Avaliação Psicológica

Do ensino superior para o trabalho: análise factorial confirmatória da escala de auto-eficácia na transição para o trabalho (AETT)

No âmbito da abordagem sócio-cognitiva e, mais precisamente, no que se refere à avaliação da auto-eficácia, torna-se imprescindível a utilização de instrumentos de medida adequados aos domínios específicos de realização e de interesse. A consideração de que a auto-eficácia é uma variável chave a ter em conta no processo de transição para o trabalho, aliada à inexistência de instrumentos que permitam avaliar a auto-eficácia face à transição do ensino superior para o mundo do trabalho, levou-nos à construção e desenvolvimento de tal instrumento. O presente estudo se focaliza na validação de uma escala que, tendo sido já previamente alvo de uma análise factorial exploratória, é neste artigo estudada à luz da análise factorial confirmatória. Esta análise é efectuada junto de uma amostra de 246 finalistas do ensino superior. Os resultados das qualidades psicométricas da escala de Auto-eficácia na Transição para o Trabalho (AETT) são considerados bastante satisfatórios.

A social-cognitive view of school-to-work transition or, more specifically, the analysis of the self-efficacy role in this career transition calls for the use of specific measuring tools suited to this domain. Based on the results of a previous exploratory factor analysis study carried out within last year university students, the aim of this study is to assess the psychometric characteristics of this scale using confirmatory factor analysis. This scale evaluates the level of confidence of the university students as they face the tasks and challenges that characterise this transition process. Two hundred and forty two last year university students participated in this study and the results presented satisfactory fit indexes.

Construção de escala para avaliar sofrimento psíquico-social de trabalhadores desempregados

O objetivo do presente estudo foi construir e validar uma escala para avaliar as vivências de sofrimento psíquico e social de trabalhadores desempregados. Para a confecção dos itens foram consideradas a literatura e entrevistas. A escala foi aplicada em 300 trabalhadores desempregados de Brasília. A análise dos componentes principais mostrou KMO de 0,92. A análise fatorial dos eixos principais com rotação varimax indicou a existência de dois fatores que juntos explicaram 42,82% da variância. O primeiro fator, denominado de sofrimento interno (8 itens, a = 0,83), englobou aspectos como insegurança, vergonha e tristeza. O segundo (7 itens, a = 0,83) foi nomeado de sofrimento social e envolveu aspectos como alterações no relacionamento familiar e exclusão social. Destaca-se a relevância social do presente estudo, pois é fundamental estudar esses trabalhadores, identificando os sofrimentos oriundos da condição de não estar trabalhando. Recomenda-se que o instrumento seja aplicado em novas amostras.

The purpose of this study was to develop and validate a measure to assess the psycho and social sufferings lived by unemployed workers. First of all, were consulted the literature and conducted interviews with unemployed workers in order to understand this construct. These data were qualitatively analysed and semantically validated and the resulting items were transformed in a questionnarie, that have been responded by a sample of 300 unemployed workers in Brasília. The analysis of principal components (PC) revealed KMO 0.92. Data were submited to Principal Axis Factoring (PAF). The rotation throgh ortogonal mehod (varimax) revealed two factors that, together, accounts for 42.82% of variability. The first factor, named psycho suffering (8 items, a = 0.83), embodied aspects such as insecurity, shame and sadness. The second (7 items, a = 0.83), was named social suffering and embodied aspects such as familiar relationship alteration and social exclusion. The social relevancy of the current study must be highlighted, for it is essential to study the unemployed workers, to identify the sufferings resultant of the not-working condition. It is also recommended, for future studies, this instrument to be applied.

Escala de Motivação Acadêmica: uma medida de motivação extrínseca e intrínseca

Este artigo descreve o desenvolvimento de uma medida de avaliação acadêmica da motivação extrínseca e intrínseca de estudantes do ensino fundamental. Participaram da pesquisa 136 estudantes com idades entre nove e 11 anos que cursavam terceiras e quartas séries do ensino fundamental, sendo 50,7% do sexo feminino. Aplicou-se coletivamente a Escala de Motivação escolar que avalia a motivação intrínseca e extrínseca em 31 itens. Os resultados da análise de funcionamento diferencial de itens por sexo revelaram que somente dois desses demonstraram favorecer um ou outro desses grupos. Assim, os dados foram analisados por meio da análise de componentes principais e rotação varimax. Foram evidenciados dois fatores, um referente a Motivação Extrínseca e outro Intrínseca que explicaram 36,29% de variância. Os coeficientes Alfa de Cronbach forneceram 0,77 para o primeiro fator e 0,62 para o segundo respectivamente. O instrumento apresentou uma boa precisão mostrando-se adequado para sua utilização em pesquisas ou investigação escolar.

This article describes the development of a measure of academic evaluation of the extrinsic and intrinsic motivation of students of basic education. 136 students aged from nine to 11 years old attending at third to fourth grades, being 50,7% women were studied. The Escala de Motivação Escolar that assess the intrinsic and extrinsic motivation with 31 items was collectively applied. The results of the analysis of differential items functioning by sex revealed that only two items favored one or another of these groups. Thus, the data had been analyzed by means of the principal components analysis with varimax rotation. Two factors were evidenced, one concerning to Extrinsic Motivation and another to Intrinsic Motivation that explained 36,29% of variance. The Cronbach´s Alpha furnished 0,77 to the first factor and 0,62 for the second respectively. The good precision indexes showed by the instrument support its use in research or scholar investigation.

Fidedignidade do Inventário de Percepção de Suporte Fatorial - IPSF

A presente pesquisa teve como objetivo avaliar três métodos de fidedignidade, a saber, teste-reteste, consistência interna e duas metades, em uma amostra homogênea. Participaram da pesquisa 14 cuidadoras de filhos internados em UTI Pediátrica, sendo que para o cálculo do teste re-teste as aplicações ocorreram no segundo dia da internação da criança; entre o quinto e o sexto dia de internação; após uma semana da alta hospitalar e, um mês após alta hospitalar. Os resultados da consistência interna, pelo alfa de Cronbach foram comparados com outras pesquisas realizadas com grandes amostras e demonstraram variarem de adequados a excelentes, quando comparados aos parâmetros psicométricos recomendados internacionalmente. Os índices do teste re-teste de Spearman variaram de bons a excelentes e os índices das duas metades, calculados por intermédio de Speraman-Brown e Guttman também foram considerados excelentes. O tamanho pequeno da amostra faz com que tais resultados sejam avaliados com cautela, impondo-se a necessidade de outras pesquisas com amostras maiores.

The present research analyzed the psychometric property of reliability of three methods, test re-tests, "internal consistence" and 2-tailed test, in a homogeneous sample. Took 14 careers of children inpatients of the pediatric intensive care unit part of this research, the applications of the test-retest had occurred on the second day of the child's internment; between the fifth and sixth day; a week later the doctor release and a month later of it. The results of the internal consistence, using the Cronbach alpha coefficients were compared with other researches that used bigger samples than this and demonstrated to vary from adequate to excellent, when compared to the recommended international psychometrics parameters. The indexes of test re-tests of Spearman vary from good to excellent and the indexes of 2-tailed test, calculated for Spearman-Brown and Guttman were also considered excellent. The small size of the sample causes a careful evaluation of these results, creating the need of new researches with bigger samples.

Validade do Teste Wartegg: correlação com 16PF, BPR-5 e desempenho profissional

O Wartegg é uma prova gráfica projetiva de personalidade utilizada com freqüência em processos seletivos organizacionais, porém com escassos estudos de validade. A presente pesquisa pretendeu examinar as evidências de validade deste teste, comparando-o com três instrumentos: 16PF, BPR-5 e Questionário de Avaliação de Desempenho. Participaram 121 pessoas, com idades entre 16 e 65 anos, de ambos os sexos. Foram encontradas poucas correlações significativas entre os instrumentos, algumas coerentes, outras incoerentes com as propostas de interpretação do Wartegg. Grande parte das interpretações clássicas não se correlacionou significativamente com os resultados dos outros testes. Com base nesse estudo, não há evidências suficientes para a aprovação do Wartegg para uso profissional.

Wartegg is a personality projective drawing test frequently used in job selection processes, however with scarce validity studies. The present research intended to investigate validity evidences for this test, comparing it with three instruments: 16PF, BPR-5 and Performance Assessment Questionnaire. The participants were 131 people, with ages raging from 16 to 65 years old, from both genders. Few significant correlations were found between the test, some being coherent, and others being incoherent with the Wartegg's interpretation suggestions. A large part of the classical interpretations didn't correlate significantly with the other tests' results. Based on this study, there are not enough evidences for Wartegg's professional use.

Avaliação neuropsicológica das funções executivas e relação com desatenção e hiperatividade

Funções executivas (FE) referem-se à capacidade de engajamento em comportamento orientado a objetivos, realizando ações voluntárias e auto-organizadas. Alterações em tais funções estão relacionadas a distúrbios como o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Pesquisas têm apontado a necessidade desmembrar as FE em componentes, incluindo memória de trabalho, atenção seletiva, controle inibitório, flexibilidade e planejamento. Este artigo discute o conceito de FE e seu comprometimento no TDAH, revisando dois estudos brasileiros que investigam a validade de instrumentos para avaliar componentes das FE em crianças, correlacionando-os com desatenção e hiperatividade. No primeiro estudo houve correlações negativas entre desatenção/hiperatividade e escores nos Testes de Trilhas, Torre de Londres, Memória de Trabalho Auditiva e Visual. No segundo estudo, crianças com TDAH apresentaram desempenhos rebaixados nos Testes de Geração Semântica, Stroop e Trilhas. Tais pesquisas têm fornecido evidências de validade de tais instrumentos, revelando comprometimento de alguns componentes das FE no TDAH.

The executive functions refer to the capacity of the subject to engage in oriented behavior to objectives, accomplishing voluntary and self-organized actions. Disturbances in these functions are related to disorders like the Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Researches have been indicated that executive functions must be divided in components, such as working memory, selective attention, inhibitory control, flexibility and planning. This article discusses the executive functions and their involvement in ADHD, and its describes two Brazilian researches that investigated validity of tests for assesses the executive components in children, correlating them with desattention and hyperactivity. In the first research, there were negative correlations between desattention/hyperactivity and scores in Trial Making Test, London Tower, Verbal and Visual Working Memory Test. Children with ADHD had poorer performance in Semantic Generation Test, Stroop Test and Trial Making Test. These studies have been demonstrated test's validity, revealing deficits in some executive components in ADHD.

Avaliando linguagem receptiva via Teste Token: **Versão tradicional versus computadorizada**

Instrumentos padronizados de avaliação permitem detecção de atraso de linguagem e intervenção precoce para prevenir o fracasso escolar. Este estudo compara o desempenho de pré-escolares nas versões tradicional e computadorizada do Teste Token, correlaciona as pontuações nas duas versões e descreve a evolução do vocabulário receptivo em função da idade e da série escolar. Noventa crianças, de 4 a 6 anos de idade, do Ensino Infantil de uma escola particular da cidade de São Paulo foram avaliadas nas duas versões do teste. ANOVAS unifatoriais revelaram crescimento significativo da pontuação nas duas versões como função da idade. Houve também correlação positiva significativa entre as versões. Tais resultados sugerem a validade da versão computadorizada do Teste Token para avaliação de vocabulário receptivo em pré-escolares e detecção precoce de dificuldades de aprendizagem relacionadas a vocabulário pobre.

Standardized tests permit early detection of language delay, and early intervention aimed at preventing school failure. The present study compared preschooler's performance under two Token Test versions (traditional versus computerized ones). It assessed the correlation between them and described the evolution of receptive vocabulary as function of age and preschool level. Ninety preschoolers from 4 to 6 years of age of a private São Paulo city school were subjected to the two test versions. Unifatorial ANOVAs revealed significant increase of test scores as a function of age for both versions. In addition, a significant positive correlation was found between scores from both versions. Such results suggests that the computerized Token Test may be valid for preschooler's receptive language assessment and early detection of learning problems related to poor receptive vocabulary.

Instrumentos de avaliação psicológica: uso e parecer de psicólogos

A utilização de instrumentos de avaliação psicológica é uma prática necessária para a atuação do psicólogo. Nessa perspectiva, esse estudo teve como objetivo investigar o uso de instrumentos de avaliação psicológica por psicólogos que atuam em cidade do interior do estado de Santa Catarina. Participaram do estudo 85 psicólogos, inscritos no CRP/12ª região. O instrumento utilizado para a coleta dos dados foi um questionário. A aplicação foi realizada de forma coletiva, em uma sala cedida pela Associação dos Psicólogos. Os resultados revelaram que a maior parte dos profissionais respondentes não utiliza instrumentos de avaliação psicológica em sua prática profissional. Em relação aos instrumentos mais utilizados, constatou-se que são os testes de avaliação da personalidade.

The use of psychological assessment tests is a practice that is often necessary, whether for clinical, selection or research purposes. Within this perspective, this study sought to investigate the use of psychological assessment tools by psychologists operating in a town in the interior of Santa Catarina. It lists the most frequently-used tests and establishes links between the tools used for psychological assessment and the list of tests approved by the CFP (Federal Psychology Council). 85 psychologists took part in this study, registered in the CRP (Regional Psychology Council)/12th region. The tool used for the data collection was a questionnaire. This was applied in a collective form, in a room granted by the headquarters of the Associação dos Psicólogos. The results show that the majority of the professionals who responded to the questionnaire do not use psychological assessment tools in their professional practice. It was observed that personality assessment tests are the most frequent tool used, and that many were used, though without the status of "in condition of use".

Teste Gestáltico Visomotor de Bender: revendo sua história

O presente artigo consiste em apresentar os fundamentos históricos que sustentam a construção do Teste Gestáltico Visomotor de Bender, relacionando com aspectos atuais, bem como seu sistema de correção e sua interpretação. Aliado a isto, apresenta-se a importância de novos estudos que contribuirão para o processo de validação de seu constructo, seja a nível orgânico ou emocional. Para este propósito, foram consultados os bancos de dados PsychInfo, Bireme, BVS (Biblioteca Virtual de Saúde) e CAPES, sobre os quais foi realizada pesquisa a níveis nacional e internacional, no sentido de identificar as características dos estudos feitos nos últimos vinte anos.

This article intends to introduce historical parameters which support the Visualmotor Gestalt Bender construction, comparing with actual aspects, as well as its correction and interpretation system. In addition, introduces the importance of actual studies which will contribute to the construct's validation process in organic and emotional levels. PsychInfo, Bireme, BVS (Health Virtual Library) and CAPES databases have been evaluated to obtain informations related to the last twenty years' Brazilian and International studies.

O ensino da avaliação psicológica na formação graduada do psicólogo

Ensino da avaliação psicológica na formação pós-graduada do psicólogo

Lançamento da Escala Fatorial de Extroversão (EFEx) e Escala Fatorial de Socialização (EFS)

Seleção por competências: uma visão prática

Métodos de pesquisa em psicologia: guia prático para pesquisadores