Revista da SPAGESP

The desafío de quintana roo group and its fight against cancer

É relatada a história do grupo Desafio de Quintana Roo desde seu início até o momento atual, cinco anos depois de realizado, e sua luta contra o câncer a partir de dois eixos: o apoio psicológico aos afetados pela enfermidade, e a prevenção por meio da educação à população em geral, como a atualização de conhecimentos ao pessoal de saúde.

The article tells de story of Desafío de Quintana Roo, a group whose objectives are giving psychological help to cancer victims and the implementation of educational programs related to the prevention of breast cancer, directed, both, to the general public and health workers.

Se relata la historia del grupo Desafío de Quintana Roo desde sus inicios hasta el momento actual, cinco años después de realizado. Su lucha contra el cáncer, desde dos ejes, el apoyo psicológico a los afectados por la enfermedad, y la prevención por medio de la educación a la población en general, como la actualización de conocimientos al personal de salud.

The application of group dynamic technique in school

O presente trabalho pretende enfatizar a importância que a dinâmica de grupos representa nos processos de ensino-aprendizagem em qualquer instituição de ensino, principalmente nas escolas primárias. A dinâmica de grupos é enfocada do ponto de vista das contribuições psicanalíticas, mais particularmente, a integração e interação dos alunos, familiares, professores, cúpula diretiva da instituição, a ideologia do ensino, etc. Após enfatizar a importância dos fatores inconscientes de todos participantes, e a natureza dos vínculos que caracterizam as inter-relações grupais, o trabalho destaca a possível aplicação prática de "grupos de reflexão" na escola, em diversos níveis.

This work intends to emphasize the importance that dynamic group technique represents in the process of teaching-learning in every teaching institution, mainly in primary schools. The group dynamic is focused from the point of view of psychoanalytical contributions, more particularly the integration and interaction of the students, their relatives, teachers, and higher teaching members of direction of the institution, the teaching ideology, etc. After emphasizing the importance of unconscious factors of all participants and the nature of the links that distinguish the inter-relationship in groups, the work points out the possible practical application of "group of reflection" at school, and in different levels.

EI presente trabajo pretende dar énfasis a la importancia que Ia dinámica de grupos representa en los procesos de enseñanza-aprendizaje en cualquier institución de enseñanza, y en primer lugar en las escuelas primarias. La dinámica de grupos es enfocada sobre el punto de vista de las contribuciones psicoanalíticas, en especial, en lo que se refiere a la interacción de los alumnos, familiares, y profesores, cúpula directiva de la institución, ideología de la enseñanza, etc. Después de realzar la importancia de los factores inconscientes de todos los participantes, y la naturaleza de los vínculos que caracterizan las interrelaciones grupales, el trabajo destaca la posible aplicación práctica de grupos de reflexión en Ia escuela en diversos niveles.

The supervision, the supervisor and the student under supervision

O objetivo deste trabalho é refletir acerca da tarefa de supervisão junto do curso de Psicoterapias Analíticas Grupais da SPAGESP - Sociedade de Psicoterapias Analíticas Grupais do Estado de São Paulo. Pensar sobre os ganhos e perdas deste trabalho levando em consideração o supervisor, supervisionandos, a tarefa e a instituição. É um trabalho que contém a participação de ex-alunas do curso dando sua colaboração e seu depoimento. Será feito um percurso desde a origem da palavra, como a origem deste procedimento e seus objetivos. Destaca-se tanto o papel do supervisor, como coordenador de um grupo quanto os supervisionandos, como membros desse grupo cuja tarefa é a supervisão de seus atendimentos. Enfatiza-se também a reflexão acerca do tempo destinado à tarefa.

The main aim of this work is to make a reflection on the task of supervision in the course of Analytical Psychotherapy in Groups of SPAGESP. Thinking about profit and loss of this work considering the supervisor, the supervised, the task and the institution. It is a work that includes the participation of ex-students of this course, collaborating and giving their statements. Under great attention appear both, the role of the supervisor as a coordinator of a group and the supervised as members of this group which task consists in getting supervision for their clients issues. Equally it is pointed out a reflection about time dedicated to work.

El objetivo de este trabajo es reflexionar acerca de la tarea de supervisión del curso de Psicoterapias Analíticas Grupales de la Spagesp. Pensar en lo que ganamos o perdemos en este trabajo llevando en consideración el supervisor, el supervisionando, la tarea y la institución. Es un trabajo que cuenta con la participación de ex alumnas del curso que dan su colaboración y sus declaraciones. Se destaca tanto el papel del supervisor, como coordinador de un grupo y los supervisionandos como miembros de ese grupo cuya tarea es la de supervisión de sus atendimentos. Se resalta también la reflexión sobre el tiempo destinado a la tarea.

The school as a group and the groups in the school

A escola pode ser vista como um espaço privilegiado para a ocorrência de fenômenos grupais. No entanto, as leituras e intervenções realizadas não costumam considerar aspectos grupais, seja na escola como um grande grupo ou nos diversos grupos que ela comporta. Isso provavelmente ocorre em função da falta de preparo dos agentes escolares para a percepção e conseqüente intervenção sobre os fenômenos grupais presentes, pois o estudo de grupos não costuma fazer parte da formação dos professores, coordenadores, orientadores e diretores. A autora, como grupoterapeuta e pesquisadora do contexto escolar, propõe algumas reflexões acerca da questão para que sejam pensadas possibilidades de mudança deste quadro.

The school can be seen as a privileged space for the occurrence of group phenomena. However, the readings and interventions carried out do not usually consider group aspects, either in the school as a great group or in the diverse groups that it holds. That probably occurs in function of the lack of preparation of the school agents for the perception and consequence intervention on the group phenomena, since the study of groups is not part of the graduation of teachers and the coordination staff. The author, as a grouptherapist and researcher of the school context, considers some reflections concerning the question so that the possibility of changing this situation can be thought.

La escuela se puede ver como espacio privilegiado para la ocurrencia de los fenómenos del grupo. Sin embargo, las lecturas e intervenciones habitualmente no consideram aspectos del grupo, sea en la escuela como un gran grupo o en los grupos diversos a que sostiene. Esto ocurre probablemente en función de la carencia de preparación de los agentes de la escuela para la percepción y la intervención consecuente acerca del los fenómenos del grupo, por lo tanto el estudio del los grupos no hace parte de la formación de los profesores, coordinadores, la gente que orienta y los directores. La autora, como grupoterapeuta e investigadora de lo contexto de la escuela, considera algunas reflexiones de modo que sean pensadas posibilidades de cambio de este cuadro.

Adoptive parents' perception of a group experience: a systemic construction

O presente estudo tem por finalidade refletir sobre a construção de novos significados que são produzidos e negociados durante o processo de um grupo fechado, de duração limitada, constituído por nove pretendentes à adoção. Os resultados mostraram que o grupo é um contexto de investigação social no qual podemos apreender os sentidos que emergem cotidianamente no decorrer do processo de adoção. A transação desses sentidos produziu mudanças nos papéis e transformações nos posicionamentos assumidos por cada familiar adotante ao longo do processo grupal. Ao término da intervenção, observou-se que o grupo ampliou as possibilidades de sucesso na adoção de crianças que se distanciam do perfil convencional.

This work has the objective of considering the new meanings created and negotiated during a closed, time-limited group process in which nine candidates to adopt a child took part. Results show that the group constituted a context for social investigation in which one could realize new meanings that emerged along the adoption process. Negotiating these meanings produced changes in the roles and positions each adoptive parent assumed during group process. At the end of intervention, it could be verified that the group had broaden its possibilities of success in adopting children that do not fit the conventional expected profile.

Este estudio tiene por finalidad reflexionar sobre la construcción de nuevos significados que son producidos y negociados durante el proceso de un grupo cerrado, de duración limitada, constituido por nueve pretendientes a adopción. Los resultados han revelado que el grupo es un contexto de investigación social en el que podemos aprehender los sentidos que emergen cotidianamente en el transcurrir del proceso de adopción. La transacción de estos sentidos ha producido cambios en los roles y transformaciones en los posicionamientos asumidos por cada familiar adoptante a lo largo del proceso grupal. En el final de la intervención, se ha observado que el grupo ha ampliado las posibilidades de éxito en la adopción de niños que se han alejado del perfil convencional.

How important it is for groups to work with the deafs family

Esta experiência foi realizada em atendimento educacional a surdos e a seus familiares sob enfoque bilíngüe. Para as famílias, o atendimento foi organizado na forma de grupos, inspirados na técnica operativa de Pichon-Rivière. Cada sessão de grupo teve 05 a 13 integrantes. No seu percurso, o grupo revelou que os seus integrantes assumiram a identidade de familiares de surdos, puderam criar vínculos e se fortalecer para contribuírem na execução de movimentos na família, na escola e na comunidade, demonstrando a existência de uma disposição positiva frente ao trabalho grupal.

This experience has been carried out within a bilingual educational service for the deaf and their families. For families, the service was rendered in groups, according to Pichon-Rivières operative technique. Every session had from 05 to 13 participants. During such period, the group has presented its participants taking the identity of a member of the deafs family, being able to create bonds and strengths in order to contribute for movements within the family, the school, and the community, bringing a positive attitude as to group work.

Esta experiencia fue realizada en atendimiento educacional a sordos y a sus familiares bajo el enfoque bilingüe. Para las familias, el atendimiento fue organizado en la forma de grupos, inspirados en la forma operativa de Pichon-Rivière. Cada grupo tuvo de 05 hasta 13 integrantes. En su ruta el grupo reveló que sus integrantes asumieron la identidad de familiares de sordos, pudieron crear vínculos y fortalecerse para contribuir en la ejecución de movimientos en la familia, en la escuela y en la comunidad, demostrando la existencia de una disposición positiva frente al trabajo grupal.

How important it is for groups to work with the deaf’s family

This experience has been carried out within a bilingual educational service for the deaf and their families. For families, the service was rendered in groups, according to Pichon-Rivière’s operative technique. Every session had from 05 to 13 participants. During such period, the group has presented its participants taking the identity of a member of the deaf’s family, being able to create bonds and strengths in order to contribute for movements within the family, the school, and the community, bringing a positive attitude as to group work.

Self-torment: living psychological experiences of old People in institutions

Neste trabalho faz-se uma reflexão sobre idosos institucionalizados através das vivências psicológicas em grupos terapêuticos. Percebe-se, com a vivência grupal, que a condição interna dessas pessoas está, muitas vezes, associadas às regras da instituição, sentimentos de abandono, dificuldade em lidar com a sexualidade e a proximidade da morte. Isto forma uma barreira entre os idosos e o mundo externo que favorece a mortificação do eu. Pretende-se resgatar, através deste trabalho, a identidade do idoso com a promoção da interação entre os mesmos.

In this work we make a reflection about old people in institutions, by observing the way they live in situation of therapeutic groups. We have noticed that internal situation of these people are mostly associated to internal rules of the institution, feelings of loss, difficulties in respect to their sexuality and the forth-coming of death. We tried to rescue through this work the identity of old people by promoting interaction between them.

En este trabajo se hace una reflexión acerca de los ancianos institucionalizados a través de las vivencias psicológicas en grupos terapéuticos. Nos dimos cuenta que la condición interna de estas personas está muchas veces, asociada a las reglas de la institución, sentimientos de abandono, dificultades en tratar con la sexualidad y la proximidad de la muerte. Todo esto forma una barrera entre los ancianos y el mundo externo que favorece la mortificación del yo. Se intenta rescatar, a través de este trabajo, la identidad del anciano con la promoción de la interacción entre los ancianos que hacen parte del grupo.

Expression and creation’s workshops for teachers: Catharsis and representation

O dispositivo grupal acionado como oficina de expressão e criação caracteriza-se pela multiplicidade de códigos de comunicação e instrumentos estéticos, tendo como tarefa a objetivação, a concretização de representações e sentidos atribuídos pelos sujeitos às suas práticas pedagógicas e existenciais. Nessa pesquisa, pretende-se compreender as representações plásticas e dramáticas de professores de escolas públicas, em dispositivos grupais concebidos e planejados como oficinas de criação e expressão, dentro de programas que visam treinamento, aperfeiçoamento e reciclagem de educadores. (FAPESP)

The group device started up workshop of expression and creation characterizes by the multiplicity of communication codes and aesthetic instruments, having as task the objectification the concretion of representations and meanings attributed by the individual to its pedagogical and existence practices. In this work, our goal is to understand the plasticity and drama of teacher representation in public schools, as well as in group devices conceived and planned as creative and expression workshops, within programs based in training, improvement and educators recycling. (FAPESP)

El dispositivo grupal accionado como taller se caracteriza por la multiplicidad de códigos de comunicación e instrumentos estéticos, colocando como tarea la objetivación, la concretización de representaciones y sentidos atribuidos por los sujetos a sus prácticas pedagógicas y existenciales. En esa investigación, se pretende comprender las representaciones plásticas y dramáticas de profesores de escuelas públicas, en dispositivos grupales concebidos y planificados como talleres de creación y expresión, dentro de programas con miras a entrenamiento, perfeccionamiento y reciclaje de educadores. (FAPESP)

Psychosocial support to homecare for persons with hiv/aids.: A study based on the triad pacient/profesional/relatives

Este trabalho sintetiza resultados obtidos com pessoas que vivem, cuidam e trabalham com HIV/Aids, visando suporte ao cuidado doméstico. Análises de conteúdo sobre grupos, identificaram: em pacientes, reintegração, convívio familiar e manejo do estigma; em cuidadores, demandas afetivas do paciente, efeitos desagregadores na família; em profissionais, superação de limites técnicos, enfrentamento da relação terapêutica. Tais resultados sugerem práticas integradas, considerando: para profissionais, socialização das vivências, sistematização da prática informal; para cuidadores, background sobre demandas afetivas do cuidado; para pacientes, elementos para superar perdas e apropriação subjetiva do enfrentamento (CNPq).

This paper synthesizes results obtained with people that live, take care and work with HIV/Aids, regarding support to homecare. Content analysis identified: in patients, reintegration, familiar acquaintance and stigma management; in caregivers, patients affective claims and disaggregated effects on family; in professionals, superation of technical limits and the way to face the therapeutical relationships. These results suggest integrated practice considering: for professional, socialization of informal practice; for caregives, background about affective requirements of caring and for patients, elements to overcome losses and subjective appropriation of coping.(CNPq)

Este trabajo sintetiza resultados obtenidos con personas que viven, cuidan y trabajan con VIH/SIDA, con miras a dar soporte al cuidado doméstico. Análisis de contenido sobre grupos identificaron: en pacientes, reintegración, convivencia familiar y manejo del estigma; en cuidadores, demandas afectivas del paciente, efectos desagregadores en la familia; en profesionales, superación de límites técnicos, enfrentamiento de la relación terapéutica. Tales resultados sugieren prácticas integradas, considerando: para profesionales, socialización de las vivencias, sistematización de la práctica informal; para cuidadores, background sobre demandas afectivas del cuidado; para pacientes, elementos para superar pérdidas y apropiación subjetiva del conocimiento (CNPq).

The art of fuxico making

A oficina de fuxico fez uma pequena associação entre as ações humanas: fazer e falar. No momento em que as pessoas estavam participando dessa oficina elas podiam elaborar e simbolizar seus pensamentos, seus desejos e alguns conflitos que cada um possuía. Durante o processo de trabalho elas podiam pensar em suas vidas, cada vez mais, enquanto as atividades tornavam-se mais intensas e complexas. Esse foi um espaço de construção de idéias que capturava as partes dos pensamentos e as acoplava, ao mesmo tempo, mantendo a individualidade de cada um.

The Fuxico workshop has done some linking between the human actions of doing and talking. When people were doing this workshop, they could elaborate and symbolize thoughts, desires and some conflicts that each one had. During the process of working, they could think about their lives better and better while the activities became more intensive and complex. It was a place for building ideas which took separated parts of human thoughts and joined them, keeping each ones individuality, at the same time.

El taller de fuxico proporcionó la asociación del hacer con el del hablar y de esta forma las personas pudieron elaborar y simbolizar pensamientos, deseos y conflictos cada vez más complejos a medida que también aumentaban las dificultades de las actividades. Fue un espacio de construcción en el cual partes aisladas se fueron agrupando formando un todo harmonioso, y mantuvieron la individualidad de cada uno de los participantes.

Life tales, marks of live: Re-appropriation of elderly memories and experiences

Apresenta o trabalho com um grupo de idosos em oficinas de narrativas durante o estágio de Psicologia Clínica de uma Universidade particular visando contribuir para a promoção da saúde através da rememoração e do intercâmbio de experiências, num espaço de escuta e acolhimento. O novo registro possibilitado pela memória e pelos valores da ancestralidade transformou em ganho a perda da força física e dos atributos juvenis, facilitando o rompimento com estados de isolamento, fortalecendo os vínculos e o enlaçamento social e contribuindo para o desencadear de sentimentos de enraizamento e de pertença social.

The present study is a work with a group of elderly people during the Clinical Psychology stage in a private University. It aims to contribute to the promotion of health through the remembrance and the exchange of experiences, in a environment of “listening” and “well received”. The new situation, made possible by memory and ancestrality values, transformed the loss of physical strength and the youth, in a gain for the elderly, facilitating the rupture with isolation, strengthening the social bonds and contributing to the generation of feelings of social inclusion.

Presenta el trabajo con un grupo de ancianos en charlas de narración durante las prácticas de Psicología Clínica de una universidad particular, con vistas a contribuir para el incremento de la salud a través de rememoración y del intercambio de experiencias, en un espacio de "escuchar" y "acoger". El nuevo registro posibilitado por la memoria y por los valores ancestrales, transformó en ganancia la pérdida de fuerza física y de los atributos juveniles, facilitando romper con estados de aislamiento, fortaleciendo los vínculos y el enlace social y contribuyendo para el desencadenar de sentimientos de raíz y de pertenencia social.

Group, discourse and anxiety

Este trabalho encerra a avaliação de um projeto de pesquisa sobre o atendimento em grupo de pessoas com problemas de ansiedade, num modelo caracterizado por quatro aspectos: (a) uma abordagem que assume um ponto de vista cognitivo-discursivo; (b) um setting estruturado baseado em um roteiro de reunião apoiado no contar histórias, na flexibilidade, na abertura e na não-patologização; (c) intervenções psicoterápico-pedagógicas individualizadas, focadas nos problemas trazidos pelos participantes; e (d) o trabalho psicoterapêutico em equipe. Recapitulando as discussões anteriores, apresentam-se as conclusões finais e sugestões para novo projeto de pesquisa.

This paper ends the evaluation of a research project that approaches the group psychotherapy of anxiety under a model characterized by four aspects: (a) a cognitive-discursive point of view; (b) a structured setting based in a meeting program that includes telling stories, flexibility, openness and no-pathologization; (c) individualized psychoterapic-pedagogic interventions, focused on the problems bringing by the participants; and (d) a collective psychoterapic work. Reviewing the previous discussions, it is presented the final conclusions of the project and the suggestions for a new project.

Este trabajo encierra la avaluación de un proyecto de investigación acerca del atendimiento en grupo de personas con problemas de ansiedad, en un modelo caracterizado por cuatro aspectos: (a) una abordaje que asume un ponto de vista cognitivo-discursivo; (b) un setting estructurado en una ruta de reunión baseado en contar historias, en la flexibilidad, en la abertura y en la no-patologizacción; (c) intervenciones psicoterápico-pedagógicas individualizadas, focadas en los problemas traídos pelos participantes; y (d) el trabajo psicoterapêutico en equipe. Recapitulando las discusiones anteriores, presentan-se las conclusiones finales y las sugestiones para novo proyecto de investigación.

Family dependence

Pretende-se discutir a participação dos familiares no programa de tratamento para dependentes químicos, evidenciando que papéis desempenham no grupo familiar e a adesão dos usuários ao tratamento. Discutir sobre a eficácia dos instrumentos grupais (Grupo de Acolhimento Familiar - GAF, Encontros Multifamiliares e Reuniões Nucleares) para intervenção no grupo familiar, bem como a inclusão da equipe terapêutica e o trabalho em rede das instituições de saúde. A concepção de dependência parece não se restringir às substâncias psicoativas, mas exprime os padrões de relacionamento da família do adicto.

This study aims at discussing the participation of family members in the Treatment Program of Chemical Dependents, evidencing the roles performed within a family group as well the users adherence to treatment. The author discussed the efficacy of groups instruments (Family Reception Group, Multifamily Meetings and Nuclear Meetings), the inclusion of a therapeutic team and the organization of health services in a network. The conception of dependency is not restricted to psychoactive substances, but approaches patterns of relationships with the dependents family.

Este estudio busca discutir la participación de los familiares en el programa de tratamiento para dependientes químicos, evidenciando los roles que desempeñan en el grupo familiar y la adhesión de los usuarios al tratamiento. Discutir sobre la eficacia de los instrumentos grupales (Grupo de Acogida Familiar - GAF, Encuentros Multifamiliares y Reuniones Nucleares) para intervención en el grupo familiar, bien como la inclusión del equipo terapéutico y el trabajo en red de las instituciones de salud. La concepción de dependencia parece no se restringir a las substancias psicoactivas, pero exprime padrones de relación de la familia del dependiente.