Avaliação Psicológica

Estudio comparativo entre indicadores afectivos de las técnicas de Pfi ster y Zulliger

O objetivo deste estudo foi verificar a hipótese de que haveria correlação entre os tipos de resposta de cor no teste de Zulliger FC, CF e C com o aspecto formal no teste das Pirâmides Coloridas de Pfister Tapetes, Formações e Estruturas considerando o fato de que ambos evidenciam os níveis diferentes de integração da percepção da cor com a forma. Participaram 60 crianças de escolas públicas de São Paulo, metade com 06 anos de idade e outra com 12 anos. Os dados encontrados demonstram que o TPC é sensível para identificar desenvolvimento cognitivo em grupos de crianças e adolescentes por meio dos aspectos formais Tapetes e Estruturas. No entanto, C correlacionou-se com o aumento de Estruturas no grupo mais velho. Esses dados podem ser compreendidos à luz das teorias do desenvolvimento, mas demonstram a necessidade de continuar verificando possíveis correlações entre as duas técnicas.

The main of this study is to verify if there is some correlations between the color responses on the Zulliger test FC, CF e C and the formal aspect of the Color Pyramid Test (TPC). Hugs, Formations and Structures, considering the fact that both instruments revels the different levels of integration between color and form. The sample was composed by 60 children from public schools of São Paulo-Brasil, half of them with age of 6 years and the others with 12. The data showed that the formal aspect of TPC is sensitive to points out the cognitive development among children with different ages, specially supported by hugs and structures. Nevertheless the determinant C showed correlation with structures among oldest children. These findings must to have interpreted under the concepts of Develop Psychology and demonstrate de importance of going on with this kind of researches.

El objetivo de este estudio fue verificar la hipótesis de que habría correlación entre los tipos de respuesta de color en el teste de Zulliger FC, CF e C con el aspecto formal en el test de las Pirámides Coloridas de Pfister Alfombras, Formaciones y Estructuras considerando el hecho de que ambos evidencian los niveles diferentes de integración de la percepción del color con la forma. Participaron 60 niños de escuelas públicas de São Paulo-Brasil, mitad con 06 años de edad y otra con 12 años. Los datos encontrados demuestran que el TPC es sensible para identificar desarrollo cognitivo en grupos de niños y adolescentes por medio de los aspectos formales Alfombras y Estructuras. Todavía, C se correlacionó con el incremento de Estructuras en el grupo más viejo. Esos datos pueden ser comprendidos a la luz de las teorías del desarrollo, pero demuestran la necesidad de continuar verificando posibles correlaciones entre las dos técnicas.

Calidad de vida de ancianos con deterioro cognitivo: auto y heterorrelatos

Este estudo objetivou comparar as avaliações efetuadas por idosos (autorrelato) e por seus cuidadores (heterorrelato) quanto à qualidade de vida, bem como analisar a consistência interna de uma mesma medida quando auto ou heterorrelatada. A escala Qualidade de Vida - Doença de Alzheimer foi aplicada em 65 idosos com declínio cognitivo e em 40 cuidadores. Obteve-se correlação positiva fraca significante entre auto e heterorrelatos. Não houve diferença significativa entre os totais da escala auto e heterorrelatada. Somente os itens Saúde Física e Relação com a Família apresentaram diferença significativa ao serem comparados auto e heterorrelatos. Foram obtidos níveis aceitáveis de consistência interna para ambas as versões da escala. Os resultados permitem afirmar que ocorreram mais convergências que divergências entre auto e heterorrelatos e que a escala parece ser confiável para uso com idosos e seus cuidadores no contexto brasileiro.

This study aimed at compare the assessments made by the elderly (self-report) and by their caregivers (proxy-report) about the quality of life, as well as to analyze the internal consistency of a measure when self or proxy-reported. The Quality of Life in Alzheimer Disease scale was administered in 65 elderly with cognitive impairment and in 40 caregivers. We obtained significant positive correlation between self and proxy-reports. There was no difference between the total scale self and proxy-reported. Only the items Physical Health and Relationship with Family showed significant difference when compared the self and the proxy-reports. We obtained acceptable levels of internal consistency for both versions of the scale. The results allowed to affirming that there were more similarities than differences between self and proxy-report and that the scale seems to be reliable for the use with elderly and their caregivers in the Brazilian context.

Este estudio objetivó comparar las evaluaciones efectuadas por ancianos (autorrelato) y por sus cuidadores (heterorrelato) en cuanto a la calidad de vida, así como analizar la consistencia interna de una misma medida cuando auto o heterorrelatada. La escala Qualidade de Vida - Doença de Alzheimer fue aplicada en 65 ancianos con declive cognitivo y en 40 cuidadores. Fue obtenida una correlación positiva baja significante entre auto y heterorrelatos. No hubo diferencia significativa entre los totales de la escala auto y heterorrelatada. Solo los ítems Salud Física y Relación con la Familia presentaron diferencia significativa cuando comparados auto y heterorrelatos. Fueron obtenidos niveles aceptables de consistencia interna para ambas las versiones de la escala. Los resultados permiten afirmar que ocurrieron más convergencias que divergencias entre auto y heterorrelatos y que la escala parece ser confiable para uso con ancianos y sus cuidadores en el contexto brasileño.

Differential Item Functioning in the Alcohol Use Disorders Identifi cation Test

O objetivo do presente estudo foi investigar a presença de Funcionamento Diferencial do Item (DIF) para o sexo nos itens de uma popular medida de rastreio para a dependência do álcool, o Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT). Os participantes foram 254 estudantes universitários. As análises de DIF foram realizadas a partir do modelo Partial Credit. Três itens não apresentaram ajuste adequado ao modelo, enquanto outro item apresentou um viés de grande magnitude para o sexo feminino. Especificamente, o item AUDIT-6 mostrou ser, de fato, um aspecto do beber com maior severidade para indivíduos do sexo feminino do que para aqueles do sexo masculino. Recomenda-se cautela na utilização de escores brutos a partir dos 10 itens originais do instrumento e a exclusão do item AUDIT-6 ou sua reformulação para a aplicação em indivíduos do sexo feminino.

The aim of the present study was to investigate Differential Item Functioning (DIF) for sex in a popular screening measure of alcohol dependence, the Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT). Participants were 254 undergraduate students. Rasch analysis-based DIF procedures were employed to evaluate the possibility of sex bias in the AUDIT items. Results showed three items with inadequate fit to the unidimensional Partial Credit model and one item with a large bias against women. Specifically, item AUDIT-6 showed a larger difficulty estimate for women, suggesting a more severe aspect of drinking behavior for these individuals. Recommendations are made with regard to using raw scores based on the sum of the 10 AUDIT items. Dropping out or reformulating the AUDIT-6 item to accommodate sex differences and to reduce errors of individual ability (severity) estimates is strongly advised.

El objetivo del presente estudio fue investigar la presencia de Funcionamiento Diferencial del Ítem (DIF) para el sexo en los ítems de una popular medida de rastreo para la dependencia del alcohol, el Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT). Participaron 254 estudiantes universitarios. Los análisis de DIF fueron realizados a partir del modelo Partial Credit. Tres ítems no presentaron ajuste adecuado al modelo, mientras otro ítem mostró una tendencia de gran magnitud para el sexo femenino. Específicamente, el ítem AUDIT-6 mostró ser, de hecho, un aspecto del beber con mayor severidad para individuos del sexo femenino que para aquellos del sexo masculino. Se recomienda precaución en el uso de escores brutos a partir de los 10 ítems originales del instrumento y la exclusión del ítem AUDIT-6 o su reformulación para la aplicación en individuos del sexo femenino.

Rasgos de personalidad y relaciones interpersonales en la adolescencia

Neste estudo, analisamos a relação entre as dificuldades interpessoais na adolescência e dimensões estruturais e clínicas da personalidade, avaliadas pela versão experimental portuguesa do Minnesota Multiphasic Personality Inventory – Adolescent (MMPI-A). Participaram neste estudo 351 estudantes do 9º ao 12º ano, com idades entre os 14 e os 18 anos. Os instrumentos utilizados foram a versão portuguesa do MMPI-A e o Questionário sobre o Percurso Escolar, construído para esta investigação. De acordo com a frequência reportada de dificuldades interpessoais, sobretudo em contexto escolar, constituíram-se dois grupos de estudantes, os quais foram comparados nos resultados do MMPI-A. As análises multivariadas (MANOVAs) revelaram diferenças significativas entre os grupos nas dimensões que sugerem perturbações de personalidade. Os resultados são analisados numa perspectiva que enfatiza a importância da personalidade na vida escolar na adolescência e na distinção de padrões mais ou menos adaptativos de comportamento.

In this cross-sectional study we analyse the relationship between interpersonal difficulties in adolescence and personality clinical and structural dimensions, assessed through the Portuguese version of the Minnesota Multiphasic Personality Inventory – Adolescent (MMPI-A). Participants were 351 ninth to twelfth grade students (ages 14-18), who were distributed by two groups, according to their reported frequency of interpersonal problems, mostly in school context. Instruments were the Portuguese version of the MMPI-A and the School Path Questionnaire, which was created for this investigation. Multivariate statistical analysis (MANOVA) reveals significant differences between the groups of frequency of interpersonal difficulties in MMPI-A personality dimensions and in the clinical profile. Results are analyzed on a perspective that emphasizes the importance of personality in school life and in the distinction of more or less adaptive behavior patterns.

En este estudio transversal se analiza la relación entre las dificultades interpersonales en la adolescencia y las dimensiones estructurales y clínicas de personalidad, evaluadas a través de la versión portuguesa del Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota – Adolescentes (MMPI-A). Los participantes fueron 351 estudiantes de noveno a duodécimo grado (edades 14-18), que fueron distribuidos en dos grupos, de acuerdo a su frecuencia de problemas interpersonales. Los instrumentos fueron la versión portuguesa del MMPI-A y el Cuestionario Sobre la Vida Escolar, el cual fue creado para esta investigación. El análisis estadístico multivariante (MANOVA) ha revelado diferencias significativas entre los grupos de frecuencia de dificultades interpersonales en las dimensiones de la personalidad y en el perfil clínico de MMPI-A. Los resultados se analizan desde una perspectiva que enfatiza la importancia de la personalidad en la vida escolar y en la distinción de los patrones de comportamiento más o menos adaptables.

Construcción y Validación de la Escala de Orgullo y sus Relaciones con la Autoestima

O presente estudo visou à construção e validação de uma escala para mensurar orgulho em adolescentes e verificar sua correlação com autoestima. Participaram 580 estudantes de Ensino Médio de três Estados brasileiros, 55% do sexo feminino, média de idade de 16 anos. Os participantes responderam a um questionário com questões sociodemográficas, à escala de autoestima de Rosenberg e a um conjunto de itens produzidos com o intuito de avaliar o orgulho. Os resultados indicaram a emergência de duas dimensões para orgulho com índices satisfatórios de precisão, denominadas orgulho autêntico e orgulho arrogante. O orgulho autêntico relaciona-se a sentimentos de alegria e prazer experienciados após se obter sucesso em realizar uma ação. O orgulho arrogante refere-se à dificuldade em admitir erros e a sentimentos de superioridade. Autoestima apresentou correlação positiva com orgulho autêntico e negativa com orgulho arrogante.

This study aimed to develop and validate a scale to assess pride in adolescents as well as to investigate its correlation with self-esteem. Participants were 580 high school students from three Brazilian States, 55% female, mean age of 16 years. The participants responded to a questionnaire with socio-demographic questions, to the Rosenberg self-esteem scale, and to a set of items developed to assess pride. The results indicated the emergence of two dimensions that assessed the construct with an adequate internal consistency index: authentic pride and hubristic pride. Authentic pride relates to feelings of joy and pleasure experienced after obtaining success in accomplishing an action. Hubristic pride refers to the difficulty in admitting errors and feelings of superiority. Self-esteem presented a positive correlation with authentic pride and a negative correlation with hubristic pride.

El objetivo de este estudio fue desarrollar y validar una escala para medir el orgullo de los adolescentes y evaluar su correlación con la autoestima. Participaron 580 estudiantes de escuela secundaria de tres Estados brasileños, 55% mujeres, edad media 16 años. Los participantes respondieron un cuestionario con preguntas socio-demográficas, la Escala de Autoestima de Rosenberg y un conjunto de ítems producidos con el fin de evaluar el orgullo. Los resultados indicaron la aparición de dos dimensiones de orgullo con niveles satisfactorios de precisión, llamado orgullo auténtico y orgullo arrogante. El orgullo auténtico se refiere a un genuino sentimiento de alegría y placer que se experimentan después de tener éxito en la realización de una acción. Orgullo arrogante se refiere a la dificultad en admitir los errores y a los sentimientos de superioridad. La autoestima se correlacionó positivamente con orgullo auténtico y negativamente con orgullo arrogante.

Construcción y validez de una Escala de Evaluación de Calidad de Vida en el Trabajo

O objetivo do estudo foi desenvolver uma escala para avaliar a Qualidade de Vida no Trabalho. Nesse sentido foi realizado estudo de validade com base na análise da estrutura interna, assim como análise da consistência interna. Participaram 248 trabalhadores, com idades entre 18 e 63 anos, sendo 80,2% do sexo feminino. Na análise dos resultados, após a verificação da fatorabilidade da escala, recorreu-se à análise fatorial exploratória que apontou a existência de quatro fatores, explicando 48,70% da variância, a saber, QVT relacionada à integração, respeito e autonomia, QVT relacionada à compensação justa e adequada, QVT relacionada a possibilidades de lazer e convívio social e QVT relacionada a incentivo e suporte. A análise da consistência interna evidenciou valores de alfa considerados muito bons. Sugere-se que novos estudos de validade sejam feitos, especialmente com variáveis critério, para fornecer mais evidências sobre a adequação do instrumento.

The aim of the study was to develop a scale to assess the Quality of Working Life. In this sense validity study was conducted based on the analysis of the internal structure, as well as internal consistency analysis. 248 employees participated, aged 18-63 year-old (M\ SD), with 80.2% female. In analyzing the results, after checking the factorability of the test, it was used exploratory factor analysis which indicated the existence of four factors, explaining 48.70% of the variance, namely, 'QWL related to integration, respect and autonomy', QWL related to fair and adequate compensation', 'QWL possibilities for leisure and social interaction' and 'QWL related to encouragement and support.' The analysis of internal consistency showed alpha coefficients considered very well. It is suggested that further studies on validity must be made, especially with criterion variables, to provide more evidence about the suitability of the instrument.

El objetivo del estudio fue construir una escala para evaluar la Calidad de Vida Laboral. Para eso fue realizado un estudio de validez basándose en el análisis de la estructura interna, así como el análisis de la consistencia interna. Participaron 248 trabajadores con edades entre 18 y 63 años, siendo 80,2% del sexo femenino. Después de verificar la factorabilidad de la escala, en el análisis de los resultados se recurrió al análisis factorial exploratorio y se identificó la existencia de cuatro factores, explicando 48,70% de la variancia, siendo ellos, CVL relacionada a integración, respeto y autonomía, CVL relacionada a compensación justa y adecuada, CVL relacionada a posibilidades de ocio y convivio social y CVL relacionada a incentivo y apoyo. El análisis de la consistencia interna mostró valores de alfa considerados muy buenos. Se sugiere que sean realizados otros estudios de validez, especialmente con variables de criterio, para ofrecer más evidencias sobre la calidad del instrumento.

Inventario de Potencial de Maltrato Infantil - CAP: evidencias de validez y fi abilidad

O objetivo foi investigar as evidências de validade de constructo e precisão do Inventário de Potencial de Abuso Infantil- CAP. Participaram 135 cuidadores, por meio de amostragem aleatória simples com filhos entre 2 a 12 anos. O perfil dos participantes foi: idade média do cuidador de 35,96 anos, sexo feminino (82%), casado (72,7%), escolaridade inferior a 4 anos (38,3%). A média de escore no Inventário CAP foi 180,1. Foram realizadas análises fatoriais usando a rotação Varimax, optando-se pelo modelo com 5 fatores por estar em acordo com critérios da teoria de Análise Fatorial de Componentes Principais, tendo 39,6% da variabilidade total explicada. Para investigar evidências de precisão utilizou-se o Alpha de Cronbach obtendo-se o coeficiente de 0,95. Os resultados encontrados são positivos e indicam a viabilidade de adaptação do instrumento. De todo modo, outros estudos deverão ser implementados com vistas à análise de tendências e de relações entre os resultados.

The objective was to investigate evidence of construct validity and reliability of The Child Abuse Potential Inventory- CAP. 135 caregivers of 2- 12-year old children, chosen by randomized sample, took part of the study. Participants profile was: mean age of the caregivers was 35.96; female (82%); married (72.7%); less than 4 years of education (38. 3%). The mean score in the CAP Inventory was 180.1. To investigate construct validity, an exploratory factor analysis using Varimax rotation was carried out. The 5 factors model was chosen because it agreed with the selection criteria of the Principal Components Factor Analysis and 39.6% of the total variability was explained. The reliability coefficient was 0.95 using Cronbachs Alpha. The results have showed a positive perspective in regards to the adaptation of the CAP Inventory to Brazil, further studies should be developed to allow analysis of tendencies and relations among results.

El objetivo fue investigar las evidencias de validez de constructo y fiabilidad del Inventario de Potencial de Maltrato Infantil- CAP. Participaron 135 cuidadores, mediante muestreo aleatorio simple con hijos entre 2 a 12 años. El perfil de los participantes fue: edad media del cuidador de 35,96 años (10,697), sexo femenino (82%), casado (72,7%), escolaridad inferior a 4 años (38,3%). El promedio de puntuaje en el Inventario CAP fue 180,1. Fueron realizadas análisis factoriales utilizando la rotación Varimax, optándose por el modelo con 5 factores por estar en conformidad con criterios de la teoría de Análisis Factorial de Componentes Principales, teniendo 39,6% de la variabilidad total explicada. Para investigar evidencias de fiabilidad se utilizó el Alpha de Cronbach obteniéndose el coeficiente de 0,95. Los resultados encontrados son positivos e indican la viabilidad de adaptación del instrumento. De todos modos, otros estudios deberán ser hechos con miras al análisis de tendencias y de relaciones entre los resultados.

Estilo terapéutico y orientación teórica: estudio comparativo con el Therapeutic Identity Questionnaire

O estudo das variáveis relativas ao terapeuta é um tema de relevância empírica no âmbito da investigação sobre o processo e resultados terapêuticos. O objetivo deste estudo é verificar se há diferenças nas respostas dadas às três subescalas em avaliação na versão em língua portuguesa do Therapeutic Identity Questionnaire (ThId) (fatores curativos, estilo terapêutico e pressupostos de base) em função da orientação teórica, dos anos de experiência e da realização de terapia pessoal dos 34 terapeutas em estudo, e avaliar as características psicométricas do instrumento. Em conclusão, a versão em língua portuguesa do ThId apresenta boas qualidades psicométricas e revelase útil para detectar diferenças de estilo e atitude terapêutica entre clínicos de diferentes orientações teóricas, mesmo em amostras de reduzida dimensão.

The study of therapist variables is a matter of empirical relevance in the realm of the research on therapeutic process and outcome. The goal of this study is to ascertain the differences regarding the responses given to the 3 subscales of the Portuguese version of the Therapeutic Identity Questionnaire (ThId) in evaluation (curative factors, therapeutic style and basic assumptions) in relation to theoretical orientation, years of experience and previous personal therapy among the 34 therapists enrolled in the study, alongside the psychometric evaluation of the instrument. In conclusion, the Portuguese version of ThId displays good preliminary psychometric qualities and empirical usefulness to capture differences in style and attitude between clinicians of different theoretical models, even in reduced samples.

El estudio de las variables relacionadas con el terapeuta es tema de prominencia empírica en la investigación sobre proceso y resultados terapéuticos. El objetivo de este estudio es verificar si hay diferencias en las respuestas a las tres subescalas en evaluación en la versión en lengua portuguesa del Therapeutic Identity Questionnaire (ThId) (factores curativos, estilo terapéutico y supuestos de base) atendiendo a la orientación teórica, años de experiencia y realización de terapia personal de los 34 terapeutas participantes, y evaluar las características psicométricas del instrumento. En conclusión, la versión en lengua portuguesa del ThId tiene buenas propiedades psicométricas y es útil para detectar diferencias de estilo y actitud terapéutica entre clínicos de diferentes orientaciones teóricas, incluso en muestras de dimensión reducida.

Escala de Hábitos de Estudio: evidencias de validez de constructo

Este artigo objetivou reunir evidências de validade de construto da Escala de Hábitos de Estudo (EHE). No Estudo 1 participaram 242 estudantes do ensino fundamental e médio, com média de idade de 14,3 anos. Eles responderam a EHE e perguntas demográficas. Por meio de análise dos componentes principais foi observada uma estrutura unidimensional, cujo alfa de Cronbach (consistência interna) foi 0,65. No Estudo 2 participaram 249 estudantes dos mesmos níveis educacionais, com idade média de 14,6, que responderam os mesmos instrumentos. Testou-se a estrutura unidimensional por meio de análise fatorial confirmatória. Os indicadores de ajuste desse modelo foram satisfatórios, apoiando a unidimensionalidade da escala. Sua consistência interna foi com alfa de Cronbach (0,74) e confiabilidade composta (0,70), apoiando este parâmetro da EHE. Concluiu-se que essa medida apresenta evidências de validade de construto, podendo ser utilizada em pesquisas futuras.

This article aimed to gather evidences of construct validity of the Study Habits Scale (SHS). In Study 1 participated 242 students in elementary and secondary education, with a mean age of 14.3 years. They answered the SHS and demographic questions. A onedimensional structure was identified by principal components analysis, with Cronbach's alpha (internal consistency) of 0.65. In Study 2 participants were 249 students in the same educational levels, with mean age of 14.6 (sd = 2.12), who answered the same instruments. The unidimensional structure was tested by confirmatory factorial analysis. The fit indexes of this model were satisfactory, supporting the unidimensionality of this scale. Its internal consistency was assessed by Cronbach's alpha (0.74) and composite reliability (0,70), supporting this parameter of the SHS. In conclusion, this measure shows evidence of construct validity, which suggests its use in future research.

Este artículo objetivó reunir evidencias de validez de constructo de la Escala de Hábitos de Estudio (EHE). En el Estudio 1 participaron 242 estudiantes de enseñanza básica y secundaria, con media de edad de 14,3 años. Ellos respondieron a EHE y preguntas demográficas. Por medio de análisis de los componentes principales fue observada una estructura unidimensional, cuyo alfa de Cronbach (consistencia interna) fue 0,65. En el Estudio 2 participaron 249 estudiantes de los mismos niveles educacionales, con edad media de 14,6, que respondieron los mismos instrumentos. Se testó la estructura unidimensional por medio de análisis factorial confirmatoria. Los indicadores de ajuste de ese modelo fueron satisfactorios, apoyando la unidimensionalidad de la escala. Su consistencia interna fue con alfa de Cronbach (0,74) y confiabilidad compuesta (0,70), apoyando este parámetro de la EHE. Se concluyó que esa medida presenta evidencias de validez de constructo y que se puede utilizar en investigaciones futuras.

Evidencias de validez de la Escala de Envolvimiento Académico para universitarios

O envolvimento acadêmico, entendido como a participação dos estudantes nas tarefas educativas, é imprescindível para aprendizagem, desenvolvimento e permanência no sistema educacional. Este estudo apresenta a construção e evidências de validade da Escala de Envolvimento Acadêmico aplicada em 1070 universitários, com idade média de 23 anos, sendo 50% do sexo masculino e de diferentes cursos e turnos. A Análise Fatorial Exploratória aplicada à metade da amostra indicou uma estrutura bidimensional: envolvimento com atividades obrigatórias e envolvimento com atividades não obrigatórias. A Análise Fatorial Confirmatória realizada com o restante da amostra destacou a adequação à estrutura fatorial, sendo que as cargas fatoriais dos itens e os indicadores de consistência interna de cada fator foram adequados. A escala contribui para ampliação do conhecimento sobre a vivência acadêmica e reafirma a diversidade de experiências presentes na formação universitária.

The academic involvement, understood as the students participation in the educational tasks, is indispensable in their learning, development and persistence in the educational system. This study shows the construction and validity evidence of the Academic Involvement Scale applied to 1070 university students, aged 23 on average, 50% of whom were male students from different courses and class times. The Exploratory Factor Analysis applied to half of the sample indicated a two factor structure: involvement with obligatory activities and involvement with nonobligatory activities. The Confirmatory Factor Analysis with the rest of the sample pointed out the adequacy to the factor structure, since the factor loadings of the items and the indicators of internal consistency level of each factor were adequate. The scale contributes to increasing the knowledge about academic life and reaffirms the diversity of experiences in higher education.

El envolvimiento académico, entendido como la participación de los estudiantes en las tareas educativas, es imprescindible para aprendizaje, desarrollo y permanencia en el sistema educacional. Este estudio presenta la construcción y evidencias de validez de la Escala de Envolvimiento Académico aplicada en 1070 universitarios, con edad media de 23 años, siendo 50% del sexo masculino y de diferentes cursos y turnos. El Análisis Factorial Exploratorio aplicado a la mitad de la muestra indicó una estructura bidimensional: envolvimiento con actividades obligatorias y envolvimiento con actividades no obligatorias. El Análisis Factorial Confirmatorio realizado con el restante de la muestra destacó la adecuación a la estructura factorial, siendo que las cargas factoriales de los ítems y los indicadores de consistencia interna de cada factor fueron adecuados. La escala contribuye para ampliación del conocimiento sobre la vivencia académica y reafirma la diversidad de experiencias presentes en la formación universitaria.

Validez de Criterio – Escala de Actividades del Cuestionario de Búsqueda Autodirigida

Esta pesquisa examinou a validade de critério da versão brasileira da Escala de Atividades do Questionário de Busca Auto Dirigida (SDS). O SDS avalia interesses profissionais e recomenda profissões com maior probabilidade de satisfação pessoal e sucesso na carreira. Sendo assim, os grupos-critério utilizados foram estudantes matriculados em diversos cursos universitários. Expectativas teóricas foram verificadas por meio de comparações de escores de interesses profissionais entre e intragrupos critério. De modo geral, os resultados corroboraram predições derivadas do modelo hexagonal de avaliação dos interesses, assumindo-se a validade de critério da medida estudada. Em termos da prática da orientação profissional, os resultados recomendam o uso atento e contextualizado das codificações tipológicas de carreira listadas no instrumento, de modo a adequá-las às características específicas das relações entre educação e trabalho no Brasil.

This research examined the criterion validity of the Brazilian version of the Activities Scale of the Self Directed Search (SDS). The Self Directed Search assesses professional interests and recommends professions with greatest probability of individuals personal satisfaction and career success. The criterion groups were students enrolled in different university courses. Theoretical expectations were verified through the comparison or interest scores between and within criterion groups. In general, the results corroborated predictions derived from the hexagonal model of interests, assuming the criterion validity of the measure under study. In terms of vocational guidance practice, the results recommend a careful and contextualized use of career typological codes listed in the instrument, in order do adequate them to the specific characteristics of education-work relations in Brazil.

Esta investigación examinó la validez de criterio de la versión brasileña de la Escala de Actividades del Cuestionario de Búsqueda Autodirigida (SDS). El SDS evalúa intereses profesionales y recomienda profesiones con mayor probabilidad de satisfacción personal y éxito en la carrera. Los grupos criterios utilizados fueran estudiantes matriculados en diversos cursos universitarios. Expectativas teóricas fueran verificadas por comparaciones de los escores de intereses profesionales entre e intragrupos criterio. En general, los resultados confirman predicciones derivadas del modelo hexagonal de evaluación de intereses, asumiendo la validez de criterio de la medida investigada. En términos de la práctica de la orientación profesional, los resultados recomiendan el uso atento y contextualizado de las codificaciones tipológicas de carrera listadas en el instrumento, de manera a adecuarlas a las características específicas de las relaciones entre educación y trabajo en Brasil.

Uso de inventarios conductuales para la evaluación socioemocional en edad preescolar

Os últimos 30 anos pautam-se por um aumento do interesse pela avaliação do desenvolvimento/funcionamento socioemocional das crianças em idade pré-escolar. Porém, a avaliação dessa população mais nova, com características específicas (exemplo, vocabulário limitado), exige o recurso a uma abordagem distinta da utilizada com crianças em idade escolar/adultos. Nesse contexto, a utilização de escalas de avaliação/inventários comportamentais tem assumido um lugar de destaque. O presente artigo tem por objetivo salientar a importância da utilização de escalas de avaliação enquanto medidas do funcionamento socioemocional de crianças pré-escolares. A análise crítica efetuada indica que, apesar de diversas vantagens (exemplo, tempo de aplicação e custos reduzidos), existem também algumas limitações inerentes ao uso desse tipo de instrumento de avaliação (exemplo, tendência de resposta), sendo apontadas recomendações para uma utilização mais eficaz.

The last 30 years are ruled by an increased interest in the assessment of the social-emotional development/functioning of preschool children. However, the assessment of this younger population, with specific characteristics (example, restricted vocabulary), requires the use of a distinct approach from the one used with school age children/adults. In this context, the use of rating scales has assumed a prominent role. The present paper aims to highlight the importance of rating scales as a measure of preschoolers social-emotional functioning. The critical review indicates that, despite several advantages (example, brevity and cost efficiency), there are also some limitations related to this kind of assessment instrument (example, bias of response), and recommendations for its efficient use are pointed out.

Los últimos 30 años son impulsados por un creciente interés en la evaluación del desarrollo/funcionamiento socioemocional de los niños en edad preescolar. Todavia, la evaluación de esa población tan joven, que posee características específicas (ejemplo, vocabulario limitado), exige un enfoque diferente de aquel que se utiliza con niños en edad escolar/adultos. En ese contexto, el uso de escalas de evaluación/inventarios conductuales ha pasado a ocupar un lugar destacado. El objetivo de este artículo es poner de manifiesto la importancia de la utilización de escalas de evaluación como medidas del funcionamiento socioemocional de los niños en edad preescolar. El análisis crítico realizado revela que a pesar de poseer una serie de ventajas (ejemplo, tiempo de aplicación y coste reducido), ese tipo de instrumento de evaluación tiene también algunas limitaciones inherentes (ejemplo, el sesgo de respuesta), por lo que se aportan recomendaciones para una utilización más eficaz.