Cadernos de Pós-Graduação em Distúrbios do Desenvolvimento

Environmental factors of children with Down Syndrome according to International Classification of Functioning

INTRODUÇÃO: Na Síndrome de Down (SD), o ambiente é um fator importante no desenvolvimento, podendo esse ser um facilitador ou uma barreira para o aprendizado. É o uso da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) que ajuda a identificar as reais necessidades do paciente. OBJETIVO: Descrever as características de um grupo de crianças com SD quanto aos fatores ambientais por meio da CIF, em um Centro Especializado em Reabilitação (CER) de uma universidade pública no estado de Alagoas. MATERIAIS E MÉTODOS: Trata-se de um estudo transversal, descritivo, de característica quantitativa, realizado com dez crianças com SD e que realizavam acompanhamento fisioterapêutico. Utilizou-se de instrumento de coleta de dados para os aspectos sociodemográficos e os aspectos reabilitacionais e o uso da CIF para a coleta dos fatores ambientais. RESULTADOS: Verificou-se que produtos e tecnologias foram considerados como os principais facilitadores para o desempenho das crianças. O apoio de família nuclear/parentes, a presença de cuidadores e de assistentes pessoais, a presença dos profissionais de saúde e a disponibilidade dos serviços de transporte e de educação são apontados como as principais barreiras. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A identificação dos fatores ambientais por meio da utilização da CIF proporcionou o reconhecimento dos aspectos modificáveis para melhorar o desempenho da criança na terapia, o que irá refletir nos diversos contextos nos quais a criança estará inserida (domiciliar/escolar). Sabe-se que a mudança em aspectos tão complexos vai além da prática fisioterapêutica, mas o reconhecimento da interferência de tais fatores consiste no primeiro passo.

INTRODUCTION: In Down Syndrome (DS), the environment is an important factor in development, which may be a facilitator or a barrier to learning. It is the use of the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) that helps identify the real needs of the patient. OBJECTIVE: To describe the characteristics of a group of children with DS related to environmental factors through the CIF, carried out in a Specialized Center in Rehabilitation (CER) of a public university in the State of Alagoas. MATERIALS AND METHODS: This is a cross-sectional, descriptive, quantitative trait study of 10 children with DS who underwent physiotherapeutic follow-up. A data collection instrument was used for the sociodemographic and rehabilitation aspects and the use of the ICF for the collection of environmental factors. RESULTS: It was verified that products and technologies were considered as the main facilitators for children's performance. Nuclear family support/relatives, the presence of caregivers and personal assistants, the presence of health professionals, and the availability of transportation and education services are identified as the main barriers. FINAL CONSIDERATIONS: The identification of environmental factors through the use of CIF has allowed the recognition of modifiable aspects to improve the child's performance in therapy, which will reflect in the different contexts in which the child will be inserted (domicile/school). But it is known that change in such complex aspects goes beyond physiotherapeutic practice, but recognition of the interference of such factors is the first step.

INTRODUCCIÓN: En la Síndrome Down (SD), el ambiente es un factor importante para el desarrollo, lo que influye para la facilitación o una barrera para el aprendizaje. El uso de la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y la Salud (CIF), ayuda en la identificación de las necesidades de los pacientes. OBJETIVO: Describir las características de un grupo de niños con la SD, sobre los factores ambientales por la CIF, en un Centro Especializado en Rehabilitación (CER) de una universidad pública del estado de Alagoas. MATERIALES Y MÉTODOS: Se trata de un estudio trasversal, descriptivo, con características cuantitativas, realizado con niños con SD y que reciban intervenciones de la fisioterapia. Se ha aplicado un instrumento para recoger los datos, para los aspectos sociodemográficos, aspectos de la rehabilitación e el uso de la CIF para recoger los datos sobre los factores ambientales. RESULTADOS: Se ha analizado que los productos e las tecnologías son los principales facilitadores para el desarrollo de los niños. El apoyo de la familia, la presencia de los cuidadores e de los asistentes personales, la presencia de los profesionales de la salud e la disponibilidad de los servicios del transporte y educación, conllevan para ser el principal problema. CONSIDERACIONES FINALES: La identificación de los factores ambientales con la utilización de la CIF, conlleva para el reconocimiento de los aspectos que se pueden cambiar para mejorar el desarrollo de los niños en la terapia, lo que influye en los distintos contextos en lo que los niños se encuentran (domiciliar/escuela). Mientras se sepa, que los cambios en estos aspectos complejos, llevan a sitios más lejos que la práctica de la fisioterapia, mientras, el reconocimiento de la interferencia de estos factores influye para empezar la intervención.

Ionic charge reduction technology (static charges) in the human body

A Síndrome Pós-Poliomielite (SPP) é um transtorno neurológico degenerativo, de progressão lenta, que se encontra na categoria das doenças do neurônio motor. A SPP é caracterizada pelo desenvolvimento de novos sintomas neuromusculares, tais como: fadiga anormal e nova fraqueza muscular, podendo ser tanto dos músculos que foram originalmente afetados quanto dos que não foram afetados previamente. Os pacientes com condições inflamatórias, tratados com o estímulo da migração de cargas elétricas nos locais de inflamação aguda ou crônica, apresentam melhora de seus quadros ao prevenir "danos colaterais" para tecidos saudáveis nas proximidades de uma lesão. O objetivo do presente estudo foi avaliar uma tecnologia de redução de cargas iônicas no impacto das dores articulares, musculares e cãibras de pacientes com SPP. Foram aleatoriamente selecionados 20 pacientes e sorteados para comporem dois grupos com dez indivíduos cada. O Grupo Controle (GC) utilizou almofada com placas de sabonete, porém sem tecnologia de íons para o tratamento de dor decorrente de cãibras. O Grupo Intervenção (GT) utilizou almofada com placas envoltas em sabonete com tecnologia de íons. Cada paciente foi submetido a avaliações relacionadas à dor, cãibra e qualidade de vida. Em ambos os grupos houve redução estatisticamente significante na frequência e intensidade de cãibras após os dez dias de utilização da almofada com ou sem tecnologia de íons. A tecnologia de redução de cargas iônicas utilizada sugere uma alteração na intensidade e frequência das cãibras em pacientes portadores de SPP.

Postpolyelitis Syndrome (PPS) is a slow-progressing degenerative neurological disorder that is in the category of motor neuron diseases. PPS is characterized by the development of new neuromuscular symptoms such as: abnormal fatigue, new muscle weakness - both of the muscles that were originally affected and those that were not previously affected. Patients with inflammatory conditions, by stimulating the migration of electrical charges at sites of acute or chronic inflammation, show improvement in their pictures, by preventing "collateral damage" to healthy tissues in the vicinity of an injury. To evaluate a technology to reduce ionic loads in the impact of joint, muscular and cramp pain in patients with PPS. Twenty patients were randomly selected and randomly selected to form two groups with 10 subjects each. The Control Group (CG) used a pad with soap plates, but without ion technology for the treatment of pain due to cramps. The Intervention Group (GT) used a pillow with plates wrapped in soap with ion technology. Each patient was submitted to evaluations related to pain, cramp and quality of life. In both groups there was a statistically significant reduction in the frequency and intensity of cramps after 10 days of use of the cushion with or without ion technology. The ionic reduction technology used reduced the intensity and frequency of cramps in patients with PPS.

El síndrome Post-Poliomielitis (SPP) es un trastorno neurológico degenerativo, de progresión lenta, que se encuentra en la categoría de las enfermedades de la neurona motor. La SPP se caracteriza por el desarrollo de nuevos síntomas neuromusculares tales como: fatiga anormal, nueva debilidad muscular - pudiendo ser tanto de los músculos que fueron originalmente afectados, como los que no fueron afectados previamente. Los pacientes con condiciones inflamatorias, por el estímulo a la migración de cargas eléctricas en los locales de inflamación aguda o crónica, mejoran sus cuadros, al prevenir "daños colaterales" para tejidos sanos en las proximidades de una lesión. Evaluar una tecnología de reducción de cargas iónicas en el impacto, de los dolores articulares, musculares y calambres de pacientes con SPP. Fueron aleatoriamente seleccionados 20 pacientes y sorteados para componer dos grupos con 10 individuos cada uno. El Grupo Control (GC) utilizó cojín con placas de jabón, pero sin tecnología de iones para el tratamiento del dolor resultante de calambres. El Grupo Intervención (GT) utilizó cojín con placas envueltas en jabón con tecnología de iones. Cada paciente fue sometido a evaluaciones relacionadas con el dolor, el calambres y la calidad de vida. En ambos grupos hubo reducción estadísticamente significativa en la frecuencia e intensidad de calambres después de los 10 días de utilización del cojín con o sin tecnología de iones. La tecnología de reducción de cargas iónicas utilizada, redujo la intensidad y frecuencia de los calambres en pacientes portadores de SPP.

Psychopharmacological approaches to autism spectrum disorder: a narrative review

O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é descrito como um distúrbio do neurodesenvolvimento, caracterizado por um repertório de deficits sociais, comunicativos e comportamentais, incluindo interesses restritos, comportamentos repetitivos e estereotipados. Os sintomas e as comorbidades associados ao TEA variam em graus de severidade e se estendem desde a tenra infância até a velhice, ocasionando prejuízos no desenvolvimento e no funcionamento cotidiano do indivíduo. A abordagem terapêutica dessa desordem inclui intervenções educacionais, psicossociais e farmacológicas. No Brasil, apenas a risperidona e a periciazina possuem indicação em bula e recomendação pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária para sintomas-alvo no autismo, entretanto diferentes fármacos têm sido utilizados comumente na prática clínica, com o intuito de manter sob controle a agressividade, a agitação, a impulsividade, entre outros sintomas. Portanto, este estudo objetiva revisar a abordagem psicofarmacológica em indivíduos com Transtorno do Espectro Autista. A metodologia utilizada foi a revisão narrativa da literatura, realizada por meio de buscas na base de dados eletrônica (Medline/PubMed). Até agora, não existem medicamentos específicos para o TEA, contudo é impressionante a diversidade de fármacos que eventualmente têm sido utilizados de modo off label para atingir determinados sintomas-alvo discriminados. Nesse sentido, vê-se a evidente necessidade de pesquisas voltadas para o manejo farmacológico de situações específicas do TEA.

The Autism Spectrum Disorder (ASD) is described as a neurodevelopmental disorder, characterized by a range of social, communicative and behavioral deficits, including restricted, repetitive and stereotyped interests. Symptoms and comorbidities associated with ASD vary in degrees of severity and range from early years to old age, causing developmental impairment and disruption in the daily functions of the individual. Therapeutic approaches of this disorder include educational, psychosocial and pharmacological intervention. In Brazil, only risperidone and periciazine are indicated in the package leaflet and recommended by the National Sanitary Surveillance Agency for autistic symptoms; however, different drugs have been commonly used in clinical practice, aiming at keeping control of aggressiveness, agitation and impulsivity, among other symptoms. Therefore, this study aims at reviewing in psychopharmacological approaches for individuals with ASD. The methodology used was a narrative review of the literature, carried out through searches on electronic databases (Medline/Pubmed). So far, there are no drugs specific to ASD; nevertheless, the diversity of drugs that have been occasionally used off-label to reach certain specific target symptoms is impressive. Therefore, the need for research toward the pharmacological management of specific ASD situations is evident.

El Trastorno del Espectro Autismo (TEA) se describe como un trastorno del neurodesarrollo, caracterizado por un repertorio de deficiencias sociales, comunicativas y comportamentales, incluyendo intereses restringidos, comportamientos repetitivos y estereotipados. Los síntomas y las comorbilidades asociados al TEA varían en grados de severidad y se extienden desde la tierna infancia hasta la vejez, ocasionando perjuicios en el desarrollo y en el funcionamiento cotidiano del individuo. El abordaje terapéutico de este desorden incluye intervenciones educativas, psicosociales y farmacológicas. En Brasil, solo la risperidona y la periciazina están indicadas en el prospecto y recomendadas por la Agência Nacional de Vigilância Sanitária para los síntomas del autismo, sin embargo, diferentes fármacos han sido utilizados comúnmente en la práctica clínica, con el propósito de mantener bajo control la, agresividad, la agitación, la impulsividad, entre otros síntomas. Por lo tanto, este estudio objetiva revisar el abordaje psicofarmacológico en individuos con Trastorno del Espectro Autista. La metodología utilizada fue la revisión narrativa de la literatura, realizada por medio de búsquedas en la base de datos electrónica (Medline/Pubmed). Hasta ahora, no existen medicamentos específicos para el TEA, pero es impresionante la diversidad de fármacos que eventualmente se han utilizado de forma off-label para alcanzar determinados síntomas objetivo discriminados. En ese sentido, se ve la evidente necesidad de investigaciones dirigidas al manejo farmacológico de situaciones específicas del TEA.

Teenage pregnancy and sexual education: perceptions of students from high school of a city in the Serra Catarinense

Grande proporção anual de nascimentos no Brasil vem de gravidez na adolescência, o que tem repercussões sociais, econômicas e psicológicas para o desenvolvimento, tanto da mãe como para o bebê. Afinal, a vivência de uma gravidez não planejada na adolescência é cercada de fortes sentimentos, em um contexto de transformações para a gestante e seu ambiente familiar. O presente artigo caracteriza-se como o resultado do desenvolvimento de uma pesquisa qualitativa que objetivou identificar as percepções de adolescentes estudantes do ensino médio de uma escola pública e uma privada de um município da Serra Catarinense acerca do tema "gravidez na adolescência". O critério de seleção da amostra foi cursar o segundo ano do ensino médio nas escolas selecionadas. Participaram do estudo 17 adolescentes, 14 estudantes da escola privada e 3 da escola pública, com a idade variando entre 16 e 18 anos. Por se tratar de uma pesquisa qualitativa, foi possível identificar os aspectos subjetivos dos eventos estudados mesmo tratando-se de grupos com números de participantes distintos. O instrumento da coleta de dados foi a entrevista semiestruturada e a análise dos dados se deu por meio da análise de conteúdo proveniente das entrevistas. Os resultados apontaram que todas as adolescentes entrevistadas enxergam que a gestação precoce desponta como algo ruim, com inúmeras consequências negativas. Uma parcela significativa das estudantes já teve relações sexuais, mas conhece poucas formas de prevenir a gravidez, sem demonstrar domínio do funcionamento dos métodos existentes. A escola pública, por meio de uma abordagem diferenciada, concedeu às estudantes uma aprendizagem significativa voltada à educação sexual. As alunas da escola particular não se recordam de o tema ter sido abordado de maneira marcante na grade curricular. O presente estudo fornece subsídios para ações de educação em saúde, visando a prevenção de gravidez na adolescência.

A large annual proportion of births in Brazil comes from pregnancy in adolescence, which has social, economic and psychological repercussions for the development of both mother and baby. The present study is characterized as the result of the development of a qualitative research, and aimed to identify the perceptions of adolescents from high school of a public and a private school from Santa Catarina's mountain range, with the theme "pregnancy in adolescence". The sample selection criterion was to attend the second year of high school from the selected schools. Seventeen adolescents, 14 private school students and 3 public school students, aged between 16 and 18 years participated in the study. Because it is a qualitative research, it was possible to identify the subjective aspects of the events studied even in the case of groups with different numbers of participants. The data collection instrument was the semi-structured interview and the data analysis was through content analysis from the interviews. Results showed that all the adolescents interviewed see early pregnancy as something bad, with countless negative consequences. A significant number of students have had sexual encounters, but know few methods to prevent pregnancy, not demonstrating knowledge of how existing methods work. The public school, through a differentiated approach, provided the students with meaningful teachings about sexual education. The students from the private school do not remember to have had sexual education in a remarkable way in the curriculum. The present study provides subsidies for health education actions aimed at the prevention of teenage pregnancy.

Gran proporción anual de nacimientos en Brasil viene de embarazo en la adolescencia, lo que tiene repercusiones sociales, económicas y psicológicas para el desarrollo, tanto de la madre como del bebé. El presente artículo se caracteriza como el resultado del desarrollo de una investigación cualitativa, y objetivó identificar las percepciones de adolescentes estudiantes de la enseñanza media de una escuela pública y una privada de un municipio de la Sierra Catarinense acerca del tema "embarazo en la adolescencia". El criterio de selección de la muestra fue asistir al segundo año de la escuela secundaria de las escuelas seleccionadas. Diecisiete adolescentes participaron en el estudio, 14 estudiantes de escuelas privadas y 3 públicas, con edades comprendidas entre los 16 y los 18 años. Debido a que es una investigación cualitativa, fue posible identificar los aspectos subjetivos de los eventos estudiados, incluso en el caso de grupos con diferentes números de participantes. El instrumento de recolección de datos fue la entrevista semiestructurada y el análisis de los datos se realizó a través del análisis de contenido de las entrevistas. Los resultados apuntaron que todas las adolescentes entrevistadas ven que la gestación precoz dispone como algo malo, con innumerables consecuencias negativas. Una parte significativa de los estudiantes ya ha tenido relaciones sexuales, pero conocen pocas formas de prevenir el embarazo, sin demostrar dominio del funcionamiento de los métodos existentes. La escuela pública, a través de un enfoque diferenciado, concedió a los estudiantes un aprendizaje significativo hacia la educación sexual. Las alumnas de la escuela privada no recuerdan el tema haber sido abordado de manera marcada en la cuadrícula curricular. El presente estudio proporciona subsidios para acciones de educación en salud, buscando la prevención de embarazo en la adolescencia.

Knowledge of health professionals on the positioning of the premature newborn in Neonatal Intensive Care Unit

INTRODUÇÃO: A prematuridade requer cuidados intensivos, resultando frequentemente em atraso ou comprometimento do neurodesenvolvimento, incluindo anormalidades da visão, audição, cognição, comunicação, fala e linguagem, bem como problemas motores. Uma das primeiras intervenções do neurodesenvolvimento na Unidade de Terapia Intensiva Neonatal (Utin) é o posicionamento terapêutico, ou seja, o posicionamento em flexão fisiológica (flexão dos ombros, quadris e joelhos, protração escapular e inclinação pélvica posterior) é a posição ideal do recém-nascido, pois promove o alinhamento e a simetria articular adequados, além de apoiar o desenvolvimento neuromuscular. Entretanto, há escassez em artigos científicos sobre o real conhecimento dos profissionais da saúde que prestam cuidado diretamente aos recém-nascidos prematuros nas unidades de terapia intensiva. OBJETIVO: Verificar o conhecimento de profissionais da saúde em relação aos posicionamentos e decúbitos utilizados em recém-nascidos prematuros, bem como seus benefícios, indicações e contraindicações nas Unidades de Terapia Intensiva Neonatal. MÉTODO: foi realizado um estudo transversal com profissionais de várias Unidades Intensivas Neonatais (Utin) de hospitais públicos e privados do estado de São Paulo, a partir de um questionário on-line que avaliou o conhecimento dos profissionais da saúde sobre o posicionamento dos recém-nascidos prematuros. RESULTADOS: 16 voluntários responderam ao questionário; três enfermeiros, dois técnicos de enfermagem, dez fisioterapeutas e um médico. Das 20 questões apresentadas, a média de acertos foi de 83% (16); as relacionadas ao método ninho e à posição canguru todos os profissionais acertaram; a questão relacionada à anatomia do prematuro apresentou maior índice de erro, 81% dos participantes colocaram erroneamente que a epiglote do prematuro é mais curta em comparação à do adulto. CONCLUSÃO: Os profissionais de saúde apresentam conhecimento em relação às questões relacionadas ao posicionamento do recém-nascido prematuro, no entanto, existem lacunas teórico-práticas que podem repercutir no manejo do recém-nascido prematuro de forma inadequada na Unidade de Terapia Intensiva Neonatal que precisam ser mais bem estabelecidas.

INTRODUCTION: prematurity requires intensive care, often resulting in delayed or impaired neurodevelopment, including abnormalities of vision, hearing, cognition, communication, speech and language, as well as motor problems. One of the first neurodevelopmental interventions in the Neonatal Intensive Care Unit (NICU) is therapeutic positioning, positioning in physiological flexion (shoulder, hip and knee flexion, scapular protraction and posterior pelvic tilt) is the ideal position of the newborns because it promotes proper joint alignment and symmetry and supports neuromuscular development. However, there is scarcity in scientific articles about the real knowledge of health professionals who provide direct care to premature newborns in intensive care units. OBJECTIVE: to verify the knowledge of health professionals regarding the positions and decubitus used in premature newborns, as well as their benefits, indications and contraindications in Neonatal Intensive Care Units. METHOD: a cross-sectional study was conducted with professionals from various neonatal intensive care units (NICUs) in public and private hospitals in the state of São Paulo, based on an online questionnaire that assessed health professionals' knowledge about the position of premature newborns. RESULTS: 16 volunteers answered the questionnaire; 3 nurses, 2 nursing technicians, 10 physical therapists and 1 doctor. Of the 20 questions presented, the average number of correct answers was 83% (16), the ones related to the nest method and the kangaroo position were all correct, the question regarding the anatomy of the premature presented the greatest error, 81% of the participants wrongly stated that epiglottis of the premature is shorter compared to that of the adult. CONCLUSION: health professionals have knowledge regarding the issues related to the positioning of the premature newborn, however, there are theoretical and practical gaps that may affect the management of premature newborn inappropriately in the neonatal intensive care unit that needs to be better established.

INTRODUCCIÓN: La prematuridad requiere cuidados intensivos, lo que resulta en un desarrollo neurológico retrasado o deteriorado, que incluye anormalidades de la visión, audición, cognición, comunicación, habla y lenguaje, así como problemas motores. Una de las primeras intervenciones de neurodesarrollo en la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatale (UCIN) es el posicionamiento terapéutico, el posicionamiento en flexión fisiológica (flexión de hombro, cadera y rodilla, protracción escapular e inclinación pélvica posterior) es la posición ideal del recién nacido, porque promueve la alineación y simetría articulares adecuadas, y apoya el desarrollo neuromuscular. Hay escasez en artículos científicos sobre el conocimiento real de los profesionales de la salud que brindan atención directa a los recién nacidos prematuros en unidades de cuidados intensivos. OBJETIVO: Verificar el conocimiento de los profesionales de la salud con respecto a los puestos utilizados en los recién nacidos prematuros, así como sus beneficios, indicaciones y contraindicaciones en las Unidades de Cuidados Intensivos Neonatales. MÉTODO: Se realizó un estudio transversal con profesionales de varias UCIN en hospitales públicos y privados en el estado de São Paulo, basado en un cuestionario que evaluó el conocimiento de los profesionales de la salud sobre la posición de los recién nacidos prematuros. RESULTADOS: 16 voluntarios respondieron el cuestionario; 3 enfermeras, 2 técnicos de enfermería, 10 fisioterapeutas y 1 médico. De las 20 preguntas presentadas, el número de respuestas correctas fue del 83% (16), las relacionadas con el método del nido y la posición del canguro fueron correctas. La epiglotis del prematuro es más corta en comparación con la del adulto. CONCLUSIÓN: Los profesionales de la salud tienen conocimiento sobre los problemas relacionados con el posicionamiento del recién nacido prematuro, sin embargo, existen lagunas teóricas y prácticas que pueden afectar el manejo del recién nacido prematuro de manera inapropiada en la UCIN que necesitan estar mejor establecido.

Motivation and academic performance between first young and adult education cycle students

O presente artigo tem como objetivos: (1) descrever o perfil escolar e de motivação dos estudantes da escola Aeja Mackenzie de Educação de Jovens e Adultos (Aeja-Mack), (2) verificar se o histórico e o perfil escolar atual desses alunos têm associação com seu desempenho acadêmico, e (3) verificar se a motivação para o estudo dos alunos de Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem relação com seu desempenho acadêmico, este último considerado de maior relevância para a pesquisa. Por meio de uma abordagem que segue o desenho de estudo transversal descritivo quantitativo, foram avaliados 87 alunos dos Ensinos Fundamental I e II da Aeja-Mack. Como instrumentos de coleta de dados, utilizaram-se quatro questionários estruturados: (1) a Escala de Avaliação da Motivação para Aprender para Universitários (EMA-U), com a função de caracterizar o tipo de motivação dos estudantes da EJA diante da aprendizagem; (2) Questionário Social, com dados sobre o perfil socioeconômico e questões ligadas à experiência escolar pregressa e atual dos alunos do Aeja; (3) Escala Wechsler Abreviada de Inteligência (Wasi) para medida do Quociente de Inteligência (QI); e (4) dados fornecidos pela Aeja-Mack sobre desempenho acadêmico e evasão. Os resultados revelam que os motivos para abandonar a escola não estão relacionados à falta de interesse nos estudos, visto que 64,4% deixaram de estudar por necessidade de trabalhar. Quanto aos motivos para retomar os estudos na EJA, houve o predomínio da categoria "desejo em aprender a ler e escrever", destacado por 47,1% dos entrevistados. Foi observado que as associações não foram estatisticamente significantes entre a motivação como consequência do desempenho acadêmico (computado em 2016; p=0,79) nem como preditor deste desempenho (analisado em 2017; p=0,37), enquanto o QI mostrou-se um dos principais preditores do desempenho acadêmico.

The goals of the present are: (1) describe the motivation profile of AEJA Mackenzie School of Youth and Adult Education (AEJA-MACK) students, (2) verify whether the students' history and current school profile are associated with their academic performance, and (3) to verify if the students motivation of the EJA is related to their academic performance, which is considered as a factor of greater relevance for the study. Using an approach that follows the descriptive quantitative cross-sectional study design, 87 students from Elementary School I and II of the AEJA-MACK were evaluated. For data collection instruments, four structured questionnaires were used: (1) the Student Motivation to Learn Assessment Scale (EMA-U) to characterize the type of motivation of the students of the EJA to learn; (2) Social Questionnaire regarding socioeconomic profile and issues related to previous and current school experience of EJA students; (3) Abbreviated Wechsler Intelligence Scale (WASI) to measure Intelligence Quotient (IQ); and (4) AEJA-MACK data on academic achievement and dropout. The results show that the reasons for dropping out of school are not related to lack of interest in studies, as 64.4% left school due to the need to work. Regarding the reasons for resuming studies at AEJA, there was a predominance of the category "desire to learn to read and write", highlighted by 47.1% of respondents. It was observed that associations were not statistically significant between motivation as a consequence of academic performance (computed in 2016; p = 0.79) or as a predictor of this performance (analyzed in 2017; p = 0.37), while IQ was one of the main predictors of academic performance.

El presente artículo tiene como objetivo: (1) describir el perfil escolar y de motivación de los estudiantes de la Escuela de Educación de Jóvenes y Adultos AEJA Mackenzie (AEJA), (2) verificar si la historia y el perfil escolar actual de estos estudiantes están asociados con su rendimiento académico, y (3) verificar la motivación para el estudio de los estudiantes de EJA está relacionado con su rendimiento académico, este último considerado para la investigación como el factor más relevante. Mediante un enfoque que sigue el diseño de estudio transversal cuantitativo descriptivo, se evaluaron 87 estudiantes de las escuelas primarias I y II de la Escuela de Educación de Jóvenes y AEJA. Como instrumentos de recolección de datos, se utilizaron cuatro cuestionarios estructurados: (1) la Escala de Evaluación de Motivación para Aprender del Estudiante (EMA-U) con la función de caracterizar el tipo de motivación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje; (2) cuestionario social con datos sobre el perfil socioeconómico y cuestiones relacionadas con la experiencia escolar previa y actual de los estudiantes de AEJA; (3) la Escala de Inteligencia Abreviada de Wechsler (WASI) para medir el cociente de inteligencia; y (4) datos de AEJA sobre logros académicos y abandono escolar. Los resultados revelan que las razones para abandonar la escuela no están relacionadas con la falta de interés en los estudios, ya que el 64.4% abandonó la escuela debido a la necesidad de trabajar. En cuanto a las razones para reanudar los estudios en la AEJA, predominaba la categoría "deseo de aprender a leer y escribir" con el 47,1% de los encuestados. Como resultado, se observó que las asociaciones no eran estadísticamente significativas entre la motivación como consecuencia del rendimiento académico (calculado en 2016; p = 0,79) o como un predictor de este rendimiento (analizado en 2017; p = 0,37), mientras que IQ demostró ser un importante predictor de rendimiento académico.