Temas em Psicologia

Sobre a teoria da loucura no século XX

Fatores de risco e de proteção: percepção de crianças e adolescentes

Este estudo procurou analisar como os alunos de uma escola pública de Campinas percebem os fatores de risco e de proteção. Para tanto, foram elaboradas duas questões para que eles refletissem a respeito daquilo que lhes fazem sentir bem e daquilo que não gostam nas suas vidas. Participaram desta pesquisa vinte e sete crianças e adolescentes com idades entre seis e quinze anos As respostas foram analisadas e organizadas em categorias de sentido. Buscou-se compreender os fatores de risco e de proteção não como absolutos, mas em sua forma dinâmica e contextualizada. Sobre o que se considera fatores de risco, os alunos destacaram, em diferentes níveis: violência, mortes, brigas familiares, xingamentos, carência material, etc. Como fatores de proteção, os participantes indicaram: amizade, diálogo com os pais, liberdade para brincar, escola, igreja, etc. Alguns alunos percebem a proteção como ausência de risco, sendo este associado à carência econômica

This study analyzed the perceptions of public school student's in Campinas about risk and protection factors. Two question were elaboreted so that they ponder and answered regarding what, in their point of view, makes them feel and what the do not like in their lives. Twenty-seven children and adolescents, betwen 6 and 15 years old participated in this research. the answers were analyzed and organized in categories by meaning. This study considered risk and protection factors, in different dimensions: familiar discussions, relationship cheating, violence. deaths, swearing, lackness of material stuff. As protection factor, participants indicated mainly: friendship, dialogue, freedom to play, school, church etc. Some students understand protecton as lack of risk, being this lack associated mainly to economic difficulties

Merleau-Ponty e a evolução espontânea da psicologia

Neste artigo, abordamos a inquietação científica presente na psicologia na perspectiva do filósofo francês Maurice Merleau-Ponty, com ênfase na aproximação do autor em relação à psicologia da Gestalt e à psicanálise. Para o filósofo, as ciências humanas lidam com as suas contradições internas e apresentam um desenvolvimento espontâneo. A instabilidade das ciências humanas, entre a objetividade e a subjetividade, leva-as a uma constante revisão das relações entre estes dois pólos. Com efeito, observa-se um aprofundamento destas ciências, entre elas a psicologia, em direção de uma melhor circunscrição do seu objeto de estudo. Neste sentido, o pesquisador é ator de uma constante autocrítica, ele é árbitro dos conflitos entre as perspectivas realista e intelectualista. A psicologia da Gestalt e a psicanálise ocuparam um papel positivo na filosofia de Merleau-Ponty e representavam o movimento de autocrítica do psicólogo, que, seguido e radicalizado, revela as verdadeiras inspirações destas psicologias e possibilita a elaboração de novos instrumentos de reflexão filosófica

In this article, we approach the scientific concern that there is in Psychology from the perspective of the French philosopher Maurice Merleau-Ponty, emphaisizing the author's approuch of Gestalt's psychology and psychanalysis. According to the philosopher, Human Sciences deal with their internal contradictions and present a spontaneous development. The instability of the Human Sciences betwen objectivity and subjectivity leads to their constant revision of the interreations betwen these two points. In fact, it is observed that these sciences, including psychology, are working towards a better circunscription of their study object. In this matter, the researcher is the actor of constant self-criticism, he is the referee of conflicts betwen the realistic and intellectualistic perspectives. The Gestalt psychology and psychoanalysis played a positive role in Merleau-Ponty's philosophy and represented the "psychologist's self-criticism" movement in it which, followed and radicalized, revealed these psychologies "true inspirations" and makes it possible to elaborate new reflection instruments

Graduação em Psicologia: o projeto da UFSCar

Este artigo apresenta o projeto pedagógico do curso de Psicologia da UFSCar, que é direcionado por uma ênfase na formação para a pesquisa científica nesta área de conhecimento e para intervenções cientificamente embasadas no campo profissional. A versão atual do projeto reafirma os referenciais que nortearam a elaboração da proposta original e incorpora um breve histórico da implantação e funcionamento do curso no período de 1994-2005, assim como um conjunto de ajustes resultantes da análise das Diretrizes Curriculares estabelecidas em 2004. O texto também apresenta alguns indicadores do impacto do curso, que ratificam o projeto de formação do psicólogo como profissional, pesquisador, educador e professor de Psicologia

This paper describes the project for the undergraduate program in Psychology at Federal University of São Carlos. The program places emphasis on the education of future scientists and professionals in the field of Psychology as well as on training in scientifically based interventions. The current version of the project reaffirms the principles underlying the original proposal and incorporates a brief historical overview of the course during the period between 1994 and 2005. Additionally, this version describes some adjustments made to the project in accordance with the new Federal Guidelines for Undergraduate Courses in Psychology established in 2004. The paper also describes some data on the impact of the UFSCar course which confirms the importance of training Psychology students to become not only competent professionals, but also competent researchers and educators

Psicologia e cultura na perspectiva histórica

O artigo aborda a relação entre psicologia e cultura na perspectiva dos estudos históricos, a partir do pressuposto de que a história dos saberes psicológicos na cultura brasileira pode contribuir na compreensão desta relação, uma vez que, proporciona uma melhor fundamentação cultural e social da psicologia. Pretende-se aprofundar a compreensão das relações entre Processos Psicológicos e Fenômenos Culturais. Para realizar este percurso, será necessário esclarecer o que entendemos por psicologia e por cultura. Para refletir sobre essa relação, analisaremos as posições formuladas por autores da filosofia moderna e contemporânea, as posições de autores da história da psicologia moderna e a de outros que marcam atualmente a formação dos psicólogos no Brasil e no mundo. Se toda cultura é o âmbito dos significados que os homens atribuem à existência e à realidade, então ela contém também os significados da própria vida psíquica: há maneiras de significar os fenômenos psíquicos específicos de uma determinada cultura e que podem ser iguais ou diferentes em outras culturas. Conclui-se afirmando a exigência de uma ampliação do que se entende por conhecimento psicológico, não apenas se incluindo neste domínio o saber psicológico de natureza científica, mas também o saber psicológico inerente à cultura

The article approaches a comparison between psychology and culture, from a perspective of historical studies, considering the presupposition that the history of psychological knowledge in the Brazilian culture can contribute to understanding this comparison, since it provides psychology a better cultural and social foundation. The purpose is to deepen the understanding regarding the comparison between Psychological Processes and Cultural Phenomena. To do this, it is necessary to clarify what is understood by "psychology" and "culture". To ponder about this comparison, we will analyze the positions regarding this matter formulated by authors of modern and contemporary psychology and by authors of modern psychology history, as well as other authors who currently mark psychology education in Brazil and in the world. If every culture is the scope of the meanings that men attribute to existence and reality, then it also contains the meanings of psychic life: there are ways to assign meanings to specific psychic phenomena of a certain culture, which can be equal or different in other cultures. Thus, in conclusion, there is a need to increase the understanding regarding psychological knowledge, not only by including this knowledge in its scientific domain, but also the psychological knowledge consider as inherent to the culture

Percepção do idoso em relação à Internet

Com o aumento da expectativa de vida, o idoso passou a ser um sujeito mais ativo na sociedade, ansiando por projetos futuros e acompanhando as transformações tecnológicas. A Internet despertou também interesse nos idosos, que atualmente buscam aprender a fazer uso dessa ferramenta. A pesquisa objetivou descrever a opinião do idoso referente à Internet. Participaram da pesquisa 32 sujeitos com a média de 68,8 +/- 6,9 anos, sendo 65,6% do gênero feminino e 34,4% do masculino, que frequentam instituições na cidade de São Paulo. Os dados foram coletados por meio de um questionário com questões abertas e fechadas. Os resultados mostraram que 40% dos idosos consideram que a Internet favorece a comunicação, 25% ressaltam o conhecimento e 10% destacam a facilidade (X²o= 1,38, X²c= 3,84); quanto às dificuldades, 53,1% não apresentam dificuldades, 15,6% apresentam dificuldades no uso do computador e 9,4% relataram problemas de saúde que inviabilizam o uso do computador (X²o= 6,54, X²c=3,84). Concluiu-se que os idosos consideram a Internet uma ferramenta positiva. A pesquisa revelou que, apesar do idoso ter medo e resistência quanto ao uso do computador, existe o interesse em aprender a usar essa tecnologia.