Perspectivas em análise do comportamento

Esquizofrenia: Modelos experimentais animais e estratégias aplicadas da análise do comportamento

O presente estudo tem por objetivo apresentar como a análise do comportamento vem abordando o fenômeno da esquizofrenia. Ele compreende duas partes: (a) descrição dos modelos experimentais animais relacionados a comportamentos esquizofrênicos (i.e., isolamento social, inibição latente e desamparo aprendido) e (b) apresentação de intervenções aplicadas (e.g., economia de fichas e abordagens analítico-funcionais). Os resultados apontam que a esquizofrenia, por ser um quadro multideterminado, continuará exigindo diferentes abordagens de estudo. Acreditamos que o conhecimento mais aprofundado das características biocomportamentais, por meio de modelos animais, bem como a contínua busca de estratégias aplicadas, das quais destacamos o modelo analítico-funcional, serão fatores essenciais para que a análise do comportamento volte a investigar esse fenômeno de modo sistemático, seja em laboratório ou em contextos sociais.

This article presents a behavioral-analytic view about schizophrenia and comprises two parts: (a) presents previous work on animal behavioral experimental models related to schizophrenic behaviors (i.e., social isolation, latent inhibition and learned helplessness) and (b) applied interventions (e.g., the token economy and functional analytic approaches). The results indicate that schizophrenia continue requiring different approaches to the study. We believe that better understanding of biobehavioral characteristics, as well as the continued pursuit of applied strategies, of which we highlight the functional analytical model, will be key factors for the return of behavior analysis to investigate this phenomenon systematically, in both laboratory and social contexts.

El presente estudio tiene por objetivo presentar como el análisis de la conducta viene abordando el fenómeno de la esquizofrenia. El abarca dos partes: (a) descripción de los modelos experimentales animales relacionados a conductas esquizofrénicas (i.e., aislamiento social, inhibición latente y desamparo aprendido) y (b) presentación de intervenciones aplicadas (e.g., economía de fichas y abordajes analítico-funcionales). Los resultados apuntan que la esquizofrenia, por ser un cuadro de multideterminación, seguirá exigiendo distintos abordajes de estudio. Creemos que el conocimiento con más profundidad acerca de las características bioconductuales a partir de modelos de animales, así como la búsqueda constante de estrategias aplicadas, de las cuales destacamos el modelo analítico-funcional, serán factores esenciales para que el análisis de la conducta vuelva a investigar este fenómeno de modo sistemático, sea en laboratorio o en contextos sociales.

Algumas considerações sobre a terapia de aceitação e compromisso(ACT) e o problema dos valores

O objetivo do presente ensaio é discorrer sobre a concepção de valores proposta pela terapia de aceitação e compromisso (ACT), à luz de sua filosofia contextualista funcional. Argumenta-se que o critério pragmático de verdade do contextualismo funcional, quando utilizado na ACT para lidar com a questão valores, pode ocasionar problemas devido ao seu caráter relativista e fundacional.

The aim of this paper is to discuss the conception of values proposed by acceptance and commitment therapy (ACT) in the light of its functional contextualistic philosophy. It is argued that the pragmatic truth criterion of functional contextualism, when used in ACT to deal with the definition of values, can be problematic because of its relativism and foundational character.

El objetivo de este trabajo es discutir la concepción de valores propuesta por la terapia de aceptación y compromiso (ACT) a la perspectiva de su filosofía contextualista funcional. Se argumenta que el criterio pragmático de verdad del contextualismo funcional, cuando utilizado por la ACT en la discusión de valores, puede generar problemas debido a su carácter relativista y fundacional.

O estudo do insight pela análise do comportamento

O "insight" tem sido interpretado na análise do comportamento como a resolução súbita de um problema quando dois ou mais repertórios diferentes, previamente aprendidos em separado, se interconectam em uma nova situação, produzindo sequências originais de comportamento. Este artigo apresenta as principais pesquisas da área, explicitando as variáveis que parecem contribuir para a produção do fenômeno, tais como o tamanho da câmara experimental, a ordem e a quantidade de treino dos repertórios pré-requisitos e a saliência dos estímulos envolvidos. Além disso, o artigo aponta alguns limites na relevância dos estudos realizados, oriundos fundamentalmente do uso de objetos sem função reforçadora na configuração das situações-problema. Por fim, são discutidas algumas dificuldades impostas pela própria interpretação comportamental do fenômeno. A definição de insight como interconexão espontânea de repertórios mantém o aspecto internalista da concepção original do fenômeno e depende da inferência de processos comportamentais conceituados um tanto vagamente - os quais não foram comprovados empiricamente, sendo um fenômeno curioso sob a ótica do modelo causal de seleção por consequências, uma vez que se trata de um processo tudo ou nada no qual a medida de interesse é a ocorrência de um único comportamento. Conclui-se que uma definição de insight ainda é muito incipiente na análise do comportamento.

"Insight" has been interpreted in behavior analysis as the sudden resolution of a problem when two or more different repertoires, previously learned separately, interconnect in a new situation, producing original sequences of behavior. This paper presents the main researches in the area, demonstrating the variables that appear to contribute to the production of the phenomenon, such as the size of the experimental chamber, the order and amount of training of the prerequisite repertoires and the salience of the stimuli involved. In addition, this article points out some limits on the relevance of the conducted studies, mainly from the use of objects without reinforcing function in the configuration of the problem situations. Finally, this paper discusses some difficulties imposed by the behavioral interpretation of the phenomenon. The definition of insight as spontaneous interconnection of repertoires maintains the internalistic aspect of the original conception of the phenomenon and depends on the inference of behavioral processes conceptualized somewhat vaguely that have not been proven empirically, and it is a curious phenomenon from the perspective of the causal model of selection by consequences, as it is an all-or-nothing process in which the measure of interest is the occurrence of a single behavior. The conclusion is that a definition of insight is still very incipient in behavior analysis.

El "insight" ha sido interpretado en el análisis de conducta como la resolución súbita de un problema cuando dos o más repertorios diferentes, previamente aprendidos por separado, se interconectan en una nueva situación, resultando en secuencias originales de comportamiento. Este artículo presenta las principales búsquedas del área, demostrando las variables que parecen contribuir para la producción del fenómeno, tales como el tamaño de la cámara experimental, el orden y la cantidad de entreno de los repertorios pre-requisitos y la proyección de estímulos implicados. Además de eso, el artículo demuestra algunos límites en la relevancia de los estudios realizados, oriundos fundamentalmente del uso de objetos sin función reforzadora en la configuración de las situaciones-problema. Por fin, son discutidas algunas dificultades impuestas por la propia interpretación comportamental del fenómeno. La definición de insight como interconexión espontánea de repertorios mantiene el aspecto internalista de la concepción original del fenómeno y depende de la inferencia de procesos comportamentales pobremente conceptuados que no fueron comprobados empíricamente, siendo un fenómeno curioso bajo la perspectiva del modelo causal de selección por consecuencias, ya que este es un proceso todo o nada en lo cual la medida de interés es el acontecimiento de un único comportamiento. De ello se deduce que una definición de insight todavía es muy incipiente en el análisis de conducta.

Produção analítico-comportamental sobre ensino aprendizagem de habilidades matemáticas: Dados representativos de eventos científicos brasileiros

A presente pesquisa objetivou identificar e descrever, no período de 1992 a 2011, trabalhos de analistas do comportamento sobre ensino-aprendizagem da matemática apresentados nos Encontros da Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental (ABPMC) e nas Reuniões Anuais da Sociedade Brasileira de Psicologia (SBP). Os documentos (anais e/ou programações) encontrados foram lidos na íntegra com o objetivo de identificar trabalhos com pelo menos um dos seguintes descritores: (a) número, (b) numeral, (c) matemática, (d) aritmética, (e) ordenação, (f) quantidade, (g) resolução de problemas. Os resultados sugerem que as pesquisas sobre ensino-aprendizagem da matemática estão concentradas tanto na operacionalização e ensino de conceitos matemáticos fundamentais quanto na reversão do fracasso e da ansiedade à matemática. Apesar da produção coesa e socialmente relevante, nota-se a necessidade de ampliação da comunidade de analistas do comportamento interessados em pesquisar na área de ensino-aprendizagem de matemática, atrelada a um aumento na eficácia da divulgação dos trabalhos produzidos, tanto para comunidades de analistas do comportamento como também para de não analistas. Novos estudos são necessários no intuito de mapear, organizar, descrever, avaliar, orientar e divulgar a produção comportamental sobre ensino-aprendizagem da matemática.

This study aimed to identify and describe the works of behavior analysts about teaching and learning of mathematics, presented in Brazilian Association for Behavioral Medicine and Psychology' (ABPMC) Meetings and Brazilian Psychological Society' (SBP) Annual Meetings from 1992 to 2011. Documents found (annals and/or program schedules) were entirely read in order to identify researches with at least one of the following descriptors: (a) number, (b) numeral, (c) mathematics, (d) arithmetic, (e) ordering, (f) quantity, (g) problem solving. The results suggest that researches on teaching and learning of mathematics are concentrated both in operationalization and teaching of mathematics fundamental concepts, as well as the reversal of failure and anxiety in math. Although production is cohesive and socially relevant, there is the need to expand the community of behavior analysts interested in researching in the area of teaching and learning of mathematics. There is also a need to increase the effectiveness of works' dissemination to the community of behavior analysts as well as to external community. Further studies are needed in order to map, organize, describe, evaluate, and disseminate the production on behavioral teaching and learning of mathematics.

La presente investigación buscó identificar y describir, en el periodo de 1992 a 2011, trabajos de analistas del comportamiento sobre enseñanza-aprendizaje de matemáticas presentados en los Encuentros de la Asociación Brasileña de Psicología y Medicina Comportamental (ABPMC) y en las Reuniones Anuales de Psicología de la Sociedad Brasileña de Psicología (SBP). Los documentos encontrados (anales y/o programaciones) fueron leídos por completo con el objetivo de identificar trabajos con los siguientes términos: (a) número, (b) numeral, (c) matemáticas, (d) aritmética, (e) ordenación, (f) cantidad, (g) resolución de problemas. Los resultados apuntan que las investigaciones sobre enseñanza-aprendizaje de matemáticas están concentradas tanto en la operacionalización y enseñanza de conceptos matemáticos fundamentales, como en la reversión del fracaso y de la ansiedad hacia las matemáticas. A pesar de la producción coherente y socialmente relevante, se observa la necesidad de ampliación de la comunidad de analistas del comportamiento interesados en investigar en el área de enseñanza-aprendizaje de matemáticas, junto a un aumento en la eficacia de la divulgación de los trabajos producidos, tanto para comunidades de expertos, como también de no expertos. Nuevos estudios son necesarios en el sentido de mapear, organizar, describir, evaluar y divulgar la producción comportamental sobre enseñanza-aprendizaje de matemáticas.

Operações motivadoras e atenção social: Eventos relevantes para comportamentos-problema de esquizofrênicos

O presente artigo discute o conceito de operação motivadora (OM), conforme é tratado pelos analistas do comportamento, e suas implicações para a avaliação e a intervenção sobre comportamentos-problema. A atenção social é analisada como um evento ambiental cujo valor reforçador pode ser alterado por operações motivadoras que, por sua vez, evocariam comportamentos-problema. Decorre desta análise a importância de que as OMs sejam adotadas como componente adicional para a avaliação funcional do comportamento de indivíduos com diagnóstico de esquizofrenia. Nesse sentido, realizou-se um levantamento de trabalhos que utilizaram o delineamento de análise funcional envolvendo múltiplas condições experimentais, nas quais a atenção social, por efeito de uma OM, pode ter adquirido valor reforçador, favorecendo a ocorrência de comportamentos-problema. Poder-se-ia afirmar que, quando a atenção social é escassa, instala-se uma condição de privação da atenção (operação motivadora) que altera a efetividade da atenção social, tornando-a um potente reforçador. Essa operação também atua no processo de produção de comportamento, uma vez que comportamentos- problema são comumente consequenciados com formas diversas de atenção social, como sorrisos, acenos, um simples olhar e verbalizações.

This article discusses the concept of motivating operation (MO) as is treated by behavior analysts and their implications for assessment and intervention on problem behaviors. The social attention is analyzed as an environmental event whose value reinforcer can be changed by operations motivating that, in its turn, would evoke problem behaviors. Raises from this analysis the importance of MOs have been taken as an additional component for the functional evaluation of behaviors of individuals diagnosed with schizophrenia. Accordingly, a survey of studies was made that used the design of functional analysis involving multiple experimental conditions in which social care, the effect of MO, may have acquired reinforcing value, favoring the occurrence of problem behaviors. It may be affirmed that when social attention is scarce, installs a condition of deprivation of attention (motivating operation) amending the effectiveness of social attention, making it a powerful reinforcer. This operation also serves on the process of behavior production, once consequences of problem behaviors are commonly with different forms of social attention as smiles, nods, a simple look, verbalizations.

El presente estudio discute el concepto de operación de motivación (OM) como es tratado por los analistas del comportamiento y sus implicaciones para la evaluación e intervención en problemas de conducta. La atención social es analisada como un evento ambiental cuyo valor reforzador puede ser cambiado por operación de motivación que, a su vez, evoca problemas de conducta. Se desprende de este análisis la importancia de la OM se tomar como un componente adicional para la evaluación funcional de la conducta de los individuos diagnosticados con esquizofrenia. En consecuencia, se realizó una búsqueda de los estudios que utilizan el diseño de análisis funcional que implica múltiples condiciones experimentales que la atención social, el efecto de la OM, puede haber adquirido el valor de refuerzo, lo que favorece la aparición de conductas problemáticas. Se puede afirmar que cuando la atención social es escasa, instala una situación de privación de la atención (operación de motivación), que modifica la eficacia de la atención social, por lo que es un reforzador potente. Esta operación también se actúa en el proceso de producción de la conducta, una vez que los problemas de conducta son comúnmente consecuenciados con diferentes formas de atención social como sonrisas, gestos con la cabeza, una mirada simple, verbalizaciones.

Comportamento e cultura na perspectiva da análise do comportamento

O presente artigo visa a discutir a perspectiva da análise do comportamento para o estudo da cultura. Apresenta-se, inicialmente, o histórico de estudos que tiveram como objeto de estudo o comportamento humano em contextos sociais. Tais estudos foram fundamentais para a compreensão do comportamento social e verbal, demonstrando o potencial explanatório e tecnológico da análise do comportamento. No entanto, os esforços iniciais de investigação sobre comportamento social e sobre o ambiente social (ou a cultura) tomaram a cultura como o contexto no qual comportamento individual ocorre e como variável independente que participa de maneira um tanto vaga do controle do comportamento operante. Apenas tardiamente, discutiu-se na análise do comportamento a possibilidade de se tomar a cultura como foco central de análise, operando uma inversão em relação ao enfoque que tradicionalmente se assume no estudo do comportamento: a cultura passa a ser assumida como o terceiro nível de determinação do comportamento, passa a ser variável dependente. Quando a cultura, ou o ambiente social, passa a ser tomada como fenômeno que precisa ser compreendido para que se possa, de fato, incluí-lo - posteriormente - como determinante do comportamento, surgem novas possibilidades conceituais e de investigação empírica. O artigo termina apontando possibilidades de pesquisas que consideram a cultura como objeto de estudo legítimo da análise do comportamento.

This article discusses culture as a subject matter in behavior analysis. A historical overview of behavior analytic studies of human behavior in social contexts is presented. These studies were of foremost importance in the fields of social and verbal behavior and showed the explanatory and technological powers of behavior analysis. Nevertheless, these initial research efforts on social behavior and social environment (or culture) emphasized culture as the mere context in which individual behavior occurred: Culture was viewed as an independent variable acting upon individual operant behavior in a somewhat vague controlling manner. Only later in the behavior analysis field culture was taken as a subject matter that should be treated as a legitimate subject matter. A new perspective in the study of behavior was thus presented: Culture was defined as a third level in the determination of human behavior and was taken as a "dependent variable". Some of the research and theoretical possibilities that emerged form such new perspective of the relationships between human behavior and culture are presented and culture is presented as a legitimate subject matter in behavior analysis.

El presente artículo visa discutir la perspectiva del análisis del comportamiento para el estudio de la cultura. Presentase, inicialmente, el histórico de estudios que tuvieran como objeto de estudio la conducta humana en contextos sociales. Tales estudios han sido fundamentales para la comprensión de la conducta social y verbal, demostrando el potencial explicativo y tecnológico del análisis del comportamiento. No obstante, los esfuerzos iniciales de investigación sobre conducta social y sobre el ambiente social (o la cultura) tomaran la cultura como contexto en el cual conducta individual ocurre y como variable independiente que participa de manera un tanto inestable en el control de la conducta operante. Solamente tardíamente, se discutió en análisis del comportamiento la posibilidad de tomarse la cultura como foco central del análisis, operando una inversión en relación al enfoque que tradicionalmente se asume en el estudio del comportamiento: la cultura pasa a ser asumida como el tercer nivel de determinación de la conducta, pasa a ser "variable dependiente". Cuando la cultura o ambiente social, pasa a ser tomada como fenómeno que necesita ser comprendido para que pueda, de facto, incluirlo - posteriormente - como determinante de la conducta surgen nuevas posibilidades conceptuales y de investigación empírica. El artículo termina apuntando posibilidades de pesquisas que consideran la cultura como objeto de estudio legitimo del análisis de la conducta.

Análise do comportamento aplicada: Interface entre ciência e prática?

A história da análise do comportamento revela um movimento inicial da ciência em direção à prática. A princípio, ela esteve vinculada à pesquisa básica. Aos poucos, envolveu a aplicação dos princípios comportamentais aos problemas cotidianos. Para esclarecer a interface entre ciência e prática na análise do comportamento, esta pesquisa revisou os estudos sobre análise funcional, publicados no Journal of Applied Behavior Analysis (JABA) entre 2004 e 2010, à luz das diretrizes sugeridas por Baer, Wolf e Risley (1968, 1987): (a) aplicada, (b) comportamental, (c) analítica, (d) tecnológica, (e) conceitual, (f) eficaz e (g) generalizável. Sessenta e quatro artigos foram examinados. As pesquisas revisadas puderam ser classificadas como analíticas e conceituais, mas frequentemente negligenciaram os critérios que as tornariam comportamentais, tecnológicas e generalizáveis. Idealizada como uma ponte entre pesquisa e assistência, a análise do comportamento aplicada tem cumprido parcialmente sua finalidade.

The history of behavior analysis reveals an initial movement from science to practice. First, it was associated to basic research. Gradually, it encompassed the application of behavioral principles to quotidian problems. In order to clarify the interface between science and practice in behavioral analysis, this research reviewed the studies about functional analysis published in the Journal of Applied Behavior Analysis (JABA) between 2004 and 2010, based on the criteria proposed by Baer, Wolf, and Risley (1968, 1987): (a) applied, (b) behavioral, (c) analytic, (d) technological, (e) conceptual, (f) effective and (g) generalizable. Sixty four articles were examined. The reviewed studies could be categorized as analytic and conceptual but frequently neglected the behavioral, technological and generalizable criteria. Idealized as a bridge between research and assistance, the applied behavioral analysis has partly reached its goal.

La historia del análisis de la conducta revela un movimiento inicial de la ciencia en dirección a la práctica. Al principio, ella estuvo vinculada a las pesquisas básicas. Poco a poco, envolvió la aplicación de los principios conductistas a los problemas rutineros. Para esclarecer la interfaz entre la ciencia y la práctica en el análisis de la conducta, esta pesquisa revisó los estudios sobre análisis funcional, publicados en el Journal of Applied Behavior Analysis (JABA) entre 2004 y 2010, a la luz de las directrices sugeridas por Baer, Wolf e Risley (1968, 1987): (a) aplicada, (b) conductista, (c) analítica, (d) tecnológica, (e) conceptual, (f) eficaz y (g) generalizable. Sesenta y cuatro artículos fueron examinados. Las pesquisas revisadas fueron clasificadas como analíticas y conceptuales, pero frecuentemente ignoraron los criterios que las tornarían conductistas, tecnológicas y generalizables. Idealizada como un puente entre pesquisa y asistencia, el análisis conductual aplicado ha cumplido parcialmente su finalidad.