Cuadernos de neuropsicología

Una conmemoración basada en la evidencia: El caso del Día del Psicólogo en Chile

Mecanismos cognitivos en la conceptualización del mundo: La metáfora

Tecnologias e Neuropsicologia: Rumo a Ciber - Neuropsicologia

Las tecnologías han penetrado en todos los quehaceres del ser humano. Se han desarrollado numerosos impulsos tecnológicos en el campo de la neuropsicología, pero éstos no suelen ser de uso cotidiano. Al respecto se plantean algunas reflexiones respecto a las dificultades y al proceso de implementación de soluciones tecnológicas en el campo de la neuropsicología.

Technologies have penetrated all walks of human beings. Numerous technological advances have been developed in the field of neuropsychology, but they are not usually used in daily care. In this regard, it are developed some reflections on the difficulties and of the process of implementing technology solutions in the field of neuropsychology.

As tecnologias penetraram em todos os fazeres do ser humano. Se desenvolveram numerosos impulsos tecnológicos no campo da neuropsicologia, mas estos não costumam ser de uso cotidiano. A esse respeito se propõe algumas reflexões com respeito às dificuldades e ao processo de implementação de soluções tecnológicas no campo da neuropsicologia.

Desempenho neuropsicológico em uma amostra de pacientes esquizofrênicos cronicamente institucionalizados

We study the results of a descriptive and exploratory study, with the intent to understand the results of a 21 male schizophrenic patients interned in a Portuguese Mental Health Care Centre, evaluated with neuropsychological test. We tried also to link these tests with variables such as schooling, family contact or lengh of internment. The assessment instruments were: Digits Series and Vocabulary Task, both from WAIS, Raven Progressive Matrices, Rey's Complex Figures, Luria's Series Neuropsychological Screening, Clock Task - Neuropsychological Screening and Visual Search and Attention Test. Results show that there is not an attention deficit clinically significant, even that data suggests light attention affection; also variables like family contact and schooling appear as protective factors of memory and also seems to be important for the planning / organization functions.

Avaliámos os resultados de um estudo exploratório e descritivo, com o intuito de entender os resultados de 21 pacientes esquizofrénicos masculinos internados num centro português de cuidados de saúde mental, avaliados com testes neuropsicológicos. Procurámos relacionar estes testes com variáveis como escolaridade, contacto familiar ou duração do internamento. Os instrumentos de avaliação foram: Série de dígitos e vocabulário da WAIS, Matrizes progressivas de Raven, Figura Complexa de Rey, Séries gráficas neuropsicológicas de screening de Luria, Teste do Relógio e Teste de busca visual e atenção. Os resultados dos testes sugerem que não se verifica um défice de atenção clinicamente significativo, mesmo que os dados sugiram ligeira disfunção; variáveis como contacto familiar e escolaridade aparecem também como factores protectores da memória e parecem também ser importantes para o panejamento / funções executivas cerebrais.

Se analizan los resultados de un estudio descriptivo y exploratorio, con el propósito de comprender los resultados de 21 pacientes esquizofrenicos varones, evaluados con pruebas neuropsicológicas, internados en un centro portugués de salud mental. Se busca relacionar estas pruebas a variables tales como escolaridad, contacto familiar o duración de la internación. Los instrumentos del evaluación fueron: serie de dígitos y vocabulario del WAIS, las matrices progresivas de Raven, las figuras complejas de Rey, La serie gráfica neuropsicológica del screening de Luria, el Test del reloj y el test de búsqueda visual y atención. Los resultados de las pruebas sugieren que no hay un déficit de atención clínicamente significativo, aunque sugieren un defecto ligero de la atención. Las variables como contacto familiar y escolaridad aparecen como los factores protectores de memoria y también parecen ser significativos para las funciones de ejecutivas del cerebro como son la planificación y organización.

Retardo mental e psicomotor na primeira infância: Revisão de literatura e proposta de um protocólo de valoração neuropsicológica

Introducción: En las últimas décadas se ha producido un gran avance en el conocimiento del neurodesarrollo infantil, así como en el estudio de los procesos cognitivos que se producen desde la más temprana edad en el cerebro. Esto, unido a la gran cantidad de test neuropsicológicos científicamente avalados y estandarizados disponibles actualmente, ha posibilitado la evaluación y diagnóstico de déficit o retrasos en la adquisición de las funciones cognitivas, así como de los puntos fuertes o de normalidad de los niños con diversas patologías. Objetivo: Revisar los conceptos básicos y presentar un protocolo de evaluación neuropsicológica para los retrasos mentales, los trastornos generalizados del desarrollo y los retrasos psicomotores. Desarrollo: Se presenta, en primer lugar, un modelo general de evaluación neuropsicológica en la infancia. En segundo lugar, se revisa el concepto, clasificación y etiología del retraso mental y se propone un perfil neuropsicológico. Finalmente, se abordan los paradigmas del trastorno generalizado del desarrollo y retraso psicomotor. Conclusión: Partiendo de test estandarizados y validados para la evaluación neuropsicológica infantil, se pueden valorar e identificar los distintos trastornos cognitivos infantiles para planificar con precisión la estimulación cognitiva más adecuada para cada niño, y de esta manera, optimizar los resultados de la terapia.

Introduction: The last decades have brought great advances in the understanding of child neurodevelopment and knowledge of cognitive processes that occur in the brain from an early age. As a result and thanks to the large number of standardized and scientifically guaranteed neuropsychological tests that are available today, we can assess and diagnose with high specificity, deficits or delays in the acquisition of cognitive functions. Besides, it allows knowing the strengths or normality points of children with various pathologies. Objective: To present the concepts and a neuropsychological assessment protocol for mental retardation, pervasive developmental disorder and psychomotor retardation. Development: First, the authors present a general model of neuropsychological assessment in childhood. Second, he concept, classification and aetiology of mental retardation is revised and it is proposed a neuropsychological profile. Finally, the paradigms of pervasive developmental disorder and psychomotor retardation are shown. Conclusion: Based on standardized and validated test for child neuropsychological assessment, children cognitive disorders can be accurately identified to plan each child's cognitive stimulation, and thus optimize the results of the therapy.

Introdução: Nas últimas décadas se produziu um grande avance no conhecimento do neurodesenvolvimento infantil, assim como no estudo dos processos cognitivos que se produzem desde a mais jovem idade no cérebro. Isto, unido à grande capacidade de testes neuropsicológicos cientificamente garantidos e estandarizados disponíveis atualmente, possibilitou a avaliação e diagnóstico do déficit ou retardos na aquisição das funções cognitivas, assim como dos pontos fortes ou da normalidade da criança com diversas patologias. Objetivo: Revisar os conceitos básicos e apresentar um protocólogo de avaliação neuropsicológica para os retardos mentais, transtornos gerais do desenvol vimento e retardos psicomotores. Desenvolvimento: Se apresenta, em primeiro lugar, um modelo geral de avaliação neuropsicológica na primeira enfância. Em segundo lugar, se revisa o conceito, classificação e etiologia do retardo mental e se propõe um perfil neuropsicológico. Finalmente, se abordam paradigmas do transtorno geral do desenvolvimento e retardo psicomotor. Conclusão: Partindo de testes estándares e validados para a avaliação neuropsicológica infantil, se podem valorar e identificar os distintos transtornos cognitivos infantis para planificar com precisão a estimulação cognitiva mais adequada para cada criança, e desta maneira, otimizar os resultados da terapia.

Atenção e memória visual na população idosa: Uma associação entre as habilidades literárias sob condições de interferência

Encontra-se frequentemente uma deterioração nas capacidades de atenção e memória na população idosa. Contudo, outros factores para além da idade contribuem a essa deterioração. Neste estudo procurouse a associação entre as habilitações literárias e deficits de atenção e memória visual na presença de interferência. Os participantes (57 indivíduos entre os 65 e os 92 anos de idade), responderam ao: (a) teste Toulose - Piéron; e (b) sub - teste de Reprodução Visual da Escala de Memória de Wechsler Revista. O teste de Stroop foi usado para criar condições de interferência na memória visual. Os idosos com maior nível de escolaridade revelaram uma maior performance nas provas que requerem uma maior concentração, independentemente da idade, assim como uma maior resposta aos estímulos mediante a apresentação de interferências.

Deterioration in attention and memory is frequently observed in the elderly. Other factors, besides age, contribute to this deterioration, of course. In this study we describe an association between levels of formal education and deficits in attention and visual memory in the presence of interference. The participants (57 individuals between the ages of 65 and 92) responded to the Toulose-Piéron test and the Visual Reproduction sub-test of the Wechsler-R. The Stroop test was used to create interference conditions in the visual memory tasks. Independent of age, those seniors with more formal education performed better in the tests of concentration and on visual memory tasks in the presence of interference.

Es frecuente encontrar un deterioro en las capacidades de atención y memoria en la población anciana. Sin embargo, otros factores allá de la edad contribuyen a ese deterioro. En este trabajo se buscó la asociación entre las habilidades literarias y déficits de atención y memora visual en presencia de interferencia. Los (57 individuos entre 65 y 92 años), respondieran al: (a) test Toulose-Piéron; (b) sub-test de Reprodución Visual de la Escala de Memoria de Wechsler Revista. El test de Stroop fue utilizado para crear condiciones de interferencia en la memoria visual. Los ancianos con mayor nivel de escolaridad revelaran mejor performance en las pruebas que requieren una concentración más grande, independientemente de la edad, así como una mejor respuesta a los estímulos mediante la presentación de interferencias.