Avaliação Psicológica

Escala de Ajustamento Escolar: estrutura fatorial e correlatos demográficos

O presente estudo procurou comprovar a estrutura fatorial da Escala de Ajustamento Escolar para a realidade brasileira. Participaram 249 estudantes de escolas públicas (49%) e particulares (51%) de João Pessoa, PB. A maioria era do sexo feminino (54,6%), com idades variando entre 11 e 20 anos (m=14,6; dp=2,11). Estes responderam à Escala de Ajustamento Escolar (EAE) e perguntas demográficas. Os resultados indicaram que o modelo com quatro componentes (dificuldades disciplinares, dificuldades acadêmicas, aspectos gerais sobre a escola e relacionamento com professores e estudantes) foi o mais adequado para a EAE. Por meio de uma MANOVA, verificou-se que houve diferença na pontuação dos participantes em relação aos componentes II (dificuldades acadêmicas) e IV (relacionamento com professores e estudantes), segundo a série e o tipo de escola, respectivamente. Concluiu-se que este é um instrumento adequado psicometricamente, sendo representado melhor por um modelo tetrafatorial.

This study aimed to test the factorial structure of the School Adjustment Scale (SAS) to the Brazilian milieu. Participants were 249 students from public (49%) and private (51%) school from João Pessoa (PB). Most of them were women (54.6%), with ages ranging from 11 to 20 years (m=14.6; sd=2.11). They answered the School Adjustment Scale and demographic questions. Results supported the four-components model (training difficulties, academic difficulties, general school aspects and relationship with teachers and students) for the SAS. A MANOVA analysis indicated difference in the participants' scores in the components II (academic difficulties) and IV (relationship with teachers and students) according to grade and type of school, respectively. In conclusion, the SAS is a psychometrically adequate instrument, being better represented by a four-components model.

Adaptação humana em contextos desportivos: contributos da teoria para a avaliação psicológica

Este trabalho analisa as aplicações do modelo Transaccional Cognitivo, Motivacional e Relacional de Lazarus aos contextos desportivos, nomeadamente ao estudo do confronto dos atletas com o stress. Dois dos problemas mais evidentes na aplicação deste modelo ao estudo da adaptação humana em situações de rendimento prendem-se à complexidade de testar os vários pressupostos num único estudo e na falta de metodologias de avaliação que facilitem esta tarefa. Neste sentido, este trabalho analisa os conceitos fundamentais subjacentes ao modelo, propondo igualmente um guião de entrevista que avalia cada um desses domínios, usando como exemplo o confronto com situações de stress. Assim, é desenvolvido o guião de Entrevista de Avaliação Psicológica de Atletas: Gestão de Stress (EAPA-GS), dividindo-se em cinco secções I) informação pessoal e desportiva; II) análise das situações de stress; III) análise dos processos de avaliação cognitiva e coping; IV) experiência emocional; e V) finalização.

This work analyses the application of Lazarus Cognitive-Motivational-Relational Theory to sport contexts, namely the evaluation and coping processes assumed in stressful situations. Two of the most obvious problems in applying this model to the study of human adaptation in performance situations relates to the complexity of testing the several assumptions of the model in a single study and the lack of assessment tolls that facilitate this task. Thus, this paper examines the main concepts underlying the model, and also proposes an interview guide that evaluates each of these areas, using as example the evaluation and coping process with stress. The interview guide (Psychological Evaluation of Athletes: Stress Management) is divided into five sections i) personal and sport information; ii) analysis of situations of stress; iii) analysis of evaluation and coping processes; iv) analysis of emotional experiences; and v) finalization.

Escala de autoeficácia para atividades ocupacionais: estudo da estrutura interna e precisão

Este artigo objetivou apresentar análises psicométricas da Escala de Autoeficácia para Atividades Ocupacionais (EAAOc), especificamente a análise dos componentes principais e de precisão. Participaram 1.020 pessoas, com média de 16,3 anos (DP=2,31), sendo 56,4% mulheres, de escolas públicas e privadas. A análise dos componentes principais foi realizada para as duas seções da EAAOc, sendo a primeira relativa à autoeficácia e a segunda, às suas fontes. A adoção de seis fatores para a explicação da autoeficácia para atividades ocupacionais foi interpretada segundo os tipos do RIASEC; quanto às fontes, dois fatores foram encontrados, entendidos como fontes de experiências autênticas e de aprendizagem vicária. A precisão dos fatores, por alfa de Cronbach, foi considerada muito boa (todos acima de 0,85) e a análise fatorial sugeriu evidências de validade favoráveis à EAAOc. A escala mostra boas condições para uso em Orientação Profissional e para pesquisas na área.

This paper aimed at presenting psychometric analysis of the Occupational Activities Self-efficacy Scale (OASS), specifically concerning its internal structure and reliability. 1020 people took part on the study, mean age 16.3 (SD=2.31), 56.4% women, from public and private schools. Principal Component Analysis was conducted for both sections of OASS, the first one regarding self-efficacy itself and the second, its sources. Six factors explained selfefficacy to occupational activities, that were interpreted according to RIASEC types. Two factors were extracted for the section that assessed self-efficacy sources, named authentic experiences and vicarious learning. Reliability, when considered by Cronbach Alfa, was above .85, which is considered a good coefficient, and factor analysis suggested favorable validity evidences for the scale. The scale showed good conditions for use on Vocational Guidance and for researches conducted in the field.

Revisão da apadtação, validação e normatização da escala de autoestima de Rosenberg: Revision of the adaptation, validation, and normatization of the Roserberg self-esteem scale

O objetivo deste estudo foi produzir normas de autoestima para crianças, adolescentes e adultos e atualizar as propriedades psicométricas da Escala de Autoestima de Rosenberg, adaptada por Hutz (2000). Participaram deste estudo 1.151 estudantes de ambos os sexos, do ensino fundamental, médio e superior da região sul do Brasil, com idade entre 10 e 30 anos (M=16,4). Todos os participantes responderam à escala coletivamente em sala de aula. Uma análise de componentes principais (rotação varimax) revelou que a melhor solução seria unifatorial, como a que foi anteriormente encontrada, em concordância com o resultado original de Rosenberg. A consistência interna da escala (alfa de Cronbach=0,90) foi satisfatória. Verificou-se uma correlação negativa entre idade e autoestima (r=-0,47) que provavelmente ocorre devido ao período de transição pelo qual passam os estudantes universitários

The aim of the present study was to develop norms of self-esteem for children, adolescents, and adults, and to update the psychometric properties of the Rosenberg Self-Esteem Scale adapted by Hutz (2000). Participants were 1,151 elementary school, high school, and university students in southern Brazil. Participants answered the questionnaires in groups. A main component analysis (varimax rotation) extracted one factor. This result corroborated the findings by Hutz (2000), as well as the original findings of Rosenberg. Cronbachs alpha was satisfactory (.90). The results also showed a negative correlation between self-esteem and age (r=-.47), which is probably explained by the transition period through which the university students must go through.

Modelo dos cinco grandes fatores da personalidade: análise de pesquisas

Em virtude da importância do modelo dos Cinco Grandes Fatores para avaliação da personalidade, o presente estudo teve por objetivo realizar um levantamento de pesquisas feitas no Brasil acerca desse modelo nas bases de dados Scielo e PEPSIC e nas quatro edições do Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. Os trabalhos mostram um crescente aumento no número de publicações sobre a temática, com concentração de pesquisas desenvolvidas nas regiões Sul e Sudeste, representadas principalmente por pesquisadores ligados à UFRGS e a USF. A maior parte dos trabalhos apresenta dupla autoria, tendo sido desenvolvido com amostras de jovens e adultos, fazendo uso principalmente da EFN, EFEx e EFS como instrumentos.

Given the importance of the Big Five model for personality assessment, this study aimed to survey research done in Brazil about this model in the databases Scielo and PEPSIC and the four editions of the Brazilian Congress of Psychological Assessment. The researches show a steady increase in the number of publications on the subject, with a concentration of researches developed in the south and southeast, mainly represented by researchers from UFRGS and USF. Most studies show dual authorship, having been developed with samples of youngsters and adults, making use mainly of EFN, EFEx and EFS as instruments.

Comparação de modelos da Teoria de Resposta ao Item (TRI) na validação de uma prova de dependência-independência de campo

O presente estudo analisa itens de uma prova que avalia o construto dependência-independência de campo - Testes Padrão - à luz dos modelos de um, dois e três parâmetros da Teoria de Resposta ao Item (TRI). Utilizou-se uma amostra de 1.918 candidatos ao Curso de Pilotagem Aeronáutica da Academia da Força Aérea Portuguesa. Efetuou-se uma análise fatorial por informação completa com o intuito de verificar as pré-condições da TRI, a qual indicou a existência de dois fatores. Posteriormente, analisou-se cada um dos fatores à luz dos modelos unidimensionais da TRI, revelando-se que a divisão dos dois fatores está relacionada com a dificuldade dos itens, e que os itens mais fáceis são aqueles nos quais a figura-alvo não se encontra em nenhuma das figuras padrão. Concluiu-se que o Subteste 2 se revelou o mais indicado para avaliar o construto, e sugere-se que sejam acrescentados itens fáceis, para que o teste seja mais adequado a sujeitos com baixos níveis de aptidão.

This study analyzes the items of the test Patterns which assess the construct of field dependence-independence - Test. Data were analyzed in the light of one, two and three parameters of Item Response Theory (IRT). We used a sample of 1918 candidates for the instruction at the Portuguese Air Force Pilot Academy. We conducted a full information factor analysis in order to verify the preconditions of IRT that indicated the existence of two factors. Then we examined each factor in light of unidimensional IRT models that revealed that the division of the two factors is related to the item difficulty and that the easiest items are those in which the target figure is not in any of the standard figures. It was concluded that the subtest 2 proved to be the most suitable for assessing the construct, and it is suggested the addition of easier items so that the test is more suitable for individuals with low ability levels.

Características de personalidade de mulheres que se submeteram à cirurgia bariátrica

O presente trabalho tem como objetivo investigar características psicológicas de mulheres que realizaram cirurgia bariátrica mediante a elaboração de um perfil de médias construído com base no Inventário Fatorial de Personalidade (IFP), no Inventário de Depressão de Beck (BDI) e no Inventário de Ansiedade de Beck (BAI). Participaram 24 mulheres submetidas a cirurgia bariátrica há pelo menos 90 dias, com idades entre 20 e 56 anos. Os traços de personalidade mais característicos encontrados incluem alta deferência e baixa agressão. As participantes obtiveram escores de intensidade de depressão e ansiedade mínimos e nenhuma delas apresentou níveis de intensidade considerados graves. A relevância do estudo consiste em analisar os perfis de personalidade de mulheres que realizaram cirurgia bariátrica, o que pode auxiliar no preparo pré-cirúrgico e indicar uma melhor adesão das pacientes às recomendações da equipe multiprofissional após o procedimento.

This manuscript aims to investigate the psychological characteristics of women that had bariatric surgery through the construction of a mean profile made from IFP, Beck Depression Inventory (BDI), and Beck Anxiety Inventory (BAI). Twenty four women, aged between 20 and 56, that underwent bariatric surgery not more than 90 days before participated in this study. The outstanding personality traits found include high deference and low aggression. The participants depression and anxiety intensity were minimum and none of them presented intensity levels considered severe. The relevance of this study lies in analyzing the personality profile of women that underwent bariatric surgery and it can help in the pre-surgery preparation and also indicate a better contribution of the patients with the professional team after the procedure.

Aplicação do modelo interativo no contexto do individualismo e coletivismo

The objective of the present study was to apply the Interactive Model methodology to the Individualism-Collectivism: Horizontal and Vertical Models to better understand the last model. The sample consisted of 271 individuals and the Idiocentric-Allocentric Athlete Profile Inventory was used. Multiple analyses of variance revealed that when the constructs become polarized, as in the Idiocentric supremacy, greater are the individual needs for differentiation from others, success and achievement. As the constructs get balanced, the individuals tend to present more egalitarian attitudes, and allocentric individuals seek benefits for the group, submission and hierarchy. In conclusion, one can infer that as the fields of idiocentrism and allocentrism become more distant from the bisector, the vertical dominion increases (hierarchy), while a greater proximity with the bisector favors the horizontal dominion (equality). These areas dont reflect the predominance or not of one construct over the other anymore.

O objetivo deste estudo foi aplicar a metodologia do Modelo Interativo no modelo do Individualismo-Coletivismo: Horizontal e Vertical para melhor entender este último modelo. A amostra foi composta por 271 indivíduos e foi utilizado o Inventário de Perfil Idiocêntrico-Alocêntrico para Atletas. Múltiplas análises de variância revelaram que quando os construtos tornam-se polarizados, como na supremacia idiocêntrica, mais os indivíduos necessitam dieferenciar-se dos demais, buscando sucesso e realização. Quando os construtos tornam-se equilibrados, os indivíduos tendem a apresentar atitudes igualitárias e os indivíduos alocêntricos buscam o benefício do grupo, submisão e hierarquia. Em conclusão, pode-se inferir que quando os campos do idiocentrismo e alocentrismo tornam-se mais distantes da bissetriz, o domínio vertical aumenta (hierarquia) e a maior proximidade da bissetriz favorece o domínio horizontal (igualdade). Esses domínios não mais refletem a predominância ou não de um construto sobre o outro.

A estrutura fatorial da Escala CES-D em estudantes universitários brasileiros

A escala Center for Epidemiologic Studies (CES-D) é um dos instrumentos mais utilizados no mundo inteiro para a avaliação da sintomatologia depressiva em diversas faixas etárias. O objetivo do presente estudo foi testar de forma confirmatória diferentes estruturas teoricamente plausíveis para a CES-D em uma amostra universitária, partindo de uma versão brasileira já existente da escala. Os participantes foram 266 univeristários (média de idades=20,69; DP=2,40) de uma universidade do Rio Grande do Sul. Os resultados mostraram que uma estrutura com quatro fatores, semelhante à encontrada no estudo original do instrumento, apresentou o melhor ajuste aos dados. Um modelo modificado de quatro fatores sem dois itens com baixas comunalidades também se mostrou adequado. A consistência interna das subescalas (α de Cronbach) variou de 0,65 a 0,86. Aspectos complexos da estrutura fatorial do instrumento e potencialidades do mesmo são discutidos ao final.

Center for Epidemiologic Studies scale (CES-D) is among the most used instruments for assessing depressive symptomatology in different age groups around the world. The aim of this work was to use confirmatory strategies to evaluate theoretically plausible concurrent structures for CES-D in a Brazilian undergraduate sample, based on a previous translated version of the instrument. Participants were 266 (mean age=20,69; SD=2,40) undergraduate students enrolled in a university from Rio Grande do Sul. Results showed that a four-factor structure, similar to the one found in the instruments original study, showed the best fit to the data. A modified, four-factor model also showed reasonable fit to the data. Internal consistencies for the four subscales (Cronbachs α) ranged from 0,65 to 0,86. Complex issues concerning the instruments factor structure, as well as CES-D potential applications are discussed.

Estrutura fatorial do Questionário de Saúde Geral (QSG-12) em uma amostra de professores escolares

O Questionário de Saúde Geral (QSG-12) é um dos instrumentos mais utilizados na avaliação da saúde psicológica. Entretanto, não há consenso sobre sua estrutura fatorial. Este estudo objetiva investigar a estrutura fatorial do QSG-12. Participaram do estudo 517 professores de 57 escolas públicas e particulares, com idade média de 36,52 anos (DP=10,46), sendo 66,3% do sexo feminino. Análises fatoriais exploratórias (n=203) demonstraram a existência de dois fatores oblíquos, denominados Depressão e Autoeficácia. Foram comparados, por meio de análises fatoriais confirmatórias (n=304), os índices de ajuste do modelo exploratório e o modelo unidimensional. A solução bidimensional demonstrou melhor ajuste (χ²/gl=2,43; AGFI=0,90; CFI=0,91; RMSEA=0,068; CAIC=297,98) em comparação à estrutura unifatorial. A consistência interna dos fatores Depressão e Autoeficácia variou de 0,82 a 0,80 e 0,66 a 0,63, respectivamente. São sugeridos estudos que comparem diferentes soluções fatoriais do instrumento em busca de uma estrutura fatorial generalizável do QSG-12.

The General Health Questionnaire (GHQ-12) is one of the most used instruments in psychological health assessment. However, there is no consensus about its factor structure. This study aimed to investigate the factor structure of GHQ-12. The study included 517 teachers from 57 public and private schools, averaging 36.5 years of age (DP=10.34), being 66.3% women. Exploratory factor analysis (n=203) demonstrated the existence of two oblique factors, titled Depression and Self-efficacy. Confirmatory factor analysis (n=314) compared the model fit indexes of the exploratory and singlefactor models. The two-dimensional solution showed better fit indexes (χ2/gl=2.43, AGFI=0.90, CFI=0.91, RMSEA=0.068, CAIC=297.98) compared to the single-factor structure. The internal consistence of the factors Depression and Self-efficacy ranged from 0.82 to 0.80 and from 0.66 to 0.63, respectively. It is suggested further studies comparing different factorial solutions of the instrument in the search for a generalizable GHQ-12 factor structure.