Estilos da Clinica

Some steps in curing atistic childreen: A clinical approach

Descreve-se uma série de passos intermediários no tratamento psicanalítico do autismo - habitualmente uma "terra de ninguém" na bibliografia - entre o início e a finalização. Esses passos são analisados na perspectiva do brincar, e são formuladas algumas de suas conseqüências prognósticas metapsicológicas.

This paper describes a sequence of steps in the psychoanalytic treatment of autism, far from the beginning and the end, and a sort of "no man's land" in the usual literature. These issues are examined in the playing's perspective, trying to settle conclusions about prognostic and metapsychological points of view.

what a psychoanalyst and an autistic child can learn with hamlet

A autora propõe uma interrogação sobre os determinantes da "escolha autista", enquanto fechamento para a função do Outro, tesouro dos significantes. Apresenta várias concepções do autismo na literatura psicanalítica lacaniana, para propor como hipótese essa escolha enquanto possibilidade de um tempo de suspensão, em que a criança estaria à espera de um interlocutor. Propõe que haveria aí um lugar privilegiado para o tratamento psicanalítico, ilustrando com um caso clínico.

The author proposes an interrogation about the determinants of de "autistic choice", where the child would be closing to the Other's fonction. Presents several autism conceptions in the Lacanian psychoanalytic literature, for propose like hypothesis: this choice would be a possibility of suspension, where the child would wait for an interlocutor, privileged place to the psychoanalytic treatment. Also relates a case to illustrate this idea.

Autism paradigm of psychic apparatus

Este trabalho parte do seguinte ponto de vista: o autismo é um estado primitivo tanto ontogenética quanto filogeneticamente, limite entre o natural e o humano. É um estado contemporâneo à constituição do aparelho psíquico, pois este é autístico no tempo de sua constituição fílogenética. Por isso, é possível dizer que o autismo é paradigma do aparelho psíquico.

This work starts from the following point of view: autism is a primitive state, a limit between the natural and the human. It is a state that comes together with the constitution of the psychic apparatus since this is autistic in the time of its phylogenetic constitution. Therefore, it is possible to say that autism is a paradigm of the psychic apparatus.

Reconsider the psychosis and autism concepts

A pesquisa e a prática de Maria Cristina Kupfer no Lugar de Vida questionam as noções geralmente admitidas de estrutura, de sujeito, de autismo e de psicose. O texto que segue tenta discernir melhor a psicose do autismo, que, se aceitos nesta nova formulação, deveriam gerar uma clínica diferente para as crianças.

The research and practice of Maria Cristina Kupfer on Lugar de Vida question the generally accepted notions of structure, subject, autism and psychosis. The following text aims to highlight the differences between psychosis and autism. If these differences are acknowledged in this form, children should benefit from a different kind of treatment.

Transference and interpretation in the treatment of autistic and psychotic children

O artigo propõe pontos de referência necessários à problematização da transferência na clínica dos autismos e das psicoses, considerando as perspectivas de Freud e Lacan. Discute, a especificidade da posição da criança na linguagem e, conseqüentemente, a singularidade da posição transferenciai do analista, nessas condições.

This paper focus on some points of reference which are crucial to the consideration of transference in the clinical treatment of autistic and psychotic children, given the theoretical support of Freud and Lacan. The work approaches the specifics of child's position in language and, consequently, the singularity of the analyst's transferenti-alposition under these conditions.

Brief notes about autism

Este artigo expõe uma leitura psicanalítica do autismo como um modo de proteção particular, que se constrói, distinguindo então este quadro de uma simples parada no desenvolvimento. Esta construção dá-se quando a criança obtura a fenda existente entre mãe e criança, constituindo-se como objeto que completa o fantasma do outro.

This article shows a psychoanalytical reading of autism as a way of protection of the individual. This process builds up as opposed to a halt in development. It occurs when the child bridges the existing gap between mother and child and presents itself as the object that fulfills the ghost of the other.

Autisms

O presente artigo tem como objetivo apresentar algumas das principais formas de se pensar os autismos na infância, à luz das teorizações de Jacques Lacan. Para tanto, retoma o ato de nomeação da síndrome do autismo infantil precoce por Kanner e a definição de Tustin. Enfatiza a necessidade de distinguir o plano em que se apresentam os fenômenos na clínica psicanalítica daquele de sua estruturação, crucial para uma possível direção do tratamento.

This paper aims to discuss some of the present ways of conceiving the autisms in childhood, from the theoretical perspective inaugurated by facques Lacan. In order to do so, it reconsiders the nomination given by Kanner to the syndrome as well as the definition presented by Tustin. Emphasis is put on the need to distinguish between the phenomenological and the structural levels, in order to decide for a treatment direction.

Neverending treatment for autistic children?

O artigo apresenta algumas reflexões construídas no cotidiano de um trabalho institucional que se dirige à criança autista e psicótica, tendo como eixo a psicanálise. As autoras põem em destaque os impasses que se apresentam na clínica no momento de se pensar o final do tratamento.

Considering psychoanalysis as its main axis, the article brings some reflections built upon a daily institutional work with autistic and psychotic children. The authors emphasize the impasses they deal with at clinical work when considering the end of treatment.

Psychosis and autism: diagnostic problems

No presente artigo, discute-se que um diagnóstico diferencial da psicose e do autismo deve superar a dicotomia organogênico/psicogênico, introduzir a incidência do discurso contemporâneo sobre o autismo e levar em conta a passagem do autismo para a psicose. Este diagnóstico assim formulado terá conseqüências clínicas sobre a direção do tratamento, em especial sobre a escuta dos pais. Aposta-se que, para eles, fará diferença que um psicanalista oponha resistência à objetalização da criança e à "desresponsabilização" do Outro materno.

In this article, it is discussed how a differential diagnosis of psychosis and autism should overcome the organogenic/ psychogenic dicotomy as well as introduce the incidence of the contemporary speech about autism and take into consideration the growth of autism into psychosis. This diagnosis will have clinical consequences as regards treatment, especially when it comes to parents' listening. It is believed that, for them, it will make a difference if a psychoanalyst opposes resistence to the objetification of the child and to the "deresponsibilization " of the motherly Other.

The autistic child facing the word: a controled case

Child psychoanalysis: the legitimacy of a field

Este artigo discute as questões relativas à inclusão dos pais na psicanálise com crianças, -tomando do pensamento de Laplanche o conceito de significante enigmático e a teoria da sedução generalizada. Sabemos que não só os pais simbólicos ou imaginários circulam pelo espaço da cuba analítica; também os pais reais aceleram as partículas deste recinto, obrigando-nos a trabalhar na fronteira entre a realidade e o fantasma. Desta perspectiva, pensamos que o processo da cura produz retranscrições e reordenamentos, facilitados às vezes pela presença dos pais.

Borrowing from J. Laplanche body of thought the concept of enigmatic significant and the genemi seduction theory, this article brings forth matters related to the inclusion of parents in children psychoanalysis. As we know, it is not only the symbolic or imaginary parents who circulates within the psychoanalytic setting, real parents also do so, compelling the analyst to work at the very boundaries between reality and phantasy. From this perspective, we believe the psychoanalysis process produces rearrangements and reditions, which may very well benefitfrom actual parents presence.

Ups and downs of the negative in secondary school how to leave the "ingalls" way of pedagogy?

Neste artigo ciamos um nome àquilo que impede o funcionamento pleno de uma aula: a presença do negativo. Nossa hipótese é que a preocupação atual por motivar e interessar a alunos supostamente apáticos e indiferentes está assentada na idéia de que o negativo pode ser eliminado com base em algum saber. Deste modo, transforma-se um problema político em um problema de conhecimento. Afirmamos, ao contrário, que se trata de dialogar com o conflito.

In this article we try to name the cause that prevents the fully functioning of the class: the presence of the negative. Our hypothesis is that our current preoccupation of getting our students' interest and motivation is based on the idea that negative can be solved by means of some knowledge. In this way, a political problem becomes a problem related to knowledge. In our opinion, it is just the contrary. We have to dialogue with the conflict.

To educate, an impossible job. contemporary dilemmas

Este artigo toca num dilema crucial da educação nos dias de hoje - a violência -, problematizando qual seria o papel da escola - um dos últimos redutos do conviver, nesta sociedade marcada pelo individualismo - na produção da violência ou na tentativa de pacificação das relações humanas. A autora destaca que a racionalidade, na qual a educação tenta se apoiar cada vez mais para negar-se como profissão impossível, fracassa em governar as almas e as relações subjetivas, não podendo prever inteiramente o destino humano, entregue sempre ao acaso e aos encontros.

This article touches on a crucial problem regarding education nowadays: violence. It questions what the role of the school- one of the last havens of community life -, would be, in a society where individualism reigns - either by producing violence or by attempting to bring peace into people's relations. The author remarks that rationality, on which education tries increasingly to rest as a way of denying it self as an impossible profession, fails to govern the soul and the subjective relations. It cannot entirely forecast human destiny which is always vulnerable to chance and encounters.

From the desire of the parents to the subject of the desire

O bebê, ao nascer, situa-se no intervalo entre estes dois significantes: o desejo dos pais e o sujeito do desejo. Por um lado, está o desejo dos pais, que o precede e se atualiza no bebê real, de carne e osso, libidinizando-o, sustentando-o na cadeia significante. Por outro, situado no horizonte do bebê, mas vislumbrado pelos pais, está o sujeito do desejo. Mas como se dá a passagem do desejo dos pais ao sujeito do desejo? A partir da perspectiva psicanalítica, pretendemos avançar um pouco nesse terreno tão delicado que é a escuta do par mãe-bebê.

The just born baby is placed in between these two significants: the desire of the parents and the subject of the desire. From one side, there is the desire of the parents, which precedes the baby and is actualized in the real baby, bones and flesh, supporting him in the significant net. From the other side, placed in the horizon of the baby but seen by the parents, there is the subject of the desire. However, how is this passage- from the desire of the parents to the subject of the desiredone? From a psychoanalytical perspective, we intend to go a little further in this very delicate terrain that is the psychoanalytical listening of the pair mother-baby.

Freud's transference

A psicanálise desenvolveu-se graças aos efeitos negativos da transferência (à resistência), o que nos permite dizer que a história do conceito de transferência é a própria história da psicanálise. A teoria psicanalítica, por sua vez, é fruto do "movimento" psíquico de Freud, portanto, de suas transferências. Assim, compreender o conceito de transferência significa uma incursão na vida afetiva de Freud, em suas relações com mestres, amigos e amigos-mestres.

The psychoanalysis has developed itself due to the negative effects of the transference (to the resistance), what means that the history of the concept of transference is the history of the psychoanalysis itself. The psychoanalytical theory, otherwise, is the result of Freud's psychic "movement", therefore, of its transferences. Thus, understanding the concept of transference means an incursion into Freud's affective life, into his relationships with masters, friends and master-friends.

De Lajonquière, L: Infância e ilusão (psico)pedagógica: escritos de psicanálise e educação. São Paulo, Vozes, 1999

Mannoni, M: A Criança, sua "doença" e os outros. São Paulo, Via Lettera, 1999. Tradução: Monica Seincman