Perspectivas em análise do comportamento

Uma Revisão dos Artigos Publicados no Journal of Applied Behavior Analysis (JABA) sobre Comportamento Verbal e Autismo entre 2008 e 2012

O presente estudo faz uma breve apresentação sobre o transtorno do espectro autista (TEA), bem como sobre as categorias gerais de trabalho referentes ao ensino de linguagem para alunos da educação especial na análise aplicada do comportamento. O objetivo foi realizar uma revisão dos artigos publicados no Journal of Applied Behavior Analysis (JABA) entre 2008 e 2012. A revisão foi realizada por meio da base de dados PubMed e o critério de seleção dos artigos incluiu as palavras comportamento verbal e autismo no corpo do texto. Vinte e sete artigos foram selecionados e analisados por (a) ano da publicação, (b) filiação dos autores, (c) número de participantes de cada estudo, (d) tema, (e) procedimentos utilizados e (f) tipo de artigo. As revisões foram excluídas. Os resultados mostraram que o ensino de mando foi o tema mais estudado e que controle de estímulos e reforçamento positivo foram os procedimentos mais frequentes. Além disso, universidades e centros prestadores de serviço têm publicado juntos, o que mostra que o desenvolvimento das estratégias de ensino tem se dado de forma integrada com profissionais que atuam na área e lidam com questões práticas referentes às dificuldades dessa população.

This article makes a brief presentation on autism spectrum disorder (ASD) as well as on general categories of studies related to language teaching to learners of special education in applied behavior analysis. The aim of this study was to conduct a review of articles published in the Journal of Applied Behavior Analysis (JABA) between 2008 and 2012. The articles were selected from the PubMed database and the criteria for selection included the words verbal behavior and autism. Twenty-seven articles were selected and analyzed according to (a) year of publication, (b) affiliation of authors, (c) number of participants, (d) subject, (e) procedures and (f) type of article. The reviews were left out. The results showed that the mand teaching was the most studied theme and that stimulus control and positive reinforcement were the procedures employed with frequency. Moreover, it was observed that universities and service providers have published studies together, which shows that the development of teaching strategies has occurred in an integrated basis with professional work in the area and deals with practical issues related to the difficulties of this population.

En este estudio se hace una presentación de las características del trastorno del espectro autista, así como una breve descripción de la metodología en dos principales corrientes para la enseñanza del idioma a las personas con autismo dentro del área de analisis aplicado del comportamiento. El objetivo de este estudio fue realizar una revisión de los artículos publicados en Journal of Applied Behavior Analysis (JABA) entre 2008 y 2012. La revisión se llevó a cabo a través de PubMed base de datos y los criterios para la selección de los artículos incluidos el autismo palabras en el comportamiento verbal y el texto del cuerpo. Veinte y siete artículos fueron selecionados y analisados de acuerdo con (a) año de publicación, (b) la afiliación de los autores, (c) número de participantes, (d) la tematica y (e) los procedimentos. Las revisiones han sido excluidas. Los resultados mostraron que la enseñanza de mando ha sido la temática más estudiada y que el control de estímulos y reforzamiento positivo han sido los procedimientos más frecuentes. Además, universidades y centros que prestan servicios fueron publicados juntos, lo que muestra que el desarrollo de estrategias de enseñanza ha ocurrido de forma integrada con profesionales que actúan en el área y se ocupan con cuestiones prácticas referentes a las dificultades de esta populación.

Interpretando processos comportamentais básicos em um paradigma neuropsicológico de processamento de expressões faciais de emoção

A interpretação de pesquisas em neurociências sob uma ótica analítico-comportamental pode ser útil para analistas do comportamento, permitindo a importação de tecnologias desenvolvidas nessas áreas para o estudo do comportamento sob enfoque analítico-comportamental. Além disto, as explicações de outras tradições teóricas são baseadas em eventos comportamentais, trazendo dados de interesse ao analista do comportamento. Este trabalho teve por objetivo analisar um tema explorado pelas neurociências, qual seja, o chamado processamento de expressões faciais de emoção. Um dos muitos procedimentos usados no estudo do processamento de expressões faciais de emoção foi analisado a partir das seguintes perguntas: quais seriam as relações funcionais entre estímulos e respostas avaliadas por esse instrumento? Como ele poderia ser utilizado em pesquisas com abordagem analítico-comportamental? Analisamos a Tarefa de Reconhecimento de Expressões Faciais (Harmer, Rogers, Tunbridge, Cowen & Goodwin, 2003), teste computadorizado no qual os sujeitos têm de classificar o mais rápida e precisamente possível faces humanas expressando diferentes emoções. A análise foi feita a partir de conceitos que se referem a formas de classificação do comportamento e processos comportamentais básicos. Argumentamos que essa tarefa poderia ser entendida como um teste que avalia controle de estímulos envolvidos em interações sociais, especificamente, como um análogo ao teste de generalização, no qual o sujeito nomeia estímulos para os quais foi treinado a responder diferencialmente ao longo da vida. A partir dessas interpretações, são levantados problemas de pesquisa que poderiam ser respondidos utilizando esse procedimento.

Interpreting research in the field of neuroscience from a behavioral-analytic framework may be useful for behavior analysts, as it may help adapting technology developed outside the discipline for studying phenomena from the behavior analysis perspective. Furthermore, explanations for behavior originated in other theoretical traditions are based on behavioral phenomena and as such bring data of interest for the behavior analyst. Our objective was to analyze a widely explored subject in neuroscience, namely, the processing of emotional faces. One of the many experimental procedures used in the study of emotional face processing was analyzed based on the following questions: what are the functional relations between stimuli and responses that are assessed by this instrument? How could it be used in research with a behavioral-analytic perspective? We analyzed the Facial Recognition Task (Harmer, Rogers, Tunbridge, Cowen & Goodwin, 2003), a computerized test in which subjects must categorize human faces expressing different emotions as fast and as accurately as possible. The analysis of the task was conducted using concepts from behavior analysis related to classification of behavior and basic behavioral processes. We argue that this task may be seen as a test assessing stimulus control of information present in social interactions, specifically, as an analogue to the generalization gradient in which subjects must name stimuli they have been trained to respond to differentially throughout life. Several behavioral-analytic research questions for which this task may be useful are described in the conclusion.

La interpretación de investigaciones en neurociencias bajo una óptica analítico-conductual puede resultar útil para analistas del comportamiento al permitir la importación de tecnologías desarrolladas en esas áreas para el estudio del comportamiento bajo un enfoque analítico-conductual. Por otra parte, las explicaciones de otras tradiciones teóricas están basadas en eventos conductuales que aportan datos de interés para el analista del comportamiento. Este trabajo tuvo como objetivo analizar un tema explorado por las neurociencias, el llamado procesamiento de expresiones faciales de la emoción. Se analizó uno de los muchos procedimientos usados en el estudio del procesamiento de expresiones faciales de la emoción a partir de las siguientes preguntas: ¿cuáles serían las relaciones funcionales entre estímulos y respuestas evaluadas por este instrumento? ¿Cómo podría ser utilizado en investigaciones con abordajes analítico-conductuales? Analizamos la Tarea de Reconocimiento de Expresiones Faciales (Harmer, Rogers, Tunbridge, Cowen & Goodwin, 2003), test computadorizado en el cual los sujetos tienen que clasificar, lo más rápida y precisamente posible rostros humanos que expresan diferentes emociones. El análisis se hizo a partir de conceptos que se refieren a formas de clasificación de la conducta y a procesos de comportamiento básicos. Argumentamos que se podría entender esa tarea como un test que evalúa el control de estímulos implicados en interacciones sociales, específicamente, como análogo al test de generalización, en el cual el sujeto nombra estímulos para los que fue entrenado a responder de forma diferente a lo largo de la vida. A partir de estas interpretaciones, se hace un relevamiento de problemas de investigación que se podrían responder utilizando ese procedimiento.

Análise comportamental do discurso: uma entrevista com uma paciente oncológica

Análise Comportamental do Discurso (ACD) é um método interpretativo da função de um conjunto de comportamentos verbais. Para desenvolver uma ACD, a análise dos elementos de segmentos verbais de uma entrevista com uma paciente oncológica complementou-se com as ações de: discriminar-interpretar ocorrências de sentenças-argumento e de seus eventos antecedentes e consequentes; reinterpretá-las para encontrar exemplos que confirmem a regularidade de certas funções; fazer uma descrição funcional da interpretação e auto-descrever funcionalmente o interpretar. Observou-se a ocorrência frequente de unidades autoclíticas que exacerbaram a função das respostas que elas acompanharam, na mesma direção da "intenção" do discurso: aumentar o poder de convencimento. Observou-se o controle múltiplo do discurso e, por isso, o acesso a todas as variáveis que o controlaram foi uma dificuldade na sua análise.

Behavioral Discourse Analysis (BDA) is an interpretative method of the function of a set of verbal behaviors. To develop an BDA, the analysis of the elements of verbal segments of an interview with a cancer patient ware supplemented with actions of: to interpret-discriminate instances of sentences-argument and their antecedents and consequences; to reinterpret them to find examples that confirm the correctness of certain functions; to do a functional description of interpretation; and to self-descript the function of the interpretation. It was observed a frequent occurrence of autoclitic unities which exacerbated the function of responses that they accompanied, to the same direction of the "intention" of the discourse: to increase the convincing power. It was observed the multiple control of the discourse and, so that, the access to all the variables that control it was a difficulty in its analysis.

Terapia de Aceitação e Compromisso: É uma Proposta de Intervenção Cognitivista?

A Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT), proposta por Steven Hayes no final da década de 1980, tem sido colocada, frequentemente, inclusive pelo seu fundador, no rol das terapias cognitivas e comportamentais. Distintos podem ser os incômodos com a proposta, com sua fundamentação específica (Teoria dos Quadros Relacionais) e com o próprio Hayes. Entretanto, argumenta-se que, mesmo usando termos evitados por grande parte dos analistas do comportamento, como mente e cognição, por exemplo, a ACT consiste em um modelo terapêutico completamente compatível com o Behaviorismo Radical de Skinner e com a Análise do Comportamento. Entre as concepções filosóficas em comum com o Behaviorismo Radical, destacam-se a visão de comportamento como um fenômeno relacional e a de pensamento/cognição como um evento comportamental, e não causal. Assim, neste artigo busca-se discutir em que medida a ACT pode ser caracterizada como um modelo cognitivista ou apenas comportamental de intervenção.

The Acceptance and Commitment Therapy (ACT), proposed by Steven Hayes in the late '80s, has been included, often even by its founder, among the cognitive and behavioral therapies. Different can be the discomforts with the proposal, with the specific grounding used (Relational Frame Theory) and Hayes himself. However, it is argued that even using terms which are largely avoided by behavior analysts, as mind and cognition, for example, the ACT consists of a therapeutic model fully compatible with Skinner's Radical Behaviorism and the Behavior Analysis. Among the philosophical ideas in common with the radical behaviorism, we highlight the view behavior as a relational phenomenon and thought/cognition as a behavioral event and not causal. Therefore, this paper seeks to discuss the extent to which ACT can be characterized as a cognitive or only behavioral model of intervention.

La Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT), propuesta por Steven Hayes por los años 1980, se ha colocado, a menudo, incluso por su fundador, entre las terapias cognitiva y conductual. Distintas pueden ser las molestias con la propuesta, con la teoría específica la que se basa (Teoría del Marco Relacional) y con el propio Hayes. Sin embargo, se argumenta aun que la ACT utilize palabras que en gran medida los analistas del comportamiento al menos evitan, como mente y cognición, por ejemplo, la ACT es un modelo terapéutico completamente compatible con el Conductismo Radical de Skinner y con el Análisis Conductual. Entre las ideas filosóficas en común con el Conductismo Radical, se destaca que entiende el comportamiento como un fenómeno relacional y el pensamiento/la cognición como un evento conductual y no causal. Por lo tanto, este artículo pretende analizar el grado em que la ACT se puede caracterizar como un modelo cognitivo o solo conductual de intervención.

Possibilidades de aplicação do conhecimento sobre comportamento humano como subsídio para o aprimoramento da capacitação de administradores de empresas em nível superior

Neste estudo, foram avaliadas as informações contidas em planos de ensino de disciplinas de quatro cursos de graduação em Administração de Empresas de um estado do sul do Brasil, de modo que se pudesse aferir a qualidade e a pertinência do que está sendo objeto de ensino do professor em cursos de formação de nível superior quanto ao comportamento humano. Foi identificado que as características das relações entre fenômeno psicológico e fenômeno administrativo nos planos de ensino de cursos de graduação em Administração de Empresas indicam conhecimento insuficiente sobre as possibilidades da contribuição do conhecimento psicológico para o trabalho do administrador de empresas por quem tem a responsabilidade pela sua capacitação. A utilização desse conhecimento parcial pelos administradores de empresas provavelmente produziria comportamentos que não os ajudariam a lidar com comportamento humano em organizações de forma efetiva e eficaz.

In this study, information of teaching plans from four undergraduate courses of Business and Management of a Southern state of Brazil, in order to ascertain the quality and the relevance of the study objectives regarding human behavior that the teacher proposes as guidelines to the higher education learning process. The study points out that the characteristics of the relations between the psychological phenomenon and the management phenomenon in the teaching plans reveal the business teachers' insufficient knowledge about the possibilities of practical applications of psychological knowledge in the managers' learning processes. The managers' partial use of such knowledge would probably result in behaviors that would not be helpful for managers in order to deal with human behavior in organization effectively and efficiently.

El estudio evaluó la información contenida en los planes de estudio de cuatro cursos de licenciatura en Administración de Empresas de un estado del sur del Brasil, de modo a evaluarse la calidad y pertinencia del contenido de enseñanza con respecto a la conducta humana que el profesor presenta en cursos de formación en nivel superior. Se identificó que las características de la relación entre el fenómeno psicológico y el fenómeno administrativo en los planes de estudio de cursos de licenciatura en Administración de Empresas indican un conocimiento insuficiente de los profesores sobre las posibilidades de la contribución de los conocimientos psicológicos para el trabajo del gerente de negocios. El uso de este conocimiento incompleto por gerentes de empresas probablemente no produce comportamientos que ayuden a lidiar con el comportamiento humano en las organizaciones de manera eficaz y eficiente.

Porque a análise de Baum (2012): "Rethinking reinforcement: allocation, induction and contingency" é importante.

Baum (2012) chama a atenção para as limitações de análises feitas sob um paradigma molecular, mais comumente usada em análise do comportamento, sobretudo na pesquisa básica. Dados coletados apontam para uma função molar do reforçamento: organizar/ ordenar o repertório do organismo. Tal função é observada em análises molares, sobretudo relativas ao comportamento verbal não contingenciado. Mesmo em situação experimental, a exemplo de dados aberrantes presentes no histórico da ciência do comportamento, o comportamento verbal pode parecer bizarro se analisado isoladamente. Em tais casos defende-se que uma análise molar soluciona o problema de forma elegante e plausível. O que não ofusca a importância de uma tradição molecular.

Baum (2012) draws attention to the limitation of molecular paradigm analysis, usually made in behavior analysis, especially in basic research. Collected data points to a molar function of reinforcement: organize/ order the organism repertory. Such function is observed in molar analysis, especially in those related to the verbal behavior with no contingent consequences. Even in experimental situation, there are examples of aberrant data in the behavioral science.The verbal behavior may look bizarre, if analyzed separately. In such cases, it's argued that a molar analysis solves the problem in an elegant and plausible way. That doesn't obfuscate the importance of a molecular tradition.

Baum (2012) llama la atención para las limitaciones de análisis hecho bajo un paradigma molecular, sin duda más comúnmente hecho en el análisis de la conducta, especialmente en la investigación básica. Datos recogidos apuntan para una función molar del reforzamiento: organizar/ ordenar el repertorio del organismo.Tal función es observada en análisis molares, especialmente en la conducta verbal no contingente. También en las situacione sexperimentales, a ejemplos de datos aberrantes presentes en el histórico de la ciencia de la conducta, la conducta verbal puede parecer extraña si analizada separadamente. En tales casos se defiende que un análisis molar soluciona el problema de forma elegante y plausible. Algo que no ofusca la importancia de una tradición molecular