Estudos e Pesquisas em Psicologia

A Violência Obstétrica como Coisificação da Mulher: Um Estudo de Representações Sociais

Resumo Este estudo objetivou apreender os conteúdos das representações sociais de mulheres sobre violência obstétrica e compreender a relação das representações sociais com as situações de violência vivenciadas no processo parturitivo. Trata-se de um estudo de caráter exploratório, de natureza qualitativa fundamentado na abordagem processual da Teoria das Representações Sociais. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas por chamada de vídeo com 30 mulheres que tiveram parto normal entre os anos de 2017 e 2021. Os dados foram processados no software IRaMuTeQ, utilizou-se para tratamento dos dados a Classificação Hierárquica Descendente. A análise lexical resultou na identificação de dois eixos temáticos que originaram seis classes. O eixo A apresentou a dimensão conceitual e afetiva das representações das mulheres sobre a violência obstétrica e o eixo B abordou as vivências da gestação ao nascimento do bebê que subsidiaram a construção das representações das mulheres sobre violência obstétrica. As mulheres representaram a violência obstétrica como ação de cerceamento de sua autonomia, condutas desnecessárias e violência psicológica. Apontaram a importância de ser bem informada no pré-natal e de serem preparadas adequadamente para o processo parturitivo. Propõe-se que caminhos para uma melhor assistência materna e neonatal sejam tomados com ações educativas no pré-natal e qualificação da assistência obstétrica.

Abstract This study aimed to apprehend the contents of women's social representations about obstetric violence and to understand the relationship of social representations with situations of violence experienced in the birth process. This is an exploratory study of a qualitative nature based on the procedural approach of the Theory of Social Representations. Semi-structured interviews were conducted by video call with 30 women who had vaginal delivery between 2017 and 2021. Data were processed in the IRaMuTeQ software, using the Descending Hierarchical Classification for data treatment. The lexical analysis resulted in the identification of two thematic axes that originated six classes. Axis A presented the conceptual and affective dimension of women's representations about obstetric violence and Axis B addressed the experiences from pregnancy to the birth that supported the construction of women's representations about obstetric violence. Women represented obstetric violence as an action to curtail their autonomy, unnecessary behavior and psychological violence. They pointed out the importance of being well informed during prenatal care and of being adequately prepared for the birth process. It is proposed that paths for better maternal and neonatal care be taken with educational actions in prenatal care and qualification of obstetric care.

Resumen Este estudio tuvo como objetivo aprehender los contenidos de las representaciones sociales de las mujeres sobre la violencia obstétrica y comprender la relación entre las representaciones sociales y las situaciones de violencia vividas en el proceso del parto. Se trata de un estudio cualitativo, exploratorio, basado en la Teoría de las Representaciones Sociales. Se realizaron entrevistas vía videollamada a 30 mujeres que tuvieron parto normal entre 2017 y 2021. Los datos fueron procesados en el software IRaMuTeQ, utilizando la Clasificación Jerárquica Descendente. El análisis léxico resultó en la identificación del eje A que presentó la dimensión conceptual y afectiva de las representaciones de las mujeres sobre la violencia obstétrica y el eje B abordó las experiencias desde el embarazo hasta el nacimiento del bebé que subsidiaron la construcción de las representaciones de las mujeres sobre la violencia obstétrica. Las mujeres representaron la violencia obstétrica como una acción para restringir su autonomía, conductas innecesarias y violencia psicológica. Señalaron la importancia de estar bien informada en prenatal y estar preparada para el proceso del parto. Se propone que los caminos para una mejor atención materna y neonatal sean recorridos con acciones educativas en el prenatal y calificación de la atención obstétrica.

Alterações Cognitivas em Pacientes Pós-Covid-19: Um Estudo de Revisão Narrativa

Resumo Objetiva-se compreender quais as alterações cognitivas em pacientes pós-Covid-19. Trata-se de um estudo de revisão de literatura narrativa que adotou o recorte temporal (2019-2022). Utilizou-se os descritores booleanos em Ciências da Saúde (DeCS): “Brain” AND “Pandemic” AND “Cognition”. A busca foi realizada em plataformas científicas nacionais e internacionais como: Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), APA Psycinfo (American Psychological Association), Scopus (SciVerse Scopus), PubMed (National Library of Medicine) de julho a novembro de 2022. A partir da leitura do material foram definidas categorias de acordo com as alterações cognitivas apresentadas nos estudos. O vírus da Covid-19 (SARS-CoV-2) é neuroinvasivo, ou seja, é capaz de penetrar nas células do sistema nervoso e por isso apresenta uma variedade de manifestações cognitivas. As principais alterações cognitivas da infecção pela Covid-19 conforme a literatura revisada são alterações na memória, atenção e funções executivas. Pacientes com infecção grave ou com doenças neurodegenerativas, mulheres, pessoas idosas ou com deficiência intelectual ou cognitiva estão entre o público mais vulnerável ao desenvolvimento dessas alterações. Entretanto, os sintomas e as queixas podem variar conforme o estado pré-mórbido e o estilo de vida do indivíduo. Logo, essas manifestações cognitivas trouxeram impactos significativos na funcionalidade e qualidade de vida das pessoas.

Abstract The aim is to understand the cognitive changes in post-Covid-19 patients. This is a narrative literature review study that adopted the time frame (2019-2022). The Boolean descriptors in Health Sciences (DeCS) were used: “Brain” AND “Pandemic” AND “Cognition”. The search was carried out on national and international scientific platforms such as: Virtual Health Library (VHL), APA Psycinfo (American Psychological Association), Scopus (SciVerse Scopus), PubMed (National Library of Medicine) from July to November 2022. From reading the material, categories were defined according to the cognitive changes presented in the studies. The Covid-19 virus (SARS-CoV-2) is neuroinvasive, that is, it is capable of penetrating the cells of the nervous system and therefore presents a variety of cognitive manifestations. The main cognitive changes caused by Covid-19 infection, according to the reviewed literature, are changes in memory, attention and executive functions. Patients with severe infections or neurodegenerative diseases, women, elderly people or people with intellectual or cognitive disabilities are among the people most vulnerable to the development of these changes. However, symptoms and complaints may vary depending on the individual's pre-morbid state and lifestyle. Therefore, those cognitive manifestations brought significant impacts on people's functionality and quality of life.

Resumen El objetivo es comprender los cambios cognitivos en pacientes post-Covid-19. Se trata de un estudio de revisión narrativa de la literatura que adoptó el marco temporal (2019-2022). Se utilizaron los descriptores booleanos en Ciencias de la Salud (DeCS): “Cerebro” AND “Pandemia” AND “Cognición”. La búsqueda se realizó en plataformas científicas nacionales e internacionales como: Biblioteca Virtual en Salud (BVS), APA Psycinfo (Asociación Americana de Psicología), Scopus (SciVerse Scopus), PubMed (Biblioteca Nacional de Medicina) de julio a noviembre de 2022. Al leer el material, se definieron categorías de acuerdo con los cambios cognitivos presentados en los estudios. El virus Covid-19 (SARS-CoV-2) es neuroinvasivo, es decir, es capaz de penetrar las células del sistema nervioso y por tanto presenta variedad de manifestaciones cognitivas. Los principales cambios cognitivos provocados por la infección por Covid-19, según la literatura revisada, son cambios en la memoria, la atención y las funciones ejecutivas. Los pacientes con infecciones graves o enfermedades neurodegenerativas, las mujeres, las personas mayores o las personas con discapacidad intelectual o cognitiva se encuentran entre las personas más vulnerables al desarrollo de estos cambios. Sin embargo, los síntomas y las quejas pueden variar según el estado premórbido y el estilo de vida del individuo. Por lo tanto, estas manifestaciones cognitivas trajeron impactos significativos en la funcionalidad y calidad de vida de las personas.

Desacorçoar os Vencedores: Práticas de Resistência e Monumentos da Barbárie

Resumo Este texto provém duas problemáticas: a derrubada de monumentos que homenageiam figuras vinculadas ao processo de colonização e os movimentos dos povos indígenas contra a tentativa de instituição do marco temporal. O objetivo desta escrita é analisar ambos os movimentos enquanto formas de resistência à colonialidade e à branquitude que têm sido empreendidas no presente e tensionar o espaço da Psicologia Social enquanto campo de produção de conhecimentos e práticas. Como estratégia metodológica reunimos, sob a rubrica de narrativas urbanas da violência, os documentos, os relatórios e demais materialidades presentes no cotidiano das cidades e que se relacionam à temática aqui discutida. Fundamentamos a análise das materialidades nos estudos de autoras e autores que discutem a conjuntura político-social de gestão das vidas no Sul Global, dos espaços e da produção de subjetividades, especialmente, a partir da análise dos efeitos da branquitude, do racismo estrutural e do culto à violência na produção de tais modos de gestão das existências.

Abstract This text derives from two problematic issues: the removal of monuments honoring figures linked to the colonization process and the movements of indigenous peoples against the attempt to institute the Temporal Milestone. This paper aims to analyze both movements as forms of resistance to coloniality and whiteness that have been undertaken in the present and to tense the space of Social Psychology as a field of production of knowledge and practices. As a methodological strategy, we gathered under the rubric of urban narratives of violence, the documents, reports, and other materialities present in the everyday life of cities that are related to the theme discussed here. We base the analysis of the materialities on the studies of authors who discuss the political and social conjuncture of life management in the Global South, of spaces, and the production of subjectivities, especially from the analysis of the effects of whiteness, structural racism, and the cult of violence in the production of such modes of life management.

Resumen Este texto parte de dos cuestiones: la remoción de monumentos que rinden homenaje a figuras vinculadas al proceso de colonización y los movimientos de los pueblos indígenas contra el intento de instituir el hito temporal. El objetivo de este trabajo es analizar ambos movimientos como formas de resistencia a la colonialidad y a la blancura emprendidas en el presente, y tensionar el espacio de la Psicología Social como campo de producción de saberes y practicas. Como estrategia metodológica, reunimos bajo la rúbrica de narrativas urbanas de la violencia, los documentos, informes y otras materialidades presentes en la vida cotidiana de las ciudades que se relacionan con el tema aquí tratado. Basamos el análisis de las materialidades en los estudios de autores que discuten la coyuntura política y social de la gestión de las vidas en el Sur Global, de los espacios y de la producción de subjetividades, especialmente a partir del análisis de los efectos de la blancura, del racismo estructural y del culto a la violencia en la producción de tales modos de gestión de las existencias.

O Alvo nas Telas: Tecnologias Escópicas e Militarização do Visível

Resumo Nosso propósito, no artigo, é caracterizar a associação contemporânea entre visão, conhecimento e mira, que deságua, segundo nossa hipótese, em um dispositivo escópico calcado na ação de mirar e na constituição do sujeito como um alvo. Partimos do conceito de skopos, e da análise de dois grandes regimes de atenção, o projetivo e o imersivo, o que permite a distinção da posição dos agentes nos conflitos sociais e econômicos de captação da atenção. Com base nisso, realizamos um exercício arqueológico voltado ao exame do desenvolvimento de tecnologias de visão militares, e indicamos elementos constitutivos de uma inter-relação perceptiva na qual uma forma de atenção estabelece alvos, além de instituir a própria atenção como um alvo. A argumentação se encaminha para a caracterização de uma política da visão calcada na prescrição de alvos e para a análise das suas formas de se impor como dispositivo social. Ressalta-se, além disso, não apenas a dimensão epistemológica, mas moral, associada às práticas científicas que sustentam o dispositivo de mira como um todo.

Abstract Our purpose in this article is to characterize the contemporary association between vision, knowledge and targeting, which ends, according to our hypothesis, in a scopic device based on the act of targeting and in the constitution of the subject as a target. We start from the concept of skopos, and the analysis of two major regimes of attention, the projective and the immersive, which allows us to distinguish from the position of the agents in the social and economic conflicts of attention capture. On this basis, we conduct an archaeological exercise aiming to exam the development of military vision technologies, and indicate constitutive elements of a perceptual interrelationship in which a form of attention establishes targets, as well as instituting attention itself as a target. The argument goes on to the characterization of a vision politics based on the prescription of targets and on the analysis of its ways of imposing itself as a social device. We also highlight not only the epistemological, but the moral dimension associated with the scientific practices that sustain the targeting device as a whole.

Resumen Nuestro propósito en este artículo es caracterizar la asociación contemporánea entre visión, conocimiento y mira, que desemboca, según nuestra hipótesis, en un dispositivo escópico basado en la acción de mirar y en la constitución del sujeto como blanco. Partimos del concepto de skopos, y del análisis de dos grandes regímenes de atención, el proyectivo y el inmersivo, que nos permite distinguir la posición de los agentes en los conflictos sociales y económicos de la captación de atención. Sobre esta base, llevamos a cabo un ejercicio arqueológico destinado a examinar el desarrollo de las tecnologías de visión militar, e indicamos elementos constitutivos de una interrelación perceptiva en la cual una forma de atención establece blancos, así como instituye la atención misma como blanco. El argumento avanza hacia la caracterización de una política de visión basada en la prescripción de blancos y hacia el análisis de sus formas de imponerse como dispositivo social. Se destaca, además, no sólo la dimensión epistemológica, sino también la moral, asociada a las prácticas científicas que sustentan el dispositivo de mira en su conjunto.

Vivências do Racismo Anti-Indígena Contra Mulheres Graduandas da UFAM

Resumo Ao lidar com o preconceito e discriminação contra a pessoa indígena, a literatura a tem nomeado como racismo anti-indígena, fenômeno que também acontece entre estudantes universitários(as). Nosso objetivo foi analisar sob viés psicossocial as vivências de racismo anti-indígena relatadas por graduandas indígenas da Universidade Federal do Amazonas durante sua escolarização e na graduação. Por pesquisa qualitativa, com entrevista narrativa aberta, participaram quatro alunas autodeclaradas das etnias Baniwa, Mura, Sateré-Maué e Yanomami. Após análise de conteúdo temática, chegamos às categorias: choque cultural com a escolarização e universidade; questionamentos às cotas e identidade indígena; aparência e beleza; silenciamento da língua e heteroidentificação. Verificamos que os episódios de racismo anti-indígena pelo preconceito, discriminação e humilhação social geraram sofrimento e não reconhecimento das estudantes. Concluímos que o ambiente universitário ainda não é um local plenamente acolhedor ou respeitador das diferenças, mas sim um lugar reprodutor dos padrões ocidentais etnocêntricos de estética, privilégios e de saberes.

Abstract When dealing with prejudice and discrimination against indigenous people, literature has named it anti-indigenous racism, a phenomenon that also occurs among university students. Our objective was to analyze, from a psychosocial perspective, the experiences of anti-indigenous racism reported by indigenous undergraduate women at the Federal University of Amazonas during their schooling and graduation. Through qualitative research, with an open narrative interview, four self-declared students from the Baniwa, Mura, Sateré-Maué and Yanomami ethnicities participated. After thematic content analysis, we arrived at the categories: cultural shock with schooling and university; questionings about quotas and indigenous identity; appearance and beauty; language silencing and heteroidentification. We found that episodes of anti-indigenous racism due to prejudice, discrimination and social humiliation generated suffering and non-recognition of the students. We conclude that the university environment is not yet a place that is fully welcoming or respectful of differences, but rather a place that reproduces ethnocentric Western standards of aesthetics, privileges and knowledge.

Resumen Al abordar el prejuicio y discriminación contra las personas indígenas, la literatura lo ha denominado racismo antiindígena, fenómeno que también se presenta entre estudiantes universitarios(as). Nuestro objetivo fue analizar, desde una perspectiva psicosocial, las experiencias de racismo antiindígena relatadas por estudiantes indígenas mujeres de la Universidad Federal del Amazonas durante su escolarización y graduación. A través de una investigación cualitativa, con entrevista narrativa abierta, participaron cuatro estudiantes autodeclaradas de las etnias Baniwa, Mura, Sateré-Maué, Yanomami. Luego del análisis de contenido temático, llegamos a las categorías: choque cultural con la escolaridad y la universidad; cuestionamientos sobre cuotas e identidad indígena; apariencia y belleza; silenciamiento del lenguaje y heteroidentificación. Encontramos que los episodios de racismo antiindígena por prejuicios, discriminación y humillación social generaron sufrimiento y no reconocimiento de las estudiantes. Concluimos que el ambiente universitario aún no es un lugar plenamente acogedor o respetuoso de diferencias, sino un lugar que reproduce estándares etnocéntricos occidentales de estética, privilegios y conocimiento.

"Fala da Minha Ideia!”: Mulheres MC’s em Batalhas de Hip Hop

Resumo O presente artigo tem como objetivo discutir a participação de mulheres em batalhas de MC’s. As batalhas são competições de rimas improvisadas (freestyle) que fazem parte do movimento Hip Hop, sendo uma das formas de apresentação do rap. Foi conduzida pesquisa exploratória qualitativa, utilizando o YouTube como base de dados para a busca de vídeos de competições em que os/as oponentes fossem um homem e uma mulher. Foram selecionados cinco vídeos, um de cada região do país. A perspectiva de gênero foi utilizada como categoria de análise e a análise de conteúdo como método. Complementarmente, foram consideradas as imagens dos vídeos das batalhas, objetivando acompanhar as reações do público às rimas. Verificou-se o reforço de papéis estereotipados de gênero, por parte dos jovens homens e das jovens mulheres, mesmo nos momentos de enfrentamento das jovens ao machismo de seus adversários. Verificou-se ainda que, num espaço construído pela ótica masculina, a presença das mulheres configura-se como subversiva, dado que muitas delas questionam o formato da disputa e os ataques machistas direcionados a elas. Espera-se, a partir desta discussão, contribuir para a construção do conhecimento produzido sobre a participação de mulheres nos diferentes elementos da cultura Hip Hop, movimento predominantemente jovem.

Abstract This article aims to discuss the participation of women in MC battles. Battles are improvised rhyme competitions (freestyle) that are part of the Hip Hop movement and are one of the ways in which rap is presented. Qualitative exploratory research was conducted, using YouTube as a database to search for videos of competitions in which the opponents were a man and a woman. Five videos were selected, one from each region of the country. The gender perspective was used as the category of analysis and content analysis as the method. In addition, images from the videos of the battles were considered with the objective of following the public's reactions to the rhymes. It was found that both young men and women reinforced stereotypical gender roles, even when the young women confronted the machismo of their opponents. It was also found that, in a space constructed from a male perspective, the presence of women is subversive, since many of them question the format of the competition and the sexist attacks directed at them. From this discussion, we hope to contribute to the construction of the knowledge produced about the participation of women in the different elements of Hip Hop culture, a predominantly young movement.

Resumen Este artículo tiene como objetivo analizar la participación de las mujeres en las batallas de MC. Las batallas son competencias de rimas improvisadas (freestyle) que forman parte del movimiento Hip Hop y son una de las formas de presentación del rap. Se realizó una investigación exploratoria cualitativa, utilizando YouTube como base de datos para buscar vídeos de competencias en las que los contrincantes fueran un hombre y una mujer. Se seleccionaron cinco videos, uno de cada región del país. Se utilizó la perspectiva de género como categoría de análisis y el análisis de contenido como método. Además, se analizaron las imágenes de los videos de las batallas para seguir las reacciones del público ante las rimas. Se comprobó que los jóvenes de ambos sexos reforzaban los roles de género estereotipados, incluso cuando las jóvenes enfrentaron al machismo de sus oponentes. También se constató que, en un espacio construido desde una perspectiva masculina, la presencia de las mujeres es subversiva, ya que muchas de ellas cuestionan el formato del concurso y los ataques sexistas dirigidos a ellas. A partir de esta discusión, esperamos contribuir a la construcción del conocimiento producido sobre la participación de las mujeres en los diferentes elementos de la cultura Hip Hop, un movimiento predominantemente joven.

Regulação Emocional Infantil: Uma Revisão Integrativa da Literatura Brasileira

Resumo A regulação emocional é uma importante ferramenta que auxilia na adaptação dos indivíduos aos seus contextos sociais. Com o objetivo de analisar estudos brasileiros atuais sobre regulação emocional infantil, foi realizada uma revisão integrativa da literatura dos últimos 10 anos. A busca foi realizada por meio do Portal de Periódicos CAPES, Scielo e LILACS, onde foi utilizado o termo “regulação emocional” e seus sinônimos propostos pela Biblioteca Virtual da Saúde. A partir dos critérios de inclusão e exclusão, 20 artigos foram selecionados e analisados. Foi observado que, embora nos últimos anos a produção sobre o tema seja crescente, pesquisas cuja temática central são a regulação emocional infantil ainda são escassas. Notou-se também a multiplicidade de teorias e métodos empregados, embora abordagens cognitivas sejam mais utilizadas nesses estudos. Ademais, investigações quantitativas foram predominantes, apontando os esforços de pesquisadores brasileiros para produzir conhecimento pautado em amostras nacionais que considerem o contexto cultural.

Abstract Emotional regulation is an important tool that helps individuals adapt to their social contexts. With the aim of analyzing Brazilian studies on child emotional regulation, an integrative literature review of the last 10 years was carried out. The search was carried out through the Portal de Periódicos CAPES, Scielo and LILACS, where the term “emotional regulation” and its synonyms proposed by the Virtual Health Library were used. Based on the inclusion and exclusion criteria, 20 articles were selected and analyzed. It was observed that, although production on the topic has been increasing in recent years, research whose central theme is children's emotional regulation is still scarce. It was also noted the multiplicity of theories and methods employed, although cognitive approaches are most used in these studies. Furthermore, quantitative investigations were predominant, highlighting the efforts of Brazilian researchers to produce knowledge based on national samples that consider the cultural context.

Resumen La regulación emocional es una herramienta importante que ayuda a los individuos a adaptarse a sus contextos sociales. Con el objetivo de analizar los estudios brasileños sobre regulación emocional infantil, se realizó una revisión integrativa de la literatura de los últimos 10 años. La búsqueda se realizó a través del Portal de Periódicos CAPES, Scielo y LILACS, donde se utilizó el término “regulación emocional” y sus sinónimos propuestos por la Biblioteca Virtual en Salud. Con base en los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron y analizaron 20 artículos. Se observó que, aunque la producción sobre el tema viene creciendo en los últimos años, las investigaciones cuyo tema central sea la regulación emocional infantil son aún escasas. También se destacó la multiplicidad de teorías y métodos utilizados, aunque en estos estudios se utilizan más enfoques cognitivos. Además, predominaron las investigaciones cuantitativas, apuntando a los esfuerzos de los investigadores brasileños por producir conocimiento a partir de muestras nacionales que consideren el contexto cultural.

DERA é Sentir/Fazer Pesquisa, Ensino e Extensão: Relato de Experiência durante e Pós-pandemia

Resumo Um grupo de pesquisa, de ensino e de extensão, que visa à promoção da saúde mental, é apresentado, indicando a articulação entre projetos de pesquisa, de intervenção e de divulgação científica. A partir dos projetos de investigação, que embasam o ensino e a extensão, são oferecidas informações nas redes sociais, que visam à orientação e ao manejo das emoções e das relações interpessoais, discutindo características da passagem da adolescência para a adultez emergente em seus contextos relacionais, além de palestras/lives para escolas e universidades, visando ao esclarecimento sobre essa fase e à divulgação de um projeto psicoeducativo. O objetivo desse relato de experiência é contar a história do sentir/fazer dessa proposta de articulação entre pesquisas e intervenções, desde o ponto de vista da coordenadora e com os relatos dos/as participantes. Nessa perspectiva, quatro desafios são apresentados: (1) Teórico; (2) Metodológico; (3) Formação; e (4) Intervenção clínica. As avaliações positivas dos/as participantes indicam o modo como as atividades têm agregado aprendizagem para a compreensão das emoções/relações no fazer pesquisa e na vida pessoal. Em conclusão, é reconhecida a necessidade do contínuo aperfeiçoamento, esperando que o grupo desenvolva novas formas de acolhimento e de empoderamento, a fim de promover saúde mental.

Abstract A research, teaching and extension group that aims to promote mental health is presented, indicating the articulation between research, intervention, and scientific dissemination projects. Based on the research projects, which support the teaching and extension, information is offered on social media, which aims to provide guidance and management of emotions and interpersonal relationships, discussing characteristics of the transition from adolescence to emerging adulthood, in its relational contexts, in addition to lectures/live sessions for schools and universities, aiming to clarify this phase and to disseminate a psychoeducational project. The objective of this experience report is to tell the story of the feeling/doing of this proposal for articulation between research and interventions, from the coordinator's point of view and with the participants' reports. From this perspective, four challenges are presented: (1) Theoretical; (2) Methodological; (3) Training; and (4) Clinical intervention. The positive evaluations of the participants indicate how the activities have added learning for the understanding of emotions/relationships in research and in personal life. In conclusion, the need for continuous improvement is recognized, hoping that the group will develop new forms of support and empowerment, in order to promote mental health.

Resumen Se presenta un grupo de investigación, docencia y extensión, que tiene como objetivo promover la salud mental, indicando la articulación entre proyectos de investigación, intervención y divulgación científica. A partir de los proyectos de investigación, que apoyan la docencia y la extensión, se ofrece información en las redes sociales, que tiene como objetivo brindar orientación y gestión de las emociones y las relaciones interpersonales, discutiendo características de la transición de la adolescencia a la adultez emergente, en sus contextos relacionales, además de conferencias/sesiones en vivo para escuelas y universidades, con el objetivo de esclarecer esta fase y difundir un proyecto psicoeducativo. El objetivo de este relato de experiencia es contar la historia del sentir/hacer de esta propuesta de articulación entre investigación e intervenciones, desde el punto de vista del coordinador y con los relatos de los participantes. Desde esta perspectiva, se presentan cuatro desafíos: (1) Teórico; (2) Metodológico; (3) Capacitación; y (4) Intervención clínica. Las evaluaciones positivas de los participantes indican cómo las actividades han agregado aprendizaje para comprender las emociones/relaciones en la investigación y en la vida personal. En conclusión, se reconoce la necesidad de mejora continua, esperando que el grupo desarrolle nuevas formas de aceptación y empoderamiento, con el fin de promover la salud mental.

Formação Identitária e Projetos de Vida na Adolescência: Relato de Experiência

Resumo Este estudo tem como objetivo apresentar uma intervenção para promover autoconhecimento e contribuir para a formação identitária e desenvolvimento de projetos de vida com adolescentes, no âmbito de um relato de experiência de estágio na área da psicologia escolar. A intervenção, implementada por três estagiárias de psicologia, foi composta por seis encontros e teve a participação de 23 estudantes, sendo 12 do sexo feminino, com média de idade de 14 anos, do 8º ano de uma escola pública, localizada numa cidade do Estado de São Paulo. Os resultados sugerem que a intervenção promoveu um espaço no qual comportamentos, sentimentos e potencialidades, antes não observados nos distintos ambientes da escola, floresceram, favorecendo a formação identitária e a construção do projeto de vida dos participantes. A intervenção mostrou que a crença na potência dos estudantes e a promoção de projetos de vida podem ser muito positivas para o desenvolvimento saudável dessa fase da vida. O fornecimento de exemplos e modelos e a construção de um vínculo respeitoso e de afeto com os estudantes foram fundamentais para o desenvolvimento satisfatório da intervenção.

Abstract This study aims to present an intervention to promote self-knowledge and contribute to the formation of identity and development of life projects among adolescents within the scope of an internship experience report in school psychology. The intervention, implemented by three psychology interns, consisted of six meetings and was attended by 23 students, 12 of whom were female, with an average age of 14 years old, in the 8th grade of a public school in a city in the state of São Paulo. The results suggest that the intervention promoted a space in which behaviors, feelings, and potentialities, previously not observed in the different school environments, flourished, favoring the formation of identity and the construction of the participants' life project. The intervention showed that the belief in the student's potential and the promotion of life projects could be very positive for the healthy development of this phase of life. Providing examples and models and building a respectful and affectionate bond with the students was fundamental for the satisfactory development of the intervention.

Resumen Este estudio tiene como objetivo presentar una intervención para promover el autoconocimiento y contribuir a la formación de identidad y desarrollo de proyectos de vida con adolescentes, en el ámbito de un relato de experiencia de prácticas en el área de la psicología escolar. La intervención, implementada por tres pasantes de psicología, constó de seis encuentros y tuvo la participación de 23 estudiantes, de los cuales 12 eran del sexo femenino, con una edad promedio de 14 años, del 8.º año de una escuela pública, ubicada en una ciudad del Estado de São Paulo. Los resultados sugieren que la intervención promovió un espacio en el cual comportamientos, sentimientos y potencialidades, antes no observados en los distintos ambientes de la escuela, florecieron, favoreciendo la formación de identidad y la construcción del proyecto de vida de los participantes. La intervención demostró que la creencia en el potencial de los estudiantes y la promoción de proyectos de vida pueden ser muy positivas para el desarrollo saludable de esta etapa de la vida. La provisión de ejemplos y modelos, así como la construcción de un vínculo respetuoso y afectuoso con los estudiantes, fueron fundamentales para el desarrollo satisfactorio de la intervención.

Ensaio Sobre Totalitarismo e Linguagem - Aproximações Psicanalíticas

Resumo O presente trabalho, realizado no formato de ensaio psicanalítico, busca estabelecer aproximações entre o discurso articulado pela extrema direita, especialmente no que concerne a seus aspectos totalitários, instrumentais e purificadores, e a construção de narrativas pautadas na redução da linguagem a uma condição bidimensional, plana, pervertida e reduzida à sua função de informação. Foi investigado o discurso extremado através de suas manifestações como ódio, xenofobia, racismo, machismo, exclusão e violência em suas diversas nuances, demostrando os impasses criados para a produção de questionamentos, ruptura de certezas e possibilidade de pensamento a partir da pluralidade de pontos de vista. Concluiu-se que no mundo que seria organizado por códigos binários como uma estrutura regida pelas combinações informáticas de 0 - 1, sem possibilidade para contradições, metáforas, equívocos ou aberturas, há uma negação daquilo que conhecemos como sendo da ordem do inconsciente. Um espaço pretensamente sem furos ou restos. Neste sentido, percebemos então uma aproximação particular entre essa linguagem, que opera como blocos de sentidos, os discursos da crescente onda de extrema direita e uma perversidade social presente no contexto ávido por performances e resultados.

Abstract The present work, carried out in the format of a psychoanalytic essay, seeks to establish similarities between the discourse articulated by the extreme right, especially regarding its totalitarian, instrumental and purifying aspects, and the construction of narratives based on the reduction of language to a two-dimensional condition, flat, perverted and reduced to its information function. Extreme discourse was investigated through its manifestations such as hatred, xenophobia, racism, machismo, exclusion and violence in its various nuances, demonstrating the impasses created to produce questions, rupture of certainties and the possibility of thought from the plurality of points of view. It was concluded that in a world organized by binary codes as a structure governed by computer combinations of 0 - 1, with no possibility for contradictions, metaphors, mistakes or openings, there is a denial of what we know as being of the unconscious order. A space supposedly without holes or debris. In this sense, we then perceive a particular rapprochement between this language, which operates as blocks of meaning, the discourses of the growing extreme right wave and a social perversity present in a context eager for performances and results.

Resumen El presente trabajo, realizado en formato de ensayo psicoanalítico, busca establecer similitudes entre el discurso articulado por la extrema derecha, especialmente en lo que respecta a sus aspectos totalitarios, instrumentales y depurativos, y la construcción de narrativas basadas en la reducción del lenguaje a una condición bidimensional, plana, pervertida y reducida a su función informativa. Se investigó el discurso extremo a través de sus manifestaciones como el odio, la xenofobia, el racismo, el machismo, la exclusión y la violencia en sus diversos matices, demostrando los impasses creados para la producción de preguntas, la ruptura de certezas y la posibilidad de pensar desde la pluralidad de puntos de vista. Se concluyó que en el mundo que estaría organizado por códigos binarios como una estructura regida por combinaciones informáticas de 0 - 1, sin posibilidad de contradicciones, metáforas, errores o aperturas, existe una negación de lo que conocemos como ser del orden inconsciente. Un espacio supuestamente sin agujeros ni escombros. En este sentido, percibimos entonces un particular acercamiento entre este lenguaje, que opera como bloques de significado, los discursos de la creciente ola de extrema derecha y una perversidad social presente en un contexto ávido de actuaciones y resultados.

As Emoções no Bilinguismo: Enfoque na Identidade Bilíngue no Processo Terapêutico

Resumo No bilinguismo percebe-se diferenças nas dinâmicas que se estabelecem nas relações sociais e na própria identidade. Ao considerar que cada idioma falado pode produzir traços identitários diferentes, resultando em formas de expressão verbal diversas, verifica-se que há potencial psicoterapêutico no uso do bilinguismo como recurso. Este estudo tem como objetivo verificar como o bilinguismo e a experiência emocional vinculada a esse fenômeno se apresenta na vida das pessoas e como interfere tanto na identidade do sujeito quanto na forma de expressão de suas emoções. Utilizou-se um questionário respondido por 130 pessoas (f = 102; m = 28), com média de 24,67 anos (dp = 8,66). Foi feita uma análise de dados quantitativa descritiva e uma análise temática das respostas. A maioria dos participantes afirmou sentir modificações na sua identidade falando em outro idioma. Reconhecem o bilinguismo na terapia como sendo vantajoso, porque existem palavras em outro idioma que podem expressar melhor os sentimentos e possibilitam um distanciamento emocional que pode ajudar a falar de temas difíceis. Discute-se que o bilinguismo pode ser um importante recurso terapêutico, apesar de ser raramente explorado durante a psicoterapia pelo desconhecimento desse recurso por parte do psicoterapeuta e pacientes.

Abstract In bilingualism, differences in the dynamics of social relationships and personal identity become apparent. Considering that each spoken language can produce different identity traits, resulting in diverse forms of verbal expression, it is postulated that the use of bilingualism in psychotherapy can be a potentially relevant resource. This study aims to examine how bilingualism and the emotional experience associated with this phenomenon manifest in people's lives and how they interfere with the individual's identity and the expression of their emotions. It was used a questionnaire answered by 130 participants (f = 102; m = 28), with an average age of 24.67 years (SD = 8.66). Descriptive quantitative data analysis and thematic analysis of responses were conducted. Most participants reported feeling a change in their identity when speaking another language. They recognize the use of bilingualism in therapy as advantageous since there are words in another language that can better express feelings and allow for emotional distance that can help when talking about difficult topics. It is discussed that bilingualism can be an important therapeutic resource, despite being rarely explored in psychotherapy due to therapists' and patients' lack of awareness of this resource.

Resumen En el bilingüismo se perciben diferencias en las dinámicas que se establecen en las relaciones sociales y en la propia identidad. Al considerar que cada idioma hablado puede producir rasgos identitarios diferentes, lo que resulta en diversas formas de expresión verbal, se postula que el uso del bilingüismo en la psicoterapia puede ser un recurso terapéutico potencialmente relevante. Este estudio tiene como objetivo examinar cómo se manifiesta el bilingüismo y la experiencia emocional asociada con este fenómeno en la vida de las personas y cómo interfiere en la identidad del individuo y en la expresión de sus emociones. Se administró un cuestionario a 130 participantes (f = 102; m = 28), con una edad promedio de 24.67 años (DE = 8.66). Se realizó un análisis de datos cuantitativos descriptivos y un análisis temático de las respuestas. La mayoría de los participantes informaron sentir una modificación en su identidad al hablar otro idioma. Reconocen el uso del bilingüismo en la terapia como ventajoso porque existen palabras en otro idioma que pueden expresar mejor los sentimientos y permitir un distanciamiento emocional que puede ser útil para abordar temas difíciles. Se discute que el bilingüismo puede ser un recurso terapéutico importante, a pesar de ser raramente explorado en la psicoterapia debido a la falta de conciencia de este recurso por parte de los psicoterapeutas y los pacientes.

Reencontro Intelectual com Karen Horney

Resumo Dentre as referências psicanalíticas, algumas permanecem menos populares que outras. Como exemplo está Karen Horney e suas extensas contribuições mais conhecidas entre teorias da personalidade e no feminismo do que na psicanálise, campo ao qual dedicou sua trajetória profissional. Esse artigo tem como objetivo divulgar o trabalho de Karen Horney, sobretudo a partir de informações biográficas e exposição da obra teórica da mesma através de escritos autorais e de comentadores. Partindo de discordâncias e releituras da obra freudiana, seu pensamento atuou como precursor da psicanálise nos Estados Unidos e de proposições sobre a sexualidade feminina que rompem com paradigmas patriarcais. Este segundo ponto também se encontra elucidado em sua biografia, enquanto mulher intelectual nascida no século XIX, quando seguir na carreira acadêmica se tornou um desafio devido à presença escassa de mulheres em ambientes universitários, intensificado pelas críticas tecidas a partes da teoria a respeito da diferença sexual do prestigiado Sigmund Freud e seus seguidores. Sendo assim, tomar conhecimento da trajetória de Horney e de seu legado, além de ser útil do ponto de vista da história das mulheres na ciência, também suscita reflexões sobre rumos epistemológicos para a psicanálise.

Abstract Among psychoanalytic references, some remain less popular than others. As an example to that is Karen Horney and her extensive contributions better known among theories of personality and feminism than in psychoanalysis, even though it was the field to which she had dedicated her professional career. This article aims to promote the work of Karen Horney, mainly based on biographical information and exposition of her theoretical work through authorial writings and commentators. Starting from disagreements and reviews of Sigmund Freud's work, her thought acted as a precursor of psychoanalysis in the United States and as propositions about female sexuality that break with patriarchal paradigms. This second point is also elucidated in her biography, as an intellectual woman born in the 19th century, when belonging in an academic career became a challenge due to the scarce presence of women in university environments, intensified by her criticisms made to parts of the theory about sexual roles of the prestigious Freud and his followers. Thus, learning about Horney's trajectory and legacy, in addition to being useful from the point of view of the history of women in science, also raises reflections on the epistemological directions for psychoanalysis.

Resumen Entre las referencias psicoanalíticas, algunas siguen siendo menos populares que otras. Como ejemplo está Karen Horney y sus amplias contribuciones más conocidas entre las teorías de la personalidad y el feminismo que en psicoanálisis, campo al que dedicó su carrera profesional. Este artículo tiene como objetivo promover el trabajo de Karen Horney, basado principalmente en información biografica y exposición de su trabajo teórico a través de escritos autorales y de comentaristas. Partiendo de desencuentros y relecturas de la obra de Sigmund Freud, su pensamiento actuó como precursor del psicoanálisis en Estados Unidos y de proposiciones sobre la sexualidad femenina que rompen con los paradigmas patriarcales. Este segundo punto también se aclara en su biografía, como mujer intelectual nacida en el siglo XIX, donde seguir una carrera académica se convirtió en un desafío debido a la escasa presencia de mujeres en los ambientes universitarios, intensificada por críticas a partes de la teoría sobre diferencias sexuales del prestigioso Freud y sus seguidores. Así, conocer la trayectoria y el legado de Horney, además de ser útil desde el punto de vista de la historia de las mujeres en la ciencia, también suscita reflexiones sobre los rumbos epistemológicos para el psicoanálisis.

Geraldo Servo (1930-2001) e a Profissionalização da Psicologia no Brasil

Resumo A pesquisa de biografias é bastante útil para compreender a constituição histórica da psicologia. Este artigo constrói uma biografia do psicólogo brasileiro Geraldo Servo (19302001) como exemplo da profissionalização da psicologia durante o século passado. Os documentos analisados foram cedidos pela família de Servo e recolhidos no Centro Salesiano de Documentação e Pesquisa, no Centro de Documentação e Pesquisa em História da Psicologia e no Sistema de Informações do Arquivo Nacional. A análise documental sistematiza a trajetória biográfica de Geraldo Servo em três períodos: os primeiros contatos com disciplinas psicológicas em institutos católicos brasileiros e italianos (1947-1958); as práticas psicológicas no Instituto de Psicologia e Pedagogia, o registro profissional e os períodos de capacitação em países europeus (1958-1969) e a participação política em entidades profissionais e a atuação como profissional liberal (1969-1999). Esta pesquisa conclui que a biografia de Geraldo Servo exemplifica: (a) a ação da Igreja Católica para a circulação de projetos de psicologia aplicados a temas educacionais; (b) o processo de interiorização da psicologia brasileira por meio do ensino universitário e criação de institutos especializados; e (c) o papel de entidades acadêmico-profissionais para o exercício profissional regulamentado. Este estudo deseja contribuir para a historiografia da psicologia no Brasil.

Abstract Researching biographies is very useful for understanding the historical constitution of Psychology. This paper constructs a biography of the Brazilian psychologist Geraldo Servo (1930-2001) as an example of the professionalization of Psychology during the last century. The documents analyzed were provided by Servo’s family and collected at the Centro Salesiano de Documentação e Pesquisa, at the Centro de Documentação e Pesquisa em História da Psicologia and at the Sistema de Informações do Arquivo Nacional. The documental analysis systematizes Geraldo Servo’s biographical trajectory into three periods: his first contacts with psychological disciplines in Brazilian and Italian Catholic institutes (1947-1958); psychological practices at the Institute of Psychology and Pedagogy, professional registration, and training periods in European countries (1958-1969); and. political participation in professional entities and his work as a freelance professional (1969-1999). This research concludes that Geraldo Servo’s biography exemplifies: (a) the action of the Catholic Church to circulate Psychology projects applied to educational themes; (b) the process of interiorization of Brazilian Psychology through university teaching and the creation of specialized institutes; and (c) the role of academic-professional entities for regulated professional practice. This study aims to contribute to the historiography of Psychology in Brazil.

Resumen La investigación de biografías es bastante útil para comprender la constitución histórica de la psicología. Este artículo construye una biografía del psicólogo brasileño Geraldo Servo (19302001) como ejemplo de la profesionalización de la psicología durante el último siglo. Los documentos analizados fueron cedidos por la familia de Servo y recogidos en el Centro Salesiano de Documentação e Pesquisa, en el Centro de Documentação e Pesquisa em História da Psicologia y en el Sistema de Informações do Arquivo Nacional. El análisis documental sistematiza la trayectoria biográfica de Geraldo Servo en tres momentos: los primeros contactos con asignaturas psicológicas en institutos católicos brasileños e italianos (1947-1958); las prácticas psicológicas en el Instituto de Psicología y Pedagogía, el registro profesional y los períodos de entrenamiento en países europeos (1958-1969) y la participación política en entidades profesionales y la actuación como profesional liberal (1969-1999). Esta investigación concluye que la biografía de Geraldo Servo ejemplifica: (a) la acción de la Iglesia católica para la circulación de proyectos de psicología aplicados a temas educativos; (b) el proceso de internalización de la psicología brasileña por medio de la enseñanza universitaria y la creación de institutos especializados; y (c) el rol de entidades académico-profesionales para el ejercicio profesional reglado. Este estudio desea contribuir para la historiografía de la psicología en el Brasil.