Aletheia

Ethnic and nacional identity and social competence on schools of Porto Alegre (Brazil)

Este estudo pretendeu identificar no que diferem crianças imigrantes de seus pares não imigrantes no que diz respeito à competência social e à identificação étnico-nacional. Para tanto a amostra foi composta por alunos e alunas de escolas públicas e privadas de Porto Alegre (32 imigrantes e seus colegas de classe, perfazendo um total de 575 alunos e alunas participantes). Foi adaptado para a pesquisa o Revised Class Play com fins de avaliação da competência social, além de desenvolvido um instrumento de avaliação da auto-atribuição de identidade étnico-nacional. Os dados obtidos na investigação revelam a existência de diferentes perfis entre os grupos, com uma percepção dos alunos imigrantes como mais isolados e menos agressivos e sociáveis que seus colegas. Também revela-se uma importante tendência de hibridização identitária entre ambos os grupos, indicando um processo adaptativo por parte dos imigrantes e uma manutenção das raízes étnico-migratórias do estado do Rio Grande do Sul por parte dos demais participantes.

This studyng aims at identifying how immigrant children differ from their non immigrant peers concerning social competence and ethnical and national identity. The sample was composed by students from public and private schools of Porto Alegre (Brazil) (32 immigrant children and theirs classmates, in a total of 575 students, male and female). We adapted to this research the Revised Class Play with the objective to evaluate the social competence; besides, an instrument to evaluate self attribution of ethnic and national identity was created. The data obtained at this investigation revealed the existence of different profiles between the groups, with the perception of immigrant children as being more isolated and less aggressive and sociable than their classmates. The investigation also revealed an important tendency of identitys hybridization within both groups, indicating an adaptive process by the immigrants and maintenance of the ethnical migratorial roots of the state of Rio Grande do Sul through the other participants.

Stepfather, the new father: a new fatherhood

Este estudo objetivou conhecer como ocorreram a paternagem e a construção do vínculo afetivo do padrasto em relação à filha não biológica, em uma família reconstituída. Buscou-se compreender as motivações internas e os sentimentos que o levaram a estabelecer estas relações familiares. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com três participantes, visando a coletar dados de suas histórias de vida e entender como se deu a vinculação com a nova família. Aplicou-se também cinco lâminas do Teste de Apercepção Temática (T.A.T.), possibilitando o entendimento de aspectos mais subjetivos dos padrastos e a Escala de Percepção do Suporte Social (EPSS). Os dados da entrevista foram submetidos à análise de conteúdo. Através dos relatos, foi possível constatar que os três padrastos, primeiramente, construíram um vínculo de amor com suas esposas para, depois, ligarem-se afetivamente às enteadas e dividirem com as companheiras preocupações financeiras e morais com relação às filhas não biológicas. O conteúdo latente, manifestado no T.A.T., revelou, de forma geral, que os participantes tinham relações dificultosas com seus próprios pais, mostrando-se inseguros, passivos e depressivos. Os dados obtidos na aplicação da EPSS confirmaram, parcialmente, os resultados das entrevistas e do T.A.T.

This study had the purpose of learning how the fatherhood sentiment and development of an affective tie between a stepfather and his non-biologic daughter occurred in a reconstituted family. It was attempted to understand the inner motivations and feelings that led the stepfather to establish these familial relations. Semi-structured interviews were carried out with three participants with the purpose of collecting life history data from the subjects and understand how the bond with the new family took place. Also, five pictures of the Thematic Apperception Test (TAT) and the Perceived Social Support Scale (PSSS) were applied, allowing to understand the subjetive elements of stepfathers and his perception of the social support received. The interview data were subjected to analysis of content. It was possible, through the reports, to find that the three stepfathers initially established an affective tie with their wives and only later connect ed emotionally with their stepdaughters and shared financial and moral concerns with respect to their non-biologic daughter. The latent content, expressed through the TAT, showed, in general, that the participants had troubled relations with their own fathers, turning out to be insecure, passive and depressive. The PSSS partially confirmed the results of the interview and the TAT.

Depression and work context

Este artigo trata da temática da depressão no contexto de trabalho sob a ótica dos trabalhadores bancários e comerciários da cidade de Passo Fundo. Para dar conta desta proposta de investigação foi utilizado no processo de coleta e análise dos dados o referencial teórico-metodológico da Teoria das Representações Sociais sendo realizados dois grupos focais e seis entrevistas individuais. Nesta perspectiva buscou-se compreender qual a relação estabelecida pelos trabalhadores entre trabalho e depressão, assim como quais as estratégias de enfrentamento da depressão utilizadas por eles na tentativa de manter a saúde e o emprego.

This article deals with the issue of depression within the work context in the view of bank and trade workers in the city of Passo Fundo. To conduct this investigation, during the process of collecting and analyzing data, the theoretical-methodological reference from the Social Representation Theory was used with two focus groups and six individual interviews. Under this perspective the aim was to understand what was the link established by the workers between work and depression.

Burnout Syndrome and stress factors in students of a nursing technical course

Este artigo objetivou investigar a síndrome de burnout em estudantes de um curso técnico de enfermagem. Procurou identificar também a existência de associação entre variáveis demográficas e escolares e fatores de estresse numa amostra de 255 estudantes. Como instrumentos de pesquisa foi utilizado um questionário, elaborado especificamente para este estudo, para levantar as variáveis demográficas e escolares e a avaliação sobre os fatores de estresse. Para avaliar burnout utilizou-se o MBI-SS (Maslach Burnout Inventory - Student Survey), forma adaptada para estudantes do MBI- GS- Maslach Burnout Inventory - General Survey). O estudo analisa as três dimensões de burnout: exaustão emocional, descrença e eficácia profissional. Os resultados evidenciaram não existir relação significativa entre burnout e variáveis demográficas. Entre as variáveis escolares, somente a “não ter realizado estágio” demonstrou associação à exaustão emocional. Já os fatores de estresse apresentaram relação com todas as dimensões de burnout. Os resultados apontam para ações de prevenção em relação a burnout.

This article investigates Burnout syndrome in students of a nursing technical course. It tried to identify the correlation between demographic and school variables and stress factors in a sample of 255 students. As research instrument was used a questionnaire, elaborated specifically for this study, to find out the demographic and school variables and the evaluation on the stress factors. To evaluate burnout was used the MBI-SS (Maslach Burnout Inventory - Student Survey), an adapted form for students of MBI (Maslach Burnout Inventory - General Survey). The study analyses three burnout dimensions: emotional exhaustion, disbelief and professional effectiveness. The results evidenced that doesn’t exist significant relation between burnout and demographic variables. Among school variables, only the “don’t have accomplished apprenticeship” demonstrated correlation to the emotional exhaustion. Stress factors presented relation with all burnout dimensions. The results point to prevention actions regarding burnout.

Patterns of retirement adjustment

O estudo investigou a experiência de transição para a aposentadoria na perspectiva subjetiva dos sujeitos que a vivenciaram. Foram entrevistados 20 trabalhadores aposentados no período de até 18 meses após o desligamento de suas atividades laborais. As entrevistas seguiram roteiro semi-estruturado e abordaram o significado pessoal do trabalho, a decisão de aposentar-se, expectativas, projetos de vida, mudanças percebidas nos âmbitos pessoal, familiar, social, financeiro, de saúde, lazer e ocupação. Os depoimentos foram transcritos na linguagem original dos entrevistados e analisados segundo metodologia qualitativa. Os resultados mostraram padrões de ajustamento no período inicial da aposentadoria. As variações no ajustamento à aposentadoria podem ser atribuídas à diferenças individuais na habilidade de negociar e fazer redefinições de papéis e atividades.

The study investigated the experience of transition to retirement in the subjective perspective of the persons experiencing it. Twenty retired workers were interview in the period of eighteen months after disengagement of work activities. The interview followed pre-structured topics that approached the personal meaning of work, the decision to retire, expectations, life projects, and changes in the aspects of family, finances, health, leisure and occupation. The interviews were transcript in the original language of participants and analyzed with qualitative methodology. The results showed variations in satisfaction and adjustment in the initial period of retirement. These variations are suggested to be the result of individual differences in skills for redefine and rearrange roles and activities.

Mobbing

Neste artigo são examinados os aspectos do Assédio Moral que foram fundamentais para a emergência da Psicologia Organizacional, destacando os Movimentos Sociais e a Construção de Novas Concepções em Psicologia.

This paper studies aspects of the Mobbing which have been fundamental for the emergence of the Organizational Psychology, highlighting Social Movements and the Creation of New Conceptions in Psychology.

The plurality of knowledge in the graduation of the psychology professional in the work context

Neste artigo discutimos como algumas questões políticas que permearam as fases da Psicologia Industrial, Psicologia Organizacional e da Psicologia do Trabalho ajudaram na construção do pluralismo teórico da subárea da Psicologia no contexto do trabalho, uma vez que essas se encontram hoje interagindo no mesmo contexto e assim, tornando-se faces desta subárea. A partir da configuração teórica mais plural da Psicologia no contexto do trabalho, apontamos também para o quanto essa diversidade em relação ao conhecimento interfere na política departamental das instituições, especialmente no que tange a elaboração dos planos de ensino das disciplinas e, conseqüentemente, na formação dos profissionais que desenvolvem atividades nesta área da Psicologia.

In this article, we discuss how political issues which have permeated the phases of Industry Psychology, Organizational Psychology and Psychology of Work, contributed to the construction of the theoretical diversity of the sub-area of Psychology in the working context, since these phases today have been interacting in same context, thus, becoming phases of this sub-area. From the more plural, theoretical configuration of Psychology, we also draw attention to how much this theoretical diversity, in relation to this knowledge, interferes in the departmental politics, especially concerning the construction of education plans and consequently in the graduation of professionals.

Psychosocial interventions in the community of Canoas: a proposal of the Psychology Course of the Lutheran University of Brazil

Um dos papéis mais importantes da Universidade, juntamente com o ensino e a produção de conhecimento, é sua inserção efetiva na comunidade mais ampla, especialmente, em sua comunidade de acolhida. A proposta da Universidade Luterana do Brasil - ULBRA, através do Curso de Psicologia é, justamente, desenvolver o binômio ensino-serviço, de maneira ampla, na comunidade de Canoas-Brasil, onde se insere.Todos os serviços oferecidos pelo curso (desde os de atuação clínica até os de atuação social-comunitária), subsidiados pelos laboratórios de ensino, estarão, agora, voltados para o atendimento integral da comunidade. Este artigo apresenta o projeto integrado do Curso de Psicologia ULBRA/Canoas, contemplando o compromisso permanente de integração universidade-comunidade. Muitas necessidades já foram identificadas, especialmente nas áreas carentes da cidade. As propostas de intervenção pontuais dos serviços são apresentadas por módulos, de acordo com os distintos grupos-alvo. O desenvolvimento da proposta contempla o princípio de parceria e colaboração com órgãos representativos do município, bem como com os moradores, desde a definição das necessidades e mapeamento de recursos, até a implementação dos programas.

One of the University more important roles, together with the teaching and the knowledge production, is its effective insert in the wider community, especially, in its welcome community. The proposal of the Lutheran University of Brazil (ULBRA), through the Psychology Course is, exactly, develop the binomial teaching-service, of wide way, in the community of Canoas, where is inserted. All of the offered services by the course (since the ones of clinical performance even the ones of social-community performance), subsidized by the teaching laboratories, will be, now, directed to community’s integral assistance. This article presents the project integrated of the Psychology Course at the Campus Canoas, contemplating the engagement of permanent integration university - community. Many needs were already identified, especially in the city needy areas. The proposals for punctual intervention of services are presented by modules, according with the distinct groups-target. The proposal development contemplates the beginning of a partnership and collaboration with municipal district representative organs, as well as with the inhabitants, since the needs definition and identification of resources , until the programs implementation.