Arquivos Brasileiros de Psicologia

Research-intervention in school: adolescence, education and social inclusion

O artigo trata da importância da instituição educativa no trabalho psíquico da adolescência, supondo que este inclui necessariamente a relação com o social e a cultura. Aborda as dificuldades na relação entre o jovem e a escola hoje, diante das mudanças na transmissão do saber e na aquisição do conhecimento, bem como do cenário atual de enfraquecimento das instituições da Modernidade como referências nos processos de subjetivação. Discute a questão da inclusão social de jovens, levando em conta que o atravessamento da adolescência inclui as experiências proporcionadas pela escola como instituição primordial na socialização de crianças e jovens. A partir de experiência de pesquisa-intervenção anterior, apresenta possibilidades de encaminhamento de soluções para os impasses na relação do jovem com a educação através da realização de grupos de reflexão com adolescentes nos quais as relações na escola e com a escola possam ser faladas, compartilhadas e repensadas.

This article deals with the significance of educational institutions in adolescent psychological work, assuming that it necessarily includes relating to social and cultural aspects. It approaches the difficulties in the relationship between youngsters and school today, considering the changes in how knowledge is transmitted and acquired, as well as the current scenery where Modern institutions are weakened references in subjectivity processes. It poses a debate on the social inclusion of youngsters; taking into account that going through adolescence includes experiences provided by the school in its role as a primary institution for socializing children and youngsters. Departing from a previous research-intervention experiment, it presents possibilities of finding solutions to deadlocks in youngsters relations with education through the forming of adolescent reflection groups, where relations in schools and with schools can be debated, shared and remodeled.

El documento analiza la importancia de la institución educativa en el trabajo psicológico de la adolescencia, en el supuesto de que este incluye necesariamente la relación con el social y la cultura. Se refiere a las dificultades de la compleja relación entre los jóvenes de hoy y la escuela, dados los cambios en la transmisión y la adquisición de conocimientos, así como el escenario actual de un debilitamiento de las instituciones de la modernidad como referencias en los procesos de la subjetivación. Se discute el tema de la inclusión social de los jóvenes, teniendo en cuenta que la travesía de la adolescencia incluye la experiencia que ofrece la escuela como una institución esencial en la socialización de los niños y jóvenes. A partir de una experiencia de búsqueda-intervención anterior, presenta posibilidades de desarrollar soluciones al impasse en la relación entre los jóvenes y la educación mediante la realización de grupos focales con adolescentes donde las relaciones en la escuela y con la escuela se puede hablar, compartir, y repensar.

University program for the elderly: the structure of social representation

O presente trabalho teve como objetivo identificar e analisar os conteúdos e a estrutura da representação social de um programas universitários para a terceira idade (UnATI), a partir do olhar das pessoas idosas. A amostra foi constituída por 138 pessoas idosas que participam da UnATI-UERJ. A coleta dos dados foi realizada por meio da técnica de associação livre, a partir do estímulo indutor - UnATI, e a análise pela técnica do quadro de quatro casas. Contou-se com auxílio do software EVOC. Os resultados permitem concluir que existe uma representação altamente positiva dos programas universitários para pessoas idosas, que se apoia sobre valores morais hegemônicos presentes na sociedade, como o conhecimento e a aprendizagem, mas também ressalta sua função social propiciando o estabelecimento de laços de amizade, união, alegria, valorização da pessoa idosa e integração social.

This study aimed to identify and analyze the contents and structure of social representation of one university programs for seniors (UnATIs), from the look of older people. The sample consisted of 138 elderly people attending the UnATI-UERJ. Data collection was performed using the technique of free association, from the inductive stimulus - UnATI, and analysis by four-house board technique. Was counted with the aid of software EVOC. The results suggest that there is a very positive representation of this university programs for older people, that this representation is based on hegemonic moral values in society such as knowledge and learning but also highlights its social function leading to the establishment of ties of friendship, unity, joy, appreciation of the elderly and social integration.

El presente trabajo tuvo como objetivo identificar y analizar los contenidos y la estructura de la representación social de un programa universitario para personas adultas mayores (UnATI), a partir de la visión de personas mayores. La muestra fue construida por 138 personas mayores que participan de la UnATI-UERJ. La recolecta de los datos fue realizada por medio de la técnica de asociación libre, a partir del estímulo inductor -UnATI, y el análisis por medio de la técnica del cuadro de cuatro casas. Se utilizo el software EVOC. Los resultados permiten concluir que existe una representación altamente positiva del programa universitario para personas mayores, representación que se apoya sobre valores morales hegemónicos presentes en la sociedad tales como el conocimiento y el aprendizaje; por otra parte, fue resaltada su función social, promoviendo el establecimiento de vínculos de amistad, unión, alegría, valorización de la persona mayor y la integración social.

Creativity in classroom: perceptions of students from two Brazilian states

O objetivo deste estudo foi examinar a percepção do clima para criatividade em sala de aula nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática de 93 alunos de uma escola pública em Minas Gerais (MG) e 94 do Distrito Federal (DF), matriculados no 6º ano do ensino fundamental. A Escala sobre Clima para a Criatividade em Sala de Aula, utilizada neste estudo, avalia cinco fatores: suporte da professora à expressão de ideias do aluno, autopercepção do aluno com relação à criatividade, interesse do aluno pela aprendizagem, autonomia do aluno e estímulo da professora à produção de ideias do aluno. Os resultados indicaram diferenças significativas quando comparadas às percepções de alunos de MG e do DF nas duas disciplinas. Foi observado ainda que os alunos de MG avaliaram mais positivamente o clima de sala de aula para criatividade na disciplina de Matemática do que na de Língua Portuguesa. Não foram encontradas diferenças na percepção dos alunos do DF na comparação das duas disciplinas.

The purpose of this study was to investigate the perception regarding the classroom climate for creativity in the subjects of Portuguese Language and Mathematics of 93 6th grade students from a public school in Minas Gerais (MG) and 94 from a school in the Federal District (FD). The Scale of Classroom Climate for Creativity, used in this study, assesses five factors: teachers support to the students ideas expression, students self-perception with respect to creativity, students interest for learning, students autonomy, and teachers support to the students ideas production. The results indicated significant differences when compared the perceptions of students from MG and FD in both subjects. It was also noted that the students from MG assessed the classroom climate for creativity in Mathematics more positively than in the Portuguese Language. There were no differences in the perception of students from the FD comparing the two subjects.

El objetivo de este estudio fue examinar la percepción del clima para la creatividad en sala de aula en las disciplinas de Lengua Portuguesa y Matemáticas de 93 alumnos de una escuela pública de Minas Gerais (MG) y 94 de Distrito Federal (DF) inscritos en el 6 º año de la escuela primaria. Escala de Clima de Creatividad en Aula, utilizada en este estudio evalúa cinco factores: el apoyo del profesor para expresar las ideas del estudiante, el estudiante de la percepción con respecto a la creatividad, el interés de los estudiantes en el aprendizaje, la autonomía del alumno y el fomento del profesor para la producción de las ideas de los estudiantes. Los resultados indican diferencias significativas al comparar las percepciones de los estudiantes de MG y DF en ambas disciplinas. También se observó que los estudiantes de MG evaluaron de forma más positiva el clima de la aula para la creatividad en las matemáticas que en la Lengua Portuguesa. No hubo diferencias en las percepciones de los estudiantes de DF al comparar las dos disciplinas.

Social skills in tobacco users: literature review

Tabagistas que apresentam baixa competência social, situações de estresse, baixa autoestima e ansiedade tendem a fumar para enfrentar a vida diária, pressões e conflitos. Realizou-se uma revisão sobre habilidades sociais (HS) e tabagismo através de buscas nas bases de dados Medline, Scielo, Psycinfo e EBSCO no período de 1998 a 2008. Os descritores utilizados foram: social skills, social competence, assertiveness, tobacco, cigarette, nicotine and drug abuse. Encontraram-se 134 artigos, sendo 21 com ênfase na avaliação de habilidades sociais no uso de substâncias e apenas 11 artigos referiam habilidade social relacionada especificamente ao tabagismo. Estes foram divididos em quatro categorias: déficit de HS e tabagismo, fatores de risco em adolescentes tabagistas, assertividade/recusa para fumar e Treinamento de Habilidades Sociais (THS). As pesquisas apontaram principalmente déficit em habilidades sociais como fator de risco ao início do consumo. Também foram encontrados artigos sobre tabagistas que apresentavam dificuldade para recusar o cigarro. Além disso, estudos mostram que o THS tem sido eficaz para a cessação do tabagismo.

Tobacco users who show low social competence, stressful life situations, low coping skills in risk situations, low self esteem and anxiety tend to use tobacco as a way to deal with daily life. The literature on social skills and tobacco was reviewed through searches on the Medline, Scielo, Psycinfo and EBSCO data basis, between 1998 and 2008. The descriptive words used for the search were: social skills, social competence, assertiveness, tobacco, cigarette, nicotine and drug abuse. It was found 134 articles, of which 21 with emphasis on evaluation of social skills in the use of substances and only 11 articles reported social skills specifically related to smoking. They were divided into four categories: skills deficit and smoking, risk factors in adolescent smokers, assertiveness / refusal for smoking and social skills training. The researches pointing out a deficit on social skills as a risk factor for the initiation of tobacco consumption. It was also found articles on tobacco users who showed difficulty to resist to cigarette and say no, and that show the efficacy of the Social Skills Training in the cessation of tobacco use treatment.

Los fumadores que tienen baja competencia social, situaciones de estrés, baja autoestima y ansiedad tienden a fumar para hacer frente a la vida cotidiana, las presiones y conflictos. Se realizó una revisión de las habilidades sociales (HS) y el tabaquismo a través de búsquedas en Medline, SciELO, Psycinfo y EBSCO entre el período comprendido entre 1998 y 2008. Las palabras clave utilizadas fueron: social skills, social competence, assertiveness, tobacco, cigarette, nicotineanddrug abuse. Se encontró 134 artículos, de los cuales 21 con énfasis en la evaluación de las habilidades sociales en el uso de sustancias y sólo 11 reportaron habilidades sociales específicamente relacionados con el tabaquismo. Estos fueron divididos en cuatro categorías: déficit de habilidades y el tabaquismo, factores de riesgo en los fumadores adolescentes, la asertividad o denegación de fumar y entrenamiento de las habilidades sociales . El estudio informó sobre todo el déficit de habilidades sociales como factor de riesgo para el consumo temprano. También encontramos artículos sobre los fumadores que tenían dificultades para rechazar un cigarrillo. Por otra parte, los estudios muestran que el entrenamiento de las habilidades sociales ha sido eficaz para los fumadores dejaren de fumar.

Impulsivity in obesity: conceptual and methodological issues

Na abordagem clínica da obesidade, aspectos psicológicos e fatores ambientais são alvo de manejo que melhor podem contribuir para a perda de peso. Dentre os aspectos psicológicos, a impulsividade destaca-se como componente importante da compulsão alimentar que pode levar à obesidade. Objetivo: Descrever os estudos que investigaram a relação impulsividade e obesidade. Método: Pesquisa na base de dados Bireme com os descritores impulsivity and obesity em títulos ou resumos no período de 2002 a 2009. Resultados: A pesquisa retornou 44 artigos, dos quais foram selecionados 22 com foco no estudo da impulsividade associada à obesidade, hiperfagia e/ou compulsão alimentar. Conclusão: Estudos voltados à investigação da associação obesidade, transtorno de hiperatividade e déficit de atenção e transtorno da compulsão alimentar periódica prometem avanços na identificação de um denominador comum, mas demandam instrumentos mais específicos que possam ser usados em amostras expressivas.

The clinical management of obesity, psychological and environmental factors are the targets of management that can best contribute to weight loss. Among the psychological aspects, impulsivity stands out as an important component of binge eating that can lead to obesity. Objective: To describe the studies that investigated the relationship between impulsivity and obesity. Method: Search Bireme database with descriptors impulsivity and obesity in titles or abstracts between 2002 and 2009. Results: The search returned 44 items of which 22 were selected according the focus on impulsivity related to obesity, overeating and binge eating. Conclusion: Studies aimed on investigating the association between obesity, attention-deficit hyperactivity disorder and binge eating promising advances towards identifying a common denominator, but require more specific instruments that can be used on samples more expressive.

El manejo clínico de la obesidad, psicológicos y los factores ambientales son los objetivos de gestión que mejor pueden contribuir a la pérdida de peso. Entre los aspectos psicológicos, la impulsividad se destaca como un componente importante de los atracones que pueden conducir a la obesidad. Objetivo: Describir los estudios que investigaron la relación entre la impulsividad y la obesidad. Método: base de datos de búsqueda con descriptores impulsividad Bireme y la obesidad en los títulos o resúmenes de 2002 a 2009. Resultados: La búsqueda ha dado 44 artículos de los cuales 22 fueron seleccionados con un enfoque en el estudio de la impulsividad asociados a la obesidad, hiperfagia y / o trastorno por atracón. Conclusión: Los estudios destinados a investigar la asociación de la obesidad, el trastorno de hiperactividad y déficit de atención y trastorno del atracón avances prometedores en la identificación de un denominador común, pero requieren instrumentos más específicos que se pueden utilizar en las muestras de expresión.

Brazilian version of the “BITE” for use in adolescents

O objetivo deste estudo foi traduzir para a língua portuguesa e adaptar o Bulimic Investigatory Test of Edinburgh - BITE em uma amostra de 109 adolescentes de 12 a 16 anos. Foram feitas tradução e retrotradução, adaptação transcultural, validação de face e aplicação da escala. Para a validação do questionário, foram obtidos os dados de coincidência observada e Kappa intra e interexaminador e o Alfa de Cronbach. A concordância observada e a análise do Kappa intra e interexaminadores variou de boa a excelente (CO - 88,9% a 100% e Kappa 0,60 a 1,0). A medida do alfa de Cronbach indicou um grau elevado de consistência interna (0,76), que garantiu a confiabilidade da escala. A tradução do BITE - versão para adolescentes mostrou boa equivalência linguística, conceitual e da escala, mostrando índices de precisão e validade de conteúdo.

This work aimed to translate the Bulimic Investigatory Test of Edinburgh - BITE into Portuguese and adapt it in a sample of 109 adolescents aged from 12 to 16. The methodological referential was translation and retro-translation, cross cultural adaptation, face validation and final version application. Statistical analysis methods were observed coincidence, intra and inter examiners kappa index and Cronbach´s alpha. Observed coincidence and intra and inter-examiners kappa analysis varied from good to excellent (OC - 88,9% to 100% and kappa 0,60 to 1,0). Cronbach´s alpha measure indicated a high degree of intern consistence (0,76), showing reliability of scale. Translation of BITE - Adolescents version showed a good linguistic, conceptual and scale equivalence, with precision indexes and content validity.

El objetivo de este estudio fue traducir al portugués y adaptar el Bulimic Investigatory Test of Edimburg - BITE en una muestra de 109 adolescentes de 12 a 16 años. Se hizo la traducción y la posterior traducción, adaptación cultural, validación y aplicación de la cara escala. Para validar el cuestionario, se obtuvo una coincidencia observada, kappa intra e inter-evaluador y el Alfa de Cronbach. El acuerdo observado y el análisis de kappa de intra e inter-evaluador variaba de buena a excelente (CO - 88,9% a 100% y kappa 0,60 a 1,0). La medida de la alfa de Cronbach indica un alto grado de consistencia interna (0,76), que garantiza la fiabilidad de la escala. La traducción de la BITE - versión para adolescentes mostró una buena equivalencia lingüística, conceptual y la escala, las tasas de proyección de la fiabilidad y la validez de contenido.

New psychotherapists: challenges regarding affective-sexual diversities

O presente artigo consiste em um relato de experiência a partir de supervisões de casos de clientes com queixas afetivo-sexuais atendidos por psicoterapeutas iniciantes seguidores da terapia centrada na pessoa, de Carl Rogers (1902-1987), e na Gestalt-terapia, de Fritz Perls (1893-1970). Seu objetivo é refletir criticamente sobre limitações existentes na formação desses psicoterapeutas acerca das diversidades sexuais contemporâneas na interface com o paradigma fenomenológico existencial, considerando que o sujeito contemporâneo vem sofrendo profundas modificações em seu lebenswelt, mundo vivido, em suas relações afetivas, emocionais e sexuais, as quais, dialeticamente, refletem seu aprisionamento ao paradigma de um prazer sexual isento de frustrações e conflitos, ou seja, de crises inerentes aos horizontes de crescimento individual. O texto constitui-se numa interlocução crítico-reflexiva com autores comprometidos com essas questões, que vêm apontando os impasses e desafios da clínica pós-moderna.

This article is a report of a supervision experience with cases of clients with affective-sexual claims brought to me by psychotherapists adopting the Person-centered approach developed by Carl Rogers (1902-1987) and the Gestalt Therapy, by Fritz Perls (1893-1970). Its aim is to foster a critical reflection upon a gap in new psychotherapists education regarding the contemporary sexual diversity in an interface with the existential phenomenological paradigm pondering that contemporary individuals have been experiencing profound transformation in their lebenswelt, lifeworld, in their affective, emotional and sexual relationships which dialectically reflect their imprisonment to the paradigm of sexual pleasure as to abominate frustrations and conflicts, crises inherent to the horizons of an individuals development. The article establishes a critical-reflexive dialog with authors committed to researching such issues, who have been pointing out the impasse and challenges of the contemporary clinic.

El presente artículo es un relato de experiencia a partir de la supervisión de casos de clientes con quejas afectivo-sexuales tratados por psicoterapeutas novatos que siguen la terapia centrada en la persona, de Carl Rogers (1902-1987), y en la terapia Gestalt, de Fritz Perls (1893-1970). El objetivo es reflexionar críticamente sobre las limitaciones existentes en la formación de estos psicoterapeutas acerca de las diversidades sexuales contemporáneas en la interrelación con el paradigma fenomenológico existencial, teniendo en cuenta que el sujeto contemporáneo ha sufrido profundas transformaciones en su lebenswelt, mundo vivido, en sus relaciones afectivas, emocionales y sexuales, las cuales, dialécticamente, reflejan su aprisionamiento al paradigma de un placer sexual libre de frustraciones y conflictos, es decir, de crisis inherentes a los horizontes de crecimiento individual. El texto constituye un diálogo crítico y reflexivo con autores comprometidos con estos asuntos, los cuales vienen señalando las dificultades y los desafíos de la clínica postmoderna.

The esthetic experience from a phenomenological point of view

Este artigo enfoca a experiência estética como um fenômeno centrado na percepção sensível. O trabalho desenvolve-se por meio de uma pesquisa em psicologia social baseada na fenomenologia, sobretudo nas vertentes de Merleau-Ponty e Dufrenne. A experiência estética é concebida como um modo de relação mediado pela percepção sensível de um objeto estético. São analisados diversos aspectos envolvidos na experiência estética: sua dimensão sensível e relacional; de que modo se constituem nessa experiência o sujeito e o objeto estético; a corporeidade da experiência estética; a questão da intencionalidade na estética; a experiência estética da Natureza. Conclui-se que há uma significação ontológica na experiência estética, pois ela se configura como abertura ao diferente a partir do contato com a alteridade, promovendo no sujeito um novo olhar sobre a realidade. Pontua-se ao final a relevância dessa experiência para a Psicologia Social.

This article focuses on the aesthetic experience as an experience based on the perception of the senses. The work is developed through a social psychology study based on phenomenology, particularly from Merleau-Ponty and Dufrenne points of view. The aesthetic experience is conceived as a mode of relationship mediated by the perception of an aesthetic object. Several aspects involved in aesthetic experience are analysed: sensitive and relational dimension; how the subject and the (aesthetic) object relate in the experience; the embodiment of the aesthetic experience; the question of intentionality in aesthetics; the aesthetic experience of Nature. We conclude that there is an ontological significance in the aesthetic experience as it takes shape as an opening to the new by contact with the otherness, thus promoting in the subject a new outlook on reality. At the end, the relevancy of this study to Social Psychology is pointed out.

Este artículo describe la experiencia estética como un fenómeno centrado en la percepción sensorial. El trabajo se desarrolla a partir de una investigación de la psicología social basado en la fenomenología, sobre todo en los planteamientos de Merleau-Ponty y Dufrenne. Concibe la experiencia estética como un modo de relación mediada por la percepción sensorial de un objeto estético. Se analizan diversos aspectos de la experiencia estética: la dimensión relacional y sensible; ¿cómo se constituye el sujeto y el objeto estético; la dimensión corporal de la experiencia estética; la intencionalidad en la estética; la experiencia estética de la naturaleza. Llegamos a la conclusión de que hay un significado ontológico de la experiencia estética, ya que proporciona una apertura a la diferencia por el contacto con la alteridad, y una nueva mirada a la realidad. Se destaca al final la relevancia de esta experiencia a la Psicología Social.

Domestic violence: bibliometrics study

O presente estudo teve como objetivo realizar um levantamento bibliométrico sobre violência doméstica a partir de artigos indexados em bases de dados internacionais. Foi realizada busca eletrônica em três diferentes bases de dados (Web of Science, Psyc Info e Lilacs). Associou-se a expressão domestic violence com as palavras: homem, mulher, criança, adolescente e idoso. Foram selecionados os artigos publicados entre os anos de 2006 e 2009, os quais foram analisados através da leitura dos títulos e abstracts. Dos 636 artigos coletados a maior parte foi publicada no ano de 2006. As revistas que mais publicaram foram: Journal of Family Violence, Violence Against Women e Journal of Interpersonal Violence. Mulheres vítimas constituíram o principal foco dos artigos, seguidas de crianças, e a maior parte das publicações abordam apenas um tipo de vítima da violência familiar. Predominou a identificação do homem como praticante da violência doméstica.

The present study had as objective to carry through a bibliometric survey on domestic violence from articles from an international database indexs. Electronic search in three different databases was carried through (Web of Science, Psyc Info and Lilacs). It associated expression domestic violence with the words: man, woman, child, adolescent and elderly. The articles published between the years of 2006 and 2009 had been selected, which had been analyzed through the reading of the heading and abstracts. From the 636 collected articles most was published in the 2006 year. They were more published by the magazines: Journal of Family Violence, Violence Against Women and Journal of Interpersonal Violence. Women victims had constituted the main focus of articles, followed of children. The biggest part of publications approach only one type of victim of the family violence. The identification of the man as practioner of the domestic violence predominated.

Este estudio tuvo como objetivo realizar un estudio bibliométrico sobre la violencia doméstica de los artículos indexados en bases de datos internacionales. La búsqueda electrónica se realizó en tres diferentes bases de datos (Web of Science, Psyc Info y Lilacs). Se relaciona con la expresión "violencia doméstica" por las palabras "hombre", "mujer", "niño", "adolescentes" y "ancianos". Se seleccionaron los artículos publicados entre los años 2006 y 2009, que fueron analizadas mediante la lectura de los títulos y resúmenes. De los 636 artículos recogidos en su mayor parte se publicó en 2006. Las revistas que se publicaron más: Journal of Family Violence, Violence Against Women y Journal of Interpersonal Violence. Las mujeres víctimas fueron el foco principal de los artículos, seguido por los niños, y la mayor parte de las publicaciones de la dirección sólo un tipo de víctima de violencia familiar. La identificación predominante del hombre como un practicante de la violencia doméstica.

Variations on seeing and not seeing: two case reports

O artigo apresenta dois relatos de caso sobre deficiência visual. De um lado, analisamos a concepção de deficiência que marca a modernidade ocidental: aquela que afirma a deficiência como desvio. De outro lado, apontamos que na experiência das pessoas cegas são afirmadas outras formas de existir sem visão, longe daquelas de déficit que marcam o pensamento ocidental. A análise institucional é a ferramenta teórica que nos permite analisar as noções em tela. Nos casos relatados são apontados os momentos de crise que colocam em xeque a instituição da deficiência visual como incapacidade e que produzem novos modos de experimentar a ausência de um sentido. A concepção de subjetividade deficiente é colocada em análise. Concluímos indicando modos de lidar com a inclusão que apontam para a problematização da noção moderna de deficiência e que sublinham as possibilidades de uma intervenção em psicologia capaz de potencializar a produção de novas formas de viver sem ver.

This paper presents two cases report referring to the subject of visual disability. On one hand, we discuss the western modernity conception of disability, that conceives it as a tragedy, as a difference in relation to a norm. On the other hand, we underline that considering the experience of blind people it is possible to affirm that there are other ways to live without vision, and this is far from the conception of disability as a deficit. Institutional Analysis is the theoretical basis that we adopt in order to discuss these concepts. In the cases reported we pointed to the crisis events which allows us to question the conception of visual disability as a deficit and which enact new ways to experience the lack of one sense. We conclude indicating that to deal with inclusion it is necessary to question the western conception of disability. We also pointed to the possibilities of a psychological intervention which is able to bring into being new ways to live without seeing.

El artículo presenta dos informes de casos de discapacidad visual. Por un lado, hemos analizado el concepto de discapacidad que marca la modernidad occidental: lo que dice la discapacidad como una desviación. Por otro lado, hemos señalado que en la experiencia de las personas ciegas se mantienen otras formas de existir sin visión, lejos de los de déficit que marcan el pensamiento occidental. El análisis institucional es la herramienta teórico que nos permite analizar los conceptos en discussion. En los casos reportados se señalan los momentos de crisis que puso en jaque a la institución de discapacidade visual tal como la incapacidad y que producem nuevas formas de vivir a la falta de un sentido. El concepto de "subjetividad deficiente" se encuentra en análisis. Finalizamos señalando las vías para tratar la inclusión que apuntan a la problematisation de las nociones modernas de la discapacidad y que ponen de relieve las posibilidades de intervención en psicología capaces de potenciar la producción de nuevas formas de vida sin ver.