Revista Mexicana de Orientación Educativa

La Identificación de Grupos de Asociados y las Representaciones Sociales de la Actividad Docente

Esta investigación parte del supuesto que los maestros se integran en grupos con la intención de no sentirse solos y entablar lazos de pertenencia, es en estos grupos que mantienen una relación de asociados, Berger y Luckman (2003), donde es más probable que se compartan significados y se construyan representaciones sociales, Moscovici (1961). Por eso se decidió partir de su identificación apoyándose del sociograma, Moreno (1962), como estrategia para captar el objeto de estudio de las RS de la Actividad Docente, con el propósito de conocer los significados que le atribuyen.

The identification of groups of associates, a strategy to catch the social representations of the educational activity. This investigation leaves from the assumption, that the teachers integrate themselves in groups with the intention to not feeling lonely and establishing affinity, is in these groups that maintain a relation of associates, Berger and Luckman (2003), where it is more probable that they´ll construct social representations, Moscovici (1961). Thats reason was decided to start off their identification using the sociograma, Moreno (1962), as strategy to catch the object of study of RS of the Educational Activity, and how see they.

A identificação de grupos de sócios, uma estratégia para captar as representações sociais da actividade docente. Esta investigação parte do suposto, que os maestros se integram em grupos com a intenção de não se sentir sozinhos e entablar laços de pertence, é nestes grupos que mantêm uma relação de sócios, Berger e Luckman (2003), onde é mais provável que se compartilhem significados e se construam representações sociais, Moscovici (1961). Por isso se decidiu partir de sua identificação se apoiando do sociograma, Moreno (1962), como estratégia para captar o objecto de estudo das RS da Actividade Docente, com o propósito de conhecer os significados que lhe atribuem.

Agentes de la Socialización: Influencia de la Familia y la Escuela en la Elección de la Carrera

Este estudio teórico busca reflexionar, a la luz de la Psicología y de la Sociología de la Educación, sobre la participación de la escuela y de familias brasileñas de clase media como variables que influencian el proceso de elección de la carrera. Según Bohoslavsky, el sujeto no es totalmente libre para su elección profesional, sino que está siendo influenciado por la dinámica de los vínculos familiares y por la posición de su grupo en el espacio social. Según Bourdieu, la escuela se guía por los elementos de la educación familiar recibida por los alumnos para evaluarlos, otorgándoles, posteriormente, diplomas específicos que certifican la posesión de una cuantía de capital escolar, capacitándolos para el mercado de trabajo. Fundamentándose en la propuesta de que la subjetividad se construye psicosocialmente, el concepto de habitus permite comprender a la familia como universo de reproducción social, portadora de disposiciones generales propias que marcarán las estrategias de escolarización emprendida por los padres y la trayectoria escolar de los hijos y, así, su elección y acceso a la enseñanza superior.

This theoretical study tries to reflect about the participation of schools and families of middle class Brazilian families as influencing career choice, according to psychology and educational sociology. According Bohoslavsky the subject is not free to choose their career. Conversely, their choice Is influenced by family relations ship and their group in social space. According to Bourdieu, the school uses elements of the education afforded to the students to assess them and give them certificates that enable them for the job market. Based on the presupposition that subjectivity is built psychosocially, the concept of habitus describes the family as the context of social reproduction. It has their own way to decide about their children's schooling and so influence their access to higher education.

Este estudo teórico objetiva analisar, à luz da psicologia e da sociologia da educação, a participação da escola e de famílias brasileiras de camadas médias como variáveis que influenciam o processo de eleição da carreira. Segundo Bohoslavsky, o sujeito não é totalmente livre em sua escolha profissional, sendo influenciado pela dinâmica dos vínculos familiares e pela posição de seu grupo no espaço social. Para Bourdieu, a escola pauta-se nos elementos da educação familiar recebida pelos alunos para avaliá-los, outorgando-lhes, posteriormente, diplomas específicos que certificam a posse de um capital escolar, capacitando-os para o mercado de trabalho. Fundamentando-se na proposta de que a subjetividade se constrói psicossocialmente, o conceito de habitus permite compreender a família como universo de reprodução social, portadora de disposições gerais próprias que marcam as estratégias de escolarização emprendidas pelos pais e a trajetória escolar dos fi lhos e, assim, sua eleição e acesso ao ensino superior. A relação entre as determinações psíquicas e sociais da escolha de carreira podem ser melhor compreendidas por meio do conceito de simbolização, entendo-se que a reparação simboliza os confl itos internos, ao mesmo tempo que se pauta em suas condições sociais.

Expectativas Profesionales: Un Estudio de Caso

Dentro del ámbito de la educación superior, un área que ha atravesado por una crisis de consolidación es la formación profesional de los estudiantes, que abarca no solo los perfiles de ingreso y egreso, sino todo aquello que se le proporciona al estudiante para su futuro desempeño profesional. La Facultad de Psicología de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, BUAP, realizó en el año 2004 la actualización de los contenidos de cada una de las asignaturas que conforman el plan de estudios de la Licenciatura en Psicología; con la finalidad de que los estudiantes de la licenciatura enfrenten de manera más amplia los problemas planteados por la demanda social y los requerimientos del mercado de trabajo. La investigación realizada pretende caracterizar las expectativas profesionales de los estudiantes de psicología de los últimos cuatrimestres; con el propósito de descubrir desde la percepción de los alumnos, elementos que puedan enriquecer al desarrollo y mejora del plan de estudios, así como la práctica profesional de la licenciatura.

Inside the environment of the superior education, an area that has crossed for a consolidation crisis, is the professional formation of the students that not embraces alone the entrance profiles and expenditure, but everything that that is provided to the student for its future acting professional. The Ability of Psychology of the Meritorious Autonomous University of Puebla carried out in the year 2004 the upgrade of the contents of each one of the subjects that conform the plan of studies of the Degree in Psychology; with the purpose that the students of the degree face in a wider way the problems outlined by the social demand and the requirements of the work market. The carried out investigation seeks to characterize the professional expectations of the students of psychology of the last quarters; with the purpose of discovering from the perception of the students, elements that can enrich to the development and improvement of the plan of studies, as well as the professional practice of the degree.

Dentro do ambiente da educação superior, uma área que cruzou para uma crise de consolidação, é a formação profissional dos estudantes que não abraçam a entrada só perfila e despesa, mas tudo o que isso é provido ao estudante para seu profissional suplente futuro. A Habilidade de Psicologia da Universidade Autônoma Meritória de Puebla levou a cabo no ano 2004 a atualização dos conteúdos de cada um dos assuntos que conformam o plano de estudos do Grau em Psicologia; com o propósito que os estudantes do grau enfrentam de um modo mais largo os problemas esboçado pela demanda social e as exigências do mercado de trabalho. Os levaram fora investigação buscam caracterizar as expectativas profissionais dos estudantes de psicologia dos últimos trimestres; com o propósito de descobrir da percepção dos estudantes, elementos que podem enriquecer ao desenvolvimento e melhoria do plano de estudos, como também a prática profissional do grau.

Trayectorias Escolares de Alumnos con Capacidades Diferentes

En el presente artículo se presentan resultados de una investigación de corte cualitativo cuyo propósito fue conocer las trayectorias escolares de los alumnos con capacidades diferentes inscritos en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), a través de la aplicación de una entrevista semiestructurada a 14 alumnos que se encuentran cursando su nivel de licenciatura en diferentes Facultades y Escuelas de esta Universidad. Del análisis de las entrevistas surgieron categorías como: Tipo de escolaridad, Apoyo brindado por parte de la familia, Facilidades para la adquisición de la autonomía, Actitud de los compañeros de clase, Apertura que ha tenido la UASLP para la inclusión de alumnos excepcionales así como los Recursos que son necesarios para ello. En los resultados se señalan los principales aspectos que en la trayectoria escolar de estos estudiantes favorecieron y también los que obstaculizaron su proceso educativo, así como las condiciones actuales de la UASLP que les han facilitado o dificultado su trayectoria académica.

In this article, the outcomes of a qualitative research, whose purpose was to know the school course of students having different abilities who are enrolled in the UASLP, are presented. Through the application of a semi-structured interview to 14 students who are studying the undergraduate programs of different schools of this University. From the analysis of the interviews, the following categories were appeared: Curriculum, support given by families, facilities to acquire autonomy, classmates"attitude, openness shown by the UASLP to include exceptional students, as well as the necessary resources to do so. Results show the main aspects facilitated and challenged the educational process in these students throughout their schooling; as well as the actual conditions at the UASLP that facilitate and challenge their academic career.

Apresentasse nesse artigo os resultados de uma pesquisa qualitativa que teve como objetivo conhecer a trajetória escolar de alunos portadores de necessidades educativas especiais matriculados na UASLP. Foram aplicadas entrevistas semi-estruturadas em 14 alunos cursando diferentes cursos de graduação da referida universidade. A partir da análise das entrevistas surgiram categorias tais como: Tipo de escolaridade, Apoio dado pela família, Facilidade para a aquisição da autonomia, Atitude dos colegas de classe, Abertura da UASLP no que concerne a inclusão escolar de alunos excepcionais, bem como os recursos necessários para essa iniciativa. Nos resultados se indicam os principais aspectos que promoveram ou bloquearam o processo educacional na trajetória escolar desses alunos. As condições atuais da UASLP, que facilitaram ou dificultaram a carreira acadêmica dos alunos, também, são advertidas.

Diagnóstico Transversal sobre Estrategias para el Estudio en Universitarios

Esta investigación reporta resultados sobre un diagnóstico acerca de las estrategias para el estudio, en estudiantes de segundo semestre de la Universidad Pedagógica Nacional- Ajusco. Su propósito fue identificar las que poseen los estudiantes y las que necesitarán, para enfrentar los requerimientos de su formación académica con el fin de promover e impulsar Programas de Mejora como parte de la Orientación.

This article reports the results of research on study strategies used by second semester students at the Universidad Pedagógica Nacional-Ajusco (National Pedagogical University , Ajusco Campus). The goal of the study was to identify the strategies which students possess and will require in the course of their university training. The purpose of investigating this topic was to promote and stimulate Improvement Programs as part of educational orientation.

A pesquisa apresenta os resultados sobre um diagnóstico das estratégias para o estudo, em estudantes do segundo semestre da Universidad Pedagógica Nacional (UPN), campus Ajusco. O objetivo do trabalho foi identificar as estratégias que possuem os estudantes e das que precisam para enfrentar os requerimentos da sua formação acadêmica universitária, com o propósito de promover e incentivar Programas de Melhoramento como parte da orientação educativa.

La Orientación Educativa en el Desarrollo del Rol Educativo de la Familia en la Comunidad

La orientación educativa promueve en los sujetos la búsqueda de posibles respuestas a las contradicciones y confl ictos que enfrentan; de aquí que tenga un carácter de esencia en todo el proceso educativo familiar de una comunidad que demanda orientación, asesorías, consejos que contribuyan a perfeccionar sus conocimientos, modelos y concepciones con respecto al cuidado y crianza de los hijos. Partiendo de las necesidades de aprendizaje diagnosticadas, se ha propuesto el trabajo a través de espacios de reflexión donde se analizó al grupo familiar tanto en su realidad institucional, como grupal, todo lo cual brindó elementos que facilitaron la búsqueda de alternativas ante los hechos cotidianos que están generando procesos favorecedores de inmadurez y asimismo se tuvo en cuenta a través de qué situaciones alternativas se puede facilitar el desarrollo de seres más autónomos y dueños de su historia.

Educational guidance promotes the search for subjects of possible responses to the contradictions and confl icts between, hence has a character of substance in the whole educational process relative of a community demand orientation, advice, tips that help to improve their knowledge, models and concepts regarding the care and upbringing of children. Based on the learning needs diagnosed, it is proposed to work through opportunities for reflection which analyzed the family group both in its institutional reality, as a group, all of which provided elements that facilitated the search for alternatives to the daily events generating processes are immature and also fl attering taken into account through which alternative scenarios can facilitate the development of more autonomous beings and masters of their history.

Orientação Educacional promove a busca por assuntos de possíveis respostas para as contradições e os confl itos entre, por conseguinte, tem um caráter de fundo em todo o processo educacional de uma orientação em relação a demanda da comunidade, conselhos, dicas que ajudam a melhorar os seus conhecimentos, modelos e conceitos sobre o cuidado ea educação das crianças. Com base no diagnóstico de necessidades de aprendizagem, propõe-se a trabalhar através de oportunidades de reflexão que analisa o grupo familiar, tanto na sua realidade institucional, como um grupo, que forneceu elementos que facilitou a busca de alternativas para os eventos diários processos de produção são imaturos e também lisonjeiro tidas em conta através da qual os cenários alternativos podem facilitar o desenvolvimento dos seres mais autônomos e mestres de sua história.

Perfil Sociodemográfico del Tutor

La tutoría ocupa un papel central en la educación superior tanto en las universidades públicas como privadas. Los docentes han tenido que incorporarse a los procesos tutorales de los Programas Institucionales de Tutoría en las diversas dependencias de la UNAM, por lo que la FES Zaragoza no ha sido la excepción. Sin embargo, es frecuente que los profesores no cuentan con un entrenamiento previo específico para llevar a cabo las actividades que la tutoría requiere. El objetivo de este estudio fue identificar algunas características sociodemográficas básicas del tutor. Los resultados indican que la mayor parte de los tutores son profesores de tiempo completo, con varios años de experiencia docente, y que a pesar de que la mayoría esta satisfecho con su función de tutor, no todos consideran contar con el entrenamiento específico para ello. Estos datos preliminares permitirán el diseño de programas de formación y fortalecimiento para los tutores de la FES.

Tutorials play a major role in higher education, both in public and private universities. Professors have had to join Tutorial Institutional Programs at the National Autonomus University of México´s Institutes, and FES Zaragoza has been no exception. However, professors do not often have specific previous training concerning activities with tutoring. The purpose of this study was to identify some basic social and demographic features of tutors. Results show that most of the tutors are full-time professors, with many years of teaching experience. Most of them feel satisfi ed with their tutorial functions, however, not all of them think that they have the specific training required to be a tutor counseling. This preliminary data can be useful to design training and enhancing programs aimed to the FES’ tutors.

A tutoria ocupa um papel central na educação superior tanto nas universidades públicas quanto nas privadas. Os docentes têm tido que se incorporar aos processos tutorais dos Programas Institucionais de Tutoria nas distintas dependências da UNAM, pelo que a FES Zaragoza não tem sido a exceção. Porém é freqüente que os professores não tenham o treinamento prévio específico para realizar as atividades que requer a tutoria. O objetivo deste estudo foi identificar algumas caraterísticas socio-demográficas básicas do tutor. Os resultados indicam que a maior parte dos tutores são professores de tempo completo, com vários anos de experiência docente, e que ainda que a maioria está satisfeita com a sua função de tutor não todos consideram ter o treinamento específico para atuar como tal. Os dados permitirão o desenho de programas de formação e fortalecimento para os tutores da FES.

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