Scielo RSS http://pepsic.bvsalud.org/rss.php?pid=1806-249020250001&lang=pt vol. 22 num. lang. pt http://pepsic.bvsalud.org/img/en/fbpelogp.gif http://pepsic.bvsalud.org http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-24902025000100200&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumo: Objetivou-se investigar a relação entre estilos e práticas educativas parentais, vitimização por bullying e ideação suicida em adolescentes. Trata-se de um estudo quantitativo, transversal e correlacional com 117 adolescentes. Os instrumentos foram: questionário sociodemográfico, Escala Califórnia de Vitimização do Bullying, Escala Beck de Suicídio e Escala de Responsividade e Exigência Parental. Os resultados apontaram correlações moderadas entre a exigência e responsividade dos pais, a responsividade do pai e da mãe, exigência e responsividade das mães, e entre bullying e ideação suicida. Quanto aos estilos parentais, a maioria dos adolescentes avaliaram seus pais como negligentes. Destaca-se a importância da influência da educação parental como uma estratégia de prevenção e suporte a fim de auxiliar na saúde mental dos adolescentes.<hr/>Abstract: The objective was to investigate the relationship between parenting styles and practices, bullying victimization and suicidal ideation in adolescents. This is a quantitative, cross-sectional and correlational study with 117 adolescents. The instruments were: sociodemographic questionnaire, California Bullying Victimization Scale, Beck’s suicidal Ideation Scale and Parental Responsiveness and Demandingness Scale. The results showed moderate correlations between parental demand and responsiveness, father and mother responsiveness, mother demand and responsiveness, and between bullying and suicidal ideation. Regarding parenting styles, most adolescents rated their parents as negligent. It highlights the importance of the influence of parental education as a prevention and support strategy in order to assist in the mental health of adolescents.<hr/>Resumen: El objetivo fue investigar la relación entre estilos y prácticas de crianza, victimización por bullying e ideación suicida en adolescentes. Se trata de un estudio cuantitativo, transversal y correlacional con 117 adolescentes. Los instrumentos fueron: cuestionario sociodemográfico, Escala California Victimización Bullying, Escala de Ideación Suicida de Beck y Escala de Sensibilidad y Exigencia Parental. Los resultados mostraron correlaciones moderadas entre la demanda y la receptividad de los padres, la receptividad del padre y la madre, la demanda y la receptividad de la madre, y entre la intimidación y la ideación suicida. Respecto a los estilos de crianza, la mayoría de los adolescentes calificaron a sus padres como negligentes. Se destaca la importancia de la influencia de la educación de los padres como estrategia de prevención y apoyo para auxiliar en la salud mental de los adolescentes. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-24902025000100500&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Resumo: Este artigo tem por objetivo relatar uma atividade desenvolvida com educadores sociais e cuidadores de Casas Lares, serviço de Acolhimento Institucional do Sistema Único de Assistência Social (SUAS), com foco sobre o uso de drogas por crianças e adolescentes acolhidos. A partir da identificação das demandas dos educadores/cuidadores, ligadas sobretudo ao desconhecimento sobre drogas e possíveis manejos em contexto de uso, estruturou-se uma formação para desenvolver o tema proposto de forma teórico-prática, numa perspectiva Freiriana. Utilizou-se de rodas de conversas, palestras e dinâmicas grupais, fomentando a troca de experiências e a construção coletiva de abordagens ao problema. Após a intervenção, identificou-se a produção de uma rica análise acerca do uso de drogas em acolhimentos institucionais, bem como dos possíveis manejos frente a tal situação, o que viabilizou a qualificação do trabalho dos educadores/cuidadores, a partir da construção de um saber coletivo, e também potencializou encaminhamentos para intervenções futuras.<hr/>Abstract: This article aims to report on an activity carried out with social educators and caregivers of “Casas Lares”, a service provided by the Unified Social Assistance System (SUAS), focusing on the use of drugs by foster children and adolescents. Based on the identified needs of educators/caregivers, particularly related to their lack of knowledge about drugs and potential management strategies in the context of use, a training program was structured to develop the proposed topic in a theoretical-practical manner, following a Freirean perspective. The approach included group discussions, lectures, and group dynamics, fostering the exchange of experiences and the collective construction of approaches to the problem. Following the intervention, a comprehensive analysis of drug use in institutional shelters was conducted, along with potential management strategies for such situations. This facilitated the enhancement of the work of educators/caregivers, through the construction of collective knowledge, and also enabled recommendations for future interventions.<hr/>Resumen: Este artículo tiene como objetivo informar una actividad realizada con educadores sociales y cuidadores de Casas Hogares, servicio de Acogida Institucional del Sistema Único de Asistencia Social (SUAS), centrada en el uso de drogas por acogidos (niños y adolescentes). A partir de la identificación de necesidades de educadores/cuidadores, especialmente relacionadas con el desconocimiento sobre drogas y estrategias de manejo en contextos de uso, se estructuró una formación para desarrollar el tema propuesto de manera teórico-práctica, desde una perspectiva freiriana. Se utilizaron ruedas de conversación, charlas y dinámicas grupales para fomentar el intercambio de experiencias y la construcción colectiva de enfoques al problema. Tras la intervención, se identificó un análisis detallado sobre el uso de drogas en acogimientos, así como estrategias de manejo frente a esta situación. Esto permitió la mejora del trabajo de los educadores/cuidadores, mediante la construcción de un conocimiento colectivo, y facilitó recomendaciones para futuras intervenciones.