Contextos Clínicos

Grupos multifamiliares: história e conceitos

Este artigo, fruto de reflexões produzidas a partir da experiência desenvolvida com grupos multifamiliares desde 1995, busca destacar a abordagem multifamiliar no campo das Psicoterapias, das Terapias de Grupo e da Terapia Familiar. Terapeutas familiares deparam-se com diversas famílias que vivem em contextos de extrema vulnerabilidade. Nestas famílias, o sofrimento e a desesperança aparecem engendrados mais por questões socioculturais que por desvios psiquiátricos. Isso faz com que repensem a prática psicoterapeuta, baseada na tradição individualista das práticas de psi, diante da necessidade de resgatar a dimensão histórico-social da produção da subjetividade e do sofrimento psíquico, para resgatar a força do coletivo, tanto na produção da doença quanto na invenção da saúde. Acreditando nos recursos sadios dos sujeitos, das famílias e dos coletivos, o resgate da subjetividade e da cidadania dos sujeitos que sofrem enquanto protagonistas de suas histórias pode se dar por meio do partilha de suas dores e esperanças. Busca-se, assim, apresentar a alternativa criativa e subversiva dos grupos multifamiliares, subversivos de algumas posturas ideológicas que privilegiam a dicotomia entre o público e o privado, denunciando que o sofrimento psíquico, muitas vezes entendido como questão privada, é, na verdade, produzido no coletivo, portanto, social e político, ao invés de intrapsíquico ou familiar. Inicialmente, descreve-se o surgimento da terapia de grupo em seus aspectos históricos, teóricos e epistemológicos, além da incorporação do paradigma multifamiliar e da terapia de redes no campo de terapia de família. Apresentam-se, também, alguns conceitos sobre as terapias de grupo e de grupos multifamiliares, bem como algumas vantagens e desvantagens destas abordagens

This paper, which has been produced from the experience that we have developed since 1995 with multi-family groups, intends to highlight the multifamily therapy in the field of psychotherapy, group therapy and family therapy. Family therapists have been faced with several families who live in contexts of extreme vulnerability. These families are marked by intense suffering and helplessness engendered more by socio-cultural issues than by psychiatric "deviations". This fact has made rethink the psychotherapy practice, based on the tradition of individualistic psi practices with the necessity of recovering the historical and social dimension of subjectivity production and psychological distress, to rescue the collective strength, both in the disease production and in the invention of health. Believing in healthy resources of families and communities, the redemption of subjectivity and citizenship of these suffering individuals as protagonists of their stories can be through the sharing of their pains and hopes. Thus, the aim is to present the creative and "subversive" alternative of multi-family groups - subversive of some ideological postures that operate in favor of the dichotomy between public and private, alleging that mental sufering, ofen perceived as a private mat er, is actually produced in collective, therefore, social and political, rather than intrapsychic or familiar. Initially, we describe the emergence of group therapy in its historical, theoretical and epistemiological aspects, as well as the incorporation of multifamily and networks paradigm in the family therapy field. Some concepts about group therapy and multifamily group therapy, as well as some advantages and disadvantages of these approaches are presented

"O amor que tu me tinhas era vidro e se quebrou": análise dos aspectos psicológicos e da autoimagem de mulheres vitimizadas

O presente estudo objetiva identificar diferenças nas características psicológicas e na autoimagem de mulheres adultas jovens e adultas de meia-idade que sofrem violência física do parceiro. Utilizou-se uma entrevista semiestruturada e o teste do desenho da figura humana de Campos (2000), a fim de um melhor entendimento em relação às questões de autoimagem. Para análise dos dados, seguiu-se o levantamento do instrumento, bem como a análise de conteúdo proposta por Erickson (1986). Pode-se observar que a violência física sofrida por estas mulheres é percebida de modo diferente por cada grupo, deixando marcas diversas sinalizadas pelo corpo, acarretando um grande sofrimento moral que abala significativamente a vida psicossocial da mulher

The following study has the purpose of identifying the differences among psychological characteristics, as well as the self-image of young and middle-age adults women who suffer physical violence practiced by their partners. To achieve this result, it was utilized a semi-structured interview and the test of the human figure by Campos (2000), to improve the understanding about self-image issues. Data analysis was followed by lif ing the instrument and the content analysis proposed by Erickson (1986). It can be observed that the experience of physical violence by these women is differently noticed in each group, leaving several marks that point the body as a signalman, bringing great moral suffering, which significantly undermines the woman's psychosocial life

Amizade, infância e TDAH

A amizade na infância é promotora de desenvolvimento cognitivo, bem-estar subjetivo e apoio social. Apesar desse reconhecimento, há lacunas nas investigações empíricas e teóricas empreendidas. Assim, este trabalho objetiva, num primeiro momento, revisar as perspectivas conceituais e os estudos empíricos recorrentes na pesquisa em amizade infantil. Em seguida, busca identificar a produção científica brasileira específica sobre amizade na infância. Em um terceiro momento, visa discutir a amizade infantil diante do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), revisando as pesquisas nacionais e estrangeiras disponíveis. Por fim, esses trabalhos são analisados criticamente e são levantadas possibilidades de investimento científico sobre a amizade em crianças com e sem TDAH no país

Friendship in childhood promotes cognitive development, subjective well-being, and social support. Nevertheless, gaps in the empirical and theoretical investigations posit the need for further studies. This paper aims at reviewing recurrent conceptual perspectives and empirical studies used in research on children's friendships. It also reviews research conducted with Brazilian children. It discusses friendship in children with At ention Deficit/ Hyperactivity Disorder (ADHD) based on Brazilian and international studies. Finally, those studies are critically analyzed and future research endeavors on friendship in children with and without ADHD in the country are suggested

O drama pulsional, ético e político no sujeito da psicanálise

Retomando o percurso de Freud e Lacan em torno dos conceitos de sujeito, pulsão e gozo e suas relações com a ordem da realidade, este artigo apresenta uma discussão acerca das consequências clínicas e políticas das descobertas freudianas no Além do princípio do prazer. Nesta direção, busca-se demonstrar como essas noções psicanalíticas, fundamentalmente clínicas, podem comportar uma intersecção muito importante entre clínica e política, por meio da localização deste drama pulsional, ético e político numa topologia do laço social. Para tanto, considera a concepção de sujeito em sua inadequação radical diante da realidade ou da ordem, seja ela entendida clinicamente como uma ordem da linguagem ou como uma ordem normativa, simbólica ou imaginária no laço social

Retrieving to the path of Freud and Lacan around the concepts of subject, drive and enjoyment in their relations with the order of reality, this article presents a discussion on clinical and political consequences of the Freudian discoveries in "Beyond the Pleasure Principle". It seeks to demonstrate how these psychoanalytic notions, essentially clinical, may constitute a very important intersection between clinical practice and policy through the location of this instinctual, ethical and political drama in a topology of social bond. For this, it is considered the design of the subject in its radical inadequacy in the face of reality or order, be it clinically understood as an order of language, or as a normative, symbolic or imaginary order in the social bond

Intervenção clínica com jovens em situação de desemprego

O desemprego está associado a uma pior condição de saúde mental, pois ficar desempregado gera não só instabilidade econômica, mas também uma desvalorização do indivíduo diante de si e da sociedade. Em 2008, foi desenvolvida uma intervenção clínica com quatro jovens desempregados em um SINE (Sistema Nacional de Empregos), no Vale do Paranhana (RS). Inicialmente, buscou-se investigar as habilidades sociais e o nível de bem-estar psicológico desses jovens. Para tanto, foram utilizados uma entrevista, um questionário sociodemográfico, o Inventário de Habilidades Sociais (IHS) e o Questionário de Saúde Geral - 12. Posteriormente, foi desenvolvida uma intervenção, que incluiu a devolução dos resultados e atendimentos psicológicos, abordando os temas: autoconhecimento, habilidade social e projeto ocupacional. Foi observado nos resultados que os jovens investigados, segundo interpretação do IHS, tinham necessidade de treinamento em Habilidades Sociais, principalmente no controle da ansiedade e na expressão de afeto positivo e de afirmação da autoestima. Aqueles que tinham mais apoio familiar e financeiro apresentaram maior bem-estar psicológico. Na intervenção psicológica, os relatos discorreram sobre queixas de decepção pessoal, fraqueza e medo de não conseguir trabalho e uma responsabilização pessoal da manutenção do desemprego. Após a intervenção, dois jovens conseguiram emprego e um foi encaminhado para atendimento psicológico. Assim, destaca-se a importância das intervenções clínicas com esse grupo como forma de apoio, visando à superação das dificuldades encontradas neste período

Unemployment is associated to a worse mental health state, because being unemployed generates not only a financial instability, but also a process of individual devaluing. In 2008, a clinical outreach work was elaborated with four unemployed young adults at a NSE (National System of Employment), in Paranhana Valley - Rio Grande do Sul State. Initially, it was developed a research project whose objective was to investigate the social skills and the level of these young adults' psychological well-being. In this research it was used an interview, a socio-demographic questionnaire, the Social Skills Inventory (SSI) and the General Health Questionnaire - 12. Aferwards, an outreach work was developed, which included the returning of results to and psychological interviews that approached issues such as self-knowledge, social skill and occupational project. The results, second interpretation of SSI, indicate that the young adults need to train their social skills to control anxiety, positive affect expression and affirmation of self-esteem. Those that had wider family support demonstrated to have bet er psychological well-being. In the psychological outreach work the narratives discussed complaints of personal disappointment, weakness and fear of not geting another job. These young adults frequently blamed themselves for not being able to find another job. Afer the intervention, two young people found jobs and one was referred for psychological counseling. It is important to highlight the relevance of promoting clinical interventions with this group, as a way to support and in order to overcome the difficulties encountered in this period

Re-escolha profissional: relato de experiência de orientação profissional com estudantes do Ensino Normal

Programas de orientação profissional cumprem sua função quando levam indivíduos a analisarem suas características e explorarem aspectos de sua personalidade que possam influenciar no processo de escolha. Foi realizado um programa de orientação profissional com um grupo de nove estudantes do quarto ano do Ensino Normal de uma escola privada do Rio Grande do Sul. Esta intervenção foi destinada a um público pouco explorado por programas de orientação profissional e indica a importância de práticas voltadas a este público. Por meio de discussões, objetivou-se despertar nos alunos o interesse pelo assunto da escolha e re-escolha profissional. Foram realizados seis encontros, abordando temas como dúvidas, escolhas, profi ssões e família. Evidenciou-se que os alunos possuíam dúvidas quanto à inserção no mercado profissional e/ou quanto a cursar uma faculdade, tendo, assim, que vivenciar um momento de re-escolha profissional. A vivência do projeto foi vista como satisfatória pelos participantes, uma vez que os alunos relataram ganhos significativos com a participação neste

Professional guidance programs reach their proposal when they are able to lead individuals to analyze their features and explore aspects of their personality that might influence on the choice process. A program of professional guidance was performed with a group of nine High School students from the fourth grade of teaching practice from a private school in Rio Grande do Sul. This project had the focus on a rather unexplored audience and indicates the importance of practices designed to this group. Through some discussions, it was aimed to arouse students' interest in professional guidance and reguidance. There were six meetings, in order to discuss subjects such as questions, choices, occupations and family. With this study, it was evidenced that students have some doubts about the inclusion in professional market and also about college, which means a reevaluation of their first professional choice. The project experience was seen as satisfactory by the participants, since the students reported significant gains in this participation

Caracterização das habilidades sociais de universitários

O ingresso na universidade demanda novas habilidades sociais, e o seu déficit pode trazer aos universitários dificuldades acadêmicas e interpessoais. Poucos estudos têm abordado a influência dos períodos da graduação e das diferenças de gêneros quanto às habilidades sociais apresentadas por universitários, inclusive quanto à frequência, à qualidade com que ocorrem, e às variáveis antecedentes e consequentes das interações. O objetivo geral deste artigo consiste em descrever as habilidades sociais apresentadas por estudantes universitários ao longo dos anos de graduação, verificando mudanças com o passar dos períodos letivos. Especificamente, o estudo propõe-se à comparação de grupos de estudantes de diferentes anos (1º e 2º, 1º e 3º, 2º e 3º) dos períodos integral e noturno e de homens e mulheres e à apresentação das análises funcionais das interações, considerando os comportamentos e contextos mais frequentes. Foram avaliados 85 estudantes universitários do curso de Desenho Industrial, utilizando-se o Questionário de Habilidades Sociais para Universitários - Comportamentos e Contexto e o Inventário de habilidades Sociais (IHS). Os resultados apontaram diferenças entre homens e mulheres e entre os períodos integral e noturno: as maiores diferenças residem nas comparações entre os anos, indicando que os primeiros e segundos anos necessitam de maiores investimentos em intervenções, pois apresentam maiores dificuldades em comportamentos de comunicação, expressividade e resolução de conflitos. Implicações, limitações e sugestões de estudos também são discutidas

The entering at the University requires new social skills and their deficits may bring to students academic and interpersonal difficulties. Few studies have addressed the influence of undergraduate periods and gender differences regarding social skills shown by college students, including frequency and quality which they occur and previous and consequent interaction variables. The main objective of this article is to describe the social skills shown by college students over undergraduate years. For specific objectives this study intends (a) the comparison of student groups in different years (first/second; first/third; second/third) of full-time and nocturne periods, of men and women and (b) the presentation of functional analysis of interactions, considering the most frequent behaviors and contexts. For that, 85 students of Design course were analyzed through the following instruments: the Social Skills Questionnaire to College Students, Behaviors and Contexts; and the Social Skills Inventory (SSI). The results indicate differences between men and women and between full-time students and nocturne ones, and the greatest differences were in comparison between years, indicating that the first and second years require greater investments in interventions, because they present greater difficulties in communication behaviors, expressiveness and conflict resolution. Furthermore, implications, limitations and suggestions for research are discussed