Revista Brasileira de Psicodrama

Lectura conceptual del fenómeno de la transferencia en la escena del psicodrama

A discussão sobre a transferência no Psicodrama, apesar do que já foi feito por Moreno e alguns outros autores no Brasil, ainda é incipiente e demonstra carecer de certo aprofundamento, sobretudo um que não a situe exclusivamente enquanto mazela da relação télica. Com o objetivo de investigar a abordagem da transferência na literatura psicodramática, este artigo apresenta breves considerações em torno dos aspectos relacionados à temática. No trabalho, uma pesquisa de revisão bibliográfica, pôde-se perceber que a transferência obteve segundo plano no Psicodrama, prática e teoricamente, contudo isso não a impediu de fazer parte da cena psicodramática, mesmo com suas idiossincrasias: por um lado, elemento de repetição, automatismo e equívoco; por outro, catalisador do processo psicoterápico.

The discussion about transference in Psychodrama, despite what has been done by Moreno and some other authors in Brazil is still developing and demonstrates a lack of refinement, especially one that is not only cited as deficiency within the telic relationship. With the aim of investigating the approach to transference in psychodramatic literature, this article presents brief considerations around the aspects related to the theme. In this work, through a bibliographic research review, it could be seen that transference held a secondary position in Psychodrama, practically and theoretically, however, that did not stop it from being part of the psychodramatic scene, even with its idiosyncrasies: on the one hand, an element of repetition, automated and ambiguous; on the other, a catalyst of the psychotherapeutic process.

La discusión sobre la transferencia en el Psicodrama, a pesar de lo que Moreno y algunos otros autores en Brasil ya han hecho, todavía es incipiente y demuestra falta de cierta profundización, especialmente una que no sólo sitúa como una enfermedad de la relación télica. Con el objetivo de investigar el abordaje de la transferencia en la literatura sobre el psicodrama, este artículo presenta breves consideraciones sobre los aspectos relacionados a la temática. En el trabajo, una investigación de revisión bibliográfica, se puede percibir que la transferencia ha obtenido el fondo en el Psicodrama, práctica y teóricamente, sin embargo, eso no ha impedido la transferencia ser parte de la escena de psicodrama, incluso con sus idiosincrasias: por un lado, elemento de repetición, automatismo y equívoco; por otro, catalizador del proceso psicoterapéutico.

Coinconsciente mas allá del tiempo y del espacio

Este artigo discute como o coinconsciente de Moreno se constitui relacionalmente na primeira etapa da Matriz de Identidade a partir da dinâmica relacional entre o bebê e seus primeiros cuidadores. Essa dinâmica desenvolve esquemas mentais de compreensão das relações e dos modos de funcionamento dos papéis, que passarão a ser usados por toda a vida. Em situações de crise pessoal ou social, esses modelos substituem os relacionamentos télicos. Propõe também que o Sociodrama é um instrumento eficiente para a elaboração desses estados compartilhados.

This article discusses how Moreno's coinconcious state occurs relationally in children, from the first stage of the Identity Matrix deriving from the relational dynamic between a baby and its first caregivers. This dynamic develops mental schemes for understanding relationships and the way roles function that will be used for their entire lives. In situations of personal or social crisis, these models substitute telic relationships. It is also proposed that Sociodrama is an effective tool for the elaboration of these shared states.

Este artículo analiza cómo el coinconsciente de Moreno se estructura en la primera etapa de la Matriz de Identidad a partir de la dinámica relacional entre el niño y sus primeros cuidadores. Esta dinámica desarrolla esquemas mentales para entender las relaciones y modos de funcionamiento de los roles que se utilizarán por toda la vida. En situaciones de crisis personal osocial, estos modelos sustituyen a las relaciones télicas. El artículo propone también que elSociodrama es un instrumento eficiente para la elaboración de estos estados compartidos.

Las relaciones interpersonales entre adolescentes: el test sociométrico como recurso para la superación de conflictos y violencias en las escuelas

Este artigo tem por objetivo apontar o teste sociométrico como recurso capaz de subsidiar o trabalho do professor em sala de aula no acompanhamento das relações interpessoais entre adolescentes para mediar conflitos, ensinar-lhes a conviver e superar violências. O mapeamento foi realizado em uma turma do 6º ano do ensino fundamental de uma escola pública, com histórico de violências, na periferia de Brasília. O resultado do teste sociométrico demonstrou que a professora, desconhecendo os adolescentes e a origem dos conflitos nas relações interpessoais dos alunos, adotava medidas reativas por ensaio e erro, contribuindo para o ciclo das violências e consequentemente para o seu desestímulo profissional.

This paper aims to illustrate the sociometric test as a resource for supporting the work of teachers in the classroom in accompanying interpersonal relationships between adolescents, in order to mediate conflicts, to teach them how to live together, as well as overcoming violence. The test mapped social relationships detecting aversions and attractions in a 6th grade class of a public school known for violent occurrences in the suburbs of Brasília, Brazil. Its results revealed that the teacher, uninformed about the students and the reason for the conflicts in their interpersonal relationships adopted reactive measures by trial and error. This behavior contributed to the worsening violence, at the same time causing professional stress.

Este artículo objetiva destacar el test sociométrico como recurso para subsidiar el trabajo docente en clase en el acompañamiento de las relaciones interpersonales entre los adolescentes para mediar los conflictos, educarlos para la convivencia social y la superación de la violencia. El mapa de la tela de relaciones se diseñó en una clase de sexto grado de la educación primaria de una escuela pública, conocida por sus ocurrencias violentas y ubicada en la periferia urbana de Brasília, Brasil. Sus resultados indicaron que la maestra, al desconocer los estudiantes y las orígenes de los conflictos entre ellos, intentaba experimentar medidas reactivas en sus tentativas. Como consecuencia, el ciclo de violencia se incrementaba, lo que contribuía para su pérdida de interés en la profesión.

La relación entre profesionales de la salud y personas con trastornos de la alimentación

Este artigo tem como objetivo contribuir para a compreensão do vínculo interpessoal entre profissionais de saúde e pessoas portadoras de transtornos alimentares, por meio do relato de um estudo de caso com uma participante de sete entrevistas em grupo focal, conduzidas segundo o método psicodramático, com temas escolhidos entre aqueles da escala SATIS-BR. Os resultados permitiram afirmar que a participante demonstrou inegável desenvolvimento de sua espontaneidade, expresso na conscientização das representações inadequadas que a bloqueavam em papéis cristalizados e vínculos enrijecidos com os profissionais, ilustrativos da conserva cultural em que se encontrava aprisionada.

The paper aims to contribute to the understanding of the interpersonal relationship between professionals and people with eating disorders, through the report of a case study with a participant of seven focus group interviews, conducted according to the methods of psychodrama, based on themes chosen from the SATIS-BR scale. From the results it was possible to state that the participant demonstrated undeniable development in spontaneity expressed in her awareness of the inadequate representations that were blocking her in crystallized roles and tense links with professionals, which illustrates the cultural conserve in which she was held captive.

Este artículo tiene por objetivo contribuir a la comprensión de la relación interpersonal entre los profesionales de la salud y las personas con trastornos de la alimentación, a través del informe de un estudio de caso con una participante de siete entrevistas en grupo focal, realizado según el método de psicodrama, con temas elegidos de la escala SATIS-BR. Los resultados confirmaron que la participante ha presentado el desarrollo evidente de su espontaneidad, expresado en la concienciación de las representaciones inadecuadas que la bloqueaban en papéles cristalizados y vínculos rígidos con los profesionales, ilustrativos de la conserva cultural en la cual se encontraba encarcelada.

Sociodrama de proyección de futuro con jóvenes asentados: reuniones y despedidas

Este trabalho apresenta a análise de uma projeção de futuro sociodramática realizada com jovens de um assentamento localizado no litoral do Ceará. Foi formado um grupo sociodramático, em uma escola de ensino médio do campo. Os jovens almejavam continuar seus estudos e exercer profissões que lhes possibilitassem maior renda, mas para isso precisariam estudar em outras cidades. Chamou atenção o enraizamento desses jovens no local onde moram e com as pessoas com quem convivem, pois todos manifestaram o desejo de retornar, depois de concluídos os estudos. As políticas públicas podem ampliar ou limitar os projetos de futuro de jovens, ao possibilitar condições de permanência nas áreas rurais. Particularmente, este estudo traz reflexões sobre a contribuição do sociodrama para as comunidades.

This paper presents the analysis of a sociodramatic projection of the future with young people from a settlement located on the North East coast of Brazil. This sociodramatic group occurred in a rural high school. The young people longed to continue their studies and graduate, entering professions that would give them good salaries. This however meant they would have to migrate to bigger cities to study. They had a strong feeling of being rooted to the place where they belong and to the people who live there, and all expressed a desire to return after completing their studies. Public policies have the potential to broaden or narrow the future projects of young people, by creating opportunities for them to remain in rural areas. In particular, this study contributes to reflect how sociodrama can contribute to works in the community.

Este trabajo presenta el análisis de una proyección futura de sociodrama con jóvenes de un asentamiento situado en el litoral de Ceará, Brasil. Se ha formado un grupo de sociodrama en una escuela secundaria rural. Los jóvenes deseaban continuar sus estudios y ejercer una profesión que les permita mayores ingresos. Para eso, tienen que estudiar en otras ciudades. Lo que llamó la atención fue el arraigo de que estos jóvenes tienen con el lugar donde viven y con las personas que conviven, porque a ellos les gustaría volver después de completar sus estudios. Las políticas públicas pueden ampliar o limitar los proyectos futuros de los jóvenes, ofreciendo condiciones de permanencia en las zonas rurales. En particular, este estudio contribuye a la reflexión sobre cómo el sociodrama puede ayudar las comunidades.

Las relaciones amorosas y la posmodernidad: las contribuciones de psicodrama

O objetivo deste trabalho foi evidenciar a contribuição do Psicodrama na forma como as pessoas têm se relacionado amorosamente na pós-modernidade. Para contemplar esse objetivo foi realizada uma busca computadorizada da literatura nas bases de dados dos indexadores BvsPsi, MedLine, Lilacs e PsycINFO. A partir disso, discutiu-se o conceito de amor e como este é construído na pós-modernidade. Por fim, pode-se verificar que, embora o tema amor e relacionamento amoroso estejam em discussão no âmbito das ciências humanas e sociais, como a Psicologia, incipientes estudos foram conduzidos pelo Psicodrama que tratam desse tema tão importante.

The aim of this study is to demonstrate how Psychodrama contributes to the way people form loving relationships in postmodernity. To accomplish this objective a computerized search was conducted in the databases of indexers BvsPsi, Medline, Lilacs and PsycINFO. From this the concept of love was discussed and how it is formed in Post-Modernity. Finally, it can be seen that while the theme of love and loving relationships are being discussed in the context of human and social sciences, such as Psychology, very few studies were conducted using Psychodrama to address this important issue.

El objetivo de este estudio fue demostrar la contribución del Psicodrama sobre la forma de cómo las personas se han relacionadoamorosamente en la posmodernidad. Para abordar este objetivo se llevó a cabo una búsqueda bibliográfica informatizada en las bases de datos de los indexadores BvsPsi, MedLine, Lilacs y PsycINFO. A partir de esto, se discutió el concepto de amor y cómo se ha consolidado en la posmodernidad. Por último, se puede observar que, aunque el amor y la relación de amor son temas objeto de debate en las ciencias humanas y sociales, como la psicología, los pocos estudios se llevaron a cabo por el Psicodrama abordar esta importante cuestión.

Las mediaciones terapéuticas y su uso en la formación de trabajadores de salud: el sufrimiento psíquico familiar

Na formação de trabalhadores da saúde mental, as mediações terapêuticas como a dramatização e o pictograma grupal permitem acessar conteúdos psíquicos registrados como sensações e percepções. Dramatizar e pictografar potencializam o surgimento de conteúdos psíquicos inéditos; permitem acessar conteúdos irrepresentáveis que não apareceriam se fosse pedido para recordar, contar ou dizer; e favorecem a verbalização, simbolização do que foi excluído da consciência. É fundamental reconhecer e refletir sobre o que se faz, diz, percebe, sente, escuta e pensa.

In the formation of health workers, therapeutic mediations such as dramatization and group pictogram are tools which enable access to psychological capacities registered in the body through sensations and perceptions. Dramatization and pictographs potentialize the emergence of these new psychological capacities, allowing access to unique records that would not appear when asked to recall, tell or say; and encourage verbalization, the symbolization of what has been excluded from consciousness. It is essential to recognize and reflect on what is done, said, perceived, felt, heard, and thought.

Mediaciones terapéuticas en la formación de los trabajadores de salud mental como la dramatización y el pictograma grupal permiten acceder contenidos psíquicos registrados como sensaciones y percepciones. Dramatizar y pictografar potencializan que contenidos psíquicos inéditos surjan; acceden contenidos irrepresentables que no aparecerían si se pidiese para recordar, contar o decir; y favorecen la verbalización, simbolización de lo excluido de la conciencia. Fundamental para reconocer y reflexionar sobre lo que se hace, se dice, percibe, siente, escucha y piensa.

El cuidado de la salud de los maestros a través del sociodrama y del uso de objetos intermedios

O artigo aborda como tratar da saúde do profissional da Educação por meio do Sociodrama e de objetos intermediários. Considerando o sujeito biopsicossocial, em que a saúde não se concentra apenas no físico, ressalta-se o âmbito relacional, por ser de grande influência no cotidiano do trabalhador. Apresenta-se o resultado do estudo com escolas da rede pública de ensino de São Paulo. Foi aplicada uma escala que possibilitou posterior discussão de tópicos considerados importantes, encerrando-se com um objeto intermediário facilitador da interação grupal.

The article discusses how to treat the health of education professionals through Psychodrama and the use of intermediate objects. Considering the subject as a biopsychosocial model where health focuses not only on the physical, but emphasizes the relational context of the individual as a result of the great influence it assumes in the worker's daily life. The word presented is the result of a study at public schools in São Paulo. A questionnaire was carried out that enabled the further discussion of important topics and which ended with the use of an intermediate object that facilitated interaction within the group.

El artículo discute cómo tratar la salud del profesional de la educación a través de objetos intermedios y del sociodrama. Teniendo en cuenta el sujeto biopsicosocial, donde la salud se centra no sólo en lo físico, se destaca el ámbito relacional, que ejerce gran influencia en la vida diaria del maestro. Se presentan los resultados del estudio de las escuelas públicas de São Paulo. Se aplicó una escala que ha permitido mayor discusión de temas que se consideran importantes, concluyendo con un objeto intermedio facilitador de la interacción del grupo.

Tiempo de ocio en el espacio del pensamiento para la construcción de la espontaneidad en una intervención grupal con personas mayores

Neste texto, a autora analisa o lugar do envelhecimento na contemporaneidade, utilizando o ócio como eixo estruturador para a recuperação do tempo, o qual, por meio de linguagem adequada, possibilita o espaço do "não pensado", em uma intervenção grupal com idosas. Supõe a relação diretamente proporcional entre o vínculo afetivo atualizado entre coordenador de grupo-participantes e a capacidade do Ego de suportar tensão, conter a ação e sentir a falta de gratificação: espaço do pensamento na construção da espontaneidade, no contexto dramático.

In this brief communication, the author analyses the place of the ageing process within modern society. The author uses contemplation as the basis for the recovery of time, which, through the use of adequate language, makes room for "what is not thought", in a group intervention with elderly women. The author supposes that there is a direct relation between the bond of affection between the coordinator of the participant groups and the capacity of the Ego to bear the tension, contain the action and feel the lack of gratification: creating space for thought in the construction of spontaneity, within the dramatic setting.

En esta comunicación breve, la autora analiza el lugar del envejecimiento en tiempos contemporáneos, utilizando el ocio como eje estructurador para el tiempo de recuperación - mediante el uso del lenguaje adecuado -, que permite el espacio de "no pensamiento" en una intervención grupal con personas mayores. Asume la relación directamente proporcional entre el vínculo afectivo actualizado entre el coordinador de grupo-participantes y la capacidad del Ego para soportar la tensión, frenar la acción y sentir la falta de gratificación: espacio del pensamiento en la construcción de la espontaneidad en el contexto dramático.

Teatro de Reprise: la Poiesis y la Ciencia

En el camino del futuro...