Revista Cubana de Psicología

(E)l(a) directiv@ en sus laberintos: condicionantes del comportamiento humano en escenarios institucionales

Un estudio de inatención visual unilateral en niños de primaria y secundaria utilizando la hoja de tachado de la prueba de atención de la Batería de Diagnóstico Neuropsicológico de la Universidad de La Habana. (DNUH)

En el trabajo se muestra el resultado de una investigación efectuada con 513 niños con el test de cancelación de letras de la prueba de atención de la Batería de Diagnóstico Neuropsicológico de la Universidad de La Habana (DNUH Versión 2000R) lo cual permitió ratificar las posibilidades de este instrumento como medio de evaluación, diagnóstico y guía para la acción terapéutica y/o potencializador de las habilidades investigadas. Asimismo, se ofrece una alternativa más de actualización de las normas percentiles del test.

This research shows results obtained on 513 children using a letter cancellation task from the subtest of attention in the Diagnostic Neuropsychological Battery of the University of La Habana (DNUH -2000R version). This study explored the possibilities of the instrument as a diagnostic tool, rehabilitation guide, and method of exploring the abilities under scrutiny. The percentile norms on this test are also updated.

Aprendizaje formativo: una opción para el crecimiento personal

El desarrollo de la personalidad transcurre en el proceso de aprendizaje, pero no todo aprendizaje conduce al desarrollo. En el artículo se presenta un enfoque del aprendizaje como proceso que propicia el Crecimiento Personal del sujeto en situaciones diseñadas del proceso de enseñanza-aprendizaje, al que se denomina Aprendizaje Formativo. Se define este aprendizaje y se fundamentan sus características.

Development of personality occurs into learning process, but not any learning produces development. The article presents a conception of learning to propiciate the subject's personal growing in the designed situations of the learning-teaching process, named Formative Learning. This learning is defined and its caractheristics are laid the foundations.

Aproximación al estudio de un grupo de escolares autistas

El presente artículo muestra los resultados de investigaciones realizadas en dos muestras de niños Autistas de edad escolar que asisten a la escuela especial "Cheché Alfonso" del Municipio Plaza de la Revolución, de Ciudad de La Habana. El objetivo fundamental del mismo es la caracterización de esos grupos de Autistas para conocer las peculiaridades que presentan y conocer su semejanza con lo reportado en la literatura clásica sobre este trastorno profundo del desarrollo. Se encontraron semejanzas con la misma y se analizó cada una de las características encontradas brindando un análisis al respecto.

The present paper is the study about Autism. The resulted was find in two investigations realized in "Cheché Alfonso" School, Plaza de la Revolución Municipal, Ciudad de La Habana. The objectives were characteristically both Autistic group and known similarly and difference between this groups and classic literature. The resulted was interesting and permiting know many characteristic of Autistic person. We realized analyses about all characteristics.

La creatividad: hacia un modelo psicológico explicativo

En este artículo se caracteriza, desde un punto de vista histórico y lógico, el desarrollo de las investigaciones sobre la creatividad. Se analizan las definiciones elaboradas por algunos autores representativos de los estudios sobre el tema a escala nacional e internacional y se propone una definición teórica. Se plantea que es la adolescencia el período sensible para la expresión de la creatividad en la persona. Además, se valora el papel que juega el otro (padres, maestros, etc.) en el desarrollo de la creatividad.

Investigations on creativity are studied in this paper from a historical and logical approach. Various definitions of creativity are analyzed and a theoretical definition is proposed. The most probable period for expressing creativity is also studied, as well as the role of others (parents, teachers, etc.) in its expression.

Utilización de video juegos en la rehabilitación de niños con trastornos en la lectura

En este trabajo se describen los resultados obtenidos en dos estudios en los que se rehabilitaron niños malos lectores utilizando video juegos computarizados. Los niños fueron evaluados antes y después de la rehabilitación. En el primer estudio se obtuvo una reducción significativa en los tiempos de ejecución y un aumento significativo de los porcientos de aciertos en las tareas evaluativas, después del entrenamiento con los video juegos. En el segundo estudio ocurrieron modificaciones en los patrones de lectura de los niños, relacionadas con el tipo de estrategia de rehabilitación utilizada. Se concluye que los video juegos son útiles para desarrollar en los niños malos lectores habilidades implicadas en la adquisición de la lecturas. Por otra parte el uso de video juegos estructurados y específicos asegura un alto nivel de motivación durante la rehabilitación.

In this paper we describe the results obtained in two intervention studies using a multimedia video games, which were designed to optimize the rehabilitation of reading disabled children. Pretest and posttest assessments were made with independent automated tasks. In the first study after the intervention a significant reduction in performance times and errors were observed. In the second study we found modifications in the patterns of reading of the children. These patterns were related with the type of strategy used. We concluded that the video games could be useful to develop in learning disabled children abilities related to reading acquisition. Using automated tasks in a video game format high levels of motivation were ensured for all children during the intervention study.

¿Escolar o adolescente?

En este artículo se caracterizan dos etapas evolutivas: la escolar y la adolescente, desde los puntos de vista biológico, psicológico y sociológico. Las peculiaridades fisiológicas y sociológicas que tipifican cada etapa son condiciones que propician el desarrollo psíquico de la personalidad. Esta caracterización puede facilitar al profesor y al psicólogo escolar la identificación del estado de desarrollo de sus alumnos en función de garantizar la eficiencia de su aprendizaje. Se enfatiza en las peculiaridades que permitendistinguir una etapa de otra durante el período de transición. Además se ofrecen algunas recomendaciones metodológicas para dicha identificación.

In this paper two different development periods: children and teenagers, are studied from a biological, psychological and sociological point of view. Different characteristics are identified to help teachers and educational psychologists to determine the level of development of their students.. Methodological guidelines are given.

La GRH como potencialidad individual y su evaluacion a traves del Assessment Center

Cómo se activa , potencia y dirige el comportamiento de las personas en el trabajo, hacia el cumplimiento de los objetivos de la organización, es la pregunta muestra que le hace la Empresa a la Psicología. Este trabajo constituye una propuesta teórico-metodológica que toma los conceptos esenciales del sistema de Gestión de Recursos Humanos (GRH) y los enuncia en calidad de algoritmo de trabajo o herramienta motivacional, al servicio de los gestores de la empresa, buscando la ventaja competitiva a través de la implicación personal de los miembros de la organización en su trabajo cotidiano. Desde este planteamiento nos propusimos explorar el nivel de desarrollo de las habilidades psicológicas implicadas en el proceso de GRH, a través del método del Assessment Center. La investigación está pensada para que sus resultados tributen tanto a la docencia como a los servicios de Psicología Empresarial y tienen además un sentido de aplicación más amplio, ofreciéndole a toda aquella persona que se considere o quiera ser un emprendedor(a) estas herramientas teóricas y prácticas, válidas también para gestionar las empresas de nuestra vida cotidiana

The key question a company puts forth to Psychology is how to active, potentiate and direct people's behavior towardst the fulfillment of the organization's aims. This work is a theoretical-methodological proposition that takes Human Resources Management's essential concepts and postulates them as a working algorithm or a motivational tool at the service of executives and managers looking for a competitive advantage when using the organization's members personal implication in their every day work. From the standpoint of this theoretical proposition we aim to explore the level of development of the psychological abilities involved in the Human Resources Management process through the Assessment Center methods. The research is intended to produce results both for teaching as for giving services in the field of Management Psychology, and its concepts also have a broader possibility of being applied since it offers any one that sees himself as -or wants to be- a beginner, the theoretical and practical tools that are also useful for managing our daily tasks.

Trabajadores sociales como críticos de la vida cotidiana

Este artículo aborda una propuesta teórica sobre la Psicología Social como crítica de la vida cotidiana para la formación de Trabajadores Sociales. Son ideas especialmente desarrolladas como tema del curso impartido en la primera edición del programa intensivo que tuvo lugar en el Centro de Convenciones Pedagógicas de Cojimar, en la Ciudad de La Habana, entre septiembre y octubre del año 2000. La publicación de este material tiene por objetivo particular, complementar la bibliografía mínima necesaria para esos cursos y, en general, compartir nuestras ideas - desde la Psicología Social- con estudiantes y profesionales interesados en temáticas relativas a la vida cotidiana, espacio temático previlegiado para interactuar con otras ciencias sociales.

This article presents a theoretical proposal about Social Psychology as Criticism of Everyday Life for training social workers. This ideas were especially developed as the content of a course taught in the first promotion of an intensive program in Social Work offered at the Pedagogic Convention Center of Cojimar, Habana City, between September and October, 2000. The publication of this article has the particular objective of complementing the minimum bibliography needed for these courses and, in general, to share our thoughts with students and professionals interested in the topics of everyday life, an area of social psychology ideally suited to interact with other social sciences.

Rorschach infantil y etica psicoanalítica: presentación y discusión de un caso

En este artículo, se definen los términos Rorschach Infantil, Psicoanálisis y Etica Psicoanalítica y se establece la relación existente entre ellos; condición sine qua non, para comprender la psicodinamia del caso clínico, que desde el punto de vista práctico, ilustra dichas reflexiones de carácter ético y teórico-metodológico.

In this paper, the infantile Rorschach, Psychoanalysis and Psychoanalitical Ethics terms are defined and the existing relationship among them are established, sine qua non condintion in order to understand the psychodinamic of the clinical case, that from the practical view point, such reflections of ethics and theoretical methodological character are ilustrated.