Boletim de Psicologia

Pregnacy in adolescence: an exploratory study

O propósito deste trabalho foi levantar motivos psíquicos que levam adolescentes a engravidar em uma etapa precoce da vida, apesar de existirem muitas informações sobre métodos contraceptivos. A partir de entrevistas individuais com três adolescentes grávidas de 13, 15 e 16 anos, usuárias dos Programas de Pré-natal das Unidades Básicas de Saúde de Maringá, PR, realizou-se um estudo exploratório, analisando as entrevistas a partir de um referencial psicanalítico. Concluiu-se que um dos fatores que levam as adolescentes a engravidar é a falta de autocontinência para lidar com suas angústias e impulsos, capacidade que não foi suficientemente favorecida por suas famílias e pelo meio social em que vivem.

The purpose of this work was to gather information on the psychic motives that lead adolescents to become pregnant in a precocious stage of life, in spite of the substantial information available on contraceptive methods. From individual interviews with three pregnant adolescents of 13, 15 and 16 years of age, enrolled in the Prenatal Programs of the Basic Health Units of Maringá, PR, an exploratory study was conducted using a psychoanalytic approach to analyze the interviews. It was concluded that one of the factors that lead the adolescents to become pregnant is the lack of self-continence to deal with their anguishes and impulses, which was not sufficiently supported by their families and by their the social group.

Interventive psychodiagnosis in adults depressive patients

Este trabalho apresenta uma reflexão sobre as mudanças atuais em Psicodiagnóstico, com uma proposta que inclui a possibilidade de intervenções desde o início do processo. Define o Psicodiagnóstico Interventivo e propõe um modelo de atendimento psicoterapêutico breve para adultos com depressão. Os testes projetivos são utilizados como mediadores terapêuticos, além da vertente diagnóstica. Apresenta também as possibilidades de intervenção a partir das técnicas projetivas e um caso clínico ilustrativo do procedimento proposto.

This article presents a reflection about contemporary changes in Psychodiagnosis, proposing the possibility of intervention from the beginning of the process. The study defines the Intervening Psychodiagnosis and proposes a model of care to adults suffering from depression in brief psychotherapy. The projective techniques were used as therapeutic mediators of the intervening process, as well as diagnostic tools. The possibilities of intervention through the projective tests are presented and illustrated with a clinical case.

The relation figure and ground and the infra-logical structures in the building of the psycho-social identity of people with severe drawbacks of behavior

O referencial teórico que embasa este trabalho integra aspectos da Teoria da Gestalt a aspectos da construção do real segundo Piaget. O ponto de partida para tal configuração, aqui desenvolvida, foi o contato com a abordagem gestaltista de Wernet acerca do desenvolvimento do ato de perceber (Affolter, apud Wernet).O método utilizado foi o de observação de um caso. Foram analisados comportamentos de cinco sujeitos (entre 22 e 44 anos), com transtornos severos do comportamento e danos no funcionamento cerebral, bem como intervenções psicoterapêuticas. O objetivo foi mostrar o sentido dos atos dos sujeitos, que podem ser compreendidos como expressão da lei da pregnância de Max Wertheimer, e a tentativa de reorganizá-los visando à socialização dos sujeitos. Foi constatada uma diminuição na freqüência de surtos, uma substituição de comportamentos com seqüelas negativas para o sujeito por condutas alternativas sem as seqüelas anteriores, bem como uma melhoria na possibilidade de interação com o outro.

The present work is based in the Gestalt Theory and the Piaget Theory about the construction of the real. This integration was developed from Wernets gestaltist approach concerning the development of the act of perceiving (Affolter). The methodology is based on case-based observation. The behavior of five participants (between 22 and 44 years-old), with severe behavior problems and damaged cerebral functions was examined, as well as psychotherapeutics interventions. The purpose was to evidence their actions meaning, which can be considered to be an expression of the law of pregnancy of Wertheimer and to support their psychic reorganization and socialization as well. It was verified a decrease in the frequency of break-downs, a replacement of the so called self aggressive behavior in favor of other ways of response without negative consequences, and an improvement in the likelihood of interaction with other people.

Professional guidance for deficit cognitive people: an experience report

Esta experiência foi realizada com o objetivo de promover a Orientação Profissional de jovens portadores de déficit cognitivo, adaptando-se modelos de atuação já consolidados. Entre 10 interessados em participar do programa, seis foram selecionados. Foram realizadas 13 sessões, nas quais se trabalhou a inclusão e a busca por uma ocupação que visasse a autonomia dos participantes, através de quatro eixos norteadores: auto-conhecimento, concepções sobre trabalho, conhecimento de habilidades profissionais e elaboração de um plano de ação. Após a participação no Programa, alguns ganhos foram alcançados, tanto de natureza grupal, como enriquecimento de habilidades sociais, quanto individual, com relação à autonomia de escolha. As dificuldades detectadas serviram para reestruturar as sessões e mesmo o andamento do Programa, ainda durante seu curso.

This experience was a proposal to provide Professional Guidance to young cognitive deficit carriers, adapting already consolidated models of programs. We selected six among ten interested in participating into the Program, which consisted of thirteen sessions, following four axles of guidance: self-knowledge, conceptions on labor, knowledge of professional abilities and elaboration of an action plan towards inclusion and an occupation to grant autonomy to participants. The Program allowed some accomplishments either at group as at individual level, such as improvement of social abilities and autonomy for choices. Some difficulties that were detected served to reorganize the sessions and even the program, when it was still in course.

Figural creativity path from high school to university

A proposta deste estudo foi avaliar o desenvolvimento da criatividade comparando estudantes do Ensino Médio e Superior. A amostra foi composta por 865 estudantes (475F/390M), 628 do Ensino Médio e 237 do Superior, de instituições públicas e particulares do interior do Estado de São Paulo. O Instrumento utilizado foi o Teste Pensando Criativamente com Figuras de Torrance, que avalia 13 características cognitivas e emocionais da criatividade. Os resultados analisados pela Análise Multivariada da Variância (MANOVA) demonstraram efeitos significativos por nível de ensino (F=3,59, p<0,006), com melhor desempenho do Ensino Superior enquanto que a variável sexo e a interação entre sexo e nível de ensino não se mostrou significativa. Conclui-se sobre a influência educacional sobre as 13 características criativas e a necessidade de normas brasileiras para este teste, de acordo com nível de ensino.

The purpose of this study was to assess creativity development comparing high school and undergraduates students performance. The sample was composed of 865 students (475 females, 390 males), enrolled at Brazilian public and private high schools (628) and universities (237) in the Sao Paulo State. The instrument used was Torrance Test of Creative Thinking Figural Form, which evaluate 13 cognitive and emotional creative features. The results were analyzed by the Multivariate Analysis of Variance (MANOVA). It was found significant grade level effects (F=22,27, p<0,00) favoring undergraduates performance. Sex and the interaction of sex and grade level variables were not significant. It was verified the influence of educational level on all 13 creative features and the need to establish Brazilian norms considering grade level for this test.

The challenges of practical pedagogy in heterogeneous literacy classes

Utilizando instrumentos da pesquisa do tipo etnográfico, este trabalho tem por objetivo discutir as implicações para a prática pedagógica da implantação do Ciclo Básico de alfabetização em uma escola pública da rede estadual de ensino em Rolim de Moura - RO. Os dados analisados revelam que a suposta continuidade de uma professora com a mesma turma de alunos durante os dois anos iniciais do ensino fundamental prevista pelo Ciclo, não ocorre na realidade pesquisada, uma vez que há uma intensa rotatividade de crianças devido às condições sociais e econômicas das famílias atendidas. A heterogeneidade do grupo, em decorrência do alto índice de transferências recebidas e expedidas, depara as professoras com o desafio de trabalhar com classes heterogêneas. Desafio enfrentado solitariamente pela docente, uma vez que faltam condições materiais e de apoio pedagógico para o desenvolvimento de uma prática pedagógica mais adequada às necessidades daqueles alunos.

Based on ethnographic research, we discuss the implications of the Basic Cycle (Ciclo Básico), meaning the first two school years, to the pedagogical practice into a public school of the state system in the city of Rolim de Moura, interior of Rondonia - Northwestern Brazil. The data analyzed reveal that the expected continuous work of the same teacher with the same group of students during the two first years of school does not really happen. The great mobility of children due to social and economic conditions makes the teacher work with different children every year. The heterogeneity of the group, due to the high number of transferred children, brings as a consequence very heterogeneous classes to teach. This challenge is faced solitarily by the teacher, once there is no help and no pedagogical support for the development of a pedagogical practice more adequate to the necessity of the students.

Perception of risk and protection factors for traffic accidents among adolescents

Os acidentes de transporte terrestre representam, em vários locais do mundo, a principal causa de morte não natural entre adolescentes. Neste estudo, buscou-se identificar os fatores de risco e de proteção relacionados a este fenômeno. Para isso, selecionaram-se 32 adolescentes, distribuídos em dois grupos pertencentes à classe A e dois à Classe D, conforme especificações do ABEP - Associação Brasileira de Empresas de Pesquisa (2002). Utilizou-se o método do Grupo Focal para coleta e análise dos dados. Os resultados apontaram que "ganhos sociais em dirigir sem carteira", "associação de álcool e direção" e "falta de habilidade nesta prática" são fatores de risco para acidentes de trânsito entre adolescentes. As conseqüências da exposição ao risco de acidente de trânsito relatadas foram "morrer" e "se machucar". O fator de proteção apresentado foi reduzir o consumo de álcool ao dirigir. Identificou-se a necessidade de programas de proteção à saúde e à vida voltados para esta população.

Traffic accidents represent, in several places around the world, the main cause of non-natural death among adolescents. This study aimed to identify risk and protection factors related to this phenomenon. The participants in the study were 32 adolescents, divided into four groups according to their socioeconomic level (ABEP's specifications were used): two groups considered upper level adolescents and two groups of lower level adolescents. Data were collected through the focal group technique. Results indicated the following risk factors for traffic accidents among adolescents: "social gains of driving without a driver's license"; "alcohol ingestion and driving associated"; and "lack of driving abilities". As consequences related to the exposition to traffic accident risk factors, the adolescents mentioned "dying" and "getting hurt". The protection factor presented was "reduction of alcohol consumption before driving". The need for developing health and life protection programs for adolescents was identified in this study.