Revista de Investigación en Psicología

Psicopatía política: caso Fujimori

A siete años de su derrumbe político, Alberto Fujimori Fujimori (AFF) fue extraditado de Chile el 22 de setiembre de 2007, para ser juzgado por dos casos de violación a los derechos humanos y por cinco casos de corrupción. El megajuicio se inició el 10 de diciembre de 2007. Según la teoría de la Autoría mediata, el haber encabezado la cadena de mando en las acciones antisubversivas lo involucra en la comisión de crímenes de lesa humanidad. La Sala Penal Especial de la Corte Suprema lo juzga por seis causas divididas en tres megaprocesos penales relacionados a los derechos humanos, corrupción y peculado: 1) Casos La Cantuta- Barrios Altos, el secuestro del periodista Gustavo Gorriti y del empresario Samuel Dyer en los sótanos del Servicio de Inteligencia del Ejército; 2) Caso interceptación telefónica, medios de comunicación y congresistas tránsfugas; y 3) Caso 15 millones de nuevos soles por pago de compensación por tiempo de servicios a Montesinos). El último caso, allanamiento a la casa de Trinidad Becerra, ex esposa de Montesinos, es tratado por separado, puesto que se trata de un proceso sumario. Empero, AFF no actuó solo. Su accionar delictivo fue orquestado en la sombra con aquellos miembros de su cúpula que se coludieron con él y procedieron con estilo mafioso. En este artículo se presenta una sistematización de la trama psicopatológica de este intricado asunto político, el mismo que configura un síndrome psicopático, cuya evolución es de un previsible desenlace que pondrá fin a la ansiada impunidad que busca AFF.

Seven years after his political fall, Alberto Fujimori Fujimori was extradited from Chile on September 22 of 2007, in order to judge him by two cases of human rights violations and five corruption cases. The mega-trial begun on december 10 of 2007. According to the mediate authorship theory, having led the command in charge of the counterterrorist actions involves him in crimes related to human rights. The Supreme court special penal division judges him by six cases related to human rights, corruption and graft, divided in three mega-trials: 1) La Cantuta - Barrios Altos and the Gustavo Gorriti and Samuel Dyer kidnapping in the Military intelligence Service basements. 2) Phone-tapping, and TV channels and congress men bribing. 3) 15 million nuevos soles of payement to Montesinos as a time of service compensation. The last case, the unlawful entry into the house of Trinidad Becerra, Montesino´s ex-wife, is been treating apart because it is a summary process. However, AFF couldn´t have made it all alone. His criminal actions were orchestrated above the shadows of his collaborators, that had proceeded illegally, like a mafia organization. Furthermore, there is presented a systematization of the psychopathologic trama of this intrincated political affair, that configures a psychopathic syndrome which predictable evolution will mean the end of the yearned impunity that AFF is looking for.

Procesos cognitivos y desempeño lector

Teniendo como marco de referencia la Teoría de la Modificabilidad Cognitiva Estructural de Reuven Feuerstein y la Psicolingüística Textual de W. Kintsch y T.A.van Dijk el presente estudio tuvo como objetivo analizar los procesos mentales en términos de operaciones del pensamiento y funciones cognitivas, así como de los niveles del procesamiento de textos, que diferencian a los alumnos de alto y bajo desempeño lector de segundo a quinto grado de secundaria. Se realizó un análisis de cada una de las preguntas de un test de lectura estandarizado en Lima, en términos de la demanda cognitiva (operaciones mentales y funciones cognitivas) que plantea su solución. Se organizó y distribuyó los ítems del test por categoría de operaciones y funciones y aspectos del procesamiento del texto, identificándose las operaciones del pensamiento: Clasificación, Análisis-Síntesis, Inferencia lógica y Razonamiento hipotético La muestra comprendió 258 alumnos de ambos sexos, de segundo a quinto grados de educación secundaria de centros educativos particulares de clase B. Se emplearon técnicas de procesamiento y análisis cuantitativo y cualitativo de los datos como las siguientes: 1) Análisis de varianza para determinar la significatividad de las diferencias entre los puntajes de las respuestas correctas de los buenos y deficientes lectores en los ítems correspondientes a cada una de las operaciones mentales, por grado de estudio. 2) Determinación de los porcentajes acumulados de las frecuencias de respuestas correctas en los buenos lectores, medio y deficientes lectores por grado de estudio a fin de identificar los niveles de dificultad de los ítemes en cada grado. 3) En base al análisis de los porcentajes acumulados, se distribuyó los ítems difíciles y de dificultad media de los buenos y deficientes lectores por categoría de operación por grado de estudio cuya cantidad fue expresada en términos de porcentaje. Resumiendo el primer nivel de análisis cuantitativo, se apreció que, si bien existen diferencias significativas entre los puntajes de ciertos ítems de cada categoría de operaciones del pensamiento de los buenos y deficientes lectores, estas diferencias tienden a acentuarse en los últimos grados en las operaciones de Análisis-Síntesis e Inferencia Lógica, manteniéndose la diferencia entre los buenos y deficientes lectores en uno de los ítems de razonamiento hipotético. En un segundo nivel de análisis cuantitativo y cualitativo más detallado, se intentó explicar las diferencias no sólo en relación a las operaciones y funciones cognitivas sino de las características del procesamiento textual, lo cual permitió apreciar el desempeño diferencial y las dificultades de cada grupo de alumnos.

This study had the objective to analyze the mental processes in terms of the thinking abilities and the cognitive functions as well as some levels of text processing that distinguish (differentiate) good and poor reader students from High School. The analysis was based on the theories: The Structural Cognitive Modifiability of Reuven Feuerstein and the Text Processing of W. Kintsch and T.A Van Dick. The cognitive demands of solution from each one of the questions of a standardized reading test were analyzed as mentioned before. The following cognitive processes were identified and organized: Classification, Analysis-Synthesis, Logic inference and Hypothetical reasoning. The sample was conformed by 258 students (males and females) from second to fifth grades of private high schools, class B, and different techniques of data analysis were applied such as: 1) ANOVA design to determine significant differences between the performance of good and poor readers in items corresponding to each one of the cognitive processes by grade of study; 2) Cumulative percentage of the correct answer frequency of the good, the average and the poor readers by category of abilities and grades. In a first analysis level, the quantitative results showed significant differences between the scores of some items of each category of thinking abilities between good and poor readers. These differences were increasing in the last grades, in Analysis-Synthesis and Logic Inference. Difficulties in hypothetical reasoning were maintained in all grades in the same test item. In a more detailed quantitative and qualitative analysis, explanations of the differences were attempted in relation of the thinking abilities and the mental functions as well as the text processing aimed to show the differences in reading achievement and also the difficulties of each group of students.

Priming intramodal e intermodal: un estudio gustativo-visual

El propósito de este estudio es evaluar el priming intramodal del gusto e intermodal entre el gusto y la visión. Los datos mostraron una facilitación en el reconocimiento de los estímulos estudiados en relación con los estímulos nuevos en el experimento de priming intramodal. En el experimento de priming intermodal, el reconocimiento de los estímulos estudiados no se diferenció significativamente del reconocimiento de los estímulos nuevos. En ambos estudios, los resultados mostraron que el tiempo de procesamiento requerido para los estímulos estudiados es menor que para los estímulos nuevos, y se observó una correlación inversa entre esta variable y el reconocimiento. Se concluye la presencia de priming intramodal del gusto e intermodal entre el gusto y la visión.

The aim of this study is to evaluate within and across priming between taste and vision. The data showed a facilitation in recognition of studied stimuli in relation to new stimuli in the experiment of within priming. In the experiments of within and across priming, the recognition of the studied stimuli did not differ significantly from the recognition of new stimuli. In both studies, the results showed that the processing time required to recognize studied stimuli were smaller than the time required for new stimuli. There was a negative correlation between processing time and recognition. The occurrence of within and across priming between taste and vision are consistent with the evidence of this studies.

Procesos cognitivos y estrategias psicolingüísticas que intervienen en la lectura comprensiva: diseño y ejecución de un programa experimental en niños con problemas de aprendizaje

Se trata de una investigación que presenta los hallazgos encontrados en el campo de la Comprensión Lectora. Partiendo del modelo teórico de la psicología cognitiva y la psicolingüística, y en particular de la teoría de Van Dijk y Kintsch (1983, 1993, 1994), el autor explora la problemática de la lectura comprensiva, en una muestra de niños y adolescentes con problemas de aprendizaje de la provincia del Callao, tratando de conocer hasta qué punto se puede intervenir en la mejora de sus deficiencias lectoras, para ello se diseña y aplica un Programa Experimental de Tratamiento. Como hallazgo fundamental del estudio, se encontró, luego de aplicado el Programa, diferencia significativa en los niveles de comprensión lectora alcanzados en el pre test y el post test, por los alumnos del agrupamiento I (secundaria) expuestos al programa experimental; así como la mejoría en los alumnos del agrupamiento II (primaria).

The investigation shows the results founded in the field of Reading Comprehension. Starting from the theoretic model of cognitive psychology and psycholinguistics, and in particular the theory of Van Dijk and Kintsch (1983, 1993, 1994). The author explores the problematic of comprehensive reading in a group of children and teenagers with learning disabilities in the province of Callao, trying to know how much can they could intervening in the improvement of their reading weakness, for what we have design and application and an Experimental Program of Treatment. The most important idea of the study was the significant difference in reading comprehension levels reached in the pre test and in the post test, by the group I students after applying the experimental program, and as an important improvement in the student group II.

Evaluación de la empatía en población infantil argentina

Se ha encontrado que la empatía predice la conducta prosocial en la niñez media y se ha observado que los individuos empáticos son menos agresivos por su sensibilidad emocional y su capacidad para comprender las consecuencias negativas potenciales para él mismo y los otros que se pueden derivar de la agresión; por tanto, la empatía aparece negativamente relacionada con la conducta agresiva y positivamente relacionada con la conducta prosocial. La empatía incluye procesos cognitivos y experiencias afectivas y significa tanto una respuesta predominantemente cognitiva de comprensión acerca de cómo se siente el otro, como una comunión afectiva. Davis (1983) define la empatía como un constructo multidimensional. Su escala incluye componentes cognitivos: Toma de perspectiva y fantasía y componentes emocionales: preocupación empática y malestar personal. Presentaremos la adaptación argentina de The Interpersonal Reactivity Index (IRI) de Davis (1980) que consta de 28 ítems, con un formato de respuesta tipo Likert con cinco opciones de respuesta, puntuables de 0 a 4. La versión española del IRI (Mestre, Frías y Samper, 2004) fue administrada a dos muestras de niños argentinos, de ambos sexos, de 9 a 12 años de edad, que concurrían a escuelas primarias de la ciudad de Buenos Aires, con N= 633 y 652, respectivamente. Si bien el IRI de Davis conserva en las muestras argentinas su estructura básica, indicando que el modelo teórico de base se conserva, presenta diferencias en algunos de sus ítems en cuanto al significado que le otorgan los sujetos. Fundamentalmente, sería interesante explorar en profundidad la hipótesis de un proceso más del tipo de la inteligencia emocional que de una toma de perspectiva racional. En lo que respecta a las demás diferencias, en general, se deben a formas culturales distintas en la interpretación de los ítems y probablemente a la influencia de la edad.

IIt was observed that empathy predicts prosocial behaviour in children and that empathic people are less aggressive due to their emotional sensitivity and capacity to understand the potential negative consequences for themselves and others that can arise from aggression. For this reason, empathy appears negatively related to aggression and positively related to prosocial behaviour. Empathy includes cognitive processes and affective experiences, and it means at the same time a predominantly cognitive answer of understanding about other person feelings and an emotional communion. Davis (1983) defines empathy as a multidimensional construct. His scale includes cognitive components: Perspective Taking and Fantasy, and emotional components: Empathic Concern and Personal Distress. We will present the Argentine adaptation of The Interpersonal Reactivity Index (IRI) of Davis (1980) that has 28 items, with a Likert answer format, with five options, counts from 0 to 4. The IRI Spanish version (Mestre, Frias, & Samper, 2004) was administered to two independent samples (N= 633 y 652,) of Argentine children, both sexes, 9 to 12 years of age, that attended to primary schools of Buenos Aires city. Although Davis’ IRI keeps, in Argentine samples, the same basic structure indicating that theoretical model is preserved, it presents for Argentine children meaning differences in some of the items. Mainly, it would be interesting to explore deeper the hypothesis about an emotional intelligence process more than a rational perspective taking. With respect to the remaining differences, they are generally due to different cultural manner in items interpretation, and probably to age influence.

Rasgos de personalidad en niños con padres violentos

En la presente investigación se busca encontrar los rasgos más sobresalientes y recurrentes de la personalidad de niños víctimas de la violencia de sus padres, con la finalidad de entender bajo otra óptica las consecuencias de la violencia intrafamiliar; para ello, se realizó una entrevista así como la aplicación y análisis de pruebas proyectivas de 10 niños de dos instituciones de apoyo a menores.

In the current investigation is looking to find out more about the features of the recurrent and outgoing personality of children who are having parents who have exerted violence on them, this in another perspective to understand the consequences of domestic violence with him to identify these data, An interview was conducted as well as the implementation and analysis of projective tests of 10 children from two institutions to support children.

Percepción de los ancianos sobre los centros de desarrollo integral para el adulto mayor

La siguiente investigación pretende explorar el campo de la percepción de los ancianos que acuden al Centro de Desarrollo Integral para el Adulto Mayor en el Municipio de Mexicali (Casa del Abuelo), ubicada en Av. Misión San Diego S/N Fracc. Hacienda Dorada. La metodología utilizada consistió en entrevistas semiestructuradas y grabaciones de audio, que posteriormente se analizaron bajo la perspectiva fenomenológica de los casos estudiados. La finalidad de la misma pretende, al exponer los casos, contribuir al cambio de la percepción cultural sobre los mismos, conocer los factores externos e internos que afectan el desarrollo pleno en esta etapa de la vida, así como reconocer la importancia que tiene la creación de lugares especializados para contribuir al cuidado bio-psico-social de los individuos.

The following investigation tries to explore the field of the perception of the old ones, which they go to the centers of integral development for the old people in the municipality of Mexicali; the methodology used consisted of semi structured interviews and audio recordings, which later they were analyzed under the phenomenological perspective of the studied cases. the purpose of the same one, tries by exposing the cases, to contribute to the change of the cultural perception on such, to know external and internal the factors that affect the total development in this stage of the life, as well as, to recognize the importance that has the creation of specialized places in contributing to the bio-psico-social care of the individuals.

Estudio psicométrico sobre el examen de admisión 2008-I a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

En el presente estudio exploratorio de tipo descriptivo, se plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿El examen de admisión 2008-I a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos cumple con los requisitos psicométricos exigidos para trabajos de esta naturaleza? El objetivo general de la investigación ha sido: Diagnosticar las características psicométricas básicas que ha presentado el examen de admisión 2008-I a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, es decir: la confiabilidad de la prueba, la validez de los ítemes y el análisis de ítemes (índice de dificultad, poder discriminativo y eficiencia de las respuestas de distracción), respectivamente. El diseño de investigación corresponde al descriptivo simple y nos ha permitido analizar desde la perspectiva psicométrica los resultados obtenidos por los 18 588 postulantes al proceso de admisión 2008-I. El instrumento utilizado ha sido la prueba de admisión 2008-I a la UNMSM, que comprendió un total de 100 ítemes binarios o dicotómicos de tipo opción múltiple, cinco alternativas. De ese total, la mitad del examen, es decir, 50 preguntas corresponden al área de habilidades que tiene dos partes: verbal, compuesta por 25 elementos y numérica que comprende los otros 25 ítemes. La otra parte de la prueba, compuesta por 25 ítemes, comprende diversas áreas del conocimiento y es elaborada y aplicada indistintamente en relación a las diferentes especialidades que ofrece la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. El análisis estadístico se llevó a cabo teniendo en cuenta un análisis descriptivo y exploratorio para describir de manera detallada el análisis psicométrico del examen de admisión. En la prueba de admisión 2008-I a la UNMSM, los resultados se aproximan a la distribución normal, por lo que ha sido posible trabajar con estadísticos paramétricos. Los resultados corroboran que las preguntas del examen son consistentes entre sí. El análisis de la confiabilidad por consistencia interna nos indica coeficientes alfa razonables en las seis áreas examinadas, lo que nos permite inferir la existencia de puntajes confiables. Entre las conclusiones más importantes del presente estudio tenemos: 1) La prueba de admisión 2008-I en su conjunto ha presentado una confiabilidad aceptable en las dos partes que la componen: habilidad y conocimientos. 2) El análisis de la validez de los ítemes que conforman la prueba son indicadores de que el examen mide en su conjunto lo que pretende medir. 3) Los grados de dificultad de los ítemes se concentraron en los niveles intermedio y difíciles, encontrándose un reducido grupo de preguntas estimadas fáciles. 4) El análisis de ítemes revela que las preguntas del examen han presentado mayoritariamente una discriminación positiva, es decir, los postulantes con mayores puntajes en la prueba total acertaron en los ítemes más frecuentemente que los que lograron los menores calificativos en el examen total. 5) En líneas generales, se puede afirmar que la prueba de admisión 2008-I ha cumplido satisfactoriamente con los requisitos psicométricos exigidos para exámenes de esta naturaleza.

In the subsequent exploratory descriptive study, we formulated the following investigation question: Does the 2008-I admission exam of the Major National University of San Marcos, cover all the psychometric requirements demanded by an evaluation of that kind of nature? The General Objective of the investigation is to: Identify the basic psychometric characteristics which the 2008-I admission exam of the Major National University of San Marcos has presented, consisting in the reliability of the test, the validity of the items and their analysis. The investigational design corresponds to the simple descriptive form and has permitted us to analyze the psychometric perspective of the results obtain from 18,588 postulants in the 2008-I admissions process. The instrument utilized in the investigation is the 2008-I admission exam of the UNMSM, which consisted of a total of 100 binary and dichotomic items in multiple choice form, consisting in five alternatives. Half of the Items of the exam, that is 50 questions, correspond to the area of verbal and numeric abilities, each subarea consisting of 25 items. The other part of the test is composed by 50 items that of which corresponds to the different areas of knowledge which have a direct relation to the different study departments of the Major National University of San Marcos has to offer. The statistic process was done taking into account the descriptive and exploratory analysis to describe in a detailed manner the psychometric analysis of the admission exam. The results obtained from the investigation of the 2008-1 process of admission of the UNMSM showed a normal distribution, permitting us to utilize parametric statistics. The results corroborate the consistency between the questions employed by the exam. The internal consistency from the reliability analysis indicate reasonable alpha coefficients in all six areas that were examined, which grants us permission to inferior the existence of reliable results. Amongst the most important conclusions stemming from the following study we can mention: 1) The 2008-I admission exam, en its entirety has presented an acceptable level of reliability en both areas it is comprised of, which are abilities and knowledge. 2) The validity analysis of the items which make up the test, indicate that the exam measures en its entirety what it iis set out to measure. 3) The different levels of difficulty in the items are concentrated in the intermediate and hard levels, leaving a small group of questions which are estimated as easy. 4) The item analysis reveals that the questions from the exam have presented in its majority a positive discrimination, that is that the postulants with higher scores on the entire exam answered correctly to more items that of students who obtained lower scores on the exam. 5) In general, one can affirm that the 2008-I admission exam has satisfactory complied with the psychometric requirements necessary for an exam of this nature.

Factores socioeconómicos que intervienen en el desempeño académico de los estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California

La presente investigación pretende conocer de qué manera afectan los factores socioeconómicos en el desempeño académico de los estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), con el objetivo de determinar cuál es la causa del bajo rendimiento académico. Se trabajó con una muestra de 60 estudiantes, a los cuales se les aplicó una encuesta que consta de 21 preguntas de opción múltiple. Los resultados obtenidos muestran que las hipótesis planteadas son nulas ya que ninguno de los factores afecta el desempeño académico de los universitarios.

In the present investigation one tries to know about what way they affect the socioeconomic factors in the academic performance of the university students of the facultyof human sciences of the UABC, with the aim to determine which is the reason of the low academic performance. I work with a sample of 60 students to which apply a survey that consists of 21 questions of multiple option. The obtained results show that the raised hypotheses are void since none of the factors affects the academic performanc of the university students.

La teoría del aprendizaje de Piaget y sus consecuencias para la praxis educativa

El artículo muestra la constitución de una teoría del aprendizaje en la obra de Jean Piaget a partir de la superación de la oposición secular entre aprendizaje y inteligencia y sobre esa base discutir la praxis pedagógica tradicional y sus posibles transformaciones. Para eso, efectuaremos los siguientes análisis: 1) análisis de las relaciones que existen entre teoría y práctica pedagógica, 2) análisis de los impases históricos entre las teorías del aprendizaje y las teorías de la inteligencia, 3) análisis de la solución dada por Piaget a este impase y la construcción de una nueva teoría del aprendizaje, 4) discusión de la praxis pedagógica tradicional y sus posibles transformaciones teniendo como base una nueva teoría del aprendizaje.

Our aim is to show the constitution of a theory of the learning in Jean Piaget’s work from the overcoming of the secular opposition between learning and intelligence and on essa base to discuss the pedagogic traditional practice and his possible transformations. For it, we will effect the following analyses: 1) analysis of the relations that exist between theory and pedagogic practice, 2) analysis of the historical impases between the theories of the learning and the theories of the intelligence, 3) analysis of the solution given by Piaget to this impase and the construction of a new theory of the learning, 4) discussion of the pedagogic traditional practice and his possible transformations taking a new theory of the learning as a base.

La ciencia cognitiva y el estudio de la mente

En la actualidad se observa un desarrollo vigoroso de la ciencia cognitiva, que es un campo multidisciplinario en el que confluyen varias disciplinas, como la psicología cognitiva, la inteligencia artificial, la lingüística, la filosofía, la neurociencia, la antropología cognitiva, entre otras, con la finalidad de estudiar la cognición. El estudio de la cognición y la mente se ha venido realizando desde el punto de vista de la filosofía estrictamente especulativa, desde la perspectiva de la filosofía de la mente y desde el punto de vista científico. Los aportes hipotéticos y/o teóricos de esos estudios de la mente son discutidos y, en la mayoría de los casos, sometidos a un análisis experimental para contrastar su validez científica. En ese sentido, la ciencia cognitiva ha ido estableciendo las propiedades esenciales de la mente y la cognición, tal como el carácter representacional de la mente, la relación causal entre la representación cognitiva y la conducta, el carácter simbólico de la información representada mentalmente, la mente como procesador de la información, la mente como un sistema de mecanismos, la modularidad de la mente, etc. Sin embargo, en la ciencia cognitiva actual es notoria la presencia de diferentes enfoques cognitivos que defienden el modelo simbólico clásico, por un lado, y por otro están aquellos que defienden el modelo conexionista o procesamiento distribuido en paralelo (PDP), y también aquellos que postulan modelos mentales no representacionalistas. En conclusión, se puede decir que hoy en día el estudio de la mente y la cognición es una empresa importante en el que están comprometidas varias disciplinas.

At present we observe a vigorous developmental of the cognitive science like a multidisciplinary field that involve several disciplines, such as cognitive psychology, artificial intelligence, linguistics, philosophy, neuroscience, and cognitive anthropology, in order to study the cognition. The study of cognition and mind has been made from a point of view of the speculative philosophy, or from perspective of the philosophy of mind, or from a point of view scientific. The hypothetical and/or theoretical proposals offered from those studies, are discussed and are submitted to experimental analysis, for the purpose to test their scientific 1 Docente Principal de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima- Perú. E-mail: medinao712@yahoo.com validity. Thus, the cognitive science set the essential properties of mind and cognition, such as the representational nature of mind, the causal relation between the cognitive representation and the behavior, the symbolic nature of information mentally represented the mind like processor of information, the mind like a system of mechanisms, the modularity of mind, etc. But, at the actual cognitive science is relevant the presence of different cognitive viewpoints, on the one hand, are those that defend the classic symbolic model, on the other hand, are those that sustain the connectionist model or parallel distributed processing (PDP), and others that support mental models non representational. In conclusion, the actual study of mind and cognition is an important enterprise that involves several disciplines.

Planeamiento estratégico en la dinámica humana y organizacional como producto de los procesos cognoscitivos

La temática del Planeamiento Estratégico con el advenimiento de la administración estratégica aparece como modelo de ajuste para la formulación e implementación de una estrategia que ayude a las organizaciones en establecer una ventaja competitiva, despertando gran interés para su aplicación en el ámbito organizacional en los campos de la administración y la ingeniería, es por ello que el propósito está orientado a plantear su aplicabilidad en el ámbito individual sea en los contextos de la dinámica personal y laboral de los profesionales de la salud, en razón que se observa y evidencia que la técnica en su operatividad depende del componente psicológico que está directamente relacionada con los procesos cognoscitivos del ser humano, principalmente el pensamiento. También plantea propuestas para su manejo y del modelo que asegure su sostenibilidad estructural modular ante la aparición de nuevas técnicas y modas administrativas; de igual manera, el utilizar el método de casos como la técnica que posibilita el entrenamiento del cerebro a pensar inteligentemente, y la herramienta útil para la toma de decisiones.

The thematic one must like intention to approach the main processes of the management of the human resources in the organizations of production of goods and services (company, industry, institution) is of the public or deprived sector, that in its operational dynamics is present the psychological component. Also it treats his interrelation that under a systemic approach and in the global perspective towards the modernity of Century XXI within the agreement and the organizational change, serves as support in the systematization of the management; which it causes the consistency between the planning, the evaluation for aims of the continuous improvement, accreditation or certification of quality of his processes, and the pertinence with the demands of the social reality, economic and also political of the country.

Psicohistoria y formas histórico generales de la personalidad en el Perú

El presente artículo es una síntesis de las investigaciones teóricas y metodológicas de las formas histórico generales de la personalidad en el Perú, esto es desarrollado desde los campos de la psicohistoria y neurociencias. Se plantea y desarrolla la categoría de formas histórico generales de la personalidad. Se explica su devenir en la evolución de los hombres del Perú, desde la época prehispánica hasta el período republicano, incluyendo la Colonia. Los datos históricos y sociales de cada época se integran dentro de una interpretación psicológica de los patrones más generales de personalidad. Seguimos un método de análisis cualitativo a partir de datos históricos. Desde una reelaboración psicohistórica, interrelacionamos e integramos construcciones transdisciplinarias, neurocientíficas, psicológicas, históricas y etnohistóricas. En las conclusiones, resaltamos el valor heurístico de la categoría formas histórico generales de la personalidad, para el desarrollo de la psicohistoria, de la psicología, y de las neurociencias de base científico social.

The present paper is a synthesis of the theoretical and methodological investigations about the general historical forms of personality in Peru, which is developed from the fields of psychohistory and neurosciences. We propose and develop the category of general historical forms of personality. We explain their development in the evolution of people from Peru, from the prehispanic time, until the republican period, including the colony. The historical and social data of each time are integrated inside a psychological interpretation of the most general patterns of personality. We follow a method of qualitative analysis starting from historical data. From a psychohistoric restructuring, we interrelate and integrate transdisciplinary, neuroscientific, psychological, historical and ethnohistorical constructions. In the conclusions, we stand out the heuristic value of the category general historical forms of personality, for the development of psychohistory, psychology, and social scientist based neurosciences.

Planteamiento del problema de investigación: errores de la lectura superficial de libros de texto de metodología

Luego de acentuar la importancia de la investigación en las sociedades modernas y la alarmante desproporción existente en la educación superior peruana entre el número de egresados y el número de tesis sustentadas para la obtención del grado académico, se resalta la importancia de la etapa del “planteamiento del problema de investigación” en la metodología de investigación cuantitativa. Para luego realizar una reflexión conceptual acerca de la etapa referida a partir de dos de los libros de texto de metodología de investigación más usados en nuestro medio, el de Kerlinger y el de Hernández y Batista, con el objetivo de derivar de dicha reflexión un conjunto de sugerencias procedimentales que orienten a los investigadores acerca de las acciones más recomendables para realizar un eficaz Planteamiento del Problema de investigación. Para terminar se citan algunas pautas genéricas para la redacción de un articulo de investigación y se sugiere al lector profundizar estos conocimientos en manuales como Publication manual of the American Psychological Association o La rédaction scientifique.

After of emphasizing the importance of the investigation in the modern societies and the alarming existing disproportion in the Peruvian education superior between the number of withdrawn and the number of theses sustained for the obtaining of the academic degree, the importance of the stage of the “exposition of the problem of investigation” in the methodology of quantitative investigation is emphasized. Soon to realise a conceptual reflection about the stage referred from two of text books of used methodology of investigation more in our means, the one of Kerlinger and the one of Hernandez and Batista, with the aim of deriving from this reflection a set of procedural suggestions that orient to the investigators about the most recommendable actions to realise an effective Exposition of the Problem of investigation. In order to finish they mention themselves some you rule generic for the writing of an investigation article and the reader to deepen these knowledge in manuals like Publication manual of the American Psychological Association or The scientific drafting.

Semblanza póstuma. Dr. Luis Estrada de los Ríos. Profesor emérito de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos: Palabras de despedida en ocasión de los ritos funerarios, recordatorio y descanso eterno (viernes 28 de marzo de 2008)

Reglamento de la Comisión Electoral 2008 para la elección del Director y del Comité Directivo del Instituto de Investigaciones Psicológicas de la Facultad de Psicología de la UNMSM (2008-2011)

La vida universitaria democrática requiere una normatividad transparente que garantice una gestión de calidad y comprometida con la época de cambio que nos ha tocado vivir. En esa dinámica para el año 2008 estaba programada la elección del nuevo Director del Instituto de Investigaciones Psicológicas y el Comité Directivo, requiriendo la intervención de una comisión transitoria del Consejo de Facultad encargada de actualizar la normatividad, en base a las normas vigentes de la legislación universitaria. La responsabilidad de gestión recayó sobre el decano, Dr. César Sarria Joya y el Director Académico, Dr. José Morocho Seminario, quien interviene como fedatario en la Facultad. El órgano de ejecución ha sido una comisión transitoria, compuesta por el Dr. Nicolás Medina Curi (Presidente), Ps. Pedro García Pizarro (Secretario) y la Mg. Lidia Sotelo L (Vocal). Estas instancias en sus niveles correspondientes elaboraron el reglamento para la elección del Director y el Comité Directivo, para el periodo 2008-2011).

The democratic university life requires a transparent normativity that it guarantees a quality management and it jeopardize with the time of change that has been called on to us to live. In that dynamics for year 2008 it was programmed the election of the new Director of the Institute of Psychological Investigations and the Directive Committee, requiring the intervention of a transitory commission of the Council of Faculty in charge to update the normativity on the basis of the effective norms of the university legislation. The management responsibility fell on the dean, Dr Caesar Sarria Jewel and the Academic Director, Dr Jose Morocho Seminary, that takes part like fedatario in the Faculty. The executive agency has been a transitory commission, composed by the Dr Nicholas Medina Curi (President), Ps. Pedro García Pizarro (Secretary) and the Lydian Mg. Sotelo L (Vocal). These instances in their corresponding levels elaborated the regulation for the election of the Director and the Directive Committee, for period 2008-2011).

Seminario curricular 2006, ¡¡por un sistema curricular de Psicología en San Marcos: integral, de calidad, flexible, interdisciplinario y pertinente!!