Psic: revista da Vetor Editora

Representações Sociais de Família para um grupo de Professoras

Esta pesquisa teve como objetivo identificar as Representações Sociais de família para um grupo de professoras do ensino fundamental da cidade de Araguari-MG. Foram utilizados, como instrumento de coleta de dados, situações rotineiras, identificadas como: situação cotidiana - escolar e situação notícia. As situações apresentadas permitiram a identificação das Representações Sociais de família, por apresentarem uma linguagem diversificada e por possibilitarem a comunicação entre fatos do cotidiano e o comportamento emitido no dia a dia das professoras. As situações permitiram repensar os significados que pautam as condutas das pessoas, para que a construção das Representações Sociais pudesse ser elaborada. Os resultados demonstraram que, segundo este grupo de professoras pesquisado, a representação social de família ainda deve ser organizado nos moldes tradicionais, o que parece ser, na opinião delas, o modelo adequado para o desenvolvimento do indivíduo. Estes dados permitem refletir a respeito de uma reorganização dos conteúdos ministrados nos cursos de formação de professores, bem como que se pense em uma proposta de intervenção, caso as instituições e as próprias professoras se coloquem disponíveis a estarem participando, no sentido de sensibilizá-las para as demandas familiares contemporâneas.

This research had as objective to identify the Social Representations of family for a group of teachers of the basic education the city of Araguari-MG. They had been used, as instrument of collection of data, routine situations, identified as: daily situation - pertaining to school and situation notice. The presented situations had allowed the identification of the Social Representations of family, for presenting a diversified language and for they make possible the communication between facts of daily and the behavior emitted in the day the day of the teachers. The situations had allowed to rethink the meanings the behaviors of the people, so that the construction of the Social Representations could be elaborated. The results had demonstrated that, according to this group of teachers searched, the social representation of family still must be organized in the traditional molds, what it seems to be, in the opinion of them, the model adjusted for the development of the individual. These data allow to reflect regarding a reorganization of the contents given in the courses of formation of professors, as well as whom if it thinks about a proposal of intervention, in case that the institutions and the proper teachers if place available to be participating, in the direction to sensetize them for the familiar demands contemporaries.

Esta investigación ha tenido como objetivo identificar las representaciones sociales de família para un grupo de profesoras de educación básica de la ciudad de Araguari-MG. Han sido utilizados como instrumento de cosecha de dados situaciones comunes identificadas como: situación cotidiana - escolar y situación noticia. Las situaciones presentadas han permitido la identificación de las representaciones sociales de família por presentar un lenguaje variado e por viabilizar la comunicación entre hechos del cotidiano y el comportamiento expresado en el dia a dia de los profesores. Las situaciones han permitido repensar los significados que modelan las conductas de las personas para que de esa forma la construcción de las representaciones sociales pueda ser elaborada. Los resultados han demostrado que según las profesoras investigadas la representación social de la família todavía debe ser organizado en los modelos tradicionales, lo que parece ser, para ellas, el modelo apropiado para el desarrollo del individuo. Estos datos permiten reflexionar sobre una reorganización de los contenidos enseñados en los cursos de formación de profesores, así como pensar en una propuesta de intervención, en el caso que las instituciones y las propias profesoras estén disponibles y participando, como una forma de sensibilizarlas para las demandas familiares contemporáneas.

Traços de personalidade e caracteristicas emocionais de crianças

Este estudo teve como objetivo analisar as relações entre os traços de personalidade e problemas emocionais em crianças. Foram administrados a Escala de Traços de Personalidade em Crianças com 30 itens e o Desenho da Figura Humana avaliado por 37 itens que dizem respeito a problemas emocionais. As medidas dos traços de personalidade se referem a neuroticismo, psicoticismo, extroversão e sociabilidade e os problemas emocionais foram avaliados por indicador e por quantidade. Foram investigadas 314 crianças de ambos os sexos que cursavam de primeira a quarta séries do ensino fundamental de uma escola pública. Alguns indicadores dos desenhos da Figura Humana, como também sua quantidade, apresentaram correlações significativas com os traços de personalidade estudados. Dos grupos extremos formados pelos traços de personalidade, somente os grupos do traço de psicoticismo diferenciou o total de problemas emocionais.

This study analyzed the relationship between children's personality traits and emotional problems. The Escala de Traços de Personalidade em Crianças with 30 items, and Human Figure Drawing assessed by 37 items concerning to emotional problems. The personality traits measures are related to neuroticism, psicoticism, extraversion and sociability, and the emotional problems were assessed by each item and quantity showed. 314 first to fourth grade children, with both genders attending at the elementary public school were studied. Some Human Figure Drawing items, as well as its quantity, showed significant correlations with the studied personality traits. Within the contrasting groups based on the personality traits, all groups but the psicoticism were not differentiated by the emotional problems.

Este estudio ha tenido como objetivo analizar las relaciones entre los rasgos de personalidad y problemas emocionales en niños. Han sido administrados la Escala de Traços de Personalidade para Crianças con 30 ítems y el Dibujo de la Figura Humana evaluado por 37 ítems que se refieren a problemas emocionales. Las medidas de los rasgos de personalidad de refieren a neuroticismo, psicoticismo, extroversión y sociabilidad y los problemas emocionales han sido evaluados por indicadores y por cantidad. Han sido investigados 314 niños, ambos sexos, de primero a cuarto año de enseñanza básica de una escuela pública. Algunos indicadores de los dibujos de la figura humana, así como su cantidad, han presentado correlaciones significativas con los rasgos de personalidad estudiados. De los grupos contraste formados por los rasgos de personalidad, sólo los grupos del rasgo psicoticismo ha diferenciado el total de problemas emocionales.

Uma revisão dos modelos da memória de reconhecimento e seus achados empíricos

Este artigo tiene como objetivo definir la memoria de reconocimiento y los diversos modelos que pretenden explicarla, así como describir los hallazgos científicos que sostienen la existencia de dos procesos involucrados en ese tipo de memoria (el recuerdo y la familiaridad) y los métodos utilizados a lo largo de las últimas décadas para la medición y estimación de esos procesos. Así que los resultados de los estudios de velocidad de procesamiento enseñan que la familiaridad es más rápida que el recuerdo, lo que sugiere que se trata de dos procesos distintos. De mismo modo, los estudios de características del receptor operacional indican que por lo menos dos componentes son necesarios para la memoria de reconocimiento, mientras que los de potenciales eventos relacionados muestran que el recuerdo y la familiaridad presentan distintos correlatos electrofisiológicos. El último hallazgo se refiere a estudios con pacientes amnésicos que exhiben un déficit del recuerdo mucho más severo que de la familiaridad.

This article aims to define recognition memory and a variety of models which intent to explain it, as well as to describe the scientific findings that support the existence of the two processes involved in this type of memory (recollection and familiarity), and the methods used through the last decades to measure and estimate these processes. So, the outcomes from processing speed show that familiarity is faster than recollection, which suggest that there are two different processes. Likewise, receiver operating characteristic studies point out that at least two components are necessary to the recognition memory, whereas event related to potentials studies show that both recollection and familiarity present distinct electrophysiological correlates. The last finding refers to amnesic patient studies which reveal a more severe recollection deficit than familiarity.

Este artigo teve como objetivo definir a memória de reconhecimento e os diferentes modelos que pretendem explicá-la, bem como descrever os hallazgos científicos que sustentam a existência de dois processos envolvidos nesse tipo de memória (a lembrança e a familiaridade), e os métodos utilizados ao longo das últimas décadas para a mensuração e estimação desses processos. Os resultados dos estudos de velocidade de processamento mostram que a familiaridade é mais rápida que a lembrança, o que sugere a presença de processos diferentes. Do mesmo modo, os estudos das características do receptor operacional indicam que pelo menos dois componenetes são necessários para a memória de reconhecimento, enquanto que os de eventos potenciais relacionados mostram que a lembrança e a familiaridade apresentam diferentes correlações eletrofiosológicas. O último achado refere-se a estudos com pacientes amnésicos que apresentavam um déficit de lembrança mais severo que de familiaridade.

Incidência de sintomas depressivos em pacientes com transtorno de pânico

A ansiedade tem componentes psicológicos e fisiológicos, sendo caracterizada por sensações de antecipação, medo ou apreensão associadas com excitação e reatividade autônoma. Embora sintomas depressivos possam estar presentes, tendem a ser secundários ou menos graves, sendo caracterizados por manifestações afetivas de intensidade ou de freqüência inadequadas. O transtorno de pânico, um tipo específico de distúrbio de ansiedade, caracteriza-se por ataques de pânico recorrentes e inesperados, seguidos por pelo menos um mês de preocupação persistente sobre ter outro ataque ou sobre suas conseqüências. Este estudo avaliou a presença de sintomas depressivos em 20 pacientes com transtorno de pânico, e correlacionou sua freqüência com o nível de ansiedade. Resultados revelaram que 76% dos participantes apresentaram depressão significativa. Houve, ainda, correlação positiva entre os escores no Inventário Beck de Depressão e no Inventário Beck de Ansiedade, sugerindo que, no transtorno do pânico, quanto maior a ansiedade, tanto maior a depressão.

The emotional state of anxiety has psychological and physiological components, characterized by anticipatory feelings, fear and apprehension associated with autonomic arousal and reactivity. Despite the depressive symptoms may be present in a secondary and lesser degree, they are characterized by affective manifestations with inadequacy in terms of intensity and/or frequency. Panic disorder is a particular type of anxiety disorder manifested by recurrent and unexpected panic episodes, which tend to be followed by at least one month of persistent preoccupation with respect to the possibility of having a new panic episode and its consequences. This study assessed the presence of depressive symptoms in twenty panic disorder patients, and the correlation between symptom frequency and anxiety level. Results revealed significant depression in 76% of the participants, and a significant positive correlation between Beck Depression and Beck Anxiety Inventories, thus suggesting that, in panic disorder, the higher the anxiety level, the bigger the depression level.

La ansiedad tiene componentes psicológicos y fisiológicos, siendo que se caracteriza por sensaciones de anticipación o miedo asociados con excitación y reactividad autónoma. Pese a síntomas de depresión poder estar presentes, ellos tienden a ser secundarios o no tan graves, siendo caracterizados por manifestaciones afectivas de intensidad o frecuencia inadecuadas. El trastorno de pánico, tipo específico de disturbio de ansiedad, se caracteriza por ataques de pánico recurrentes e inesperados seguidos por lo menos por un mes de persistente preocupación en tener otro ataque o sobre sus posibles consecuencias. Este estudio ha evaluado síntomas depresivos presentes en 20 pacientes con trastorno de pánico y ha correlacionado su frecuencia con el nivel de ansiedad. Resultados han revelado que 76% de los participantes han presentado significativa depresión. Ha habido, todavía, correlación positiva entre las puntuaciones en el Inventario Beck de Depresión y en el Inventario Beck de Ansiedad, sugiriendo que cuanto mayor la ansiedad en el trastorno de pánico, mayor será la depresión.

Sintomas de ansiedade mais comuns em adolescentes

O estudo teve por objetivo levantar os sintomas de ansiedade mais comuns em adolescentes. Foram sujeitos da pesquisa 511 alunos de ambos os sexos, com idades compreendidas entre 14 e 18 anos, matriculados em três escolas pública e privada de ensino fundamental, ensino médio e ensino técnico, situada na cidade de São José dos Campos. Foi usado para coleta dos dados um instrumento piloto, cujos itens teve como base os sintomas de ansiedade definidos pelo CID 10 e DSM IV traduzidos em situações ansiogênicas nas quais o adolescente pontuaram a freqüência de sua ocorrência em uma escala Likert de três pontos assinalando sempre, às vezes ou nunca.

This study aimed at arising the most common symptoms of anxiety in teenagers. 511 male and female students, with age ranging from 14 and 18 years, enrolled in three public and private schools and technical course placed in the city of São José dos Campos were involved as research subjects. Data were collected through a pilot instrument whose items were based on anxiety symptoms defined by CID 10 and DSM IV translated into ansiogenic situations in which the adolescent marked the frequency of its occurrence in a three-point Likert scale, signing always, sometimes or never.

El estudio ha tenido por objetivo verificar los síntomas más comunes de ansiedad en adolescentes. Han sido sujetos de la investigación 511 alumnos de ambos sexos, con edad entre 14 y 18 años, inscritos en tres escuelas públicas y privadas de enseñanza básica y técnica en la ciudad de São José dos Campos. Ha sido utilizado para cosechar los datos un instrumento piloto cuyos ítems han tenido como base los síntomas de ansiedad definidos por el CID 10 y el DSM IV traducidos en situaciones ansiógenas en las cuales el adolescente ha puntuado la frecuencia de su aparecimiento en una escala Likert de tres puntos, marcando siempre, a veces o nunca.

Sistema de avaliação para testes informatizados (SAPI): estudo preliminar

O presente estudo visou realizar a validação de conteúdo de um sistema de avaliação de testes informatizados. Participaram 12 especialistas, sendo seis profissionais da área de avaliação psicológica e seis de tecnologia da informação. Há o mesmo número de participantes por sexo, com idade média de 38 anos. O instrumento tem 42 perguntas, sendo 21 abertas. Os itens referem-se à avaliação psicológica (18 itens ), a aspectos técnicos da informatização de testes (14 itens ) e a características gerais (10 itens ). Das 26 sugestões de alterações feitas pelos juízes, 16 foram incorporadas ao instrumento. Verificou-se uma correlação moderada significativa de 0,40 entre os juizes considerando-se todo o conjunto de itens. Identificou-se correlação alta e significativa de 0,626 entre os itens de avaliação psicológica e os gerais e muito alta e significativa de 0,866 para itens de tecnologia e gerais. Observou-se variações em função da idade para os itens gerais e os relativos à tecnologia.

This study aims to search for sources of validity evidence based on test content from an assessment system of computer-based tests. 12 experts were subjects on this study. Half of them were professionals in the psychological evaluation area and the other half were from the information technology area. The number of subjects is equally divided into men and women, with an average age of 38 years. The instrument consists of 42 questions, 21 of which are opened ones. The items refer to the psychological evaluation (18 items), to technical aspects of the computer-based tests(14 items) and to general characteristics(10 items). From 26 experts` suggestions, 16 were attached to the instrument.The results showed a significant moderate correlation of 0,40 between the experts, considering all the items. A high and significant correlation of 0,626 was observed between the psychological evaluation items and the technology ones. An even higher correlation of 0,866 appeared for technology and global items. It was also observed variations due to the age for the global items and the ones related to technology.

Este estudio ha buscado la validación de contenido de un sistema de evaluación de tests informatizados. Han participado 12 especialistas, siendo seis profesionales del área de evaluación psicológica y seis de tecnología de la información. Hubo el mismo número de participantes por sexo, con un promedio de edad de 38 años. El instrumento tiene 42 preguntas, siendo 21 abiertas. Los ítems se refieren a la evaluación psicológica (18 ítems), a aspectos técnicos de la informatización de tests (14 ítems) y a características generales (10 ítems). De las 26 sugestiones de alteración hechas por los jueces 16 han sido incorporadas al instrumento. Se ha verificado una correlación moderada y significativa de 0,40 entre los jueces cuando se considera el conjunto de ítems como un todo. Se ha identificado una correlación alta y significativa de 0,626 entre los ítems de evaluación psicológica y los generales, y muy alta y significativa de 0,866 para ítems de tecnología y generales. Se han observado variaciones en función de la edad para los ítems generales y los que se refieren a la tecnología.

O processo interativo mãe-bebê pré-termo

Esse estudo avalia a interação mãe-bebê pré-termo e os sinais de desenvolvimento do vínculo afetivo, no ambiente hospitalar. A amostra foi composta por nove bebês, de ambos os sexos, nascidos entre 28 e 36 semanas de idade gestacional, sem síndromes ou malformações, e suas respectivas mães. Os instrumentos utilizados foram o prontuário médico e os protocolos da história clínica do bebê e das observações dos encontros das díades. Os dados foram analisados quanto ao percentual de ocorrências e quanto à análise qualitativa dessas atividades. Os resultados revelam que as trocas nas interações da díade mãe/bebê foram adequadas em 55,5% nas categorias corporal e vocal, e em 44,4% nas categorias visual e facial. Esses resultados sugerem que é nas trocas do bebê com o cuidador, em sua postura corporal, na modulação da linguagem, no contato visual e em suas expressões faciais que reverberam condutas e respostas nele e em seus pais.

The aim of this study was to assess the mother-pre term baby interactions and the signals of the affective bond development in the hospital environment. The sample comprehends nine babies, of both sexes, born between twenty-eight and thirty-six weeks of gestational age, free of complications such as syndromes or malformations and their respective mothers. The instruments used were the medical records and the protocols of the baby's clinical history and of the mother-baby's observations. The data was analyzed in terms of percentage of occurrences and regarding the quantitative analysis of these activities. The results indicated that the exchanges in the interactions between mother and baby were adequate in 55,5% of the corporal and vocal categories and 44,4% of the visual and facial categories. These results suggest that in the exchanges between the baby and the carer, in his/her posture, in the language modes, in the visual contact and in the facial expressions that the behavior and responses in the baby and his/her parents are reflected.

Este estudio ha evaluado la interacción madre-bebé prematuro y los señales de desarrollo del vínculo afectivo en el ámbito del hospital. La muestra ha sido compuesta por nueve bebés de ambos sexos, nacidos entre veintiocho y treinta y seis semanas de gestación, sin síndromes o deformaciones, y sus respectivas madres. Los instrumentos utilizados han sido el archivo médico y los protocolos de la historia clínica del bebé y de las observaciones de los encuentros. Los datos han sido analizados en relación a los porcentajes de ocurrencia y en relación al análisis cualitativo de esas actividades. Los resultados han revelado que los intercambios en las interacciones de la relación madre/bebé han sido adecuadas en 55,5% en las categorías corporal y vocal, y en 44,4% en las categorías visual y facial. Esos resultados han sugerido que es en los intercambios del bebé con el cuidador, en su postura corporal, en la modelación del lenguaje, en el contacto visual y en sus expresiones faciales que muestran conductas y respuestas en él y en sus padres.

Escala das atividades de hábitos de lazer: construção e validação em jovens

O objetivo deste estudo foi a construção de um instrumento das atividades de hábitos de lazer em jovens brasileiros, bem como, conhecer sua validade de construto. Este instrumento é constituído por 24 itens, respondidos em escala de cinco pontos, tipo Likert. A amostra foi composta de 710 estudantes dos níveis fundamental e médio, de ambos os sexos e idade entre 11 e 22 anos. A aplicação do instrumento foi coletiva, nas salas de aula, garantindo o anonimato das respostas. Os resultados são discutidos à luz da literatura sobre as atividades de lazer entre os jovens. Foram encontrados a partir de uma análise fatorial (PAF) três fatores: Hábitos hedonistas, lúdicos e instrutivos. Apresentaram alfa de Cronbach, para o primeiro fator, satisfatório, porém para os dois outros, aceitáveis. Assim, recomenda-se uma revisão de alguns itens e nova aplicação e avaliação psicométrica.

The objective of this study was to construct and determine validity of an instrument for the study of habitual leisure activities among Brazilian youth. The instrument is composed by 24 items, answered on a five point scale, similar to the Likert type. The sample comprised of 710 students of both sexes from the elementary and middle school aged from 11 to 22 years. The instrument was collectively applied in their classroom, in a non-identified protocol. The results are discussed in the light of literature about leisure activities among youth. Three factors were found by means of factorial analysis (PAF): hedonistic, playful and instructive habitual leisure activities. The Cronbach´s alpha to the first was satisfactory and the other two were acceptable. Thus, a revision of some items as well as a new application and psychometric testing are indicated.

El objetivo de este estudio ha sido la construcción de un instrumento de actividades de hábitos de ocio en jóvenes brasileros, así como conocer su validez de constructo. Este instrumento se constituye por 24 ítems con escala Likert de cinco puntos. La muestra ha sido compuesta por 710 estudiantes de enseñanza básica y media de ambos sexos, con edades entre 11 y 22 años. La aplicación del instrumento ha sido colectiva en las clases de los participantes, asegurando el anonimato de las respuestas. Los resultados han sido discutidos con base en la literatura sobre las actividades de ocio entre los jóvenes. A partir de un análisis factorial (PAF) han sido encontrados tres factores: Hábitos hedonistas, lúdicos e instructivos. Han presentado alfa de Cronbach satisfactorio para el primer factor y para los otros dos aceptables. Así, se ha recomendado una revisión de algunos ítems y una nueva aplicación y evaluación psicométrica.

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