Avaliação Psicológica

Editorial

Self-report instruments to assess anti-social traits: do they measure what they seek to measure?

Apesar de muitas décadas de discussão sobre o impacto das respostas enviesadas na avaliação de traços da personalidade com base em autorrelato, um consenso ainda não surgiu. Essas controvérsias parecem ser maiores no que se refere à avaliação de tendências antissociais. A desejabilidade social explica parte das distorções nos instrumentos de autorrelato. O objetivo desta pesquisa foi valer-se de um cruzamento de informações resultantes de duas situações de avaliação com medidas de autorrelato. Em uma amostra de 156 participantes, os autores investigaram possível alterações nos escores do teste, caso os participantes necessitassem entregar os protocolos de respostas para os pesquisadores. Os resultados revelaram mudanças parciais de pontuações em aproximadamente um terço da amostra, indicando ainda a necessidade de novas pesquisas usando os mesmos métodos.

Despite many decades of discussion about the impact of skewed responses on self-report personality trait evaluations, a consensus has not yet emerged. These controversies appear greater when evaluating antisocial tendencies. Social desirability may partly explain distortion in self-report instruments. The objective of this research was to cross-reference information resulting from two evaluation situations with self-report measures. From a sample of 156 participants, authors investigated possible changes in test scores in the case that participants needed to deliver response protocols to the researchers. The results revealed partial score changes in approximately one-third of the sample, indicating the need for further research using the same methods.

A pesar de muchas décadas de discusión sobre el impacto de las respuestas sesgadas em la evaluación de rasgos de personalidade basados em autoinforme, todavía no se ha llegado a un consenso. Esas controvérsias parecen ser mayores conrelación a la evaluación de tendências antisociales. La deseabilidad social explica parte de las distorsiones em los instrumentos de autoinforme. El objetivo de esta investigación fuevalerse de uncruce de informaciones, resultantes de dos situaciones de evaluacióncon medidas de autoinforme. En una muestra de 156 participantes, los autores investigaron posibles câmbios em los puntajes del test, cuandolos participantes necesitaban entregar los protocolos de respuestas a los investigadores. Los resultados revelaron câmbios parciales de puntuaciones en aproximadamente un tercio de lamuestra, indicando todavia la necesidad de nuevas investigaciones utilizando los mismos métodos.

Adaptation and Validity Evidence of the Ruminative Response Scale in Brazil

A ruminação é caracterizada por um conjunto de pensamentos repetitivos sobre sintomas, causas e consequências da depressão, sendo que a Escala de Resposta Ruminativa foi desenvolvida para avaliação desse construto. Este estudo objetiva adaptar e apresentar evidências de validade para a escala em português do Brasil. Os participantes foram 565 universitários que responderam à escala, juntamente, com a Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse e a Escala de Crenças Irracionais. Análises fatoriais exploratórias indicaram duas dimensões (Brooding e Reflection) que correspondem às originalmente propostas e correlações de Pearson indicaram relações moderadas com construtos associados. A presente pesquisa avança na compreensão da relação existente entre as crenças irracionais e o estilo de resposta ruminativo, evidenciando que a dimensão mais patológica da ruminação (Brooding) apresenta maior correlação com as crenças irracionais do que a dimensão menos disfuncional (Reflection).

Rumination is characterized by a set of repetitive thoughts about symptoms, causes and consequences of depression, and the Ruminative Response Scale was developed to evaluate this construct. This study aims to adapt and present validity evidence for the scale in Brazilian Portuguese. A total of 565 undergraduate participants responded to the scale, along with the Depression, Anxiety and Stress Scale and the Irrational Beliefs Scale. Exploratory factor analyses indicated two dimensions (Brooding and Reflection) that correspond to those originally proposed, and Pearson's correlations indicated moderate relations with associated constructs. The present research advances the understanding of the relationship between irrational beliefs and ruminative response style, evidencing that the most pathological dimension of rumination (Brooding) has a higher correlation with irrational beliefs than the less dysfunctional dimension (Reflection).

La rumiación se caracteriza por un conjunto de pensamientos repetitivos sobre síntomas, causas y consecuencias de depresión, y para la evaluación de este constructo se elaboró la Escala de Respuesta Ruminal. Este estudio tiene como objetivo adaptar y presentar evidencias de validez para la escala en portugués de Brasil. Los participantes fueron 565 universitarios que respondieron esta escala junto con la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés y la Escala de Creencias Irracionales. Análisis factoriales exploratorios indicaron dos dimensiones (Brooding y Reflection) que corresponden a las originalmente propuestas y las correlaciones de Pearson indicaron relaciones moderadas con constructos asociados. La presente investigación avanza en la comprensión de la relación existente entre las creencias irracionales y el estilo de respuesta ruminal evidenciando que la dimensión más patológica de la rumiación (Brooding) presenta mayor correlación con las creencias irracionales que la dimensión menos disfuncional (Reflection).

Preliminary pre-menstrual syndrome scale validation

Os estudos sobre variáveis exclusivamente femininas são raros na literatura nacional. O presente estudo teve como objetivo identificar evidências de validade da Escala de Síndrome Pré-menstrual (ESPm). O instrumento foi construído a partir de descrições de sintomas comumente relatados na literatura especializada e passou pelo crivo de juízes que avaliaram os itens e fatores propostos. Posteriormente, o instrumento foi aplicado em 391 trabalhadoras, por meio de um link disponibilizado virtualmente. Os indicadores de validade foram identificados, a partir da análise fatorial confirmatória, onde a melhor adequação foi apresentada por um modelo bifatorial, com menor qui-quadrado, menos graus de liberdade, além de um RMSEA de 0,04 e um CFI de 0,98. Os dois fatores que compõem a escala final (fator emocional e fator físico) contém ao todo 38 itens.

Studies on exclusively female variables are rare in national literature. The present study aimed at a preliminary validation of the Premenstrual Syndrome Scale (PmSS). The instrument was elaborated based on proposals from nursing and nutrition specialists and was reviewed by judges who evaluated the proposed items and factors. Subsequently, the instrument was applied to 391 workers through a virtual link. The validity indicators were identified from the confirmatory factor analysis, where the best fit was presented by a two-factor model, with a lower chi-square, fewer degrees of freedom, in addition to a RMSEA of 0.04 and an CFI of 0.98. The two factors that make up the final scale (emotional factor and physical factor) contain a total of 38 items.

Los estudios sobre variables exclusivamente femeninas, no son muy frecuentes em la literatura nacional. El presente estudio, tuvo como objetivo realizar una validación preliminar de la Escala de Síndrome Pre-menstrual (ESPm). El instrumento fue construído a partir de propuestas provenientes de la enfermería y nutrición y pasó por eltamiz de jueces que evaluaron los ítems y factores propuestos. Posteriormente, el instrumento fue aplicado a 391 trabajadoras, a través de um link disponibilizado virtualmente. Los indicadores de validez fueron identificados, a partir de análisis factorial confirmatorio, donde la mejor adecuación fue presentada por un modelo bifactorial, con menor qui-cuadrado, menos grados de libertad, además de un RMSEA de 0,04 y un CFI de 0,98. Los dos factores que componenla escala final (factor emocional y factor físico) contienenen total 38 ítems.

Work self-efficacy scale: validity and accuracy evidence

O artigo apresenta estudos de qualidades psicométricas para a Escala de Autoeficácia no Trabalho (EAE-T), sendo um de validade com base na estrutura interna (Análise Fatorial Exploratória- AFE e Análise Fatorial Confirmatória- AFC) e o outro de precisão por meio de consistência interna. No estudo de validade com base na AFE e precisão, a EAE-T foi aplicada em 525 trabalhadores e, como resultados, foi reduzida a 23 itens, distribuídos em dois fatores (fator 1, Execução no Trabalho, com cargas fatoriais variando entre 0,47 e 0,89, e o fator 2, Relações Interpessoais Trabalhistas, com cargas entre 0,56 e 0,85). Os coeficientes de precisão Orion foram de 0,96 (fator 1) e 0,95 (fator 2). Já na análise AFC, a EAE-T com 23 itens foi aplicada em 200 trabalhadores e verificou-se que todos os indicadores utilizados se mostraram com valores adequados, sendo que a estrutura (dois fatores) da EAE-T também foi confirmada.

The article presents psychometric quality studies for the Work Self-Efficacy Scale (WSES): one is a validity study based on the internal structure (Exploratory Factor Analysis, EFA, and Confirmatory Factor Analysis, CFA), and the other an accuracy study through internal consistency. In the validity study based on the EFA and accuracy, the WSES was applied in a sample of 525 workers, resulting in a reduction to 23 items, distributed in two factors (factor 1, Work Execution, with factorial loads varying between 0, 47 and 0.89, and factor 2, Interpersonal Labor Relations, with loads between 0.56 and 0.85). The Orion accuracy coefficients were 0.96 (factor 1) and 0.95 (factor 2). In the CFA, the WSES with 23 items was applied to a sample of 200 workers, and it was verified that all the indicators presented adequate values, and the structure (two factors) of the WSES was also confirmed.

El artículo presenta estudios de calidad psicométrica en la Escala de Autoeficacia en el Trabajo (EAE-T), siendo uno de ellos, de validez con base en la estructura interna (Análisis Factorial Exploratorio - AFE y Análisis Factorial Confirmatorio - AFC) y el otro de precisión por medio de consistencia interna. En el estudio de validez basado en la AFE y precisión, la EAE-T fue aplicada en 525 trabajadores, y como resultado, se redujo a 23 ítems, distribuídos en dos factores (factor 1, Ejecución en el Trabajo, con cargas factoriales variando entre 0,47 y 0,89, y factor 2, Relaciones Interpersonales Laborales, con cargas entre 0,56 y 0,85). Los coeficientes de precisión Orion fueron de 0,96 (factor 1) y 0,95 (factor 2). En el análisis AFC, la EAE-T con 23 ítems fue aplicada en 200 trabajadores, y se verificó que todos los indicadores utilizados se mostraron con valores adecuados, y la estructura (dos factores) de la EAE-T también fue confirmada.

Rorschach aggression responses in male perpetrators of conjugal violence

Este artigo analisa a validade dos indicadores de agressividade do Rorschach em uma amostra forense. São participantes deste estudo 31 homens agressores violentos contra mulheres, os quais foram indiciados, julgados no Tribunal de Violência Doméstica e Familiar e, posteriormente, encaminhados a um Grupo Reflexivo de Gênero. O Rorschach foi administrado por meio do sistema R-PAS, de acordo com a padronização e normas propostas pelo manual, com excelente confiabilidade entre avaliadores para os dois códigos analisados. Os índices encontrados para AGC e AGM foram comparados aos dados normativos por meio do teste t de Student. Apenas AGC mostrou diferença significativa em relação à amostra normativa, com menores resultados. O AGM não evidenciou validade para diferenciar os grupos.

This article analyzes the validity of Rorschach's Aggression indicators in a forensic sample. Study participants are thirty-one men who were violent aggressors against women, who were indicted, tried in the Domestic and Family Violence Court, and later referred to a Reflexive Gender Group. Rorschach was administered through the Rorschach Performance Assessment System (R-PAS), according to the standardization and norms proposed by the manual, with excellent inter-rater reliability for the two codes analyzed. The indexes found for AGC and AGM were compared to the normative data by the Student's t-test. Only AGC showed a significant difference in relation to the normative sample, with lower results. The AGM did not show validity to differentiate the groups.

Este artículo analiza la validez de los indicadores de agresividad de Rorschach en una muestra forense. Participaron de este estudio 31 hombres agresores violentos contra mujeres, que fueron acusados, juzgados en el Tribunal de Violencia Doméstica y Familiar y luego encaminados a un Grupo Reflexivo de Género. El Rorschach se administró a través del sistema R-PAS, de acuerdo con la estandarización y las normas propuestas por el manual, con excelente confiabilida dentre evaluadores para los dos códigos analizados. Los índices encontrados para AGC y AGM se compararon con los datos normativos por medio del test t- de Student. Solo AGC mostró una diferencia significativa en relación con la muestra normativa, con menores resultados. El AGM no evidenció validez para diferenciar los grupos.

Factors associated with depressive symptomatology in the elderly

A presença de sintomas depressivos em idosos associa-se a diversos fatores e pode resultar em pior qualidade de vida. Este estudo investigou a presença e fatores associados à sintomatologia depressiva em idosos. Participaram 112 idosos, média de idade de 67,07 anos (DP = 9,11), atendidos nos serviços de atenção básica de saúde. Os instrumentos utilizados foram: Questionário sociodemográfico; Miniexame do Estado Mental; Índice de Katz; Escala CES-D e Levantamento da Intensidade de Sintomas Depressivos (LIS-D). Os resultados indicam para a presença de sintomas depressivos em 35,7% dos participantes, sendo que as mulheres apresentaram mais sintomas e maior comprometimento da capacidade funcional. Morar sozinho, maior dependência funcional e déficits cognitivos foram associados à presença de sintomas depressivos. O conhecimento da presença e dos fatores associados aos sintomas depressivos em idosos pode promover ações voltadas para a qualidade de vida nesta população.

The presence of depressive symptoms in the elderly is associated with several factors and may result in poorer quality of life. This study investigated the factors and presence associated with depressive symptomatology in the elderly. A total of 112 elderly people participated in the study, with a mean age 67.07 years (SD = 9.11), attended for basic health care services. The instruments applied included a Socio-demographic questionnaire; Mini-Mental State Examination; the Katz Index; the CES-D Scale, and the Intensity of Depressive Symptoms Survey (LIS-D). Results indicate the presence of depressive symptoms in 35.7% of the participants, with the women presenting more symptoms and greater impairment of functional capacity. Living alone, greater functional dependence and cognitive deficits were associated with the presence of depressive symptoms. Knowledge of the presence and factors associated with depressive symptoms in the elderly can promote actions focused on the quality of life in this population.

La presencia de síntomas depresivos en ancianos está asociada a diversos factores y como resultado pueden pasar a tener peor calidad de vida. Este estudio investigó la presencia y factores asociados a la sintomatología depresiva en ancianos. Participaron 112 ancianos, con edad media de 67,07 años (DP = 9,11), atendidos en los servicios de atención básica de salud. Los instrumentos utilizados fueron: Cuestionario sociodemográfico; Mini Examen de Estado Mental; Índice de Katz; Escala CES-D y Levantamiento de la Intensidad de Síntomas Depresivos (LIS-D). Se constató la presencia de síntomas depresivos en 35,7% de los participantes, siendo las mujeres las que presentaron más síntomas y mayor comprometimiento de capacidad funcional. Vivir solos, mayor dependencia funcional y déficits cognitivos fueron asociados a la presencia de síntomas depresivos. El conocimiento de la presencia y de factores asociados a los síntomas depresivos en ancianos, puede promover acciones relacionadas con la calidad de vida en esta población.

Scale of strategies for stimulating academic self-concept

Se elaboró y se evaluó el comportamiento psicométrico de una escala de estrategias de estimulación del autoconcepto académico, asociada a comportamientos observados en la interacción profesor-alumno. Participaron del estudio 819 estudiantes de Eseñanza Primaria, de 16 escuelas de alta vulnerabilidad social, de la ciudad de Concepción, en Chile. La escala fue construída después de una revisión teórica, aplicación de dos pilotos con los alumnos y una validación interjueces. Los resultados del análisis factorial exploratorio indican que la escala final, con 15 preguntas, tiene una estructura de tres factores de primer orden (estrategias de capacidad, procedimientos de trabajo y de participación), que explican 66% de la varianza, con un factor de segundo orden con un omega jerárquico de 0,89. Esta estructura es corroborada por medio de un análisis factorial confirmatorio. Se observa validez concurrente con la subescala de autoestima escolar del Inventario de Autoestima de Coopersmith.

Elaborou-se e avaliou-se o comportamento psicométrico de uma escala de estratégias de estimulação do autoconceito acadêmico associada a comportamentos observáveis da interação professor-aluno. O estudo contou com a participação de 819 alunos do ensino fundamental de 16 escolas de alta vulnerabilidade social na cidade chilena de Concepción. A escala foi construída após uma revisão teórica, a aplicação de dois pilotos com os alunos e uma validação interjuízes. Os resultados de uma análise exploratória indicam que a escala final, com 15 perguntas, tem uma estrutura de três fatores de primeira ordem (estratégias de capacidade, de procedimentos de trabalho e de participação), que explicam 66% da variância, com um fator de segunda ordem com um ômega hierárquico de 0,89. Esta estrutura é corroborada por uma análise fatorial confirmatória. Observa-se validade concorrente com a subescala de autoestima escolar do Inventário de Autoestima de Coopersmith.

The objective of this study was to elaborate and evaluate behavioral psychometrics of a scale for stimulating academic self-concept strategies associated with observable teacher-student interaction behaviors. A total of 819 elementary students from 16 schools with high social vulnerability in the Chilean city of Concepción. The scale was constructed after a theoretical revision, the application of two pilot studies with the students, and an inter-judicial validation. Exploratory analysis results indicate that the final scale, with 15 questions, has a structure of three first-order factors (capacity, work procedures and participation strategies), which explain 66% of the variance, with a factor of second-order with a hierarchical omega of 0.89. This structure is corroborated by a confirmatory factor analysis. Concurrent validity is observed with the school self-esteem subscale of Coopersmith's Self-Esteem Inventory.

Scale of Learning Styles in Technology Use Situations: Internal Structure

Com a finalidade de buscar evidências de validade baseadas na estrutura interna da Escala de Estilos de Aprendizagem em Situações de Uso de Tecnologias, 378 estudantes universitários, provenientes de diferentes instituições de ensino superior e oito cursos, responderam ao instrumento. A aplicação da Análise Fatorial Exploratória, baseada na matriz de correlações tetracóricas dos itens, permitiu a identificação de quatro fatores: Teórico-Reflexivo, Pragmático, Ativo Individual, Ativo Interpessoal. A precisão da escala também foi estimada, por meio do alfa de Cronbach. Os valores oscilaram entre 0,70 e 0,80, tendo sido considerados adequados. Novos estudos de investigação das qualidades psicométricas da escala são recomendados.

In order to find validity evidence based on the internal structure of the Scale of Learning Styles in Technology Use Situations, 378 university students, from different institutions of higher education and eight majors, responded to the instrument. Exploratory Factor Analysis, based on the tetrachoric correlations matrix of the items, allowed the identification of four factors: Theoretical-Reflexive, Pragmatic, Individual Active, Interpersonal Active. The scale's accuracy was also estimated using the Cronbach's alpha. Values ranged from 0.70 to 0.80 and were considered adequate. New research studies on the psychometric qualities of the scale are recommended.

Con el fin de buscar evidencias de validez basadas en la estructura interna de la Escala de Estilos de Aprendizaje en Situaciones de Uso de Tecnologías, 378 estudiantes universitarios, procedentes de diferentes instituciones y ocho cursos, respondieron el instrumento. La aplicación del Análisis Factorial Exploratorio, basado en la matriz de correlaciones tetracóricas de los ítems, permitió la identificación de cuatro factores: Teórico-Reflexivo, Pragmático, Activo Individual, Activo Interpersonal. La precisión de la escala también fue estimada, por medio de alfa de Cronbach. Los valores oscilaron entre 0,70 y 0,80 y se consideraron adecuados. Se recomiendan nuevos estudios de investigación de las cualidades psicométricas de la escala.

Temporal stability of scores of vocational interests: longitudinal study

Estudos longitudinais para investigação dos interesses profissionais não são frequentes no contexto nacional. O presente estudo teve como objetivo analisar a estabilidade temporal das dimensões da Escala de Aconselhamento Profissional - EAP e dos escores de nitidez e elevação. Foram utilizados os dados de 96 estudantes, obtidos por meio de três aplicações, uma a cada ano do ensino médio. Verificaram-se coeficientes moderados de estabilidade para as dimensões e para os índices de nitidez, e fracos para elevação. Uma análise de variância evidenciou a estabilidade dos escores, com leve aumento dos níveis de nitidez. Ressalta-se que, ao analisar os resultados, é necessário considerar aspectos teóricos relacionados aos interesses profissionais e a estratégia de construção do instrumento.

Longitudinal studies for the investigation of professional interests are not frequent in the national context. The present study aimed to analyze the temporal stability of the dimensions of the Professional Counseling Scale (PCS), and the differentiation and elevation scores. The data of 96 students were obtained through three applications, each representing a different year of high school. In the dimensions and acuity indexes, moderate stability coefficients, and weak for elevation. Variance analysis showed score stability, with a slight increase in acuity levels. It should be emphasized that when analyzing the results it is necessary to consider theoretical aspects related to professional interests and the instrument's construction strategy.

Los estudios longitudinales para la investigación de intereses profesionales no son frecuentes en el contexto nacional. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la estabilidad temporal de las dimensiones de la Escala de Asesoramiento Profesional - EAP y de los puntajes de nitidez y elevación. Se utilizaron los datos de 96 estudiantes, obtenidos por medio de tres aplicaciones, realizadas, cada año de Enseñanza Secundaria. Se verificaron coeficientes moderados de estabilidad para las dimensiones y para los índices de nitidez, y coeficientes más débiles para elevación. Un análisis de varianza mostró la estabilidad de los puntajes, con leve aumento de los niveles de nitidez. Se señala que al analizar los resultados, es necesario considerar aspectos teóricos relacionados a los intereses profesionales y a la estrategia de construcción del instrumento.

Parenting Sense of Competence: a study of the psychometric properties of the scale with a Brazilian sample

O Questionário de Autoavaliação da Competência Educativa Parental (QACEP) é um instrumento que tem por objetivo avaliar a percepção de competência dos pais em suas funções. No Brasil, sua utilização é escassa e o objetivo desta pesquisa é analisar as propriedades psicométricas do QACEP. Foi utilizada uma amostra de 151 mães e pais, a maioria com nível de escolaridade até o ensino médio e renda até dois salários mínimos. A análise fatorial confirmatória do modelo proposto com dois fatores - a percepção de eficácia e de satisfação - revelou bom ajustamento global aos dados recolhidos. Análises posteriores revelam que a satisfação parental aumenta com a idade dos pais, com o nível de escolaridade e salário auferido. Tendo em conta os diversos processos de validação conduzidos, recomenda-se o uso dessa versão do QACEP na investigação e prática clínica com pessoas de baixa renda no Brasil.

The Parenting Sense of Competence Scale (PSOC) is an instrument that aims to evaluate the perception of parental competence in its functions. In Brazil, it is scarcely used and the objective of this research is to analyze the psychometric properties of PSOC. A sample of 151 mothers and fathers was used, the majority with education level up to high school and income up to two minimum wages. Confirmatory factor analysis of a proposed two-factor model (perception of efficacy and satisfaction) revealed a good overall fit to the data collected. Later analyses revealed that parental satisfaction increases with the parents' age, with the level of schooling and income. Taking into account the different validation processes conducted, it is recommended to use this version of PSOC in research and clinical practice with low-income people in Brazil.

El Cuestionario de Autoevaluación de Competencia Educativa Parental (QACEP) es un instrumento que tiene por objetivo evaluar la percepción de competencia de los padres en sus tareas. En Brasil, su utilización es escasa y el objetivo de esta investigación es analizar las propiedades psicométricas del QACEP. Se utilizó una muestra de 151 madres y padres, la mayoría con nivel de escolaridad hasta Enseñanza Secundaria y una renta media familiar hasta dos salarios mínimos. El análisis factorial confirmatorio del modelo propuesto con dos factores - Eficacia y Satisfacción - mostró buen ajuste global a los datos recogidos. Análisis posteriores revelan que la satisfacción parental aumenta con la edad de los padres, con el nivel de escolaridad y con los ingresos familiares. Se recomienda el uso de esta versión del QACEP en la investigación y práctica clínica con personas de bajos ingresos en Brasil.

Subjective well-being, unidimensional or multidimensional?: Bi-factor analysis in a sample of college students

En la presente investigación se analizó la estructura del bienestar subjetivo (BS) propuesto por Diener (1985) aplicando un modelo bifactor. Participaron 281 estudiantes cordobeses (61.2% mujeres; Medad = 21.7) que fueron evaluados con la Satisfaction with Life Scale y la Positive and Negative Affect Schedule, siendo la primera una medida de satisfacción con la vida (SV) y la segunda, de afecto positivo (AP) y negativo (AN). Fue realizado el análisis factorial confirmatorio con el fin de evaluar dos modelos: oblicuo (AP, AN, y SV) y bifactor, con un factor general (FG) que representan el BS, y tres específicos. El modelo bifactor tuvo mejor ajuste, aunque los resultados obtenidos (e.g., ωh) indican que el FG sólo explica el 15,9% de la variabilidad de las puntuaciones. Por eso, el modelo propuesto por Diener (1985) tiene mayor respaldo, demostrando evidencia sobre la multidimensionalidad del BS al diferenciar aspectos afectivos y cognitivos.

Na presente pesquisa, foi analisada a estrutura do Bem-Estar Subjetivo (BS) proposto por Diener (1985), aplicando um modelo bi-fatorial. Participaram 281 estudantes cordobeses (61,2% mulheres, Mida = 21,7), que foram avaliadas com a Satisfaction with Life Scale e a Positive and Negative Affect Schedule, sendo a primeira a medida de satisfação com a vida (SV) e a segunda, de afeto positivo (AP) e negativo (AN). Foi executada a análise fatorial confirmatória para avaliar dois modelos: oblíquo (AP, AN, y SV) e bi-fatorial, com um fator geral (FG) que representa BS, e três específicos. O modelo bi-fatorial teve melhor ajuste, embora os resultados obtidos (por exemplo, ωh) indicaram que o FG só explica o 15,9% da variabilidade dos scores. Por isso, o modelo proposto por Diener (1985) tem maior respaldo, o que fornece evidência sobre a multidimensionalidade do BS ao diferenciar afetivos e cognitivos.

In the present study the subjective well-being structure (WB) proposed by Diener (1985) was analyzed through application of a bi-factor model. A total of 281 students from Córdoba, Argentina, 61.2% women, M(age) = 21.7, participated in the study, and were evaluated with Satisfaction with Life Scale (LS), and the Positive and Negative Affect Schedule (PA and NA, respectively). Confirmatory factor analysis was performed to evaluate two models: oblique (PA, NA and LS) and bi-factor with a general factor (GF) representing WB, and three specific ones. The bi-factor model had a better fit, although results obtained (e.g., ωh) indicate that GF only accounts for 15.9% of the variability of scores. For this reason, the model proposed by Diener (1985) has more support, which shows evidence on the multidimensionality of WB by differentiating affective and cognitive.

Inventory of educational social skills of the university professor - student version (IESS-UP-Student): Preliminary data

Este artigo descreve o processo de elaboração do IHSE-PU-Aluno e apresenta os dados obtidos no estudo piloto. A Etapa I desse estudo demonstrou que o instrumento apresenta evidências de validade de conteúdo e que 92,3% dos itens foram compreendidos sem dúvidas por estudantes universitários. Já a Etapa II demonstrou que vários itens foram sensíveis para verificar a existência de diferenças no repertório de habilidades sociais educativas (HSE) de professores universitários em função de diversas variáveis (sexo do professor, área do conhecimento, primeira graduação, conhecimento prévio do professor, professor avaliado ser supervisor de estágio ou orientador de iniciação de científica ou de monografia do respondente e satisfação do respondente com o desempenho do professor). O IHSE-PU-Aluno pode se mostrar um instrumento valioso para fornecer feedback ao professor sobre sua atuação, bem como para verificar a eficácia de programas de intervenção voltados para o desenvolvimento das HSE desses professores.

This paper describes the process of elaborating the IESS-UP-Student (Study 1) and presents the data obtained in the pilot study (Study 2). Study 1 demonstrated that the instrument presents content validity evidence and that 92.3% of the items were undoubtedly understood by university students. Study 2 showed that several items were sensitive to verify the existence of differences in the repertoire of educational social skills (ESS) of university professors in function of several variables (sex of the professor, area of expertise, first degree, prior knowledge of the professor, the assessed professor being a internship supervisor or mentor in scientific initiation or thesis reviewer, and respondent satisfaction with professor performance). The IESS-UP-Student can prove to be a valuable tool in providing feedback to the professor about their performance, as well as verifying the effectiveness of intervention programs aimed at the development of ESS of these professors.

Este artículo describe el proceso de elaboración del IHSE-PU-Alumno (Estudio 1) y presenta los datos obtenidos en el estudio piloto (Estudio 2). El Estudio 1 demostró que el instrumento presenta evidencias de validez de contenido y que 92.3% de los ítems fueron comprendidos sin duda por estudiantes universitarios. Ya el Estudio 2 demostró que varios ítems fueron sensibles para verificar la existencia de diferencias en el repertorio de habilidades sociales educativas (HSE) de profesores universitarios, en función de diversas variables, (sexo del profesor; área de conocimiento; primera graduación; conocimiento previo del profesor; profesor evaluado para ser supervisor de pasantías u orientador de iniciación científica o de monografía del encuestado y satisfacción del mismo con el desempeño del profesor). El IHSE-PU-Alumno puede mostrarse como un instrumento importante para proporcionar feedback al profesor sobre su actuación, así como para verificar la eficacia de programas de intervención destinados al desarrollo de las HSE de esos profesores.

The process of constructing and establishing content validity evidence for the equalis-OAS

É apresentado o processo de construção e busca de evidências de validade de conteúdo de uma escala para avaliar a qualidade dos objetos de aprendizagem da área da saúde, sob os preceitos da Psicometria Clássica. Considerou-se, além da fundamentação teórica coerente e análise de juízes, o Índice de Validade de Conteúdo (IVC) e a Razão de Validade de Conteúdo (RVC), práticas pouco comuns nos artigos de psicologia que relatam a avaliação de instrumentos psicológicos. Foi definido, como critério de exclusão de um item, apresentar IVC menor ou igual a 0,85 e RVC menor que 0,54. De um total de 84 itens, obteve-se a eliminação de 38. Esse resultado é considerado satisfatório como evidência para a validade de conteúdo. Contribui-se, assim, para a proposição de novos instrumentos voltados para o ensino na área da saúde, adotando-se uma abordagem contextualizada e sistêmica.

The process of constructing and establishing content validity evidence for a scale that assesses the quality of learning objects in the health area is presented, under the assumptions of the Classical Psychometrics. In addition to theoretical and semantic analysis by judges, items were evaluated by using the Content Validity Index (CVI) and Content Validity Ratio (RVC), which are not common in psychology studies describing the evaluation of psychological instruments. Item exclusion criterion was IVC less than or equal to .85, and RVC less than .54. Thirty-eight out of a total of 84 items were eliminated. Results support the instrument's content validity. The study offers a new tool and contributes to teaching in the health area, by adopting a contextualized and systemic approach.

Es presentado el proceso de construcción y búsqueda de evidencias de validez de contenido de una escala para evaluar la calidad de los objetos de aprendizaje del área de la salud, sobre los preceptos de la Psicometría Clásica. Se consideró, además de la fundamentación teórica coherente y análisis de jueces, el Índice de Validez de Contenido (IVC) y la Razón de Validez de Contenido (RVC), prácticas poco frecuentes en los artículos de psicología que describen la evaluación de instrumentos psicológicos. Fue definido como criterio de exclusión de un ítem, aquel que presentase IVC menor o igual a 0,85 y RVC menor que 0,54. De un total de 84 ítems, se obtuvo la eliminación de 38. Este resultado es considerado satisfactorio como evidencia para la validez de contenido. Se contribuye así para la proposición de nuevos instrumentos dirigidos para la enseñanza en el área de la salud adoptándose un enfoque contextualizado y sistémico.