Boletim - Academia Paulista de Psicologia

Stress in nursing professionals working in Emergency Care Units

O objetivo deste estudo é identificar o nível de estresse dos profissionais de enfermagem atuantes em Unidades de Pronto Atendimento. O estudo é descritivo, transversal e de natureza quantitativa, desenvolvido nas Unidades de Pronto Atendimento de um município do interior do Estado de São Paulo. Participaram enfermeiros, técnicos e auxiliares de enfermagem, cuja amostra é composta por 128 participantes. Após os procedimentos éticos da pesquisa foram aplicados dois instrumentos: Questionário Sociodemográfico e o Inventário de Sintomas de Stress para Adultos. A aplicação e interpretação dos dados obedeceram às normas dos instrumentos de pesquisa e foram submetidos ao estudo estatístico por meio dos Testes Qui-quadrado, t-Student e Exato de Fisher, com significância de 5%. Neste estudo, 37% dos participantes apresentaram estresse na fase de resistência, com predomínio dos sintomas psicológicos (26%), referentes às funções de auxiliares e técnicos de enfermagem (41%). Há correlação do nível de estresse em comparação à idade (p=0,002), tempo de formação (p=0,003), atuação (p=0,003), e período de trabalho no turno da manhã (p=0,006). Os achados remetem à compreensão de que as características pessoais possam atuar como moderadoras na percepção do estresse, ao minimizar o impacto e determinar o ritmo do processo desencadeador de níveis exaustivos

The objective of this study is to identify the stress level of active nurses in Emergency Care Units. The study is descriptive, transversal and quantitative, developed in Emergency Care Units in a municipality in the state of São Paulo. The sample consists of 128 participants: nurses, technicians and nursing assistants. After ethical research procedures, two instruments are applied: the Sociodemographic Questionnaire and the Inventory of Stress Symptoms for Adults. The application and interpretation of data respected the rules of research tools and were subjected to statistical analysis using the chi-square test, Student's t and Fisher exact test, with significance level of 5%. In this study, 37% of respondents have stress resistance phase, with a predominance of psychological symptoms (26%), for auxiliary functions and nursing technicians (41%). There is a correlation between stress level compared to age (p = 0.002), training (p = 0.003), performance (p = 0.003), and working period in the morning shift (p = 0.006). The findings refer to the understanding that personal characteristics can act as moderators in the perception of stress, to minimize the impact and pace the triggering process of exhaustive levels

El objetivo de este estudio es identificar el nivel de estrés de los enfermeros activos en Unidades de Cuidados de Emergencia. El estudio es descriptivo, transversal y cuantitativo, desarrollado en las Unidades de Cuidados de Emergencia en un municipio en el estado de Sao Paulo. Participando enfermeras, técnicos y auxiliares de enfermería, cuya muestra se compone de 128 participantes. Después de los procedimientos de investigación éticas se aplican dos instrumentos: cuestionario sociodemográfico y el Inventario de Síntomas de Estrés para adultos. La aplicación e interpretación de los datos cumplen las reglas de herramientas de investigación y se sometieron a un análisis estadístico mediante la prueba de chi-cuadrado, t de Student y la prueba exacta de Fisher, con un nivel de significación del 5%. En este estudio, el 37% de los encuestados tiene fase de la resistencia al estrés, con un predominio de síntomas psicológicos (26%), para funciones auxiliares y técnicos de enfermería (41%). Existe correlación entre el nivel de estrés en comparación con la edad (p = 0,002), la formación (p = 0,003), el rendimiento (p = 0,003), y el período de trabajo en el turno de la mañana (p = 0,006). Los resultados se refieren a la constatación de que las características personales pueden actuar como moderadores en la percepción del estrés, para minimizar el impacto y el ritmo del proceso de activación de los niveles exhaustivos

Public policies impact on violence against women coping: implications to social community psychology

A violência contra a mulher é uma violação dos direitos das mulheres e consiste em um problema social grave de múltiplos determinantes e tem suas raízes na construção sócio histórica e cultural das relações hierárquicas de poder e na assimetria entre os gêneros. Aproximadamente um terço de todas as mulheres do mundo já foram vítimas de violência física ou sexual cometida por um parceiro íntimo. Embora a violência contra a mulher seja um problema grave, até poucas décadas era tratada como uma problemática da vida privada e apenas recentemente passou a ser compreendida como um problema que demanda políticas efetivas para seu enfrentamento. Este estudo apresenta uma pesquisa de revisão bibliográfica e documental cujo objetivo geral foi realizar análise crítica dos impactos das políticas públicas de enfrentamento à violência contra a mulher na redução dos índices de violência. Concluiu-se a partir deste estudo que a prevenção e o enfrentamento da violência contra a mulher depende da conscientização dos indivíduos, famílias, comunidades e sociedade em geral, para que possam ser construídos outros valores, onde a violência é construída e legitimada. Embora existam políticas públicas para lidar com esta questão, constata-se que é necessária a incorporação do recorte de gênero na construção das políticas de educação, saúde, assistência social e segurança pública para que se possa favorecer a construção de relacionamentos humanos que não violem os direitos das mulheres

Violence against women is a violation of women's rights and is a major social problem of multiple determinants and it has its roots in historical and socio-cultural construction of hierarchical relations of power and asymmetry between genders. Approximately one third of all women in the world have been victims of physical or sexual violence by an intimate partner. While violence against women is a serious problem, until a few decades was treated as a problem of privacy and only recently began to be understood as a problem that requires effective coping policies. This study presents a literature review of research and documents which main objective was to carry out critical analysis of the impacts of public policies on confronting violence against women in reducing the levels of violence. It was concluded from this study that preventing and coping violence against women depends on the awareness of individuals, families, communities and society in general, so that other values can be built, where violence is constructed and legitimated. Although there are public policies to deal with this issue, it appears that the incorporation of a gender approach is needed in the construction of educational policies, health, welfare and public safety so that we can promote the building of human relationships that do not violate the rights of women

La violencia contra las mujeres es una violación de los derechos de la mujer y está en un grave problema social de múltiples determinantes y tiene sus raíces en la construcción histórica y socio-cultural de las relaciones jerárquicas de poder y la asimetría entre los sexos. Aproximadamente un tercio de todas las mujeres en el mundo han sido víctimas de violencia física o sexual por parte de su pareja. Aunque la violencia contra las mujeres es un problema grave, hasta hace unos decenios fue tratado como un problema de privacidad y sólo recientemente comenzó a ser entendida como un problema que requiere políticas eficaces para su enfrentamiento. Este estudio presenta una revisión de la literatura de investigación y documental cuyo principal objetivo era llevar a cabo un análisis crítico de los impactos de las políticas públicas de lucha contra la violencia contra las mujeres en la reducción de los niveles de violencia. Se llegó a la conclusión de este estudio que la prevención y la lucha contra la violencia contra las mujeres depende de la conciencia de los individuos, las familias, las comunidades y la sociedad en general, por lo que se puede construir otros valores, donde se construye y legitima la violencia. Aunque existen políticas públicas para hacer frente a este problema, parece que es necesaria la incorporación de un enfoque de género en la construcción de políticas de educación, la salud, el bienestar y la seguridad pública para que podamos promover la construcción de relaciones humanas que no viola la derechos de la mujer

Family reintegration of children victims of intrafamily violence in institutional care protection action: sexual abuse in focus

O objetivo deste artigo é estabelecer uma discussão teórica baseada na literatura sobre as dificuldades e desafios que permeiam a efetivação da reinserção familiar de crianças e adolescentes vítimas de violência intrafamiliar, especialmente do abuso sexual, encaminhadas à instituição de acolhimento por medida de proteção. Discute-se a dinâmica familiar que envolve o silêncio da vítima, constituindo a síndrome do segredo e suas conseqüências; a relação de dependência econômica da família junto ao agressor, a morosidade da justiça no julgamento do delito dificultando a punição do agressor o que favorece a continuidade dos abusos; a insuficiência e ineficiência das políticas públicas para abarcar as demandas por atendimento da vítima e sua família em diferentes aspectos. Destaca-se a relevância da qualificação permanente dos profissionais que atuam nessa área para instrumentalizá-los no desenvolvimento de ações planejadas que subsidiem, com maior segurança, a análise da viabilidade e dos riscos da reinserção familiar. Priorizase o apoio profissional à vítima e sua família com acompanhamento sistematizado, visando prevenir a violação de direitos da criança e do adolescente reinseridos, sua revitimização e reacolhimento institucional, fatores que além de reconstruir novas formas de violência, podem culminar com o afastamento definitivo da vítima do seu convívio familiar

The purpose of this article is to establish a theoretical discussion based on literature about the difficulties and challenges that permeate the effectiveness of family reintegration of children victims of intrafamily violence, especially sexual abuse, forwarded to the host institution for protection actions. We discuss family dynamics surrounding the silence of the victim, involving the secret's syndrome and its consequences; economic dependence relationship of the family with the aggressor, the slow pace of justice in crime trial hindering the punishment of the offender which favors the continuation of abuses; the inadequacy and inefficiency of public policies to cover the demand for victim services and family in different aspects. It highlights the importance of ongoing training of professionals working in this area to instrumentalize them in the development of planned actions that support, with greater safety, feasibility and risks of family reintegration. Prioritizes the professional support to victims and their families with systematic monitoring in order to prevent the violation of reinserted children and teenager's rights, their revictimization and institutional fostering factors that, besides reconstructing new forms of violence, can culminate with the definitive removal of the victim from living with his family

El propósito de este artículo es establecer una discusión teórica basada en la literatura sobre las dificultades y desafíos que permean la eficacia de la reinserción de los niños y adolescentes víctimas de violencia familiar, principalmente de abuso sexual, referidos a instituciones de abrigo como medida de protección. Se discuten igualmente, las dinámicas familiares que rodean el silencio de la víctima, siendo el silencio su síndrome, así como las consecuencias; la relación de dependencia económica de la familia con el agresor, la lentitud/impunidad de la justicia en el juicio del crimen, obstaculizando el castigo del agresor, lo que favorece la continuación de los abusos; la insuficiencia e ineficacia de políticas públicas para cubrir la demanda de servicios de atención a las víctimas y familiares en diferentes aspectos. Se destaca la importancia de la formación continua de los profesionales que trabajan en esta área para instrumentalizarlos en el desarrollo de acciones planificadas que den soporte, con mayor seguridad el análisis de la viabilidad y los riesgos de la reinserción familiar. Se prioriza el apoyo profesional a las víctimas y sus familias con un acompañamiento sistemático con el fin de prevenir la violación de los derechos de los niños y adolescentes reinsertados, su re-victimización y institucionalización en abrigos, factores estos que además de implantar nuevas formas de violencia, pueden generar la separación definitiva la víctima de su convivencia familiar

Typically contemporary anomalous experiences and psychology: a literature review

Este artigo realiza uma revisão da literatura em psicologia e em ciências sociais sobre experiências anômalas tipicamente contemporâneas. Experiências anômalas podem ser definidas como vivências subjetivas irregulares ou incomuns que, a despeito de poderem ser experimentadas por muitas pessoas, são controversas em sua cultura de origem e não possuem relação obrigatória com patologia ou anormalidade. Entre os exemplos mais estudados pela psicologia estão a "mediunidade" e as curas "espirituais". Aliteratura aponta como a mais importante categoria tipicamente contemporânea de experiência anômala os alegados contatos com "alienígenas". Esta revisão de literatura abarca temas como perfis psicológicos e a saúde mental dos protagonistas, dinâmicas psicossociais em grupos e outros contextos marcados por essas experiências, suas dimensões religiosas e espirituais, entre outros. A inclusão de estudos em ciências sociais se deve, por um lado, à relativa raridade de estudos psicológicos a respeito e, por outro, às articulações que se podem construir com a psicologia, especialmente a psicologia social. Concluiu-se que o estudo das experiências anômalas tipicamente contemporâneas presta diversas contribuições à construção de conhecimento em psicologia e em ciências próximas, além de sinalizar diversas lacunas explicativas a seu respeito e sobre fenômenos psicológicos mais amplos

This article conducts a literature review in psychology and social sciences on typically contemporary anomalous experiences. Anomalous experiences can be defined as irregular or unusual subjective experiences that, despite being experienced by many people, are controversial in their culture of origin and do not have mandatory relationship with pathology or abnormality. Some examples most studied by psychology are "mediumship" and "spiritual" healing. The literature points out as the most important category of typically contemporary anomalous experience the alleged contacts with "aliens". This literature review covers issues such as psychological profiles and mental health of the protagonists, psychosocial dynamics in groups and other contexts marked by these experiences, their religious and spiritual dimensions, among others. The inclusion of studies in the social sciences is due, on the one hand, the relative rarity of psychological studies about the matter and, on the other, the articulations that can be built with psychology, especially social psychology. It was concluded that the study of typically contemporary anomalous experiences provides several contributions to construction of knowledge in psychology and related sciences, as well as indicates various explanatory gaps about the topic and broader psychological phenomena

En este artículo se presenta una revisión de la literatura en psicología y ciencias sociales alrededor de las experiencias anómalas típicamente contemporáneas. Experiencias anómalas se pueden definir como experiencias subjetivas irregulares o inusuales que, a pesar de poder ser experimentado por muchas personas, son controvertidos en su cultura de origen y que no tienen relación obligatoria con la patología o anormalidad. Los ejemplos más estudiados por la psicología son la "mediumnidad" y la curación "espiritual". La literatura señala que la categoría más importante de la experiencia anómala típicamente contemporánea son supuestos contactos con los "extraterrestres". Esta revisión de la literatura abarca temas tales como perfiles psicológicos y de salud mental de los protagonistas, dinámicas psicosociales en grupos y otros contextos marcados por estas experiencias, sus dimensiones religiosas y espirituales, entre otros. La inclusión de los estudios en las ciencias sociales se debe, por una parte, a la rareza relativa de los estudios psicológicos sobre y, en segundo lugar, a las articulaciones que se pueden hacer con la psicología, especialmente la psicología social. Se concluye que el estudio de las experiencias anómalas contemporáneas puede proporcionar varias contribuciones a la construcción del conocimiento en psicología y ciencias cercanas, además de indicar varias lagunas explicativas sobre ellos y sobre fenómenos psicológicos más amplios

Group therapeutic accompaniment: an alternative in mental health

O Acompanhamento Terapêutico surgiu e desenvolveu-se no Brasil inspirado em práticas oriundas da Argentina, inicialmente em apoio à prática psiquiátrica e psicanalítica de pacientes que não se adaptavam às modalidades convencionais de atendimento e internação. Sem normatização profissional até a presente data, a origem difusa desta clínica ambulante proporcionou/facilitou as condições para o surgimento de uma multiplicidade de práticas e de praticantes do Acompanhamento Terapêutico, dispondo de diferentes abordagens com objetivos terapêuticos distintos baseados em diferentes bases teóricas psicológicas, mas com predominância da teoria psicanalítica. Ao longo das últimas décadas, o Acompanhamento Terapêutico evoluiu e amadureceu, acumulando conhecimento e tornando-se uma modalidade de cuidado terapêutico independente e diferenciada que pode ser oferecida alternativamente a outras práticas, com resultados específicos. O Acompanhamento Terapêutico de Grupo integra este processo de amadurecimento, introduzindo a experiência compartilhada entre os integrantes no contexto da clínica ambulante. Ainda desconhecido por muitos profissionais de saúde, os resultados de uma prática de Acompanhamento Terapêutico de Grupo realizado em hospital-dia particular em uma cidade brasileira, apresentam as possibilidades dessa alternativa terapêutica. Os dados foram coletados através da pesquisa-ação, centrados na perspectiva do pesquisador que descreveu os fenômenos de grupo através da teoria de gênese e dinâmica de grupo de Kurt Lewin. A psicopatologia fenômeno-estrutural de Eugéne Minkowski é utilizada quanto à compreensão individual da experiência vivida do tempo e do espaço dos participantes da atividade

Brazil's conception of Acompanhamento Terapêutico ("Therapeutic Accompaniment") emerged and developed inspired both by practices arising from Argentina and spontaneously, initially in support of psychiatric and psychoanalytic practice for patients who did not adapt to conventional care and admission procedures. The fact that it remains unregulated by any professional standards to date and the diffuse origins of the unconventional concept have led to/facilitated the emergence of a multiplicity of practices and practitioners of Therapeutic Accompaniment, each using varied approaches with distinct therapeutic goals based on different theoretical psychology backgrounds (but predominantly psychoanalytic theory). Over the past decades, Therapeutic Accompaniment evolved and matured, accumulating knowledge and becoming an independent, differentiated form of therapeutic care that can be offered alternatively to other practices and generally yields specific results. Group Therapeutic Accompaniment, which integrates the results of this maturing process, introduces shared experiences among members of the group into the context of the practice. Considering that the concept is still unknown by many health professionals, the results of a Group Therapeutic Accompaniment practice held in a private health clinic in a Brazilian city, are an important opening into the possibilities of this alternative therapy. Data were collected through action research focusing on the perspective of the researcher, who described the group phenomena observed through the theory of genesis and group dynamics of Kurt Lewin. The phenomenon-structural psychopathology of Eugène Minkowski is also used as a framework for individual understanding of the time and space experiences lived by the activity's participants

El acompañamiento terapéutico ha surgido y se ha desarrollado en Brasil inspirado en prácticas que vinieron de Argentina, y también espontáneamente, inicialmente en apoyo a la practica psiquiátrica y psicoanalítica de pacientes que no se adaptaban a las modalidades convencionales de atendimiento e internación. Sin normatización profesional hasta la fecha, el origen impreciso de esta clínica ambulante ha proporcionado/ facilitado las condiciones para el surgimiento de una multiplicidad de prácticas y practicantes del Acompañamiento Terapéutico, disponiendo de diferentes abordajes con objetivos terapéuticos distintos basados en diferentes bases teóricas psicológicas, pero con predominancia de la teoría psicoanalítica. A lo largo de las últimas décadas, el Acompañamiento Terapéutico ha evolucionado y madurado, acumulando conocimiento y volviéndose una modalidad de cuidado terapéutico independiente y diferente que puede ser ofrecida alternativamente a otras prácticas, proporcionando resultados específicos. El Acompañamiento Terapéutico de Grupo integra este proceso de maduración, introduciendo la experiencia compartida entre los integrantes en el contexto de la clínica ambulante. Aún desconocidos por muchos profesionales de la salud, los resultados de una práctica de Acompañamiento Terapéutico de Grupo en un hospital-día privado en una ciudad brasileña, se presentan las posibilidades de esta alternativa terapéutica. Los datos fueron recopilados a través de investigación-acción, centrados en la perspectiva del investigador que ha descrito los fenómenos de grupo a través de la teoría de génesis y dinámica de grupo de Kurt Lewin. La psicopatología fenómeno-estructural de Eugéne Minkowski es utilizada en cuanto a la comprensión individual de la experiencia vivida del tiempo y del espacio de los participantes de la actividad

School violence: association with familiar violence, life satisfaction and internalizing symptoms

Este estudo teve por objetivo investigar a ocorrência de violência no espaço escolar e sua associação a outros contextos de violência, satisfação de vida e sintomas internalizantes em adolescentes. Participaram 426 adolescentes de escolas públicas de uma cidade de grande porte sendo 62% do sexo feminino, com média de idade de 14,91 anos (DP=1,65), que responderam instrumentos sobre exposição à violência, saúde mental e satisfação de vida (SV). Os resultados indicaram que 29,3% da população já foi vítima de violência na escola. Essa vitimização foi associada a escores mais baixos de SV e escores mais altos de violência intrafamiliar e de sintomas internalizantes. Uma regressão linear múltipla indicou que as várias independentemente associadas à violência escolar são escores mais altos de violência intrafamiliar, ser do sexo masculino e escores mais baixos na subescala de SV-Self Comparado. O impacto da violência escolar e os fatores associados a sua ocorrência devem ser considerados em ações de intervenção

The purpose of this research was to study the school victimization among adolescents and examine the relationship between these reports and other contexts of violence, life satisfaction (LS) and internalizing symptoms. The participants were 426 adolescents from public schools in a big city, aged 12-18 years (M=14.91; SD=1.65), of which 62% were girls, who answered instruments about family and community violence, mental health and life satisfaction. Of the respondents, 29.3% reported being victims of school violence. This victimization was associated with reduced LS and increased internalizing symptoms and familiar violence. The results of a Multiple Linear Regression Analysis indicated that being exposed to familiar violence, being male and lower levels on the subscale of LS-Compared Self are associated with higher scores of school violence. The impact of school violence on the development of the adolescents and the social factors associated should be considered in educational actions for prevention of violence among students

Este estudio tuvo como objetivo investigar la ocurrencia de la violencia en la escuela y su relación con otros contextos de violencia, satisfacción con la vida y los síntomas de internalización en los adolescentes. Participaron 426 adolescentes de escuelas públicas de una grande ciudad brasileña, el 62% mujeres, con una edad media de 14,91 años (DE = 1,65), que respondieron instrumentos sobre la exposición a la violencia, la salud mental y satisfacción con la vida (SV). Los resultados indicaron que el 29,3% de la muestra ha sido víctima de la violencia en la escuela. Esta victimización se asoció con menores puntuaciones de SV y las puntuaciones más altas de violencia intrafamiliar y síntomas de internalización. Un análisis de regresión lineal múltiple indicó que las variables asociadas de forma independiente con la violencia escolar se reflejan en altas puntuaciones de la violencia intrafamiliar, siendo las puntuaciones más bajas masculinas y en la subescala de SV-Self comparación. El impacto de la violencia escolar y los factores asociados a su ocurrencia deben ser considerados en acciones de intervención

School psychology - the process of teacher training: a case study

Esta pesquisa foi desenvolvida no contexto de uma Escola Estadual de Educação Básica do interior do estado de São Paulo, com o objetivo de aplicar um Plano de Intervenção fundamentado em Metodologias Ativas de Aprendizagem e Tecnologias Educacionais para os docentes de uma Escola de Educação Básica no ano de 2011, visando o alcance das metas fixadas pelo Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo -IDESP para o ano de 2012, com o objetivo de compreender o processo de formação continuada dos sujeitos envolvidos, proporcionando momentos de estudos, reflexões, trocas de experiências, planejamento contínuo e intervenções que contribuíssem quanto as práticas vigentes na escola. O método adotado para este estudo foi a Pesquisa Ação. As abordagens adotadas são qualitativas. As abordagens utilizadas foram: uma pesquisa documental utilizando os resultados do Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo - SARESP 2011; uma pesquisa bibliográfica com as palavras chave "Metodologias Ativas de Aprendizagem" e "Tecnologias Educacionais"; um questionário semiestruturado aplicado aos sujeitos da pesquisa que foram 30 professores da escola (amostra não probabilística, por acessibilidade dos pesquisadores) e na observação participante. Como resultados constatou-se que, ao contrário das disciplinas eminentemente teóricas, a vivência dos professores e dos estudantes nos cenários de prática possibilitou o desenvolvimento das competências necessárias para a atuação na rede de ensino, sendo este, de acordo com os pesquisadores, um mérito das metodologias ativas

This research was developed in the context of a State School of Basic Education in the state of São Paulo, in order to apply a reasoned Intervention Plan in Active Methodologies Learning and Educational Technologies for teachers of School of Basic Education in the year 2011, aiming to reach the goals set by the Development of the São Paulo State Education Index - IDESP for the year 2012, in order to understand the process of continuous training of those involved, providing moments of studies, reflections, exchanges of experiences, continuous planning and interventions to contribute as current practices in school. The method adopted for this study was the Action Research. The approaches adopted are qualitative. The approaches used were documentary research using the results of the System of School Performance Assessment of the State of São Paulo - SARESP 2011; a literature search with the keywords "Active Learning Methodologies" and "Educational Technologies"; semistructured questionnaire applied to the research subjects were 30 school teachers (non-probabilistic sample, accessibility researchers) and participant observation. As a result it was found that, unlike the eminently theoretical subjects, the experience of teachers and students in practice settings enabled the development of skills necessary for the work in the school network, which is, according to the researchers, a merit of active methodologies

Esta investigación se desarrolló en el contexto de una Escuela de Educación Básica en el estado de Sao Paulo, con el fin de aplicar un plan de intervención razonada en Active Metodologías de Aprendizaje y Tecnologías educativas para los profesores de la Escuela de Educación Básica en el año 2011, con el objetivo de alcanzar los objetivos fijados por el Desarrollo de la Educación Índice de Sao Paulo - IDESP para el año 2012, con el fin de comprender el proceso de formación permanente de los participantes, proporcionando momentos de estudios, reflexiones, intercambios experiencias, planificación continua e intervenciones que contribuyan como las prácticas actuales en la escuela. El método adoptado para este estudio fue la investigación-acción. Los enfoques adoptados son cualitativos. Los métodos utilizados fueron la investigación documental utilizando los resultados del Sistema de Evaluación del Desempeño de la Escuela del Estado de Sao Paulo - SARESP 2011; una búsqueda en la literatura con las palabras clave "activa metodologías de aprendizaje" y "Tecnologías de la Educación"; cuestionario semiestructurado aplicado a los sujetos de investigación con 30 maestros de escuela (muestra no probabilística, investigadores de accesibilidad) y la observación participante. Como resultado se encontró que, a diferencia de los sujetos eminentemente teóricos, la experiencia de los profesores y estudiantes en entornos de práctica permitió el desarrollo de las habilidades necesarias para el trabajo en la red de la escuela, que es, según los investigadores, un mérito metodologías de activos

Study desk of children victims of sexual violence: evaluation of emotional indicators of commitment according to

Trata-se de estudo documental a partir da triagem dos prontuários e registros de crianças inseridas em serviço de acolhimento institucional no município de uma cidade de médio porte. A triagem dos prontuários demonstra a prevalência de acolhimentos por motivo de violência sexual, identifica relatos do acompanhamento psicológico das crianças e a presença do teste Desenho da Figura Humana nos casos de crianças que vivenciaram episódios de violência sexual. O objetivo do estudo é apresentar um panorama dos dados obtidos nos prontuários, referentes ao contexto da violência sexual e realizar analise do DFH a partir da descrição dos indicadores de comprometimento emocional segundo Koppitz. A amostra do estudo é composta a partir da triagem dos prontuários, sendo dez crianças do sexo feminino com faixa etária entre 7 a 11 anos, que estavam acolhidas por motivo de violência sexual. Os resultados apontaram que oito crianças do sexo feminino foram vítimas de violência sexual por pelo menos um ano até revelarem a situação a alguém e que todas sofreram abusos e ameaças psicológicas. A análise do DFH revela que todas as crianças apresentaram de dois a mais indicadores de comprometimento emocional, sugerindo agressividade, extrema insegurança; ansiedade, angustia e culpa; dificuldade de adaptação social; negação e falta de contato com a realidade com refúgio na fantasia

This is a documentary study from the screening of medical records and records of children placed in residential care service in a Brazilian medium city. The screening of medical records showed the prevalence of institutional care due of sexual violence, identified reports of psychological counseling for children and the presence of the Human Figure Drawing test in cases of children who experienced episodes of sexual violence. The aim of the study is to present an overview of the data obtained from medical records, related to the context of sexual violence and conduct analysis of DFH from the description of the indicators of emotional commitment according to Koppitz. The study sample was composed from the screening records, ten female children aged between 7-11 years who were admitted because of sexual violence. The results showed that eight female children were sexually assaulted during at least a year before it was revealed to someone and that all were abused and suffered psychological threats. The analysis of DFH reveals that all the children had two or more indicators of emotional commitment, suggesting aggressiveness, extreme insecurity; anxiety, anguish and guilt; difficulty in social adjustment; denial and difficulty of contact with reality in order to escape into fantasy

Este es un estudio documental de la investigación de los registros de niños participantes en el servicio de atención a los niños en la ciudad brasileña de medio porte. La investigación de los registros muestra altos índices de atención a los niños por razones de violencia sexual, los informes identifican testimonios de orientación psicológica a los niños y la presencia del examen psicológico de la Figura Humana en los casos de niños que vivenciaron episodios de violencia sexual. El objetivo del estudio es presentar una idea general de los datos obtenidos de los archivos relacionados con el contexto de la violencia sexual y llevar a cabo el análisis del Diseño de la Figura Humana a partir de la descripción de los indicadores de compromiso emocional según Koppitz. La muestra del estudio es compuesta a partir de la investigación de los archivos, de diez niños del sexo femenino con edades comprendidas entre los 7 y 11 años, quienes estaban acogidos por razones de violencia sexual. Los resultados mostraron que ocho niñas fueron víctimas de violencia sexual durante al menos un año antes que revelasen la situación a alguien y que todas fueron víctimas de abusos y amenazas psicológicas. El análisis del Diseño de la Figura Humana revela que todos los niños tenían dos o más indicadores de compromiso emocional, lo que sugiere agresividad, inseguridad extrema; ansiedad, angustia y culpa; dificultad en la adaptación social; negación y falta de contacto con la realidad y refugio en la fantasía

Psychology of Death Course: Death Education in action

Este artigo tem como objetivo apresentar e tecer reflexão crítica sobre o desenvolvimento da Tanatologia no mundo e no Brasil, a criação de cursos para o progresso da área com destaque à disciplina Psicologia da Morte, do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, criada em 1986. São apresentados os estudos clássicos e atuais sobre luto, suicídio, aproximação da morte, cuidados a pacientes no fim da vida e formação de profissionais de saúde e educação em relação ao tema da morte, cursos sobre morte e morrer no mundo e no Brasil. Na segunda parte do artigo apresenta-se o histórico da disciplina Psicologia da Morte, sua programação, avaliação da disciplina desde o seu início até a presente data num total de 30 anos de atividades considerando questões essenciais no seu desenvolvimento. Discute-se uma proposta de educação para a morte para formação dos psicólogos, extensiva para profissionais de saúde e educação

This article proposes to present a critical reflection about the development of Thanatology in the world and in Brazil, the creation of courses concerning the progress of the area, with emphasis on the course Psychology of Death created in 1986 at the Psychology Institute, University of São Paulo, Brazil. Studies about bereavement, suicide, end of life care, formation of health and education professionals concerning the theme of death and courses about death in the world and Brazil are presented. In the second part of the article the history of the course Psychology of Death is presented, the program, evaluation and after 30 years what remains as essential aspects in the course. A proposal of death education concerning the formation of the psychologist to be extended to professionals of health and education is presented and discussed

Este artículo tiene como objetivo presentar y tejer una reflexión crítica sobre el desarrollo de la Tanatología en el mundo y en Brasil, la creación de cursos para el progreso en el área, destacándose la disciplina Psicología de la muerte, del Instituto de Psicología de la USP, creada en 1986. Este trabajo presenta los estudios clásicos y actuales sobre el duelo, el suicidio, la muerte inminente, el cuidado de los pacientes al final de la vida y la formación de profesionales de la salud y la educación sobre la muerte, cursos sobre la muerte, el morir en el mundo y en Brasil. En un segundo momento de este artículo se presenta parte de la historia de la Psicología de la muerte, su programación, evaluación del curso desde sus inicios hasta la actualidad, acumulando un total de 30 años de actividades, considerando las cuestiones clave en su desarrollo. Se discute también la educación para la muerte en la formación de los psicólogos, extendiéndose para los profesionales de salud y la educación

Caregivers' vulnerabilities in caring for hospitalized elderlies

Esta pesquisa tem como objetivo principal discutir a vulnerabilidade individual, social e programática, vivenciada pelos cuidadores familiares de idosos durante o período de hospitalização. Participam 15 cuidadores, sendo 11 mulheres e 4 homens, com idade entre 29 e 71 anos e que estavam cuidando há mais de 15 dias de um idoso internado em um hospital público. Os dados são coletados por meio de entrevista semiestruturada e o método das práticas discursivas foi utilizado na análise dos dados de três categorias teóricas citadas. Os dados apontam para o risco de sobrecarga relacionado ao tempo de permanência do idoso no hospital, vivenciar a possibilidade de perda do familiar, as demandas em torno das questões de gênero e falhas dos serviços de saúde em atender as necessidades dos cuidadores durante e após a hospitalização daquele. Discute-se a importância de que as necessidades dos cuidadores sejam reconhecidas

The main objective of this research was to describe and to discuss the individual, social and programmatic vulnerability experienced by family caregivers of elderly during hospitalization. Participants were 15 caregivers, 11 women and 4 men, aged between 29 and 71 years and who were caring for more than 15 days of a hospitalized elderly in a public hospital. Data were collected through semi-structured interviews and the method of discursive practices was used to analyze the data organized around three theoretical categories: individual, social and programmatic vulnerability. The data pointed to the risk of overload related to the length of stay in hospital, experiencing the possibility of loss of a family member, the demands on questions of gender and the failure of health services to meet the needs of caregivers during hospitalization and after. It discusses the importance of recognizing the needs of caregivers

Este estudio tuvo como principal objetivo describir y discutir las vulnerabilidades individuales, sociales y programáticas experimentadas por los cuidadores de adultos mayores durante periodos de hospitalización. Participaron 15 cuidadores, 11 mujeres y 4 hombres, con edades comprendidas entre 29 y 71 años, que estaban cuidando de un adulto mayor internado en un hospital público por más de 15 días. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas semi-estructuradas y se utilizó el método de las prácticas discursivas para analizar los datos, estos se organizaron en torno a tres categorías teóricas: la vulnerabilidad individual, vulnerabilidad social y vulnerabilidad programática. Los datos señalan el riesgo de sobrecarga en relación a la duración de la estancia en el hospital, experimentando la posibilidad de pérdida del familiar, las demandas en el torno de las cuestiones de género y las fallas del servicio de salud para satisfacer las necesidades de los cuidadores durante y después de la hospitalización. Se discute la importancia que estas necesidades de los cuidadores sean reconocidas

Word reading and comprehension of sentences: a study with students of the 3rd grade of three elementary schools in the city of São Paulo

O objetivo deste estudo foi avaliar as habilidades de reconhecimento de palavras e compreensão de frases em alunos do 3º ano do ensino fundamental, de escolas da rede pública e privada. Objetivou-se também analisar o impacto da escola na aprendizagem da leitura, considerando-se estes dois componentes: decodificação e compreensão. Participaram do estudo 250 crianças do 3º ano do ensino fundamental de três escolas da região metropolitana de São Paulo, com média de 8,1 anos de idade. Foram utilizados dois instrumentos de aplicação coletiva, em uma única sessão: uma tarefa de reconhecimento de palavras (TRP) contendo 90 itens e uma tarefa de compreensão da leitura de palavras (TCL) contendo 16 itens. Os resultados mostraram um desempenho abaixo do esperado para o 3º ano , e um efeito da escola sobre o desempenho infantil. As crianças da escola privada tiveram um resultado percentual melhor do que as crianças das escolas públicas para as duas habilidades avaliadas. Demonstrou-se também uma correlação positiva e moderada, de 0,64 entre essas habilidades. Os resultados contribuem para o entendimento dos processos que influenciam na aprendizagem da linguagem escrita nos primeiros anos do ensino fundamental

The purpose of the present work was to check the performance of a group of third graders Elementary School in recognizing words and understanding sentences, as well as the correlation between word recognition and sentence understanding, also to raise hypotheses about the school impact on the acquisition of reading by considering two components: decoding and understanding. The study was developed in three schools in the city of São Paulo, two of them are state public schools and the other one is private. The participants were 250 third grade students, and their average age was 8.1. Two instruments of collective application were used: an exercise on word recognition (TRP) containing 90 items and one exercise on sentence reading comprehension (TCL) containing 16 items. The results showed different percentage of correct answers, and the school impact on learning showed better performance of the private school students in both word reading and sentence understanding. A correlation of 0.64 was also noticed between the exercises on word recognition and sentence reading and comprehension. The mistakes with phonological interference were more frequent than the mistakes with semantic interference, which suggests insufficient domain of phoneme-grapheme relations. Such results contribute to understand the processes that influence initial learning of written language, regarding the teaching methodologies of alphabetic writing system, in which children learn to read and write

El objetivo de este estudio fué evaluar las habilidades de reconocimiento de palabras y comprensión de frases en estudiantes de tercer año de primaria de las escuelas públicas y privadas. Se posibilitó también, a través de este artículo el análisis del impacto de la escuela en el aprendizaje de la lectura, teniendo en cuenta estos dos componentes: la decodificación y la comprensión. El estudio incluyó a 250 niños de tercer grado de primaria de tres escuelas en el área metropolitana de São Paulo, con una media de edad de 8,1 años. Se utilizaron dos instrumentos de aplicación colectiva en una sola sesión: el de Tarea de Reconocimiento de Palabras (TRP) que contiene 90 ítens y el otro de Tarea de Comprensión Lectora de palabras (TCL), compuesta por 16 ítens. Los resultados mostraron un desempeño por debajo de lo esperado para el 3er año de enseñanza y un efecto del tipo de escuela en el rendimiento de los niños. Por su parte los estudiantes de las escuelas privadas tuvieron un resultado mejor que el porcentaje de aquellos de las escuelas públicas, para las dos habilidades medidas. También se demostró una correlación positiva y moderada de 0,64 entre estas habilidades. Los resultados contribuyen a la comprensión de los procesos que influyen en el aprendizaje del lenguaje escrito en los primeros años de la escuela primaria

The rhythmic nature of play and the emergence of symbolic manifestations

O estudo evolutivo do brincar da criança, devido à sua grande complexidade e abrangência, foi e continua a ser objeto de pesquisa e reflexão em diversas áreas da Psicologia. Este artigo tece considerações teóricas sobre essa evolução com enfoque no caráter rítmico e temporal presente nessa evolução. Toma como base a leitura epistemológica, a qual acompanha a passagem da brincadeira sensório-motora para a simbólica, com a emergência gradual das manifestações semióticas e a consequente ampliação do tempo vivido, do presente para o passado e futuro, com os recursos da linguagem e da memória. Traz estudos recentes de Cronobiologia, expondo sua relevância para a Psicologia e relacionando-os a pesquisas e estudos sobre o brincar. Enfoca o ritmo e o tempo vivido na constituição da consciência pessoal e social, via lúdico. Relaciona o caráter endógeno da ritmicidade biológica à visão do ser humano como um sistema dinâmico, histórico e interativo. Ressalta a grande e insubstituível importância do Brincar livre e auto-motivado da criança, no espaço e no tempo, desde seus primeiros anos, como ação original e instrumento regulador de seu equilíbrio e felicidade atual, assim como arquiteto de seu futuro

The evolutionary study of children playing, due to its great complexity and scope, was and continues being an object of research and reflection in different areas of Psychology. This article presents theoretical considerations about this evolution with a focus on the rhythmic and temporal nature present in this evolution. It is based on the epistemological reading, which monitors the transition of the sensorimotor play to the symbolic one, with the gradual emergence of semiotic manifestations and the consequent expansion of the time lived, from the present to past and future, with the resources of language and of memory. Recent studies on Chronobiology are presented, exposing its relevance to Psychology and relating them to research and studies on Play. The focus is on the rhythm and time spent for the constitution of personal and social awareness, through the ludic. It relates the endogenous character of biological rhythmicity to the vision of the human being as a dynamic, historical and interactive system. It highlights the great and irreplaceable importance of the free and self-motivated play of children, in space and time, since their early years, as an original action and regulatory instrument of their balance and current happiness, as well as an architect of their future

El estudio evolutivo del juego en los niños, debido a su gran complejidad y alcance, fue y sigue siendo objeto de investigación y reflexión en diferentes áreas de la psicología. Este artículo presenta consideraciones teóricas de esta evolución, centrándose en el carácter rítmico y temporal presente en el desarrollo. Se basa en la lectura epistemológica, que acompaña al tránsito del juego sensorio-motor al simbólico, con la aparición gradual de manifestaciones semióticas y la consiguiente expansión del tiempo vivido, del presente al pasado y el futuro, con los recursos del lenguaje y memoria. Trae obras recientes de Cronobiología, dejando al descubierto su relevancia para la psicología y relacionándolos con investigaciones y estudios sobre el jugar. Enfoca el ritmo y el tiempo vivido en la constitución de la conciencia personal y social, a través de lo lúdico. Relaciona el carácter endógeno de la ritmicidad biológica a la visión del ser humano como un sistema dinámico, histórico e interactivo. Destaca la gran e insustituible importancia del juego libre y auto-motivado del niño, en el espacio y en tiempo, desde sus primeros años como acción original e instrumento de regulación de su equilibrio y felicidad actual, así como arquitecto de su futuro

Leadership and organizational culture in family businesses: systemic and psychodynamic case study

Em geral as empresas estudadas têm origem em grupos familiares. Nelas os sistemas família, propriedade e negócio encontram-se sobrepostos. Esta pesquisa busca compreender as relações entre a dinâmica de liderança da família dirigente e certas dimensões da cultura organizacional em uma empresa familiar. Como método tem-se um estudo de caso com base nas teorias sistêmica e psicodinâmica. Instrumentos: Questionário de caracterização da empresa; Entrevista Organizacional Estruturada (EOE); Escala de Cultura Organizacional (ECO) e Diário de campo. Resultados indicam tendência à liderança autocrática, por vezes situacional, mas geralmente exercida de forma inadequada do ponto de vista sistêmico. Em relação com esse tipo de liderança, identificouse uma cultura organizacional com uma dinâmica pouco flexível, centralizadora e burocrática de acordo com as práticas do fundador ao longo da história da organização

Generally the companies studied have their origins linked to family groups. In them, family, property and business systems are overlapping. This research seeks to understand the relationship between the dynamics of the leadership in a ruling family and certain dimensions of organizational culture in the family business. The method was the case study based on systemic and psychodynamic theory. Instruments: Company characterization questionnaire; Structured Organizational Interview (SOI); Organizational Culture Scale (OCS) and Field diary. Results indicate a tendency to autocratic leadership sometimes situational, but generally exercised improperly in a systemic point of view. In relation with this kind of leadership, an organizational culture with unflexible dynamic, centralized and bureaucratic following the founder´s practices throughout the history of the organization, is identified

En general las empresas estudiadas se presenta en grupos familiares. En estos sistemas, la familia, la propiedad y los negocios se superponen. Esta investigación busca entender la relación entre la dinámica de liderazgo de la familia gobernante y ciertas dimensiones de la cultura organizacional en una empresa familiar. El método es un estudio de caso basado en las teorías las teorías sistémicas y psicodinámica. Instrumentos: Cuestionario de caracterización de la empresa; Entrevista organizacional estructurada (EOE); Escala de Cultura de la Organización (ECO) y Diario de campo. Los resultados indican una tendencia al liderazgo autocrático, algunas vezes situacional pero generalmente ejercido inadecuadamente del punto de vista sistémico. En relación con este tipo de liderazgo, se identificó una cultura organizacional con dinámica poco flexible, centralizada y burocrática de acuerdo con las prácticas del fundador ao largo de la historia de la organización

BOCCALANDRO, Marina Pereira Rojas (org). Transtorno de Ansiedade e Síndrome do Pânico - uma visão multidisciplinar, São Paulo: Manole, 2016.

WINDHOLZ, Margarida H. Passo a passo, seu caminho: guia curricular para o ensino de habilidades básicas. São Paulo: EDICON, 2016. 482 p. 2ª ed. rev. e amp.