Aletheia

HIV/AIDS and preventive practices for heterosexual couples

O estudo descreve e analisa práticas preventivas adotadas por 15 casais heterossexuais estáveis nos períodos anterior e posterior à testagem para HIV, realizadas voluntariamente em um serviço de saúde pública. Utilizou-se uma entrevista semi-estruturada para avaliar se a possibilidade real de infecção. Concretizada através do teste, trouxe mudanças nas práticas e nos padrões de negociação quanto à prevenção. A análise qualitativa baseou-se em transcrições liderais de episódios cotidianos envolvendo valores e negociações sobre práticas preventivas, descritos pelo casal. Em conclusão, interpretou-se que os riscos de infecção são negados ou desvalorizados, mesmo em casais sorodiscordantes, por dificuldades com o tema da sexualidade e por padrões de comportamento de gênero: homens expõem-se a risco para afirmar sua masculinidade; mulheres para manter relacionamentos afetivos. Propõe-se o uso intervenções com ambos os cônjuges, que levem em consideração a dinâmica do relacionamento e forma de comunicação necessária para manutenção de comportamentos preventivos.

The study describes and analyses preventive practices adopted by 15 heterosexual stable couples before and after voluntary HIV testing, at a public health service. The effects of simultaneous testing on practices and patterns on safer sex were evaluated by a semi-structured interview. The qualitative analysis was based in the literal transcriptions of daily episodes about values and negotiations on preventive practices, as indicated by the interviewed couples. Findings suggest that even sorodiscordant couples denied or minimized the infection risks because of difficulties with sexuality or genre behavior patterns communication: men expose themselves to the risk by trying to reaffirm their masculinity; women abdicate prevention in order to keep the relationship. The study proposes the use of intervention with both men and women, taking into account relationship dynamics and communication patterns needed to maintain preventive behavior.

Adolescent patients with cystic fibrosis

A adolescência é um período do desenvolvimento acompanhado de importantes mudanças na esfera física, psicológica e social, caracterizando-se como um momento de transição para a vida adulta. A presente pesquisa investigou algumas repercussões que uma doença crônica como a fibrose cística possui dentro deste processo. Para tanto, foram realizadas entrevistas semi-dirigidas com três adolescentes portadores da doença, buscando compreender suas percepções acerca da puberdade e entrada na adolescência, bem como os reflexos nos planos para o futuro e adesão ao tratamento. A partir disso, pode-se perceber que os participantes apresentaram dificuldades em relação à sexualidade, processo de aquisição da autonomia e independência, relacionamento com os pares e adesão ao tratamento. O jovem, com a entrada na puberdade, percebe as limitações impostas pela doença, existindo, a partir disso, dois movimentos: os que conseguem buscar alternativas em direção a vida adulta, aceitação da doença e do tratamento, adquirindo uma relativa autonomia e outros que não são capazes de transpor as barreiras impostas pela doença crônica. Estes se conservam dominados pelo sentimento de imobilidade, determinado pela manutenção dos vínculos infantis de dependência.

Adolescence is a period of development acompanied by important psychological, social and physical changes. This moment is a transition to adulthood. The present research investigates some repercussions a chronicle disease as the cystic fibrosis has in this process. Semi-directive interviews were realized with three adolescents with cystic fibrosis to understand theirs perceptions about puberty, and their future planning and treatment adherence. From this, we can perceive that the participants present difficulties with their sexuality, autonomy, independence, social relationships and treatment adherence. When adolescence starts, the young perceives the limitation that comes with the disease, and two different movements appear: adolescents who succeed at geeting alternatives in direction of adult life, acceptance of the pathology and the treatment and get a relative autonomy, and those who feel immobilized, with childlike links of dependence.

Perception of psychology graduation students on the ethical conduct of psychologists

Com base no entendimento de que as experiências nos cursos de graduação em psicologia constituem uma influência relevante na formação das representações dos alunos, que por sua vez guiarão seus comportamentos futuros, o presente estudo centrou-se nas percepções de futuros profissionais de psicologia sobre a conduta ética dos psicólogos, buscando verificar se essas percepções diferem nas fases iniciais e finais do curso. Participaram da pesquisa 96 estudantes de psicologia de uma universidade federal, agrupados em dois segmentos: estudantes dos períodos iniciais do curso e estudantes dos períodos finais. Os sujeitos indicaram num questionário os graus em que consideravam que os psicólogos apresentavam alguns comportamentos pautados pelos princípios do Código de Ética Profissional do Psicólogo. Os resultados apontaram graus de concordância diferenciados em relação à percepção sobre os psicólogos: os alunos do fim do curso apresentam visão mais pessimista do psicólogo quanto à sua conduta ética.

Considering that the experiences in graduation courses of psychology constitute a relevant influence in the formation of students’ representations, which on their turn will guide their future behaviours, the present study was centered on the perceptions of future professionals about psychologists’ ethical conduct, seeking to verify if those perceptions differ in the initial and final stages of the course. Ninety-six (96) psychology students from a federal university took part on the study, divided in two segments: students from the initial classes of the course and from the final ones. Subjects indicated on a questionnaire the degrees in which they considered that psychologists presented some behaviors in agreement with the Psychologist’s Professional Ethics Code. Results point to different degrees of agreement in terms of the perception on psychologists: end of course-students presented a pessimistic view of the psychologist concerning his ethical conduct.

What does it mean to be a “good” psychotherapist?

Este estudo teve por objetivo conhecer as percepções de psicoterapeutas e pacientes em psicoterapia psicanalítica acerca das características essenciais ao exercício da psicoterapia. Participaram da pesquisa cinco profissionais da área e cinco pacientes em tratamento nesta mesma abordagem teórica. O método utilizado para análise dos dados foi o qualitativo, de acordo com Bardin (1998). Os resultados apontam que o psicoterapeuta é visto como quem possui condições pessoais e técnicas que envolvem disponibilidade, capacidade de escuta e estudo teórico. Ser um bom psicoterapeuta envolve uma construção que se dá a partir de modelos de identificação, prática, estudo, supervisão e tratamento pessoal. Os pacientes percebem estas características de forma sutil, o que demonstram permanecendo em tratamento, principalmente quando o profissional lhes transmite confiança.

The present study has the objective of learning the perceptions of psychotherapists and patients in psychoanalytic psychotherapy about the essential characteristics in the exercise of psychotherapy. Five of these professionals and five patients in treatment in this same theoretical approach participated in this research. The method used to analyze the data was the qualitative, according to Bardin (1998). The results point out that the psychotherapist is seen as someone that possesses personal and technical conditions, which involve availability, hearing capacity and theoretical study. To be a good psychotherapist involves a construction that happens throughout models of identification, practice, study, supervision and personal treatment. The patients perceive these characteristics in a subtle way, and they demonstrate this by staying in treatment, especially when the professional transmits confidence to them.

Intellectual evaluation of school children with congenital hypothyroidism

O hipotireoidismo congênito (HC) é uma doença endócrina resultante da carência de hormônios tireoidianos no organismo. Os programas de rastreamento neonatal para HC possibilitam evitar a maior parte das conseqüências neuropsicológicas, permitindo que as crianças tenham um desenvolvimento normal. Este trabalho realizou uma avaliação das capacidades intelectuais de 22 crianças com HC em idade escolar, que receberam tratamento até o terceiro mês de idade. O WISC - Escala de Inteligência Wechsler para crianças - foi utilizado para avaliar a capacidade intelectual das crianças. Os resultados mostraram que 18 crianças (81,8% da amostra) apresentam desempenho satisfatório, com classificações na média ou acima, e 4 crianças (18,1%da amostra) apresentaram desempenho abaixo da média. Estes resultados apontam desempenho intelectual compatível com a idade cronológica.

Congenital hypothyroidism (CH) is an endocrine disease resulting from lack of thyroidal hormones in the organism. With neonatal screening programs for CH, it is possible to avoid most of the neuropsychological consequences, allowing children to have a normal development. This study carry out an evaluation of the intellectual abilities of 22 schoolchildren with CH, who were diagnosed and treated until the age of three. The Wechsler Intelligence Scale (WISC) was used to assess children’s intellectual ability. The results showed that 18 children (81.8% of the sample) had a satisfactory performance, with median classification or higher, while 4 children (18.1% of the sample) had a performance below the scale median. These results point out that the children’s intellectual ability is compatible with their cronological ages.

El desafío metodológico de la investigación en Psicología Clínica: saber interrogarse

El presente artículo ofrece una reflexión en torno al modo en que actualmente se toman las decisiones de diseño de la investigación en la psicología clínica, para lo cual la autora se apoya en: (1) un reconocimiento de la naturaleza compleja del fenómeno de “lo clínico”; (2) los planteamientos de Jesús Ibáñez (1992) respecto a la perspectiva adoptada al situar la comprensión de lo clínico así como respecto a los niveles desde los cuales el investigador toma las decisiones de diseño; y (3) en los planteamientos de Habermas (1962) acerca del interés que orienta la investigación. Describe cómo la mayor parte de los trabajos actuales de investigación asumen “lo clínico” desde una perspectiva distributiva, responden a un interés técnico y a decisiones de diseño desde los niveles tecnológico, del cómo, y metodológico, del por qué, pero pocas veces desde el nivel del quién demanda, qué y para qué. Señala también cómo las instancias de validación del conocimiento parecen perpetuar estas formas de interrogación. Concluye que el sentido emancipatorio de la Psicología Clínica y la naturaleza compleja de “lo clínico” demandan un replanteamiento de los métodos de investigación, para lo cual urge adoptar nuevas y más amplias formas de interrogación que permitan ensanchar las fronteras de la investigación hacia estudios más contextuales y conocimientos más pertinentes, formas de interrogación que trasciendan lo meramente técnico o metodológico, a la concepción misma de “lo clínico” y a la forma en que el investigador se asume como observador. Ello implica una reflexión epistemológica que aún suele desconocerse.

O presente artigo apresenta uma reflexão sobre o modo que na atualidade se fazem as decisões de delineamento da pesquisa na psicologia clínica, para o qual a autora se apóia em: (1) um reconhecimento da complexa natureza do fenômeno do “clínico”; (2) os pressupostos de Jesús Ibáñez (1992) sobre a perspectiva adotada ao colocar a compreensão do clínico, assim sobre os níveis desde os que o pesquisador faz a tomada de decisões de planejamento de pesquisa; y (3) nos pressupostos de Habermas (1962) sobre o interesse que orienta a pesquisa. Descreve como na atualidade as pesquisas clínicas assumem “o clínico” desde uma perspectiva distributiva, respondendo a interesses técnicos y a decisões de planejamento desde os níveis tecnológicos do como e metodológico do por que e para que. Conclui que o sentido emancipatório da Psicologia Clínica e a complexa natureza do clínico precisam propor novos modos e formas de perguntar-se permitindo assim alargar as fronteiras da pesquisa para estudos mais contextuais implicando isto uma reflexão epistemológica que ainda, muitas vezes, no se leva em conta.

On psychology in the context of childhood: from psychopathology to political insertion

Este artigo objetiva fazer um resgate histórico da infância no Brasil a partir do período denominado filantrópico-higienista até os dias atuais. Inicia com o Movimento da Escola Nova, com a instauração sutil das formas de disciplinarização. Logo, a introdução da Psicologia nas políticas públicas se deu através dos estudos sobre o desenvolvimento infantil e as diferenças individuais, que resultaram e subsidiaram o trabalho dos profissionais desta área no Juizado de Menores, na FUNABEM, bem como nas atuais entidades de abrigos, já reordenadas a partir do Estatuto da Criança e do Adolescente. Considerando algumas pesquisas sobre o discurso psi, problematizamos a inserção da Psicologia no debate sobre as políticas públicas, especificamente na área da infância denominada vulnerável.

This article aims to do a historical review of childhood from the period called philantropic-hygienist up to today. It begins with the New School Movement, with the subtle instauration of forms of discipline. Thus, the interface of psychology with the studies on childhood development and individual differences, that resulted and supported the work of the professionals of this area in the Juizado de Menores, at FUNABEM. As well as in shelter entities, already reorganized through the Estatuto da Criança e do Adolescente. Seeing some researches on the psychological discourses, we problematize the introduction of Psychology in the debate about public policies, specifically in the childhood area entitled vulnerable.