e quanto aos instrumentos em si.

Psychological Instruments Known by Psychology Students of Minas Gerais, Brazil. The present study aimed to identify which psychological instruments are known by psychology students from Minas Gerais. The sample consisted of 122 third, fourth, and fifth year students of both sexes from four private universities. Data were collected using a list of the 167 psychological instruments commercialized in Brazil. The participants were asked to identify all the instruments they knew, independently of their ability to use them. The results indicated that the students knew few instruments and that this knowledge increase as they approached the end of the program.

Escala de Avaliação da Competência Social de Pacientes Psiquiátricos através de Desempenho de Papéis: EACS

A escala EACS avalia a competência social de pacientes psiquiátricos, através da observação sistemática do comportamento em desempenho de papéis. Consta de quatro situações cotidianas de interação social envolvendo conflitos interpessoais, com variações na demanda da situação e no gênero do interlocutor. O desempenho dos pacientes gravado em vídeo é observado por observadores previamente treinados para avaliar, em uma escala tipo Likert de 6 pontos, a competência social global e as dimensões verbal, não-verbal, paralingüística, de resolução de problema e de expressividade emocional. O estudo piscométrico da escala utilizou uma amostra de 70 sujeitos do sexo masculino, 35 psicóticos e 35 pessoas sem história psiquiátrica, com idade entre 18 e 55 anos, sendo os grupos equivalentes quanto às variáveis socio-demográficas. Os resultados indicaram qualidades psicométricas adequadas da escala, em termos de validade discriminante, validade concomitante, fidedignidade inter-observadores, consistência interna e sensibilidade em detectar diferenças em função de mudanças nas variáveis experimentais.

This article describes a role play scale for assessing the social competence of psychiatric patients. It includes four situations involving daily interpersonal conflicts, which varies in terms of types of situation and gender of the role playing partner. The scale involves the assessment of the videotaped behavior of the subjects by two trained judges using a six-point Likert scale for global social competence and for the following dimensions: verbal, non-verbal, paralinguistic, affect and problem solving sub-scales. Data were collect from a sample of 70 subjects, 35 psychotics and 35 non-clinical group, both equivalents in socio-demographic variables. The results show the adequate psychometric properties of the scale, in terms of its discriminant validity, inter-judges reliability, internal consistency, concomitant validity and sensibility to detect differences in the reactions to situational variations. This scale can be used to evaluate the social competence of psychiatric patients in the context of psychosocial rehabilitation.

Em defesa da avaliação psicológica