Perspectivas em análise do comportamento

Feminism and behavior analysis: pathways to dialogue

O feminismo, como teoria política e movimento social, tem mantido diálogos produtivos com as ciências, influenciando revisões críticas e novas formas de analisar o comportamento humano inclusive na psicologia. Tal influência, contudo, não se observa de forma consistente na produção analítico-comportamental, que conta apenas com publicações esparsas a respeito da superação de desigualdades de gênero. Este trabalho se dedica a revisar brevemente produções sobre feminismo em periódicos analítico-comportamentais, bem como tecer considerações a respeito das aproximações teórico-práticas já apontadas por essas produções, buscando contribuir com o avanço da análise do comportamento nos estudos das mulheres.

Feminism, as a political theory and social movement, has been maintaining productive dialogues with science, influencing critical revisions and new ways of analyzing human behavior, even in psychology. Such influence is not consistently observed in behavior analysis' scientific publications, which relies only on sparse publications about overcoming gender inequalities. This paper briefly reviews articles about feminism in behavior analytic journals, also making some notes about the theoretical-practical approaches pointed out by these productions, intending to contribute to progresses for behavior analysis in women's studies.

El feminismo, como teoría política y movimiento social, ha dialogado produtivamente con las ciencias, e influye en las revisiones críticas y nuevas formas de analizar el comportamiento humano incluso en la psicología. Tal influencia no se observó consistentemente en la producción de la análisis de la conducta, que tiene pocas publicaciones sobre la superación de las desigualdades de género. Este artículo está dedicado a revisar brevemente producciones sobre el feminismo en revistas de análisis de la conducta, así como hacer algunas consideraciones sobre los enfoques teóricos y prácticos ya esbozados por estas producciones, con el fin de contribuir al avance del análisis del comportamiento en los estudios de la mujer.

Description and analysis of behavioral prescriptions in laws related to Brazilian urban planning

O desenvolvimento urbano brasileiro é caracterizado pela ausência de planejamento que pode ser apontada como um dos precursores dos fenômenos de exclusão e desigualdade social atuais. Diante disso, tornam-se imprescindíveis políticas públicas como forma de minimizar eventuais consequências negativas. O planejamento de políticas públicas muitas vezes envolve um planejamento cultural, o que está intrinsecamente relacionado à maneira com que os indivíduos interagem entre si e com o ambiente em que estão inseridos. Nesse sentido, utilizando a descrição de contingências comportamentais de três termos (contexto antecedente, resposta e consequência), este estudo objetivou analisar funcionalmente legislações acerca do planejamento urbano, especificamente no Estatuto da Cidade, Política Nacional de Mobilidade Urbana e Plano Diretor de Bauru/SP, para identificar e analisar prescrições comportamentais direta ou indiretamente referenciadas. Foram identificadas e descritas contingências comportamentais, sendo estas relacionadas a prescrições comportamentais a agentes públicos de diferentes níveis de governo, bem como contingências que tratam do comportamento dos munícipes. Foi possível constatar que a lei não explicita os termos que compõem as contingências, sendo que tais implicações são discutidas sob a ótica da Análise Comportamental da Cultura, destacando relações entre as leis e os possíveis efeitos sobre o comportamento dos envolvidos em sua execução.

Brazilian urban development is marked by the absence of planning, which can be pointed out as one of the precursors of the contemporary social exclusion and inequality phenomena. Considering this, planning and proposing policies to minimize negative consequences for the population are essential. Public policy planning often involves a design of cultural practices, intrinsically related to the way that people interact between each other and with the environment. In this context, employing the description of three terms contingencies (antecedent context, response and consequence), this study aimed to analyze functionally urban planning laws, specifically the City Act, the National Policy of Urban Mobility and the Participative Director Plan of the City of Bauru/SP, to identify and analyze behavioral prescriptions directly or indirectly referenced. Behavioral contingencies were identified and described, being these related to behavioral prescriptions to public agents of different levels of government, as well as contingencies related with the residents behavior. It was possible to concluded that the law does not specify the terms that compose the contingencies. Such implications are discussed based on the perspective of Behavioral Analysis of Culture. Relations between the laws and the effects on the behavior of those involved in their implementation were emphasized.

El desarrollo urbano en Brasil se caracteriza por la falta de planificación, que se presenta como uno de los precursores de exclusión y desigualdad social observados. Así, son imprescindibles acciones y políticas públicas para reducir consecuencias negativas para la población. La planificación de políticas públicas frecuentemente emplea un diseño de prácticas culturales, considerando como los individuos interactúan entre sí y con el medio donde viven. De este modo, empleando la descripción de contingencias de comportamiento de tres términos (contexto antecedente, respuesta y consecuencia), este estudio tuvo como objetivo analizar funcionalmente legislación de planificación urbana, específicamente en el Estatuto de la Ciudad, en la Política de Movilidad Urbana Nacional y el en Plan Maestro de la Ciudad de Bauru/SP, para identificar y analizar prescripciones comportamentales que directa o indirectamente se referencian. Contingencias comportamentales han sido identificadas y descritas, las cuales están relacionados con las prescripciones comportamentales de diferentes niveles de gobierno, así como contingencias relacionadas con el comportamiento de los ciudadanos. Se constató que la ley no especifica los términos que conforman las contingencias. Se discuten estas implicaciones a partir de la Análisis Comportamental de la Cultura, destacando las relaciones entre las leyes y efectos sobre el comportamiento de los implicados.

What motivate us: a critical review of the book Payoff: The Hidden Logic That Shapes Our Motivations

A motivação está presente em tudo o que fazemos. Com esse pressuposto, o novo livro de Dan Ariely apresenta como podemos destruir a motivação, sentir prazer em fazermos algo nós mesmos, como diferentes tipos de recompensas alteram a motivação, e como a motivação se estende para além da existência individual. O livro contém vários exemplos cotidianos e os argumentos podem ser compreendidos de maneira intuitiva, porém, a fundamentação empírica escassa limita a generalidade e confiabilidade dos argumentos apresentados.

Motivation is present in everything we do. With this assumption, Dan Arielys' new book presents how we can destroy motivation, feel pleased by doing something ourselves, how different kinds of consequences alter motivation, and how motivation extend beyond individual existence. The book contains several everyday examples and the arguments can be understood intuitively, but the scarce empirical basis limits the arguments' generality and reliability.

La motivación está presente en todo lo que hacemos. Con este supuesto, el nuevo libro de Dan Ariely muestra cómo podemos destruir la motivación, el placer en hacer algo nosotros mismos, como diferentes tipos de consecuencias alteran la motivación, y cómo la motivación se extiende más allá de la existencia individual. El libro contiene muchos ejemplos cotidianos y los argumentos pueden ser comprendidos de manera intuitiva, sin embargo, el fundamento empírico escaso limita la generalidad y la fiabilidad de los argumentos presentados.

Happiness and pleasure: a dialogue between Epicurus and Skinner

A discussão da felicidade e do prazer ocupou um papel central na filosofia de Epicuro. Para o filósofo, o prazer é o início e o fim de uma vida feliz. B. F. Skinner também discorre a respeito da questão da felicidade e do prazer. Contudo, argumenta que, mesmo com a abundância de eventos prazerosos na sociedade ocidental, as pessoas estão infelizes. Apesar dessa e de outras diferenças, este texto discute alguns pontos de aproximação entre as filosofias de Epicuro e de Skinner. Com isso, mostra não apenas que uma acepção comportamentalista radical da felicidade poderia ser esclarecida pela filosofia epicurista, mas também lança luz sobre o desafio contemporâneo de conciliar o desfrute da vida e a sobrevivência das culturas.

The discussion concerning happiness and pleasure occupied a central role in the philosophy of Epicurus. According to the philosopher, pleasure is the beginning and the end of a happy life. B. F. Skinner also elaborated on the issue of happiness and pleasure. However, he argues that even with plenty of pleasant events in Western society, people are unhappy. Despite these and other differences, this article discusses some points of proximity between the philosophies of Epicurus and Skinner. Thus, it shows not only that Epicurean philosophy could clarify the radical behaviorist's idea of happiness, but it also sheds light on the contemporary challenge of reconciling the enjoyment of life and the survival of cultures.

La discusión acerca de la felicidad y del placer ha ocupado un papel central en la filosofía de Epicuro. Para el filósofo, el placer es el inicio y el final de una vida feliz. B. F. Skinner también discurre a respecto del tema de la felicidad y del placer. Sin embargo, argumenta que aún con la abundancia de ocasiones placenteras en la sociedad occidental, las personas están infelices. A pesar de estas y otras diferencias, este trabajo discute algunos puntos de acercamiento entre las filosofías de Epicuro y de Skinner. Así, el texto muestra no apenas que la acepción conductista radical de la felicidad puede esclarecerse a través de la filosofía epicúrea, sino que también clarifica el desafío contemporáneo de conciliar el disfrute de la vida y la sobrevivencia de las culturas.

Social contingencies that hinder college teacher's engagement in quality relationships with their students

O principal papel do professor é promover a aprendizagem dos alunos, tarefa esta bastante desafiadora e que envolve vários fatores, entre eles a relação professor-aluno. A qualidade desta relação tem sido objeto de diversas investigações científicas que demonstram sua relevância para o aprendizado do discente. A pergunta que surge é se as contingências relacionadas ao trabalho do professor favorecem o engajamento deste em relações de qualidade com seus alunos. Neste ensaio buscamos identificar algumas contingências envolvidas no trabalho de professores universitários que parecem dificultar a aquisição e manutenção do comportamento de estabelecer relações de qualidade com os alunos. Nós analisamos contingências relacionadas à administração do tempo, habilidades sociais educativas do docente, postura do aluno diante do professor, conflitos existentes entre professor e alunos, aspectos institucionais existentes no contexto acadêmico, déficit de discriminação do efeito do desempenho docente sobre o comportamento dos alunos e políticas públicas relacionadas à educação no nível superior. Esperamos que a reflexão apresentada auxilie e incentive o processo de estabelecer a qualidade da relação professor-aluno como um valor a ser perseguido por alunos, professores, administradores educacionais e por políticas públicas, contribuindo para o fomento das mudanças necessárias para uma educação de qualidade para todos.

Professor's primary role is to promote students learning, a challenging task that involves several factors, including professor and student relationship. The quality of this relationship has been the subject of several scientific studies that demonstrate its relevance to student's learning. The question that arises is whether the contingencies related to professor's work promote their engagement in quality relations with their students. In this essay we sought to identify some contingencies related to professor's work that seems to hinder the acquisition and maintenance of the behavior of establishing quality relations with their students. We analyzed contingencies related to time management, professor's educative social skills, student's attitude towards to their professor, conflicts between professors and students, institutional aspects in academic context, professor's discrimination deficit about the effect that their behavior has upon students' and public policies related to undergrad education. We hope that this essay helps and promotes the process of establishing the quality of professors and students' relationship as a value to be pursued by students, professors, educational administrators and public policies, contributing to foment the necessary changes to a quality education for everyone.

La función principal del profesor es promover el aprendizaje del alumno. Esta tarea es difícil e implica varios factores, entre ellos la relación profesor-alumno. La calidad de esta relación ha sido objeto de estudios científicos que demuestran su importancia para el aprendizaje del estudiante. La pregunta que surge es si las contingencias relacionadas con el labor del profesor favorecen relaciones de calidad con los estudiantes. En este ensayo buscamos identificar algunas contingencias que participan en el trabajo de los profesores que parecen dificultar la adquisición y mantenimiento de la conducta para establecer relaciones de calidad con los estudiantes. Analizamos las contingencias relacionadas con la gestión del tiempo, habilidades sociales educativas, la actitud del estudiante hacia el profesor, los conflictos entre profesor y alumnos, aspectos institucionales del contexto académico, efecto del déficit de discriminación del desempeño docente en el comportamiento del estudiante y políticas públicas de la educación en la universidad. Se espera que la reflexión presentada ayude y favorezca el establecimiento la calidad de la relación profesor-alumno como un valor que debe perseguirse por los estudiantes, profesores, administradores de la educación y las políticas públicas, contribuyendo al desarrollo de los cambios necesarios para una educación de calidad para todos.

A survey on the use of games in Applied Behavior Analysis

Os jogos têm sido defendidos como ferramenta de intervenção em diferentes contextos de aplicação. O objetivo desta pesquisa foi realizar uma caracterização das pesquisas que envolveram a utilização de jogos (games) como variável independente publicadas no Journal of Applied Behavior Analysis (JABA). Foram selecionados 17 artigos, publicados de 1968 a 2015. Os elementos manipulados mais frequentes foram as regras sobre o funcionamento do jogo, o acúmulo de pontos e as consequências grupais para respostas individuais. A maioria das pesquisas foi realizada em escolas e teve como foco comportamentos considerados inadequados. Os resultados das pesquisas sugerem ampla efetividade das características de jogos na modificação de comportamentos. Discute-se a definição de "jogo" e o caráter de inovação atribuído à chamada gamificação.

Games have been viewed as intervention instruments in different applied settings. The purpose of this study was to review research articles, published in Journal of Applied Behavior Analysis (JABA), that involved the use of games as an independent variable. Seventeen articles, published between 1968 and 2015, were selected. The most frequently manipulated elements were rules about how a game worked, the accumulation of points, and group consequences for individual responses. The majority of the studies were carried out in schools and focused on behaviors that were considered problematic. The results of these studies indicate the general effectiveness of games in behavior modification. The definition of "game" and the apparent innovation of gamification are discussed.

Los juegos han sido defendidos como una herramienta de intervención en diferentes contextos aplicados. El objetivo de este estudio fue realizar un levantamiento de las investigaciones en las que hubo uso de juegos (games) como variable independiente publicadas en el Journal of Applied Behavior Analysis (JABA). Fueron seleccionados 17 artículos, publicados entre 1968 y 2015. Los elementos manipulados con más frecuencia fueron las reglas sobre el funcionamiento del juego, la acumulación de puntos y las consecuencias grupales para las respuestas individuales. La mayoría de las investigaciones fue realizada en escuelas y tuvo como foco comportamientos considerados inadecuados. Los resultados de los estudios sugieren una amplia efectividad de las características de los juegos en la modificación de comportamientos. Es discutida la definición de ‹juego› y el carácter de innovación en la llamada gamificación.

Teacher education for inclusion: personal, professional and academic histories

O objetivo deste estudo foi analisar o conteúdo do relato verbal de professoras que atuam com alunos incluídos, buscando investigar a importância da história pessoal, da história profissional e da formação acadêmica para o desenvolvimento de comportamentos favoráveis ou não à inclusão. Foi realizada uma entrevista com oito professoras da rede regular de ensino do município de Londrina que tinham alunos incluídos em suas salas de aula, investigou-se aspectos de sua vida pessoal, profissional e de formação acadêmica relacionados à educação especial inclusiva, bem como sobre sua atuação e opinião diante da inclusão. Os aspectos identificados como mais relevantes para o preparo adequado de professores para atuarem com educação inclusiva foram a experiência profissional e a vivência prática da educação especial.

The goal of this study was to analyze the content of the verbal report of teachers who work with students included in order to investigate the importance of personal history, the history of professional and academic background to the development of favorable behaviors or not inclusion. An interview was conducted with eight teachers in the regular education of Londrina who had included students in their classrooms. Were investigated aspects of their personal, professional and academic training related to special education inclusive, as well as its expertise and opinion in the inclusion. The most relevant aspects for the proper preparation of teachers to work with inclusive education were the professional experience of practical experience in special education.

El objetivo de este estudio fue analizar el contenido del informe verbal de los maestros que trabajan con estudiantes incluyeron con el fin de investigar la importancia de la historia personal, historial de trabajo y formación académica para el desarrollo de comportamientos favorables o no a incluir. una entrevista con ocho maestros del sistema escolar regular en la ciudad de Londrina que tenían los estudiantes incluyen en sus aulas , mediante la investigación de los aspectos de su vida personal , profesional y formación académica relacionada con la educación especial inclusiva se llevó a cabo , así como su actividades y dictamen sobre la inclusión. Los temas identificados como más relevantes para la adecuada preparación de los maestros para trabajar con la educación inclusiva fueron la experiencia profesional y la experiencia práctica de la educación especial.

Social skills and Coping in patients awaiting liver and kidney transplant

Coping é uma resposta cujo objetivo é aumentar, criar ou manter a percepção de controle pessoal frente a uma situação de estresse e um bom repertório social é uma das maneiras de aumentar reforçadores, pois o sujeito é capaz de resolver problemas imediatos e diminui os futuros, respeitando a si e o outro. A presente pesquisa teve como objetivo avaliar o repertório de habilidades sociais e o Coping de indivíduos que se encontravam na lista de espera do transplante de fígado e rim. Participaram quarenta indivíduos de um hospital público, com idades entre 22 e 68 anos que responderam a dois inventários que avaliavam essas duas variáveis. Os resultados mostraram correlação positiva e baixa entre os dois repertórios. Muitos dos participantes possuíam repertório social ruim, com indicação para treino de habilidades sociais. O aumento do repertório social poderia auxiliar no enfrentamento de doenças crônicas, facilitando o engajamento dos pacientes no tratamento.

El afrontamiento es una respuesta dirigida a aumentar, crear o mantener la percepción de control personal frente a una situación de estrés y las habilidades sociales son una de las formas de aumentar los reforzadores, porque el sujeto es capaz de resolver problemas inmediatos y disminuye problemas futuros, respetando a sí mismo y al otro. El objetivo de esta investigación fue valorar el conjunto de habilidades sociales y lo Coping de las personas que estaban en la lista de espera de trasplante de hígado y riñón. Cuarenta individuos de un hospital público, de entre 22 y 68 años, contestaron a dos encuestas que evaluaron estas dos variables. Los resultados mostraron correlación positiva y baja entre los dos contextos. Muchos de los participantes tenían malas habilidades sociales, direccionando a un entrenamiento de las mismas. El aumento de dichas habilidades podría ayudar a afrontar a las enfermedades crónicas, lo que facilita la participación de los pacientes en el tratamiento.

Response Cost: How has it been defined and studied?

Na Análise Experimental do Comportamento três procedimentos são comumente descritos como "custo da resposta". Eles envolvem (a) aumento do esforço físico necessário para emissão de uma resposta operante; (b) aumento no requerimento para o reforçamento (comumente o aumento no número de respostas exigidas em um programa de reforço de razão); e (c) a perda de reforçadores condicionais (como pontos ou fichas) contingente à resposta operante. O objetivo do artigo foi analisar algumas pesquisas experimentais que empregaram procedimentos que exemplificam estas três definições de custo de resposta, discutindo suas diferenças, semelhanças e implicações para a Análise do Comportamento. Apesar de algumas semelhanças em relação aos efeitos comportamentais destes três tipos de procedimentos, puderam ser observadas algumas características distintas, tanto no delineamento experimental quanto nos efeitos comportamentais observados. Assim, recomenda-se cautela em descrever como "custo da resposta" os efeitos obtidos, visto que não foram encontradas evidências empíricas suficientes que indiquem que estes procedimentos produzem efeitos comportamentais funcionalmente equivalentes.

Three procedures are commonly described as "response cost" in the Experimental Analysis of Behavior. They involve (a) increasing the physical effort necessary to emit the operant response; (b) increasing the requirement for reinforcement (commonly by increasing the reinforcement schedule ratio); or (c) conditional reinforcer loss (such as points or tokens) contingent on the operant response. The goal of this paper was to analyze some of the experimental research that used procedures that exemplify these three definitions of response cost, discussing their differences, similarities and implications for Behavior Analysis. Despite some similarities of the behavioral effects of these three types of procedures, some distinct characteristics could be observed, both in the experimental design and in the behavioral effects observed. Caution is recommended in describing as "response cost" the effects obtained using these three types of experimental design, because sufficient empirical evidence has not been found to indicate that these procedures produce functionally equivalent behavioral effects.

En el Análisis Experimental del Comportamiento tres procedimientos se conocen comúnmente como "costo de la respuesta". (a) aumento del esfuerzo físico necesario para la emisión de una respuesta operante; (b aumento en la solicitud para el refuerzo (comúnmente el aumento en el número de respuestas requeridas en un programa de refuerzo de la razón); y (c) la pérdida de reforzadores condicionales (como puntos o fichas) contingente a la respuesta operante. El objetivo del artículo fue analizar algunas investigaciones experimentales que emplearon procedimientos que ejemplifican estas tres definiciones de costo de respuesta, discutiendo sus diferencias, semejanzas e implicaciones para el Análisis del Comportamiento. A pesar de algunas semejanzas en relación a los efectos conductuales de estos tres tipos de procedimientos, pudieron observarse algunas características distintas, tanto en el delineamiento experimental y en los efectos conductuales observados. Así, se recomienda precaución en describir como "costo de la respuesta" los efectos obtenidos, ya que no se encontraron evidencias empíricas suficientes que sostienen que estos procedimientos producen efectos conductuales funcionalmente equivalentes.

Transformation of the meaning of nonsense words through arbitrary comparative relations with happy faces

O presente estudo teve como objetivo investigar a transformação de significado de palavras sem sentido via relações de comparação estabelecidas com faces alegres. Adultos foram expostos a um treino em que duas figuras abstratas tinham função de dicas contextuais de comparação, controlando diferencialmente a escolha de diferentes quantidades de objetos. Em seguida, tais figuras foram utilizadas para estabelecer a seguinte rede relacional de comparação envolvendo palavras sem sentido e faces alegres: A < B < FACE ALEGRE < D < E. Depois de estabelecidas as relações arbitrárias de comparação e testadas as relações derivadas (e.g., A < E, E > A), os participantes avaliaram o significado dos estímulos A e E por meio do (a) diferencial semântico, de um (b) teste de preferência e do (c) IRAP. Os resultados do diferencial semântico demonstraram transformação de função dos estímulos A e E em acordo com relações de comparação. Neste instrumento, o estímulo E foi avaliado pelos participantes como mais positivo que o estímulo A, resultado confirmado estatisticamente quando comparado às avaliações do grupo controle. Os testes de preferência, embora tenham variado entre participantes, apresentam uma tendência de evitação do estímulo A e de preferência pelo estímulo E. Diferentemente das medidas anteriores, não foi possível verificar uma diferença clara entre as avaliações dos estímulos A e E por meio do IRAP, sendo ambos avaliados como igualmente positivos em termos de medida implícita. Os resultados observados demonstram que apesar de A ser avaliado como menos alegre do que E, este não foi considerado triste, produzindo a inconsistência observada no IRAP.

The present study aimed to investigate the transformation of meaning via comparison relations among meaningless and faces expressing happiness. Adults were exposed to a task in which two abstract figures were established as contextual cues controlling the selection of different quantities of multiple objects. Then, such stimuli were used to establish the following relational network of comparison involving nonsense words and faces expressing joy: A El presente estudio tuvo como objetivo investigar la transformación del significado mediante relaciones de comparación de palabras sin sentido con rostros alegres. Adultos fueron expuestos a un entrenamiento en el que dos figuras abstractas tenían función de claves contextuales de comparación, controlando diferencialmente la elección de diferentes cantidades de objetos. A continuación, estas figuras se utilizaron para establecer la siguiente red de relaciones de comparación que implicaba palabras sin sentido y caras alegres: A