Eureka (Asunción) en Línea

Interview with Dean of the Faculty of Philosophy and Human Sciences, Catholic University of Asunción, Mag Ilde Silvero

A statement of ethical principles in psychology for all mankind

Durante varios siglos la humanidad ha buscado principios éticos de consenso, que se apliquen a todas las personas y a todos los pueblos, más allá de las limitaciones del aquí y el ahora. Las preocupaciones éticas han sido universales y se han referido a los fundamentos de la conducta deseable, en cuyo estudio las ciencias y entre ellas la psicología, poseen un lugar primordial. Se han propuesto Códigos Éticos para la Psicología en muchos países y con relación a las principales áreas de la disciplina psicológica. La nueva Declaración de Principios Éticos para Psicólogos, cuya promulgación se logra tras varios años de reflexión y de análisis, a lo largo y ancho del planeta, se centra en los siguientes principios: (1) respeto por la dignidad de las personas y de los pueblos, (2) cuidado competente del bienestar de los otros, (3) integridad, (4) responsabilidades profesionales y científicas con la sociedad. Este es un logro de gran relevancia, y representa un marco de referencia para el trabajo en psicología. Los filósofos y pensadores que han trabajado en ética pueden igualmente beneficiarse de esta Declaración.

During several centuries humanity has searched for universal ethical principles, that could be applied to all persons and to all cultures beyond the limitations of here and now. Ethical concerns have been universal and have referred to the foundation of desirable behavior, in which sciences and in particular psychology have an important place. Ethical Codes for Psychologists have been proposed in the main fields of psychology. The new Universal Declaration of Ethical Principles for Psychologists, which has been reached after several years of reflection along the nations, is centered in the following principles: (1) respect for the dignity of persons and peoples, (2) competent care for the well-being of persons and people, (3) integrity, (4) professional and scientific responsabilities to society. This is a relevant accomplishment and presents a frame of reference for working in psychology. Philosophers and thinkers interested in ethics could also benefit from this Universal Declaration of Ethical Principles.

Correlation of quality of life-satisfaction and levels of burn-out in supermarket cashiers Asunción

La presente investigación de tipo no experimental-correlacional, busca conocer la relación existente entre Calidad de Vida - Satisfacción y niveles de Síndrome de Burn Out en cajeros de supermercados de la ciudad de Asunción. La muestra está compuesta por cajeros de supermercado de la ciudad de Asunción, seleccionados a través de una técnica no probabilística de muestreo intencional y de participación voluntaria. Los instrumentos aplicados son el Cuestionario de Calidad de vida y Satisfacción de Endicott y el Inventario Maslach de Burn Out. El análisis y procesamiento de los datos aplicó técnicas de estadística descriptiva e inferencial. Los objetivos propuestos se alcanzaron y se sugiere el estudio de otras muestras de trabajadores tanto de ámbitos públicos como privados, sus condiciones de trabajo o variables psicológicas relacionadas a los mismos y aportar resultados importantes para desarrollar políticas de salud laboral

This non-experimental research and correlational study, seeks to understand the relationship between quality of life - satisfaction and levels of Burn Out Syndrome in supermarket cashiers in the city of Asuncion. The sample consists of supermarket cashiers in Asuncion, selected through a probability, not intentional sampling technique, and considering voluntary participation. The applied instruments were the Quality of Life Questionnaire and Satisfaction of Endicott and the Inventory Maslach Burn Out. The analysis and data processing techniques used descriptive and inferential statistics.

Social relations in preschool considering four variables: working group, game, leadership and affection

El objetivo del presente estudio es analizar las características de las relaciones sociales de un grupo de preescolares a partir de cuatro variables: trabajo en grupo, juego, liderazgo y afecto. La muestra fue homogénea, ya que los participantes pertenecen al mismo grupo. Se aplicó un test sociométrico a 28 de 30 integrantes del grupo. El test arrojó los siguientes resultados: existió cohesión dentro del grupo. Además de que se forman subgrupos que definen las interacciones, específicamente alumnos que lideran las relaciones, así como aquellos que son totalmente excluidos.

The aim of this study is to analyze the social relationships of a group of preschool children considering four variables: group work, play, leadership and affection. The sample was homogeneous, since the participants belong to the same group. A sociometric test was applied to 28 of 30 members of the group. The results showed the following data: there is cohesion within the group as it may be seen that the relations between group members rely establishing links with members of subgroups subject to those excluded entirely.

Prevention agents of self-destructive behaviorschool

El escrito presenta una reflexión basada en la contribución de algunos autores sobre el tema del malestar docente y su potencial relación con la prevención de comportamientos autodestructivos en el ámbito escolar. Se registran algunos comentarios de docentes hechos en talleres durante el año lectivo 2008, a partir de los cuales se plantea el desafío del docente de educar en la posmodernidad convirtiéndose él mismo en preventor de comportamientos autodestructivos, tanto para sí mismo como para sus estudiantes. Se explora asimismo el concepto de Burn Out como una forma de expresión del malestar docente y se concluye con algunas sugerencias para evitar el desgaste en docentes, con lo que de forma indirecta, se estaría previniendo comportamientos autodestructivos en las escuelas.

The writing presents an analysis based on the contribution of several authors on the topic of teacher discomfort and its relation to the prevention of self-destructive behaviors in schools. Some comments of teachers registered during school year 2008 were relevated and analyzed. This conduces to the challenge of teaching in the postmodern era, becoming (the teacher) a preventive actor, for himself and for his students. There is also some thought dedicated to the concept of Burn Out, as one of the possible expressions of discomfort. The article concludes with some suggestions to avoid the Burn Out Syndrome in teachers. This will indirectly help to prevent self-destructive behaviors in schools.

Situated activity as a strategy forteaching and learning of mathematics in agroup of elementary school children

El objetivo de este proyecto de investigación es analizar los efectos de emplear técnicas de enfoque situado en el área de matemáticas en un grupo de alumnos de sexto grado con bajo desempeño escolar para fomentar un uso estratégico de las matemáticas. Se trata de una investigación mixta cuantitativa y cualitativa porque utiliza un diseño pretest - postest pero el diseño de las actividades siguió un enfoque formativo. La muestra fue constituida por 12 niños de entre 11 y 12 años de edad. Los resultados muestran que los alumnos requieren de ayuda pedagógica ajustada y personalizada, así como de material didáctico acorde a su forma de aprendizaje para desarrollar su potencial matemático.

The objective of this research project is to analyze the effects of using focusing techniques located in the area of mathematics in a group of sixth graders with low academic performance to enhance the strategic use of mathematics. This is a mixed quantitative and qualitative research because it uses a design pretest - posttest but the design of the activities followed a training approach. The sample consisted of 12 children aged between 11 and 12 years of age. The results show that students require custom fitting, teaching aids and teaching materials according to their way of learning to develop their mathematical potential.

Personality profiles of psychology students from a privateuniversity compared by similarity and congruence

En continuidad con los estudios del área de Perfiles de la Cátedra de Psicología Experimental I y II, se llevó a cabo un análisis comparativo de Perfiles de Personalidad en estudiantes de psicología. La muestra fue intencional y autoseleccionada, quedó conformada por 153 estudiantes de Psicología. Se ha utilizado un diseño Descriptivo y Comparado. El instrumento utilizado fue el Inventario Multifásico de la Personalidad Minnesota-2 (MMPI-2). Los resultados reportan que existe un patrón de personalidad con similitudes muy acentuadas en los estudiantes de la carrera de psicología, independiente del curso al que pertenecen, y en comparación a los perfiles de años anteriores (n = 152, muestra 2001: n=168, muestra 2007: y n= 101 muestra 2008).

In continuity with the studies of the area of Profiles of the Professorship of Experimental Psychology I and II, a comparative analysis of Profiles of Personality in students of psychology was carried out. The sample was intentional and autoseleccionada, remained conformed by 153 (166) students of Psychology. A Descriptive design has been utilized and Compared. The instrument utilized was the Polyphase Inventory of the Personality Minnesota-2 (MMPI-2). The results report that a boss of personality with similarities exists very accentuated in the students of the career of psychology, independent of the course to which they belong, and in comparison to the profiles of previous years (n = 152 sample 2001; n = 168, sample 2007 and n = 101 sample 2008).

Sleep quality, daytime sleepiness and self-perceived health university students

Se propuso establecer la relación calidad de sueño, somnolencia diurna y salud autopercibida en estudiantes universitarios, utilizando un diseño descriptivo correlacional. Los 103 estudiantes universitarios voluntarios que constituyeron la muestra contestaron el Índice de Calidad de Sueño de Pittsburgh, la escala de somnolencia de Epworth y el Cuestionario de Salud SF-12. Los datos fueron analizados mediante estadísticos descriptivos y el coeficiente de correlación de Pearson, con el programa estadístico SSPS versión 17.0. Se encontró una correlación positiva moderada entre la variable calidad de sueño y salud autopercibida (R=-0,53 >0,01), pero ninguna correlación con somnolencia diurna. No se encontró relación entre calidad de sueño, somnolencia diurna y salud autopercibida en esta investigación.

This study aimed to establish the relationship between quality of sleep, daytime sleepiness and self-perceived health in university students, using a correlational design cross-section as a research method. A sample of 103 university students volunteers answered the Pittsburgh Sleep Quality Index, Epworth Sleepiness Scale and the Health Questionnaire SF-12. Data were analyzed using descriptive statistics and the Pearson correlation coefficient, using the statistical program SPSS version 17.0. There was a moderate correlation between the variable quality of sleep and perceived health (R=-0,530 >0.01). Therefore, it does not find relation between of sleep, daytime sleepiness and self-perceived health in this research.

Cultural adaptation of the escala este to measure solitude in older adults

El objetivo de este estudio ha sido obtener una versión adaptada culturalmente de la "Escala ESTE" diseñada para medir el sentimiento de soledad en personas mayores. Para ello se emplearon procedimientos de análisis y modificación de ítems como parte de la primera adecuación. Posteriormente se aplicó una prueba piloto seguida de un grupo de discusión con los participantes. El trabajo se tipifica comoinstrumental.Los participantes fueron 9 adultos mayores. Se concluye la necesidad de continuidad con estudios de validez externa y su aplicación a una muestra mayor de participantes.

The objective of this study has been to obtain a culturally adapted version of the "Escala Este" designed to measure the feeling of solitude in older people. For it procedures of analysis they were employed and modification of items as part of the first adaptation. Subsequently a pilot test was appliedfollowed by a group of discussion with the participants. Theworkischaracterized as instrumental.The participants were 9 older adults. The need of continuity with studies of external validity is concluded and its application to a greater sample of participants.

Development and implementation of a program development social skills for senior citizens

El propósito es elaborar y aplicar un programa de desarrollo de habilidades sociales con adultos mayores de entre 60 y 80 años, mujeres, miembros de un club de abuelas de la ciudad de Fernando de la Mora. La investigación emplea el método cualitativo, con intención descriptiva y transeccional. El diseño utilizado es el de investigación - acción. Los instrumentos fueron un cuestionario de habilidades sociales elaborado por la investigadora y entrevistas a profundidad, tanto individuales como grupales. Se midieron cuatro habilidades sociales: Comunicación, Liderazgo, Asertividad y Autoestima; con una medición de entrada, la elaboración y aplicación del programa de desarrollo y la descripción de la evolución observada en dichas habilidades post programa y al término del mismo. Se observaron cambios actitudinales en la Comunicación grupal, replicados dentro de las familias de algunas de las participantes. Además, una alta predisposición para implementar el Liderazgo democrático en trabajos en equipo para el éxito de los mismos. Por último, la Asertividad fue incorporada como una herramienta de exteriorización de Autoestima, la cual fue afianzada y valorada por las ancianas a lo largo de la investigación.

The purpose is to develop and implement a program of social skills with adults aged between 60 and 80 years, women, members of a club of grandmothers in the city of Fernando de la Mora. The research uses a qualitative, descriptive and transactional intent. The design used in the research - action. The instruments were a questionnaire of social skills developed by the researcher and in-depth interviews, both individual and group. Four were measured social skills: Communication, Leadership, Assertiveness and Self Esteem, with a measure of input, processing and application development program and a description of the developments in these skills post program and at the end of it. Attitudinal changes were observed in group communication, replicated within families of some of the participants. Furthermore, a high willingness to implement the Democratic leadership in teamwork for their success. Finally, assertiveness was incorporated as a tool for externalization of self-esteem, which was established and valued by the elderly over the investigation.

Protective and risk factores in students of other private and public institution

El objetivo del presente estudio es identificar y comparar los factores protectores y de riesgo en alumnos de sexto grado en una institución pública y otra privada. La muestra fue no probabilística por conveniencia; ya que se trabajó con los alumnos que asistieron a clases en el día de la administración. Se utilizó un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas. Fue aplicado a 85 alumnos y 48 adultos, de nivel socio económico bajo y a 60 alumnos y 53 adultos, de nivel socio económico medio-alto. El análisis de los datos revela similitud de resultados para ambas muestras ya que, tanto los alumnos como sus familias poseen factores protectores y de riesgos semejantes.

The aim of this study is to identify and compare risk and protective factors in students from sixth grade in a public and a private school. The sample was not probabilistic by convenience, as the authors worked with students attending classes on the day of administration. A questionnaire with open and closed questions was used. It was applied to 85 students and 48 adults of low socioeconomic level and to, 60 students and 53 adults, belonging to medium-high socioeconomic level. The data analysis showed similar results for both samples and that both students and their families have protective and risk factors in a similar way.

Book review: University social responsability. Challenges and prospects