Estilos da Clinica

Lugar de vida, 10 anos depois

Nesta edição em que se comemoram os dez anos de funcionamento do Lugar de Vida - instituição para o tratamento de crianças psicóticas e autistas - , pretende-se fazer uma reflexão sobre os eixos teóricos em torno dos quais se organiza o trabalho clínico-educacional daquela instituição. Aborda-se a dimensão institucional como ferramenta terapêutica do tratamento, bem como o âmbito da Educação Terapêutica ali praticada.

In this issue, we commemorate 10 years in the life of 'Lugar de Vida' - a treatment institution for the autistic or pychotic child. We discuss the theoretical axes that organize the work there, the institutional guides for it and the Therapeutic Education as it is practiced in that institution.

De que se trata... uma criança?

Neste artigo, procura-se rever alguns "preconceitos escolásticos" - preconceitos que envolvem aqueles que participam de determinada escola, neste caso, a escola criada a partir dos ensinamentos de Lacan - e suas implicações na clínica de bebês e crianças pequenas. Para tanto, atravessamos algumas questões: A criança nasce como uma página em branco? O que é desenvolvimento? A partir de quando podemos supor a existência do inconsciente? Por que é importante para o psicanalista o que diz respeito ao orgânico e ao desenvolvimento? A interdisciplina é entendida como fundamental, assim como a clareza por parte do psicanalista, das contribuições e limites da psicanálise na referida clínica.

Psicanáliseln this paper, we try to review some "scholastic prejudices" - which includes those who participate of a specific theoretical school, in this case, the school that follows Lacan's ideas - and its implications on the clinic of babies and of litlle children. We discuss some questions: Is the child born as a white paper? What is development? From when on can we suppose the existence of the insconscious? Why are psychoanalists concerned with the organic? The interdiscipline is here understood as fundamental.

O surgimento do outro e a escrita de pedro

Através do relato de um caso, pretendemos iliustrar como uma criança que chegou ao "Lugar de Vida" com uma parada no investimento educativo devido à fantasmática parental em jogo, pôde sofrer os efeitos de um tratamento que se estrutura a partir do encontro entre a Psicanálise e a Educação, que temos chamado de Educação Terapêutica. Para isso abordaremos questões como o diagnóstico diferencial, os efeitos do tratamento nos pais e o particular processo de subjetivação dessa criança.

Throughout a case report we intend to ilustrate how a child that is being streatted at Lugar de Vida and was not having proper educational assistance due to parent's dinamic, can suffer from the effects of a treatment that is structured somewhere in between Psychoanalysis and Education and that is being called "Educação Terapêutica". Our approach for that matter will be diferential dygnosis, the effects of treatment on parents and the specific subjectivity process of this child.

A "presença-ausência" em jogo nas crianças psicóticas e autistas

O grupo do jogo, uma das atividades do atendimento do Lugar de Vida, será abordado neste texto, do ponto de vista de sua trajetória dentro da instituição, em sua vertente teórica, privilegiando a questão da "presença-ausência", em sua vertente clínica, com a apresentação de um caso, em sua diferença com a recreação, outra atividade que compreende os jogos infantis.

The "play group", one of Lugar de Vida's activity, will be considered in this text by its history. The group and the "presence-absence" theory will be discussed by a case description "Julinho". The last point in the text will be to describe and show the differences between the work in "playing group".

Um lugar de histórias

Ateliê: lugar de criação

Qual o sentido de incluir ateliês no tratamento de crianças psicóticas? De que maneira este trabalho contribui e o que vem acrescentar ao tratamento como um todo? Qual a formação dos profissionais que realizam este trabalho? Trata-se de artistas? Psicanalistas? "Atelielistas"? Terapeutas? Educadores? Educadores terapeutas ou Terapeutas educadores? Estas são algumas questões que serão discutidas neste artigo.

Why include "ateliers" in the psychotic child's treatment? In which way this work contribute and what advantages it adds to the treatment? What is the background of the professionals who do this work? Are they artists? Psychoanalysts? "Atelierlysts"? Therapists? Educators? Educators therapists or therapists/educators? These are some of the topics that wilt be discussed in this article.

O sujeito e a deficiência

O presente trabalho discutirá as contribuições possíveis ao psicanalista no trabalho junto à deficiência. Para tanto irá fundar-se sobre as contribuições de Freud, Lacan e principalmente Maud Mannoni, em sua obra "A criança retardada e sua mãe". Será pensado o impacto que a notícia do nascimento de um filho deficiente pode ter sobre a mãe e consequentemente sobre sua relação com a criança e ainda a forma como o significante deficiente ou espacial pode repercutir sobre a subjetivação da criança portadora de deficiência física ou mental.

The present work discusses possible contributions to the psychoanalyst while working whit deficient child. Therefore it will be based on the debates from Freud, Lacan and mainly Maud Mannoni. It will be thought about the shock of a report of a deficient child's birth and its consequences on the relationship between mother and child. How this significant "deficient / special" could reverberate on the subjectivity of this child, which is handicapped or mentally ill.

À sombra do fracasso escolar: a psicologia e as práticas pedagógicas

A educação, na sua definição iluminista, está relacionada com a idéia de progresso. Mas quando a inovação, baseada em conceitos científicos da moderna psicologia, se torna palavra de ordem, como aconteceu no Brasil, o passado é identificado com obscurantismo e conservadorismo. Numa tentativa consciente de contestar essa atitude, esse artigo propõe uma relação diferente entre psicologia e educação brasileira, baseada na história, e tenta discutir o papel de ambas na definição atual do fracasso escolar.

Education, on its definition from Enlightenment, is related with idea of progress. But, when innovation, based on scientific modern Psychology's conceptions, became a byword, as has happened in Brazil, the past time of education were identified with backwardness and conservantism. On a counscious attempt to contest this attitude, this article proposes a different type of relationship betwen Psychology and Brazilian Education, based on History, and try to discuss their role in the present definition of school's failure.

Desejo e aprendizagem na criança: o conhecimento como uma significação fálica possível

Tal como no Complexo de Édipo, vivenciado no núcleo da estrutura de parentesco, a relação que caracteriza a aquisição do conhecimento, pela criança, na aprendizagem escolar, pode ser interpretada desde as suas funções imaginária (a relação transferencial especular educador/aluno), simbólica (o objeto de conhecimento enquanto conhecimento do Outro, inserido na linguagem e na cultura) e real (a ausência de garantias que marca o "impossível" da educação tanto quanto a impossibilidade radical de satisfação do desejo - furo do real no corpo pulsional). A autora postula a tese de que a aquisição do conhecimento, sustentada pelo desejo de saber, torna-se uma das significações fálicas possíveis, inscrita na ordem simbólica, dependendo da posição subjetiva da criança diante do desejo do Outro, representado, imaginária e simbolicamente, pela figura do professor.

The author stands that the acquisition of knowledge, sustained by the desire of knowing, becomes one of the possible phallic significations, written down on the symbolic order, depending on the subjective position of the child towards the Other desire, which is represented, imaginary or simbollically, by the teacher's image.

Pais na escola: mais um fruto do encontro da psicanálise com a educação

Este artigo pretende discutir algumas possibilidades de intervenção no trabalho com pais em uma instituição escolar a partir de referenciais contruídos no encontro dos campos da psicanálise e da educação.

This paper aims to discuss about the possibilities of intervention in the assistence to parents in an institution for education using references brought up through the confluence of psychoanalyses and education.

A invenção da criança da psicanálise: de sigmund freud a melanie klein

Apesar da perseverança com a qual Sigmund Freud se dedica a provar a existência da sexualidade infantil, mesmo no interior da comunidade psicanalítica, a infância não foi pacificamente conceitualizada. A relutância de toda uma sociedade em aceitar a revelação da precocidade do ser humano traduziu-se, entre os psicanalistas, em embates cuja representação mais concreta foi a das controvérsias ocorridas em 1926-27 entre Anna Freud e Melanie Klein. Foi esta última que defendeu a precocidade extrema do Complexo de Édipo, abrindo assim espaço para uma visão estrutural da infância.

Despite the patience devoted by Sigmund Freud to prove the existence of childhood sexuality, even in the heart of the psychoanalytic groups, the concept of childhood has been not unmistakably established. The relutance of a hole society to accept the unveiling of such a precocity in the human being brought up, among psychoanalists, conflicts which the most representative case has been the controversies betwen Anna Freud and Melanie Klein. It was the latter, defendig the extreme precocity of the Oedipus Complex, who gave room, to a structural view of childhood.

Sobre a clínica da derdic

Este trabalho apresenta uma instituição que propõe um tratamento possível para crianças com distúrbios do desenvolvimento no qual seja acolhida a singularidade do sujeito, apesar de sua institucionalização.

This paper presents an institution that sustains a treatment for children with global developmental disorders, where the singularity of the subject can be held, despite the fact he is treated in an institution.

(PSICO) pedagogia, psicanálise e educação: uma aula introdutória

Tendo como referência a crítica psicanalítica à noção moderna de indivíduo psicológico, observa-se a disjunção existente entre educação e (psico)pedagogia.

This paper discusses the disjunction between Education and Pedagogy, based on the psychoanalytical criticism to the modern notion of psychological individual.

Cuadernos de pedagogía rosario: Revista do Centro de Estudios en Pedagogía Crítica Rosario (Argentina)

Tendo como referência a crítica psicanalítica à noção moderna de indivíduo psicológico, observa-se a disjunção existente entre educação e (psico)pedagogia.

This paper discusses the disjunction between Education and Pedagogy, based on the psychoanalytical criticism to the modern notion of psychological individual.