Temas em Psicologia

Entre a psicologia e o esporte: as matrizes teóricas da psicologia e sua aplicação ao esporte

O crescente interesse pela prática da Psicologia do Esporte tem transferido a discussão sobre seus fundamentos teóricos para um plano secundário. Neste ensaio buscou-se percorrer parte da trajetória da Psicologia do Esporte, mais especificamente nas últimas 4 décadas, em busca dos conceitos e referenciais teóricos que sustentam, na atualidade, o pensamento e a prática de profissionais envolvidos com a área, para um entendimento da circunscrição do campo de atuação. Para tanto são discutidas questões como a alocação da Psicologia do Esporte enquanto sub-área das Ciências do Esporte e/ou especialidade da Psicologia e ainda as transformações ocorridas no esporte contemporâneo e seus desdobramentos relacionados ao fenômeno esportivo, meio e finalidade da prática da Psicologia do Esporte.

The growing interest in the practice of Sport Psychology has taken theoretical arguments to a secondary role. The present study reviewed the Sport Psychology trajectory, in particular, the last 40 years. The current concepts and theoretical references which direct the professionals thinking and practice were analyzed in order to understand the delimitation of the field. Sport Psychology was discussed as a sub-area of Sport Science and/or a Psychology Specialization. Its transformation which took place at the same time as the historical process of the science were also a focus of interest in the present study.

Estado da arte das pesquisas sobre profissionalização do portador de deficiência

O objetivo do presente estudo consistiu em efetuar uma análise crítica da produção científica discente de programas de pós-graduação em Educação e Psicologia, baseada em 18 estudos sobre o tema "profissionalização de indivíduos com deficiências, encontrados em um rol de 479 dissertações e teses. Os estudos foram analisados segundo a distribuição dos locais onde foram produzidos, população alvo, metodologia adotada, tipo de revisão da literatura, referencial bibliográfico e concepção de deficiência. Em resumo, os resultados apontam a precariedade dos programas vocacionais realizados nas instituições especializadas e a desvinculação destes à realidade do trabalho competitivo, e sugerem maior cautela na seleção dos participantes a fim de evitar alguns problemas metodológicos. No geral, aparece uma tendência para estudos descritivos e sobre indivíduos com graus leves de deficiência intelectual, o que permite sugerir a necessidade aumento de estudos direcionados para outros tipos de deficiências, com maior diversidade metodológica, e o voltados para avaliar programas educacionais em ambientes normais como apoio para a inclusão social.

The present work was a critical study on students of graduate programs on Education and Psychologys production under the issue "professionalization of people with disabilities", until 1999. Of 479 theses and doctoral dissertation revealed, 18 of these studies focused on the subject matter. These studies were analysed according to the place where they were conducted, the target population, the methodology adopted, the kind of literature review, theoretical foundations, and the conceptions of authors about deficiency. Evidence suggests that a critical point in the area is the poor quality of vocational training programs, and its detachment from the competitive labour market. Due to methodological problems found in the studies the present authors recommend more caution on the choice of subjects. In the whole, there is a tendency to descriptive studies and to studies that focus on given levels of mental disabilities revealing the need to implement research on all type of disabilities and to do research with new methodological approaches focusing on the evaluation of educational programs on regular environments and with the support the social inclusion.

Sexismo hostil e benevolente: inter-relações e diferenças de gênero

Foi objetivo do presente trabalho replicar a estrutura bi-fatorial do sexismo (hostil e benevolente), proposta por Glick e Fiske (1996), bem como verificar as relações entre esses fatores e as diferenças de gênero no endosso a tal ideologia. A avaliação das atitudes sexistas hostis e benevolentes deu-se através do Inventário de Sexismo Ambivalente, composto de 22 afirmativas, com opções de resposta Likert de seis pontos, o qual foi respondido por uma amostra de 540 estudantes universitários de ambos os sexos. A análise dos resultados confirmou a estrutura bidimensional do sexismo, evidenciou a presença de uma correlação positiva significativa entre as escalas de sexismo hostil e benevolente e demonstrou que os homens apresentaram atitudes sexistas significativamente mais hostis que as mulheres. Os dados obtidos ofereceram suporte à teoria do sexismo ambivalente, que concebe o sexismo benevolente como uma forma de se legitimar o seximo hostil e perpetuar as desigualdades de gênero.

The present work aimed at replicating the bi-factorial structure of sexism (benevolent and hostile sexism), as proposed by Glick and Fiske (1996), as well as verifying the relations between these factors and the gender differences concerning this ideology. The hostile and benevolent sexist attitudes were evaluated by the Ambivalent Sexist Inventory, composed by 22 questions in a 6-point Likert response format. It was answered by 540 university students from both sexes. The results supported the bi-dimensional structure of sexism and showed that the benevolent and hostile sexism scales were correlated. Moreover, it was observed that men had attitudes significantly more hostile than women. The data confirmed the ambivalent sexism theory that sees the benevolent sexism as a tool for legitimating the hostile sexism and perpetuating gender inequalities.

Estudo psicológico da obesidade: dois casos clínicos

A obesidade exógena tem sido estudada com maior interesse nas últimas décadas porque está sendo considerada uma das anormalidades mais comuns dos nossos tempos e o mais sério transtorno alimentar do mundo desenvolvido e de alguns paises em desenvolvimento. Este trabalho objetivou estudar os aspectos psicológicos de dois casos de obesidade feminina, através de entrevistas semi-estruturadas, sessões individuais de psicoterapia de apoio e do teste projetivo do Desenho da Figura Humana. A análise do discurso das pacientes confirma as informações coletadas na revisão bibliográfica, mostrando a hiperfagia como uma regressão à fase oral e sua utilização como um mecanismo empregado pelas obesas estudadas para lidar com a sua angústia, desencadeada por situações conflitantes do seu cotidiano. Ficou evidenciado como os fatores emocionais influenciam a instalação e/ou manutenção da obesidade. Esta é vista como um sintoma, cujas causas devem ser procuradas no plano das motivações inconscientes do sujeito.

Exogenous obesity has been studied with greater interest in the last decades because it is considered one of the most common abnormalities of our time and the most serious nutritional disorder of the developed world and of some of the developing countries. This work aimed at studying the psychological aspects of two cases of female obesity, through semi-structured interviews, one to one sessions of supportive psychotherapy, and the projective test of the Human Figure Drawing. The analysis of the patients speech has confirmed the literature, which presents hyperphagia as a regression to the oral phase and as a mechanism used by the obese women of the present study to cope with their anxiety, caused by conflicts on their daily lives. The present study shows how emotional factors influence the onset and/or maintenance of obesity, which is taken as a symptom. Its causes should be looked for among the underlying unconscious motivations of the person.

A psicologia como instrumento de produção de subjetividades

Para compreender a existência de tantas orientações psicológicas supõe-se que o campo psicológico é o espaço onde se cruzam um conjunto de experiências oriundas de nossas práticas sociais cotidianas e conceitos das ciências naturais. Estas práticas sociais retornam sobre os sujeitos, impondo-se a eles como verdade científica última. O objetivo deste trabalho é estudar empiricamente esta produção de subjetividades gerada pelo poder de verdade embutido nas práticas psicológicas. Alguns questionários de sondagem foram aplicados em estudantes do segundo grau. Foram realizadas quatro sondagens visando avaliar o poder da palavra do psicólogo, sua imagem, a preferência por enunciados psicológicos e a opção por uma determinada corrente psicológica. Os resultados apontaram para uma clara adesão aos enunciados psicológicos e os proferidos por psicólogos, como uma ligeira preferência pelas alternativas com teor psicanalítico. Cabe destacar, que esta sondagem visa abrir uma nova linha de pesquisa no campo da Psicologia.

Psychology as a field has its origin in the frontier between social practices and derived models from the natural sciences. The comprehension of the existence of so many psychological projects, needs to take this into account. The social practices feedback to the individuals as a scientific truth. The aim of this research wass to study empirically the subjective production generated by the power of truth presented in these psychological practices. Questionnaires were answered by high school students. Four questionnaires were presented, in order to verify the power of the psychological speech, its imagery, preferences for psychological statements and for a specific psychological orientation. Results showed a clear preference for psychological statements and for those announced by psychologists, with a slightly preference for psychoanalytical statements.

Pós-modernismo e política científica na psicologia contemporânea: uma revisão crítica

Este é um estudo sobre a influência do pós-modernismo na política científica da Psicologia contemporânea. Investigam-se os pressupostos epistemológicos adotados pelo Construcionismo Social e suas conseqüências político-acadêmicas. Aponta-se o abandono pela filosofia pós-moderna da distinção entre contexto de descoberta e contexto de justificação, como causa da dissolução da distinção entre critérios epistemológicos e políticos na validação de teorias e hipóteses no campo da Psicologia Social "sociológica". A conseqüente rejeição dos pressupostos da ciência moderna leva necessariamente à interpretação da ciência como uma atividade sem privilégios epistemológicos, que se afirma socialmente somente através de recursos políticos e econômicos. A Psicologia Social pós-moderna portanto, como conseqüência de suas crenças epistemológicas, abandona os laboratórios e pesquisas empíricas e parte para a organização política, o domínio institucional e a propaganda para afirmar-se academicamente. Sem critérios de relevância objetivos, o volume da produção passa a ser o único critério de produtividade acadêmica, mergulhando a Psicologia pós-modernista no que pode ser denominado "complexo de Sherazade".

The present work is a study on the influence of postmodernism in scientific politics of contemporary Psychology. The epistemological presuppositions adopted by Social Construcionism and its political-academic consequences are investigated. The elimination, by postmodern philosophy, of the distinction between discovery context and justification context emerges as the cause for the dissolution of the distinction between epistemological criteria and political criteria in theories and in hypothesis validations in the "sociological" field of Social Psychology. The consequent rejection of presuppositions of modern science necessarily brings about an interpretation of science as an activity without epistemological privileges, which is socially affirmed only through political and economical resources. The postmodern Social Psychology therefore, as consequence, abandoned the laboratory and research and chose the political organization, institutional domain, and propaganda as its field in order to achieve academic affirmation. Without objective criteria of relevance, the scientific production is evaluated by its volume, a criterion that became the sole academic productivity criterion, leading postmodern Psychology to what can be named its "Sherazad complex".

Fading e exclusão: aquisição de discriminações condicionais e formação de classes de estímulos equivalentes

Foram analisadas a aquisição de discriminações condicionais auditivo-visuais e a formação de classes de estímulos equivalentes por meio dos procedimentos de fading e exclusão. Seis participantes, entre 4 e 5 anos de idade, foram expostos a treinos de discriminação condicional que envolviam palavras faladas, palavras escritas e figuras representativas, com um treino com fading in - de 4 passos - da tonalidade dos estímulos de comparação incorretos ou com um treino - de 4 tentativas - envolvendo um procedimento de exclusão. Após os treinos, testes que atestam formação de classes de estímulos equivalentes foram aplicados em todos os participantes. Todos os participantes foram expostos aos mesmos treinos de discriminação condicional, sendo parte das discriminações treinadas com fading e parte com exclusão. A ordem dos procedimentos de treino foi contrabalanceada entre os participantes. Os dados obtidos em uma análise geral apontaram que ocorreram mais erros durante a condição fading que de exclusão (respectivamente, 36 e 19 erros); a menor ocorrência de erros durante a exclusão foi preponderante quando os participantes foram expostos a esta condição na última parte do treino. Uma análise molecular do desempenho de cada participante, tentativa por tentativa, revelou diferentes padrões de aquisição de relações condicionais. Classes de estímulos equivalentes foram geradas tanto após os treinos com fading e com exclusão.

The goal of the present study was (1) to assess the performance of participants exposed to Fading and Exclusion Procedures during the acquisition of auditory-visual conditional relations of written words, spoken words, and pictures, and (2) to evaluate the emergence of equivalent stimulus classes involving the trained stimuli. Six participants, between 4 and 5 years of age, were exposed to training of conditional discriminations. Training occurred through either a 4 steps Fading procedure - using incorrect comparison stimuli- or through a 4 steps Exclusion procedure. All participants were trained on the same stimuli sets, and all participants were exposed to both training procedures. After training all participants were exposed to tests for the emergence of equivalence classes. The stimuli sets trained with either procedure and the order of training was balanced among participants. A general analysis of the data indicated that more errors occurred during the Fading condition than during the Exclusion condition (respectively, 36 and 19 errors); the smaller amount of errors during Exclusion was predominant when that condition had been provided in the last part of the training. A molecular analysis of every participant, at each attempt, showed different acquisition patterns of conditional relations. The participants performance in the equivalence tests revealed that equivalent stimuli classes were generated after both, the Fading training procedure as well as the Exclusion training condition.