Avaliação Psicológica

Coeficientes de fidedignidade e violações dos pressupostos essencialmente tau-equivalentes

Expectativas de Sucesso Profissional de Ingressantes na Educação Superior: Estudo Comparativo

Este estudo teve como objetivo investigar as expectativas de sucesso profissional de estudantes ingressantes na educação superior, considerando gênero, modalidade de ingresso na universidade (sistema universal ou de cotas) e tipo de estudante (trabalhador ou não). Participaram do estudo 6.913 estudantes de uma universidade pública federal brasileira. Utilizou-se a Escala Brasileira de Expectativas Acadêmicas de Estudantes Ingressantes na Educação Superior que avalia sete fatores: Formação Acadêmica de Qualidade, Compromisso Social e Acadêmico, Ampliação das Relações Interpessoais, Oportunidade de Internacionalização e Intercâmbio, Perspectiva de Sucesso Profissional, Preocupação com a Autoimagem e Desenvolvimento de Competências Transversais. Para este estudo foram considerados os dados relativos ao fator Perspectiva de Sucesso Profissional. Os resultados revelam uma maior expectativa de sucesso profissional para mulheres e estudantes não trabalhadores e podem subsidiar instituições de ensino superior a criarem estratégias e serviços que contribuam para o futuro profissional dos estudantes considerando os distintos perfis discentes.

This study aimed to investigate the expectations of professional success of first-year university students, considering gender, mode of entry into the university (universal or quota system) and type of student (worker or not). A total of 6,913 students from a Brazilian federal public university participated in the study. The Brazilian Scale of Academic Expectations for First-Year University Students was used, which evaluates seven factors: Quality Academic Development, Social and Academic Commitment, Broadening of Interpersonal Relationships, Opportunity for Student Exchange and Internationalization, Expectation of Professional Success, Concern with Self-image, and Development of Transversal Competences. For this study, we considered the data related to the Expectation of Professional Success factor. The results revealed a higher expectation of professional success among female and non-working students, which can support higher education institutions in the creation of strategies and services that contribute to the professional future of students considering the different student profiles.

Este estudio tuvo como objetivo investigar las expectativas de éxito profesional de estudiantes ingresantes en la educación superior, considerando género, modalidad de ingreso en la universidad (sistema universal o de cuotas) y tipo de estudiante (trabajador o no). Participaron 6.913 estudiantes de una universidad pública federal brasileña. Se utilizó la Escala Brasileña de Expectativas Académicas de Estudiantes Ingresantes en la Educación Superior, dicha escala evalúa siete factores: Formación Académica de Calidad, Compromiso Social y Académico, Ampliación de las Relaciones Interpersonales, Oportunidad de Internacionalización e Intercambio, Perspectiva de Éxito Profesional, Preocupación con la Autoimagen y Desarrollo de Competencias Transversales. Para este estudio se consideraron los datos relativos al factor Perspectiva de Éxito Profesional. Los resultados demuestran una mayor expectativa de éxito profesional para mujeres y estudiantes no trabajadores. Estos resultados pueden auxiliar instituciones de enseñanza superior con la creación de estrategias y servicios que contribuyan al futuro profesional de los estudiantes considerando los distintos perfiles discentes.

Escala de Habilidades Sociais para Situações de Difícil Manejo em Psicologia Clínica

Este estudo objetivou construir um instrumento de habilidades sociais para situações interpessoais difíceis no contexto clínico para universitários de Psicologia. A elaboração dos itens baseou-se na literatura e em entrevistas com estagiários da área clínica, tendo passado por uma avaliação de juízes, que resultou uma escala com 36 itens, aplicada a 358 estagiários de Psicologia. O número de fatores foi definido com base na análise paralela, na consistência teórica e na análise fatorial exploratória. Os resultados indicaram 29 itens distribuídos em três fatores, a saber: Quebra de regras acordadas; Fuga e invasão; e Problemas pessoais graves do paciente. O grau de consistência interna variou de 0,79 a 0,81 e os indicadores psicométricos possibilitam o uso da medida para identificação das situações consideradas difíceis no estágio clínico universitário. O instrumento pode ser útil no desenvolvimento de habilidades nos estudantes e planejamento de carreira de psicólogos clínicos.

This study aimed to construct a Social Skills instrument for difficult interpersonal situations in the clinical context for Psychology students. The elaboration of the items was based on the literature and interviews with interns of the clinical area, and was evaluated by judges. This resulted in a 36-item scale, which was applied with 358 Psychology interns. The number of factors was defined based on parallel analysis, theoretical consistency and exploratory factor analysis. The results indicated 29 items distributed in three factors, namely: Breaking of agreed rules; Escape and Invasion; and Serious Personal Problems of the patient. The degree of internal consistency ranged from 0.79 to 0.81, with the psychometric indicators allowing the use of the measure to identify situations considered difficult in the clinical stage of the university. The instrument can be useful in developing student skills and career planning for clinical psychologists.

Este estudio tuvo como objetivo elaborar un instrumento de Habilidades Sociales para situaciones interpersonales difíciles en el contexto clínico para estudiantes de psicología. La elaboración de los ítems se basó en la literatura y en entrevistas con estudiantes en prácticas del área clínico, tras pasar por una evaluación con jueces, lo que resultó en una escala de 36 ítems, aplicada a 358 pasantes de psicología. El número de factores se definió con base al análisis paralelo, la consistencia teórica y el análisis factorial exploratorio. Los resultados indicaron 29 ítems distribuidos en tres factores, siendo ellos: Ruptura de las Reglas Establecidas; Evitación e Invasión; y Graves Problemas Personales del Paciente. El grado de consistencia interna varió de 0,79 a 0,81 y los indicadores psicométricos posibilitan el uso de la medida para identificar situaciones consideradas difíciles en la etapa clínica universitaria. El instrumento puede ser útil en el desarrollo de habilidades en los estudiantes y en la planificación profesional para psicólogos clínicos.

Traumas Infantis e as Relações Interpessoais e com o Bebê no Puerpério

A importância das relações iniciais para formação do indivíduo já é reconhecida, bem como os prejuízos de uma criança viver experiências traumáticas nesse período fundamental do desenvolvimento. O objetivo aqui foi compreender como mães de crianças de até um ano de idade, que viveram traumas na infância, estabelecem as relações interpessoais e com seus filhos. Assim, foram utilizadas uma Ficha de Dados Sociodemográficos e Clínicos; Questionário Sobre Traumas na Infância (QUESI); Método de Rorschach; Entrevista sobre a maternidade e o relacionamento mãe-criança; Entrevista sobre História de Vida e Relações Atuais. Participaram três mulheres, primíparas, com idades entre 28 e 35 anos, com filhos entre 08 e 11 meses de vida. É um estudo descritivo, de abordagem qualitativa, feito por meio do Estudo de Casos Múltiplos. Como resultados, há evidência de prejuízo nas relações interpessoais, sugerindo que vivências traumáticas na infância deixam marcas permanentes na vida emocional de cada indivíduo.

The importance of the initial relationships for the formation of the individual is already recognized, as are the losses suffered by a child that has traumatic experiences in this fundamental period of development. The aim of this study was to understand how mothers of children up to one year of age, who had experienced childhood traumas, established interpersonal relationships and relationships with their children. Accordingly, a Sociodemographic and Clinical Data Sheet; the Questionnaire on Trauma in Childhood (QUESI); the Rorschach Method; an Interview on Motherhood and Mother-Child Relationships; and an Interview on the Life History and Current Relationships were used. Three primiparous women, aged between 28 and 35 years, with children between 8 and 11 months of age participated. A descriptive, qualitative approach was employed, through the Multiple Case Study design. The results indicated evidence of impairment in interpersonal relationships, suggesting that traumatic childhood experiences leave permanent marks in the emotional life of each individual.

El peso de las relaciones iniciales para la formación del individuo y los traumas sufridos precozmente ya son reconocidos en este periodo fundamental del crecimiento. Así, el objetivo de este trabajo fue comprender cómo madres de niños hasta un año de edad, que sufrieron traumas en la infancia, establecen relaciones interpersonales con sus hijos. Se utilizó una ficha de datos sociodemográficos y clínicos; Cuestionario sobre Trauma en la Infancia (QUESI); Método de Rorschach; Entrevista sobre maternidad y relación madre-hijo; Entrevista sobre Historia de Vida y Relaciones Actuales. Participaron tres mujeres, primíparas, con edades entre 28 y 35 años, con niños entre 08 y 11 meses de edad. Se trata de un estudio con enfoque descriptivo y cualitativo, realizado a través del Estudio de Casos Múltiples. Como resultado, hay evidencias de perjuicios en las relaciones interpersonales, sugiriendo que las experiencias traumáticas de la infancia dejan marcas permanentes en la vida emocional de cada indivíduo.

**Adaptação Transcultural da The Stigma Scale para o Português Brasileiro: Estudo Piloto**

O estigma da doença mental (EDM) é apontado como um agravante dos quadros de transtorno mental, sendo recomendada pelo ministério da saúde a realização de pesquisas que auxiliem na identificação e intervenção a esse fenômeno. Este estudo teve como objetivo realizar a adaptação transcultural da The Stigma Scale, para o português brasileiro e verificar seus parâmetros psicométricos preliminares. O método deste estudo foi estruturado em cinco etapas: 1) obtenção da permissão para adaptação; 2) tradução do instrumento; 3) síntese e avaliação por especialistas; 4) retrotradução e avaliação por especialistas; 5) estudo piloto. A versão brasileira da The Stigma Scale foi aplicada em 23 pacientes psiquiátricos. O instrumento apresentou boas evidências de validade de conteúdo (k = 0,81) e consistência interna (α = 0,87). Os participantes do estudo piloto não reportaram dificuldades relacionadas à compreensão dos itens. Os autores originais da The Stigma Scale aprovaram a versão brasileira do instrumento.

Mental illness stigma (MIS) has been indicated to be an aggravating factor for mental disorders, therefore, the national department of health recommends the performance of research that seeks to assist in the identification of this condition and suggest intervention strategies. This study aimed to perform the transcultural adaption to Brazilian Portuguese of the Stigma Scale and to verify its preliminary psychometric parameters. The methodology used was structured in five steps: 1) obtaining permission to adapt; 2) translation of the instrument; 3) synthesis and evaluation by specialists; 4) back-translation and specialist evaluation; and 5) a pilot study. The Brazilian version of The Stigma Scale presented good content validity (k=0.81) and internal consistency (α=0.87). The pilot study sample did not report difficulties related to the understanding of the items. The original authors of the Stigma Scale approved the Brazilian version of the instrument.

El estigma de la enfermedad mental es considerado un agravante de los trastornos mentales, de tal manera que el ministerio de la salud recomienda la realización de investigaciones que contribuyan a la identificación y tratamiento de dicho fenómeno. El presente estudio tuvo como objetivo realizar una adaptación transcultural de la Escala de Estigma para el portugués brasileño y verificar sus parámetros psicométricos preliminares. El método fue estructurado en cinco etapas: 1) obtención del permiso para adaptación; 2) traducción del instrumento; 3) síntesis y evaluación por especialistas; 4) retrotraducción y evaluación por especialistas; 5) estudio piloto. La versión brasileña de la Escala de Estigma fue aplicada a 23 pacientes psiquiátricos. El instrumento presentó buenas evidencias de validez de contenido (k = 0,81) y consistencia interna (α = 0,87). Los participantes del estudio piloto no reportaron dificultades de comprensión de los ítems. Aparte, los autores originales de la Escala de Estigma aprobaron la versión brasileña del instrumento.

Funções Executivas: Correlação entre Dois Inventários e Desempenho Acadêmico em Matemática

Diante da importância das funções executivas para o desempenho escolar, investigou-se a associação entre notas na disciplina de matemática e desempenho em funções executivas, conforme relato de pais e professores de alunos do 5º ano, nos instrumentos BRIEF e IFERA-I. Participaram do estudo pais/responsáveis e professores de 47 crianças, com idade entre 10 e 11 anos, de uma escola particular do estado de São Paulo. Houve correlação significativa entre notas na disciplina de matemática e avaliações de pais e professores no BRIEF e IFERA-I, sendo que o BRIEF apresentou maiores correlações que o IFERA-I. Respostas dos professores apresentaram correlações mais altas com desempenho matemático do que as dos pais em todas as escalas, exceto na organização de materiais do BRIEF, e os pais relataram mais dificuldades do que os professores. Os resultados corroboram a associação entre funções executivas e matemática, bem como a importância de múltiplos informantes na avaliação infantil.

Considering the importance of executive functions for school performance, the present study investigated the association between grades in Mathematics and performance in executive functions, as reported by parents and teachers of 5th grade students, using the BRIEF and IFERA-I instruments. Participants were parents/guardians and teachers of 47 children, aged between 10 and 11 years, from a private school in the state of São Paulo. There was significant correlation between grades in Mathematics and the parents' and teachers' assessments in the BRIEF and IFERA-I, with the BRIEF presenting higher correlations than the IFERA-I. The teachers' responses showed higher negative correlations with mathematical achievement than those of the parents in all subscales, except in the organization of materials (BRIEF), and the parents reported more difficulties than the teachers. The results corroborate the association between executive functions and Mathematics, as well as the importance of multiple informants in child assessments.

Ante la importancia de las funciones ejecutivas para el rendimiento escolar, el presente estudio investigó la asociación entre las notas en matemáticas y el rendimiento en funciones ejecutivas a través de los instrumentos BRIEF e IFERA-I, tomando como indicativo los informes de padres y profesores de alumnos del 5º año. Participaron del estudio padres/tutores y profesores de 47 niños, con edades comprendidas entre 10 y 11 años, de una escuela privada de la provincia de São Paulo. Los resultados mostraron que existe correlación negativa significativa entre las notas en la asignatura y las evaluaciones de padres y profesores en el BRIEF e IFERA-I, siendo que el BRIEF presentó mayores correlaciones que el IFERA-I. Las respuestas de los profesores obtuvieron correlaciones más altas con el rendimiento matemático que las de los padres en todas las escalas, excepto en la organización de materiales (BRIEF), o sea, los padres parecen haber sido más rigurosos en la evaluación del comportamiento de sus hijos.

Engajamento no Trabalho: Características Psicométricas e Invariância Temporal do UWES

O objetivo do presente artigo é avaliar a estabilidade temporal do UWES, instrumento de avaliação do engajamento no trabalho, construto caracterizado por elevado vigor, dedicação e absorção no trabalho. A amostra foi composta por 423 trabalhadores de teleatendimento e utilizou-se a metodologia de teste/reteste mediante intervalo de tempo de um mês, com emprego de análises descritivas e de confiabilidade. Como resultado, o instrumento manteve qualidade psicométrica adequada (alfa de Cronbach > 0,8; CFI > 0,95; RMSEA < 0,07) além de bons resultados que atestam a sua invariância de medida entre as coletas longitudinais (configural, métrica e escalar), dados alinhados com o manual do instrumento. Com relação à estabilidade temporal, houve acréscimo dos valores do alfa de Cronbach e correlações significativas e positivas. Sugere-se que os resultados obtidos denotam adequada qualidade psicométrica com estabilidade temporal, contudo ressalta-se a necessidade de novos estudos, em especial pela aplicação ter ocorrido em apenas uma categoria profissional, empresa e região.

The aim of this study was to evaluate the temporal stability of the UWES instrument for the evaluation of work engagement. This construct is characterized by high vigor, dedication and absorption in the work. The sample was composed by 423 telemarketing workers and the test/retest methodology with an interval of 1 month was used. Descriptive and reliability analyses were carried out. The instrument presented adequate psychometric qualities (Cronbach´s Alpha >0.8; CFI >0.95; RMSEA <0.07) and showed good results regarding the Invariance Measurement between longitudinal samples (configural, metric and scalar), in agreement with data from the instrument's manual. Regarding the temporal stability there was an increase in Cronbach's Alpha values and Pearson's correlations were significant and positive. The results showed adequate psychometric quality with temporal stability, however, the need of future studies is emphasized, especially considering that the application was made using only one professional category, from one organization and region.

El objetivo del presente artículo es evaluar la estabilidad temporal del UWES, instrumento de evaluación del compromiso laboral, constructo caracterizado por elevado vigor, dedicación y concentración en el trabajo. La muestra fue compuesta por 423 trabajadores de teleoperación y se utilizó el método test/retest mediante un intervalo de tiempo de un mes, con empleo de análisis descriptivos y de confiabilidad. Como resultado, el instrumento mantuvo calidad psicométrica adecuada (alfa de Cronbach>0,8; CFI>0,95; RMSEA<0,07) además de buenos resultados que atestiguan su invarianza de medida entre las colectas longitudinales (configural, métrica y escalar), datos alineados con el manual del instrumento. Con respecto a la estabilidad temporal, hubo acrecimiento de los valores del alfa de Cronbach y correlaciones significativas y positivas. Se sugiere que los resultados obtenidos denotan una adecuada calidad psicométrica con estabilidad temporal, sin embargo, se resalta la necesidad de nuevos estudios, especialmente por la aplicación solo haber sido realizada en una categoría profesional, una empresa y región determinada.

Desenvolvimento e Avaliação Psicométrica Preliminar do Inventário Dimensional Clínico da Personalidade - Escala Transtorno da Personalidade Esquizoide

A new dimensional-based framework was proposed, the Hierarchical Taxonomy of Psychopathology (HiTOP). This study aimed to develop a specific version of the Dimensional Clinical Personality Inventory 2 (IDCP-2), focused on the assessment of the schizoid personality disorder (SZPD) according to the HiTOP. In stage 1, we developed a new factor to cover all SZPD traits, as presented in the HiTOP. Six factors (one new and five from the IDCP-2) composed the IDCP-SZPD. In stage 2, 434 adults from the community, aged from 18 to 67 years (M=31.6, SD=9.7), completed factors from three self-report measures: the IDCP-SZPD, PID-5, and FFaVA. The IDCP-SZPD factors and total score presented high reliability. Correlations and a bootstrap two-sample t-test comparison corroborated the expectations. Although we found evidence supporting the use of the IDCP-SZPD for the measurement of SZPD traits, further research is needed to verify the replicability of the present findings in samples composed of SZPD patients.

Um novo framework dimensional foi proposto, o Hierarchical Taxonomy of Psychopathology (HiTOP). O objetivo deste estudo foi desenvolver uma versão específica do Inventário Dimensional Clínico da Personalidade 2 (IDCP-2), com foco na avaliação do transtorno da personalidade esquizoide (TPE) de acordo com o HiTOP. No estágio 1, foi desenvolvido um novo fator, buscando cobrir todos os traços do TPE apresentados no HiTOP. Compuseram o IDCP-SZPD seis fatores (um novo e cinco do IDCP-2). No estágio 2, 434 adultos da população geral, com idade entre 18 e 67 anos (M = 31.6; DP = 9,7), completaram fatores de três medidas de autorrelato: IDCP-SZPD, PID-5 e FFaVA. Os fatores do IDCP-SZPD e o escore total apresentaram alta precisão. Correlações e comparações via bootstrap two-sample t teste corroboraram as expectativas. Embora evidências favoráveis tenham sido observadas para o uso do IDCP-SZPD, na avaliação de traços do TPE, estudos futuros devem verificar a replicabilidade dos achados em amostras de pacientes com TPE.

Un nuevo framework dimensional fue propuesto, el Hierarchical Taxonomy of Psychopathology (HiTOP). El objetivo fue el de desarrollar una versión específica del Inventario Dimensional Clínico de Personalidad 2 (IDCP-2), centrado en la evaluación del trastorno esquizoide de la personalidad (TPE) según el HiTOP. En la etapa 1 se desarrolló un nuevo factor para cubrir todos los rasgos del TPE presentados en el HiTOP. Seis factores (uno nuevo y cinco del IDCP-2) compusieron el IDCP-SZPD. En la etapa 2, 434 adultos de la comunidad, con edades comprendidas entre 18 y 67 años (M =31,6, DS=9,7), completaron los factores de tres medidas de auto-informe: IDCP-SZPD, PID-5 y FFaVA. Los factores del IDCP-SZPD y el puntaje total mostraron una alta confiabilidad. Las correlaciones y la comparación del bootstrap two-sample t test corroboraron las expectativas. Aunque se observaron evidencias favorables para el uso de la IDCP-SZPD para la medición de rasgos de TPE, los estudios posteriores deberían verificar la replicabilidad de los presentes hallazgos en muestras compuestas por pacientes con TPE.

Estrutura fatorial do senso de coerência e sua relação com o apego

El sentido de coherencia se conforma por tres factores: comprensibilidad, manejabilidad y significatividad. En la investigación se analizó su estructura factorial a partir de la escala SOC-29 y su relación con de apego. Se plantearon tres hipótesis para valorar la confiabilidad, validez convergente y estructura factorial. La muestra estuvo compuesta por 445 participantes. El análisis estadístico se basó en técnicas descriptivas, alfa de Cronbach, correlación de Pearson y análisis factorial confirmatorio. Los resultados obtenidos aportan evidencias en favor de las hipótesis, con una consistencia interna de α=.82, una correlación significativa de apego r=.27 a .83 y un ajuste aceptable del modelo x²=1275.88, CFI=.85, RMSEA=.07 [.06-.07], SRMR=.04. Terminado el estudio, se ha destacado la importancia del cambio lingüístico realizado para adaptar la escala al contexto ecuatoriano; se mencionan dos limitaciones importantes referentes a su aplicación como autorrelato y la localización geográfica, a considerar para trabajos posteriores.

O senso de coerência é formado por três fatores: compreensibilidade, gerenciabilidade e significância. Na pesquisa, sua estrutura fatorial foi analisada por ser avaliada com a escala SOC-29 e sua relação com o apego. Três hipóteses foram propostas para avaliar confiabilidade, validade convergente e estrutura fatorial. A amostra foi composta por 445 participantes. A análise estatística foi baseada em técnicas descritivas, alfa de Cronbach, correlação de Pearson e análise fatorial confirmatória. Os resultados fornecem evidência para as hipóteses com uma consistência interna de α = 0,82, uma correlação significativa r = 0,27 a 0,83 e ajuste aceitável do modelo x² = 1275.88, CFI = 0,85, RMSEA = 0,07 [0,06-0,07], SRMR = 0,04. O artigo está terminado, enfatizando a importância da mudança linguística feita para adaptar a escala ao contexto equatoriano. Duas limitações importantes são mencionadas em relação à sua aplicação como autorrelato e localização geográfica, a serem levadas em conta para o trabalho subsequente.

The Sense of Coherence is formed by three factors: comprehensibility, manageability and meaningfulness. In this study, its factorial structure was analyzed through assessment with the SOC-29 scale and its relationship with attachment. Three hypotheses were proposed to assess the reliability, convergent validity and factorial structure, using a sample of 445 participants. Statistical analysis was based on descriptive techniques, Cronbach's alpha, Pearson's correlation and confirmatory factor analysis. The results obtained provide evidence in favor of the hypotheses, with an internal consistency of α=.82, a significant correlation with attachment r=.27 to .83 and an acceptable fit of the model x²=1275.88, CFI=.85, RMSEA=.07 [.06-.07], SRMR=.04. The study highlights the importance of the linguistic changes made to adapt the scale to the Ecuadorian context. Two important limitations are mentioned regarding its application as a self-report and the geographical location, which need to be taken into consideration in subsequent studies.

**Adaptação e Validação da Escala de Perfeccionismo Almost Perfect Scale-Revised para o Português Brasileiro**

O perfeccionismo é um construto multidimensional cujo estudo vem aumentando desde os anos de 1990. Uma das escalas mais utilizadas para sua mensuração é a Almost Perfect Scale - Revised (APS-R), composta por três dimensões: Padrões, Discrepância e Ordem. Devido à ausência de medidas como essa no Brasil, este estudo objetivou adaptar e analisar as propriedades psicométricas da APS-R em uma amostra brasileira, por meio da análise de sua estrutura interna e levantamento de sua confiabilidade. Participaram 787 universitários (79,3% do sexo feminino), idade média de 25,98 anos (DP = 7,29) que responderam à APS-R e a um questionário sociodemográfico. Os itens adaptados mostraram IVC adequados: equivalência semântica (0,99), cultural (0,94) e conceitual (0,94). Dentre os modelos estruturais testados, o bifatorial mostrou-se superior aos demais (χ2 = 452,371; TLI = 0,94; CFI = 0,96; RMSEA = 0,047). Assim, a escala apresentou propriedades psicométricas satisfatórias para uso no Brasil, tanto no que se refere à sua validade quanto confiabilidade. São discutidas limitações e implicações do estudo.

The study of perfectionism as a multidimensional construct has increased since the 1990's. The Almost Perfect Scale (APS-R) is widely used across studies to measure perfectionism; it is composed by three dimensions: High Standards, Discrepancy, and Order. However, despite increasing interest in the measurement of perfectionism, there were no scales available for Brazilian-Portuguese. Accordingly, we aimed to adapt the APS-R and to analyze the psychometric properties and test confirmatory models for the Brazilian version of the Almost Perfect Scale (APS-R Brasil). A sample of university students (n=787) with a mean age 25.98 years (SD=7.29), 79.3% women, completed the APS-RB. The adapted items demonstrated semantic, cultural and conceptual adequacy (all CVI <90). The ESEM two factor model, showed the better fit index (χ²= 452.371; TLI=0.94; CFI=0.96; RMSEA=0.047). The Brazilian version of APS-R was shown to be valid and reliable. Limitations and implications of the study are discussed.

El estudio del perfeccionismo como un constructo multidimensional ha aumentado desde los años 90. La escala Almost Perfect Scale-Revised (APS-R), que se usa ampliamente en los estudios del perfeccionismo, está compuesta por tres factores: altos estándares, la percepción de la discrepancia y el orden. Sin embargo, a pesar del creciente interés en la medición del perfeccionismo, todavía no hay escalas disponibles para el portugués brasileño. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación fue adaptar y analizar las propiedades psicométricas, y probar modelos confirmatorios para la APS-R en una muestra brasileña. Dicha muestra se compuso por estudiantes universitarios (n = 787) con una edad media de 25,98 años (DE = 7,29) y 79,3% mujeres. Los ítems adaptados demostraron adecuación semántica, cultural y conceptual (todos los IVC <90). El modelo ESEM Bifactor mostró el mejor índice de ajuste (χ2 = 452,371; TLI = 0,94; CFI = 0,96; RMSEA = 0,047). La versión brasileña de APS-R demostró ser válida y fiable. Aparte, se discute las limitaciones e implicaciones del estudio.

Validade Fatorial do Questionário de Saúde Geral (QSG-28)

Conduzimos pesquisa com objetivo de avaliar a validade fatorial e a consistência interna do Questionário de Saúde Geral de Goldberg com 28 itens (QSG-28) no Brasil, comparando os ajustes de sua estrutura fatorial com quatro, três e cinco fatores. Realizamos procedimento de tradução reversa (inglês-português-inglês) do instrumento. Aplicamos o QSG-28 em 878 estudantes de duas faculdades de Belo Horizonte/MG. Desenvolvemos análise fatorial exploratória, Smallest Space Analysis e análise fatorial confirmatória (AFC). Na AFC, nenhum dos modelos apresentou bons ajustes. O modelo de três fatores do QSG-28 se mostrou mais adequado que os modelos de quatro e cinco fatores para a avaliação de estudantes universitários, ainda que o modelo de quatro fatores possa ser adotado. Concluímos que o instrumento se configura em uma alternativa para rastrear alterações na saúde mental em indivíduos não clínicos, podendo ser utilizado em estudos no campo do trabalho.

This study evaluated the factorial validity and internal consistence of the Brazilian version of the 28-item Goldberg General Health Questionnaire (QSG-28), comparing the four, three and five factor adjustments of its factorial structure. A reverse translation procedure (English-Portuguese-English) of the instrument was carried out. We applied the QSG-28 with 878 students from two colleges in Belo Horizonte/MG. Exploratory factorial analysis, Smallest Space Analysis and confirmatory factorial analysis (CFA) were performed. In the CFA, none of the models presented a good fit. The three-factor model of the QSG-28 was more appropriate than the four- and five-factor models for the evaluation of college students, although the four-factor model could be adopted. It was concluded that the instrument is an alternative for screening for changes in mental health in non-clinical individuals and can be used in occupational studies.

Se llevó a cabo una investigación con el objetivo de evaluar la validez factorial y consistencia interna del Cuestionario de Salud General de Goldberg con 28 ítems (QSG-28) en Brasil, comparando los ajustes de su estructura factorial con cuatro, tres y cinco factores. El procedimiento de traducción inversa (Inglés-Portugués-Inglés) del instrumento fue realizado. El QSG-28 fue aplicado en 878 estudiantes de dos facultades de Belo Horizonte/MG. También se realizó un análisis factorial exploratorio, Smallest Space Analysis y análisis factorial confirmatorio (AFC). En el AFC, ninguno de los modelos presentó buenos ajustes. El modelo de tres factores del QSG-28 se mostró más adecuado que los modelos de cuatro y cinco factores para la evaluación de estudiantes universitarios, aunque el modelo de cuatro factores pueda ser utilizado en estudios en el campo del trabajo. Concluimos que el instrumento se configura en una alternativa para el seguimiento de alteraciones en la salud mental en individuos no clínicos, pudiendo ser utilizado en estudios en el ámbito del trabajo.

Construção e Evidências de Validade de Conteúdo da Escala de Funcionamento Adaptativo para Deficiência Intelectual (EFA-DI)

Este estudo apresenta o processo de construção e evidências de validade de conteúdo da Escala de Funcionamento Adaptativo para a Deficiência Intelectual (EFA-DI). A EFA-DI foi elaborada a fim de avaliar o funcionamento adaptativo em crianças e adolescentes entre 7 e 15 anos por meio de relato parental, para auxiliar no diagnóstico de Deficiência Intelectual. O processo envolveu cinco etapas: fundamentação teórica; estabelecimento das dimensões e construção dos itens da versão preliminar; análise dos itens por quatro juízes especialistas; análise semântica dos itens pela população-alvo; e estudo piloto. Em sua versão final, 52 itens integram a EFA-DI. Estudos já estão em andamento para finalizar o procedimento de construção da EFA-DI, bem como para investigar suas evidências de validade, fidedignidade e normas de interpretação. Espera-se que a escala contribua às áreas de avaliação psicológica e desenvolvimento infantil no contexto brasileiro.

This study presents the process of development of the Adaptive Functioning Scale for Intellectual Disability (AFS-ID) and evidence of its content validity. The AFS-ID was conceived to assess the adaptive functioning of children and adolescents, aged between 7 and 15 years, through parental reports, covering Conceptual, Social and Practical domains. The development process involved five steps: designation of the theoretical framework; definition of the dimensions and development of the preliminary version; analysis of the items by four experts; semantic analysis of the items by the target population; and a pilot study. The final version consisted of 52 items. Studies are already in progress to finish the construction of the EFA-DI and to investigate its evidence of validity, reliability and norms of interpretation. We expect that the AFS-ID will contribute to the psychological assessment of childhood development in the Brazilian context.

Este estudio presenta el proceso de construcción y evidencia de validez de contenido de la Escala de Funcionamiento Adaptativo para la Deficiencia Intelectual (EFA-DI). La EFA-DI fue elaborada para evaluar el funcionamiento adaptativo en niños y adolescentes entre 7 y 15 años por medio de relato parental, para auxiliar en el diagnóstico de Deficiencia Intelectual. El proceso englobó cinco etapas: fundamentación teórica; establecimiento de las dimensiones y construcción de los ítems de la versión preliminar; análisis de los ítems por cuatro jueces especialistas; análisis semántico de los ítems por la población objetivo; y estudio piloto. Otros estudios ya están en marcha para finalizar el procedimiento de construcción de la EFA-DI, así como para investigar sus evidencias de validez, fiabilidad y normas de interpretación. Se espera que la escala contribuya a las áreas de evaluación psicológica y desarrollo infantil en el contexto brasileño.

Variações Cromática e de Matizes do Teste de Pfister em Crianças

Estudos têm sido desenvolvidos com diversos indicadores do Teste das Pirâmides Coloridas de Pfister (TPC), mas as pesquisas sobre as Variações Cromática (VCo) e de Matizes (VMa) ainda são escassas. O objetivo deste trabalho foi analisar as qualidades psicométricas de VCo e VMa do TPC com crianças. Para isso, utilizou-se um banco de dados com 207 protocolos do TPC administrados em estudantes de escolas públicas e particulares, com idades entre 6 e 11 anos. Apresentaram-se as estatísticas descritivas de VCo e VMa conforme as idades das crianças. Além disso, observou-se diminuição da média de VCo conforme o aumento da idade, bem como aumento da amplitude dos valores medianos de VMa nas crianças entre 10 e 11 anos. Sugere-se que essas diferenças podem estar relacionadas a aspectos do desenvolvimento infantil, sendo necessária a continuidade de estudos voltados para o aprimoramento dessas variáveis.

Studies have been developed with several indicators of the Pfister Color Pyramid Test (CPT), however, studies related to the Chromatic (CVo) and Shades Variations (SVa) are still scarce. The aim of this study was to analyze the psychometric qualities of the CVo and SVa of the CPT with children. For this, a database was used with 207 CPT protocols administered to students from public and private schools, aged between 6 and 11 years. The descriptive statistics of the CVo and SVa were presented according to the age of the children. A decrease in the mean of the CVo was observed, as well as increased amplitude of the median SVa values in children aged between 10 and 11 years. It is suggested that these differences may be related to aspects of childhood development, and further studies are needed to improve these variables, especially with children.

Diversos estudios vienen siendo realizados con respecto a los indicadores del Test de la Pirámide cromática de Pfister (TPC), por otro lado, la investigación sobre las Variaciones Cromáticas (VCo) y Matices (VMa) aún es escasa. El objetivo de este estudio fue analizar las cualidades psicométricas de VCo y VMa de TPC con niños. Para esto, se utilizó una base de datos con 207 protocolos del TPC aplicados a estudiantes de escuelas públicas y privadas, de 6 a 11 años. Se demostraron estadísticas descriptivas de VCo y VMa del de acuerdo con las edades de los niños. Además, hubo una disminución de la media del VCo medida que aumentaba la edad, así como un aumento en la amplitud de los valores medianos de MVa en niños entre 10 y 11 años. Se sugiere que estas diferencias pueden estar relacionadas con aspectos del desarrollo infantil, siendo necesarios más estudios para mejorar estas variables, especialmente para los niños.