Avaliação Psicológica

Adaptation of the coping with pre-exams anxiety and uncertainty scale: (COPEAU)

En esta investigación se adaptó la escala de afrontamiento ante la ansiedad e incertidumbre pre-exámenes (COPEAU) para su empleo en estudiantes universitarios argentinos. El COPEAU (Stöber, 2004) es un autoinforme compuesto de 21 ítems, agrupados en tres escalas: afrontamiento orientado al problema, búsqueda de apoyo social y evitación. Se tradujeron los ítems del inglés al español con el método de traducción directa y la versión en español fue administrada a 294 estudiantes de diferentes carreras de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. El Análisis Factorial Exploratorio permitió obtener dos soluciones factoriales alternativas, ambas parcialmente apoyadas por los datos. Una de las soluciones conserva la estructura original de tres factores, mientras que la otra posee una estructura interna de cuatro factores que diferencia al apoyo social en dos categorías: emocional e instrumental, congruentes también con la teoría de base. Aunque las escalas presentaron buenos niveles de consistencia interna en ambas soluciones se optó por la estructura de tres factores, más congruente con la propuesta original del autor del instrumento. También se analizaron evidencias externas de validez del COPEAU en relación a género y rendimiento académico.

A Coping with Pre - exams Anxiety and Uncertainty Measure (COPEAU) has been adapted to be used on Argentinean university students. COPEAU (Stöber, 2004) is a self-report consisting of 21 items grouped into three scales: problem oriented coping, social support seeking, and avoidance. The items were translated from English to Spanish and the Spanish version was administered to a two hundred and ninety-four student from different careers in the National University of Cordoba , Argentina. Factor Analysis supported two alternative solutions. One preserved the original three-factor structure, the other one showed a four-factor structure, differentiating two categories in the social support scale: emotional and instrumental, both congruent with coping theory. Though both solutions showed good internal consistency levels, the three-factor structure was chosen for being closer to the instrument's author proposal. Aditionally, external validity evidences related to gender and academic performance were analyzed.

Construção e validação da Escala de bem-estar no trabalho

Este estudo teve como objetivo a construção e a validação de um instrumento para avaliar o bem-estar no trabalho. A hipótese básica foi de que o bem-estar no trabalho compreende emoções/humores e a percepção de expressividade e realização pessoal no trabalho. O instrumento inicial foi composto por nove itens de emoções/humores positivos, 13 de emoções/humores negativos e nove itens de expressividade/realização no trabalho. Era esperado que os itens se dividissem em três fatores. Participaram da pesquisa 317 trabalhadores de organizações públicas e privadas. Os dados foram submetidos à análise fatorial com rotação oblíqua. Os três fatores esperados foram encontrados: afeto positivo, com nove itens; afeto negativo, com 12 itens; realização, com nove itens. Juntos os três fatores explicaram 57,30% da variância do construto. Os coeficientes de fidedignidade variaram de 0,88 a 0,93. O instrumento apresentou bons parâmetros psicométricos e tem utilidade em pesquisas científicas e em diagnóstico organizacional.

The main objective of this study was to develop and to validate an instrument to evaluate work well-being perception. The basic assumption was that work well-being includes emotions and humor at work, as well as the perception of expressiveness and self-achievement at work. The instrument was initially composed of nine items describing positive emotions and humors, 13 items regarding negative emotions and humors, and nine items about expressiveness/achievement. A 3-factor solution was expected. Respondents were 317 workers of public and private organizations. Data were analyzed by factor analyses with oblique rotation. The three hypothetic factors were found: positive affect - nine items, negative affect - 12 items, and achievement - nine items. This solution accounted for 57,30% of variance of the construct. The reliability coefficients ranged from 0.88 to 0.93, indicating that the instrument has good psychometric parameters, and can be useful in scientific research and organizational diagnostic.

Maturidade ou imaturidade na escolha da carreira: uma abordagem psicodinâmica

Este estudo objetiva descrever uma experiência de intervenção clínica em orientação profissional focalizando o processo de desenvolvimento da maturidade para a escolha da carreira. O sujeito é um adolescente de 17 anos, do terceiro ano do Ensino Médio. Como estratégias metodológicas, além do registro dos atendimentos clínicos individuais, foram utilizadas técnicas objetivas, como a Escala de Maturidade para Escolha Profissional e projetivas de avaliação psicológica como o Teste de Fotos de Profissões - BBT-Br. Pôde-se depreender do trabalho com o adolescente dificuldades na transição da infância à vida adulta. Apresenta imaturidade frente à imposição de responsabilidades e uso da idealização como defesas frente à impotência em lidar com o mundo adulto e às perdas que a adolescência impõe ao corpo e à personalidade. Este estudo discute possibilidades e limites da intervenção em Orientação Profissional, sobretudo em situações que se configuram como de baixa aderência ao atendimento.

This study aims to describe one case of psychological intervention in career guiding, focusing the process of maturity development for career choice. The subject is a seventeen-year-old adolescent attending the 3rd grade of high school. As methodological strategies, besides the recording of individual psychological attendance, some objective techniques were used, such as the Maturity Scale for Career Choice, as well as projective techniques of Psychological Assessment, such as the Career Photograph Test - BBT-Br. The subject of the study expressed difficulty in moving from childhood to adult life. He also showed immaturity in relation to accepting responsibilities in general and used idealization as a defensive strategy because of his inability to deal with the adult world and the losses that adolescence imposes on body and personality. This study discussed the possibilities and limitations of career guidance, especially in situations of low adhesion to psychological attendance.

Características personológicas e fatores ambientais relacionados à criatividade do aluno do Ensino Fundamental

O objetivo deste estudo foi examinar a relação entre características individuais, características do ambiente escolar e criatividade de 239 alunos da 4a. série do ensino fundamental. A Bateria Torrance de Pensamento Criativo, a escala "Perfil de Autopercepção para Crianças", a "Escala sobre Clima para a Criatividade em Sala de Aula" e um questionário foram utilizados. Os resultados indicaram correlações positivas significativas entre criatividade, autoconceito e clima de sala de aula para criatividade. Os resultados revelam ainda diferenças significativas entre alunos de escolas públicas e particulares em relação à criatividade, bem como entre alunos que estudam uma 2a. língua e os que não estudam. A análise do projeto político-pedagógico das escolas participantes do estudo sugere que o desenvolvimento das habilidades criativas não constitui, de forma explícita, um dos pilares do trabalho escolar.

The purpose of this study was to examine the relationship among individual characteristics, environmental characteristics and creativity of 239 4th grade students. The Torrance Tests of Creative Thinking, the Self-Perception Profile for Children, the Classroom Creativity Climate Scale and a questionnaire were employed. The results indicated positive correlations among creativity, self-concept and classroom creativity climate. The results also revealed significant differences between students from public and private schools, as well as between students who study and students who do not study a second language, with respect to creativity. The analysis of the political-pedagogical project of the schools that participated in the study suggests that the development of creative abilities does not constitute, explicitly, one of the bases of the schoolwork.

Estudo para a construção de uma escala de satisfação acadêmica para universitários

O objetivo do trabalho foi construir uma escala de satisfação acadêmica para estudantes universitários. Foram construídas 81 frases sobre a satisfação do aluno em relação ao currículo escolar, infra-estrutura, relação com colegas, funcionários e professores, didática do professor e ajustamento pessoal, com três opções de respostas. Para a análise psicométrica dos itens, a escala foi aplicada coletivamente em 231 universitários de dois estados. Os dados indicaram a possibilidade de fatoração e pela análise de componentes principais, rotação varimax, foram obtidos quatro fatores, totalizando 35 itens, que explicaram 41,77% da variância. Esses fatores foram interpretados e por meio dos conteúdos de seus itens foram denominados provisoriamente de: percepção do ambiente pedagógico, percepção da afetividade, percepção do ambiente físico e percepção do ajustamento social. A precisão por meio do alfa de Cronbach de cada um dos fatores foi 0,87, 0,76, 0,73 e, 0,72 respectivamente. Os resultados obtidos indicaram que apesar de promissores, mais análises são necessárias bem como sua replicação.

This research aimed to develop an academic satisfaction scale to college students. 81 items were produced in a three point Likert scale assessed the satisfaction of the students concerning with scholar curriculum, infra-structure, methodology of teaching, personal adjustment, and relationship with friends, employees and teachers. The scale was collectively administered to 231 college students of two states and the items were psychometrically analyzed by means of principal components analysis, with varimax rotation. The result pointed out four components with 35 items, which explained 41.77% of variance. These components were interpreted based on the items contents and were named as the perception of the pedagogical behavior, social adjustment, affective and physical environments. Cronbach´s alpha reliability coefficients were 0.87, 0.72, 0.76, and 0.73 respectively. Despite the results, it is necessary other analysis and reapplication of the instrument.

Escala de investimento corporal (BIS): evidências de sua validade fatorial e consistência interna

O objetivo do presente estudo foi adaptar uma medida de investimento corporal em uma amostra do sexo feminino. Especificamente, buscou-se conhecer evidências de validade fatorial e consistência interna da Body Investment Scale (BIS). Participaram da pesquisa 317 mulheres, estudantes da última série do ensino médio de escolas públicas da cidade de João Pessoa, PB. Estas tinham idade média de 22,9 anos (DP = 6,87). Elas responderam a versão em português da BIS e perguntas de natureza demográfica. Através de uma análise de Componentes Principais (rotação varimax) foram identificados claramente três componentes que explicaram conjuntamente 36,3% da variância total, a saber: imagem corporal (a = 0,81; 6 itens), cuidado corporal (a = 0,70; 8 itens) e toque corporal (a = 0,66; 6 itens). Estes resultados indicam que esta medida reúne evidências de validade fatorial e consistência interna, podendo ser empregada adequadamente em pesquisas acerca do investimento corporal. Entretanto, reconhece-se a necessidade de novos estudos, que considerem amostras maiores e diversificadas de participantes que possam ser representativas da população geral.

This study aimed at adapting a measure of body investment for Brazilian context. Specifically, it searched to know evidences of factor validity and reliability of the Body Investment Scale (BIS). Participants were 317 women, students of public high schools from João Pessoa, PB, with a mean age of 22.9 years old (SD = 6.87). They answered the Portuguese version of the BIS and demographic questions. A Principal Component analysis, with varimax rotation, was performed. It resulted in three components, which accounted for 36.3% of the total variance, named as following: body image (a = 0.81; 6 items), body care (a = 0.70; 8 items), and body touch (a = 0.66; 6 items). These findings support evidences of factor validity and reliability for the BIS, suggesting this measure can be adequately used in body investment researches. However, new researches that consider larger and diverse samples are also recommended, in order to represent the general population.

Estabilidade temporal do Inventário de Habilidades Sociais Conjugais (IHSC)

Este estudo teve como objetivo testar a estabilidade temporal do Inventário de Habilidades Sociais Conjugais (IHSC), um instrumento de auto-relato com propriedades de validade e alguns indicadores de precisão estabelecidos em estudos anteriores. A amostra foi constituída de 54 respondentes, de ambos os sexos, a maioria (81,5%) de díades marido-mulher que responderam ao IHSC em dois momentos (teste e reteste). Os resultados indicaram correlações significativas e acima de 0,62 tanto para o escore geral como para os seis escores fatoriais do instrumento, verificando-se também que não houve diferença significativa entre os escores de teste e reteste, trazendo evidências adicionais sobre a confiabilidade e precisão do instrumento. Discute-se a utilidade desta escala na pesquisa e na prática psicológica com casais, bem como para outros estudos futuros.

This study aimed to test the temporal stability of the Marital Social Skills Inventory (IHSC), a self-report inventory with validity and some other reliability indicators established by previous studies. 54 female and males, most of them (81.5%) of husband-wife couples, completed the inventory in two moments (test and re-test). The results indicated significant and above 0,62 correlations for the general score and for the six factorial scores of this instrument and no significant differences between the test and re-test scores, thus bringing additional evidence for this instrument reliability and accuracy. The usefulness of this scale for the psychological research and practice with couples as well as other further studies are discussed.

Análise fatorial do Inventário de Depressão Infantil (CDI) em amostra de jovens brasileiros

Este estudo explora a estrutura fatorial de uma adaptação para a língua portuguesa do Inventário de Depressão Infantil (CDI). A amostra foi composta por 951 crianças e adolescentes (56,8% meninas), entre sete e 17 anos. A partir de uma análise fatorial exploratória do CDI, composto por 27 itens, com o método dos Componentes Principais e rotação Varimax, encontrou-se uma solução conceitualmente aceitável de três fatores, que explicaram 31,89% da variância das respostas. Os participantes apresentaram uma média de 11,95 (DP=7,70) e a consistência interna do instrumento (alfa de Cronbach) foi de 0,85. Esses achados reforçam a validade da versão em língua portuguesa do Inventário de Depressão Infantil com 27 itens e sua utilidade como uma medida de sintomas depressivos. Tendo em vista as diferenças regionais observadas na comparação com estudos anteriores, este artigo também apresenta normas de uma amostra de estados do sul do Brasil.

This study was designed to assess the structure of the Children's Depression Inventory (CDI) for 951 children and adolescents (56,8% female), between seven and 17 years. Scores of the 27 item CDI were subjected to principal components factor analysis with Varimax rotation. Exploratory factor analysis offered three factors that together explained 31,89% of answers variance. The mean scores of the participants was 11,95 (SD=7,70) and Cronbach alpha was 0,85 for the total scale. These findings strengthen the validity of the Brazilian version of the Children's Depression Inventory with 27 items and its utility as a measure of depressive symptoms. As regional differences were observed in previous studies, this article also points out norms for southern states of Brazil.

Investigação psicodiagnóstica de adolescentes: Encaminhamentos, queixas e instrumentos utilizados em clínicas-escolas

A presente pesquisa investigou a freqüência do uso de testes em avaliações de adolescentes. Investigou também as queixas relatadas pelos adolescentes, as principais fontes de encaminhamento, os motivos apontados por terceiros para avaliação do adolescente e a freqüência de encaminhamentos multidisciplinares realizados por psicólogos e estagiários. Os dados foram retirados de 211 prontuários de adolescentes entre 12 e 17 anos de idade, atendidos em clínicas-escolas. Os principais resultados indicaram que 55,6% das avaliações utilizaram testes psicológicos, em geral gráficos ou projetivos. A prevalência de sintomas variou de acordo com a fonte de informação. Os motivos apontados com maior freqüência para o encaminhamento foram conflitos de interação social e os problemas de externalização. No entanto, as queixas mais freqüentemente relatadas pelos adolescentes foram indicadores de problemas de internalização, sobretudo no grupo feminino. Esses dados indicam a necessidade do planejamento de políticas de saúde e formação profissional condizentes com a realidade.

The present research investigated the frequency of the use of psychological tests in assessment of adolescents. It also investigated the symptoms self-report by adolescents, the main sources of referrals, the reasons cited for the external sources about the assessment of the adolescent and frequency of multidisciplinary consults. The data had been collected in 211 protocols of adolescents between 12 and 17 years of age, assessed in University psychology clinics. The main results had indicated that 55.6% of the assessments had used psychological tests, graphical or projectives in general. The prevalence of symptoms reported varied in accordance with the information source. The reasons cited for the referrals had been conflicts of social interaction and the externalizing problems behavior. However, the complaints more frequently self reported by adolescents had been indicatives of internalizing problems behavior, overall in the feminine group. These data indicate the necessity of the planning the health care policy and the academic preparation, coherently with the reality.

Leitura de manuais de testes psicológicos por estudantes e profissionais de psicologia

A ampliação dos estudos psicométricos evidencia-se em ritmo acelerado, com rigores que promovem e destacam o uso seguro de testes psicológicos, dada a complexidade em se observar e mensurar fragmentos do comportamento humano. Nesse sentido, o presente estudo objetivou identificar as dificuldades e as diferenças de leitura associadas aos tópicos de avaliação psicológica e informações estatísticas contidas em manuais de testes psicológicos por profissionais e estudantes de Psicologia. Participaram desta pesquisa 30 psicólogos de diversas áreas de atuação e 30 estudantes concluintes do curso de Psicologia. O instrumento utilizado foi um questionário contendo 10 itens de identificação sócio-demográfica e 13 itens sobre leitura de conteúdos estatísticos e não estatísticos em manuais de testes psicológicos. Os resultados apontam para diferenças significativas de leitura de conteúdos estatísticos e não estatísticos em manuais de testes psicológicos, e de suas dificuldades, entre profissionais e estudantes. Esses resultados corroboram outros estudos da área.

The increase of the psychometric studies proves to be in accelerated rhythm, with rigidities that promote and justify the safe use of the psychological tests, given the complexity in observing and measuring fragments of the human behavior. In this sense, the present study aimed to identify the difficulties and the reading differences associated to the topics of psychological evaluation and statistical information contained in manuals of psychological tests shown by psychology professionals and students. Thirty psychologists of several professional areas and 30 last years psychology students participated in this research. The instrument was a questionnaire containing 10 items of social-demographic identification and 13 items about reading of statistical and non-statistical psychological tests manual content. The results indicate a significant difference in reading statistical and non-statistical content, and their difficulty, between professionals and students. The results corroborate with other studies on the subject.

Teste de Fotos de Profissões (BBT-BR): Possibilidades técnicas e padrões avaliativos no Brasil

Orientação profissional: teoria e prática

Recursos para a implantação do programa de informação profissional