Avaliação Psicológica

O controle da desejabilidade social no autorrelato usando quádruplas de itens

Test for Identification of Signs of Dyslexia: effects of developmental variables

This study aimed to verify the effects of developmental variables as age, school grade and gender in the performance of the Test for Identification of Signs of Dyslexia (TISD). In particular from the analysis of the first two, it was also sought to verify validity evidence based on external variables. Participants were 515 children, randomly selected, ages between six and 13 years old (Mean = 8.46; SD = 1.52), and 52% of males. Through the Univariate Analysis of Variance, only effects of age and school grade were found. It was observed that TISD was able to differentiate groups of six, seven, and eight years old and the school grade of the 1st to 4th grade of elementary school. From these results, it was possible to add positive validity evidence to the instrument, in order to motivate the conduction of other research studies of its psychometric qualities.

Este estudo objetivou verificar efeitos das variáveis desenvolvimentais de idade, ano escolar e gênero no desempenho do Teste para Identificação de Sinais de Dislexia (TISD). Especificamente, a partir da análise das duas primeiras, buscou-se também averiguar evidências de validade desse instrumento baseadas em variáveis externas. Participaram 515 crianças, selecionadas aleatoriamente, com idades entre seis e 13 anos (M = 8,46; DP = 1,52) e 52% pertencentes ao gênero masculino. Por meio da análise univariada da variância, foram encontrados somente efeitos das variáveis idade e ano escolar. Observou-se que o TISD foi capaz de diferenciar grupos de seis, sete e oito anos e também os anos escolares do primeiro ao quarto ano. A partir desses resultados, foi possível adicionar evidências positivas de validade para o instrumento, de modo a motivar a condução de outros estudos de investigação de suas qualidades psicométricas.

Este estudio objetivó comprobar los efectos de las variables del desarrollo de edad, año escolar y género en la ejecución del "Prueba de Identificación de Señales de Dislexia" (TISD). Específicamente a partir del análisis de las dos primeras, se buscó también verificar evidencias de validez de dicho instrumento basadas en variables externas. Participaron 515 niños, seleccionados al azar, con edades comprendidas entre seis y 13 años (M = 8.46; DS = 1.52) y 52% de hombres. Por medio del Análisis Univariado de Varianza, sólo se encontraron efectos de las variables edad y año escolar. Se observó que el TISD fue capaz de diferenciar grupos de seis, siete y ocho años y también los años escolares del primer hasta el cuarto año. A partir de estos resultados, fue posible añadir evidencias positivas de validez para el instrumento, con la finalidad de motivar la conducción de otros estudios de investigación de sus cualidades psicométricas.

The Use of Psychological Scales to Assess Self-Esteem

A autoestima é amplamente explorada em pesquisa. Dois estudos foram conduzidos para identificar o uso das escalas de autoestima em publicações científicas. O primeiro analisou artigos científicos publicados em quatro periódicos tradicionais no campo da avaliação psicológica no Brasil. A escala mais utilizada foi a Escala de Autoestima de Rosenberg (RSES), referida em 68% dos casos. Além disso, houve predomínio da avaliação global da autoestima. O segundo estudo avaliou publicações disponíveis no Portal de Periódicos CAPES/MEC. Notou-se um aumento de publicações com escalas de autoestima a partir da década de 1990; a RSES foi novamente a mais citada (64%). Atenta-se para a importância de explorar diferentes instrumentos de avaliação, contemplando diferentes domínios e situações que influenciam diretamente os níveis de autoestima. Acima de tudo, detectou-se uma notável ausência de informação sobre as propriedades psicométricas das escalas utilizadas.

Self-esteem has been widely investigated in research. Two studies were performed to identify the use of self-esteem scales in scientific publications. The first study analyzed papers published in four traditional journals in the field of psychological assessment in Brazil. The most used scale was the Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES), cited by 68% of the papers. In addition, assessment of global self-esteem predominated. The second study assessed publications available in the Portal de Periódicos CAPES/MEC database. There was an increase in publications citing self-esteem scales during the 1990's; the RSES was again the most cited (64%). We highlight the relevance of exploring different assessment instruments, including different domains and situations that directly influence self-esteem levels. More importantly, we detected a remarkable absence of information on the psychometric properties of the scales used.

La autoestima es ampliamente estudiada en investigación científica. Se realizaron dos estudios para identificar el uso de las escalas de autoestima en publicaciones científicas. El primero analizó artículos científicos publicados en cuatro periódicos tradicionales en el campo de la evaluación psicológica en Brasil. La escala más utilizada fue la Escala de Autoestima de Rosenberg (RSES), empleada por 68% dos casos. Además, prevaleció la evaluación global de autoestima. El segundo estudio evaluó publicaciones disponibles en el Portal de Periódicos CAPES/MEC. Se identificó un aumento de publicaciones con escalas de autoestima a partir de la década de 1990; la RSES fue nuevamente la más citada (64%). Se enfatiza la importancia de explorar diferentes instrumentos de evaluación, contemplando diferentes dominios y situaciones que influyen directamente en los niveles de autoestima. Sobre todo, se detectó una notable ausencia de información sobre las propiedades psicométricas de las escalas utilizadas.

Psychometric Properties of the Servant Leadership Scale

O líder servidor pode ser visto como alguém motivado por um sentimento de servir sua equipe que vai além dos seus próprios interesses. O estudo teve como objetivo adaptar e reunir evidências iniciais de validade de estrutura interna e de relações com outras variáveis da Escala de Liderança Servidora. A amostra foi composta por 432 trabalhadores brasileiros de ambos os sexos (54,6% do sexo masculino). Na verificação da estrutura interna, foram testados três modelos, mediante a análise fatorial confirmatória, sendo que o modelo de oito fatores correlacionados foi o que apresentou os melhores índices de ajuste. A maioria das dimensões de liderança servidora apresentou correlações de moderadas a fortes com a liderança autêntica, com o engajamento laboral, com o comprometimento organizacional afetivo e com a satisfação laboral. As evidências iniciais de validade presentemente obtidas recomendam o uso futuro da escala em investigações brasileiras.

The server leader is seen as someone motivated by a feeling of serving their team that goes beyond their own interests. The aim of the study was to adapt and gather initial evidence of internal structure validity and relationships with other variables for the Servant Leadership Scale. The sample consisted of 432 Brazilian workers of both sexes (54.6% male). In the verification of the internal structure, three models were tested through confirmatory factor analysis, with the model of eight correlated factors being the one that presented the best fit indices. The majority of the dimensions of servant leadership had moderate to strong correlations with authentic leadership, job engagement, affective organizational commitment, and job satisfaction. The initial evidence of validity obtained strengthens the possibility of the future use of the scale in Brazilian investigations.

El líder servidor es visto como alguien motivado por un sentimiento de servir a su equipo que va más allá de sus propios intereses. El estudio tuvo como objetivo adaptar y reunir evidencias iniciales de validez de estructura interna y de relaciones con otras variables de la Escala de Liderazgo Servidor. La muestra fue compuesta por 432 trabajadores brasileños de ambos sexos (54,6% del sexo masculino). En la verificación de la estructura interna fueron probados tres modelos mediante el análisis factorial confirmatorio, siendo que el modelo de los ocho factores correlacionados fue el que presentó los mejores índices de adaptación. La mayoría de las dimensiones de liderazgo servidor presentó correlaciones de moderadas a fuertes con el liderazgo auténtico, con el compromiso laboral, con el compromiso organizacional afectivo y con la satisfacción laboral. Las evidencias iniciales de validez actualmente obtenidas recomiendan el uso futuro de la escala en investigaciones brasileñas.

Analysis of the psychometric properties of the Parental Monitoring Questionnaire

O monitoramento parental tem sido associado a desempenho escolar, competência social, autoestima e ajustamento em crianças e adolescentes. O objetivo da pesquisa foi estudar as propriedades psicométricas do Questionário de Monitoramento Parental (QMP). Em estudo prospectivo em escolas públicas, com duas coletas, no 5º (N = 415) e no 6º ano (N = 379), foram utilizados: QMP, Prova Brasil, Questionário para Avaliação do Autoconceito e Escala Multidimensional de Satisfação de Vida para Crianças. Realizou-se análise fatorial exploratória (AFE) e confirmatória (AFC) para avaliar o ajustamento do modelo estrutural. A AFE indicou dois fatores, monitoramento do pai e monitoramento da mãe, confirmada na AFC, com indicadores aceitáveis de consistência interna e estabilidade. O QMP foi associado ao desempenho em português, autoconceito e satisfação com a vida, particularmente com a família. Evidência preliminar de confiabilidade do instrumento e associações sugestivas de validade preditiva justificam novas pesquisas para validação do QMP.

Parental monitoring has been associated with academic performance, social competence, self-esteem, and adjustment in children and adolescents. The objective of the study was to study the psychometric properties of the Parental Monitoring Questionnaire (PMQ). In a prospective study performed in public schools, with students of the 5th (n = 415) and the 6th years (n = 379), the PMQ, the Brazil Test, the Self-Concept Assessment Questionnaire and the Multidimensional Life Satisfaction Scale for Children were applied, with two collections. Exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) were carried out to evaluate the fit of the structural model. The EFA indicated two factors, paternal monitoring and maternal monitoring, confirmed in the CFA, with acceptable indicators of internal consistency and stability. The PMQ was associated with performance in Portuguese, self-concept and satisfaction with life, particularly regarding the family. Preliminary evidence of instrument reliability and associations suggestive of predictive validity justify further research to validate the PMQ.

El control parental ha sido asociado al rendimiento escolar, competencia social, autoestima y capacidad de adaptación en niños y adolescentes. El objetivo de la investigación fue estudiar las propiedades psicométricas del Cuestionario de Control Parental (QMP). Fue realizado un estudio prospectivo en escuelas públicas con dos colectas, en el 5º (N = 415) y en el 6º año (N = 379), donde fueron utilizados: QMP, Prueba Brasil, Cuestionario para Evaluación del Autoconcepto y Escala Multidimensional de Satisfacción con la Vida para Niños. Se realizó un análisis factorial exploratorio (AFE) y confirmatorio (AFC) para evaluar la adaptación del modelo estructural. La AFE indicó dos factores, control del padre y control de la madre, confirmados en la AFC, con indicadores aceptables de consistencia interna y estabilidad. El QMP fue vinculado con el rendimiento en portugués, autoconcepto y satisfacción con la vida, sobre todo con la familia. La evidencia preliminar de confiabilidad del instrumento y las asociaciones sugestivas de validez predictiva justifican nuevas investigaciones para la validación del QMP.

Career adaptability and occupational self-efficacy: relationships with career variables

Este trabalho teve como objetivo verificar se há relação entre a adaptabilidade de carreira e a autoeficácia ocupacional com variáveis que caracterizam a carreira do trabalhador. A amostra contou com 351 trabalhadores com idades entre 18 e 65 anos (M = 33,48; DP = 9,81), 220 (62,7%) participantes eram do sexo feminino. Foram respondidos de forma on-line três instrumentos, um questionário sociodemográfico, a Career Adapt-Abilities Scale (CAAS) - Brasil e a Escala de Autoeficácia Ocupacional - Versão Reduzida. Os resultados encontrados indicaram que indivíduos que apresentam mais crenças de autoeficácia ocupacional, demonstram níveis mais altos em todas as dimensões da CAAS. A dimensão Controle e a autoeficácia se mostraram como preditoras dos níveis de satisfação com a ocupação atual e com os rendimentos mensais, além da faixa de rendimentos que o trabalhador possui. De acordo com a literatura da área, as hipóteses foram parcialmente corroboradas.

This study aimed to verify the relationship of career adaptability and occupational self-efficacy with variables that characterize the worker's career. The sample consisted of 351 workers aged between 18 and 65 years (M = 33.48; SD = 9.81), with 220 (62.7%) female participants. Three instruments were answered online, a sociodemographic questionnaire, the Career Adapt-Abilities Scale (CAAS) - Brazil and the Occupational Self-Efficacy Scale - Reduced Version. The results showed that individuals with higher self-efficacy beliefs demonstrate higher levels in all CAAS dimensions. The Control dimension and self-efficacy were shown to be predictors of levels of satisfaction with the current occupation and monthly income, in addition to the range of income the worker has. According to the literature of the area, the hypotheses were partially corroborated.

Este trabajo tuvo como objetivo verificar la relación entre la adaptabilidad de carrera y la autoeficacia ocupacional con variables que caracterizan la carrera del trabajador. La muestra contó con 351 trabajadores con edades entre 18 y 65 años (M = 33,48; SE = 9,81), siendo 220 (62,7%) de los participantes del sexo femenino. Se respondieron de forma online tres instrumentos, un cuestionario sociodemográfico, la Career Adapt-Abilities Scale (CAAS) - Brasil y la Escala de Autoeficacia Ocupacional - Versión Reducida. Los resultados encontrados indicaron que los individuos que presentan más creencias de autoeficacia ocupacional, demuestran niveles más altos en todas las dimensiones del CAAS. La dimensión Control y la autoeficacia se mostraron como predictores de los niveles de satisfacción con la ocupación actual y con los rendimientos mensuales, además del rango de ingresos que el trabajador dispone. De acuerdo con la literatura del área, las hipótesis fueron parcialmente corroboradas.

Validation of the School Psychologists Self-Efficacy Scale

Considerando a inexistência de instrumentos de autoeficácia ocupacional direcionada aos psicólogos em contexto escolar, este estudo pretende descrever a construção e a validação de uma escala, além de apresentar as qualidades psicométricas da Escala de Autoeficácia para Psicólogos em Contexto Escolar - EAPsi. Utilizou-se como embasamento a Teoria Social Cognitiva, que explica o comportamento humano por meio da proatividade, da autorregulação e da auto-organização. Esta pesquisa contou com a participação de 205 psicólogos atuantes nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Essas instituições compõem a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica que está presente em todos os estados do território nacional. Constatou-se que 80% eram do gênero feminino, com idade média de 35 anos. Os resultados da análise fatorial exploratória indicaram que a estrutura com 22 itens e três dimensões foi a mais ajustada, com alfas de Cronbach indicando boa consistência interna. As dimensões foram: autoeficácia profissional, autoeficácia relacional e autoeficácia na articulação com as famílias. Assim sendo, a validação da EAPsi contribui para preencher uma carência de instrumentos voltados aos profissionais, podendo colaborar com estudos e intervenções na área.

Considering the lack of instruments related to occupational self-efficacy directed toward psychologists in a school context, this study aimed to describe the construction and validation of a scale and to present the psychometric qualities of the Self-efficacy Scale for Psychologists in the School Context - EAPsi. Social Cognitive Theory was used to explain human behavior through proactivity, self-regulation and self-organization. This study had the participation of 205 psychologists working in the Federal Institutes of Education, Science and Technology. These institutions make up the Federal Network of Professional, Scientific and Technological Education that is present in all the states of the country. It was found that 80% of the participants were female, with an mean age of 35 years. The results of the exploratory factor analysis indicated that the structure with 22 items and 3 dimensions presented the best fit, with Cronbach's alphas indicating good internal consistency. The dimensions were: professional self-efficacy, relational self-efficacy and self-efficacy in articulation with families. Accordingly, the validation of the EAPsi contributes to fill a gap in instruments aimed at professionals and presents the possibility for use in studies and interventions in the area.

Considerando la existencia de los instrumentos de autoeficacia ocupacional direccionada a los psicólogos en contexto escolar, lo pretendido estudio busca describir la construcción y la validación de una escala, además de presentar las calidades psicométricas de la Escala de Autoeficacia para Psicólogos en Contexto Escolar - EAPsi. Se utilizó como fundamentación la Teoría Social Cognitiva, que explica el comportamiento humano por medio de la proactividad, de la autorregulación y de la autoorganización. La referida investigación abordó 205 psicólogos actuantes en los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología. Estas instituciones componen la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica presente en todas las provincias del territorio nacional. Se constató que 80% de los psicólogos eran del género femenino, con edad media de 35 años. Los resultados del análisis factorial exploratorio indicaron que la estructura con 22 aspectos de análisis y tres dimensiones fue la más ajustada, con alfas de Cronbach indicando buena consistencia interna. Las dimensiones fueron: autoeficacia profesional, autoeficacia relacional y autoeficacia en colaboración con las familias. Siendo así, la validación de la EAPsi contribuye para suplir la carencia de instrumentos orientados a los profesionales, pudiendo colaborar con estudios e intervenciones en el área.

Psychometric Properties of Perceived Work and Family Demand Scale

As demandas de trabalho e de família dizem respeito à percepção das responsabilidades do indivíduo com seu trabalho e sua família, respectivamente. Foi objetivo do presente trabalho obter evidências iniciais de da Escala de Demandas Percebidas do Trabalho e da Família. Compuseram a amostra 507 trabalhadores, de ambos os sexos (feminino = 56,8%), com idades variando de 16 a 66 anos (M = 34,26; DP = 10,02). As análises fatoriais confirmatórias revelaram que o modelo de dois fatores correlacionados apresentou os melhores índices de ajuste; e as análises fatoriais confirmatórias multigrupos indicaram que os parâmetros dos itens eram invariantes entre os diferentes grupos analisados. As demandas de trabalho correlacionaram-se positivamente com a sobrecarga no trabalho e as demandas da família, negativamente, com a ambiguidade de papéis na família. As propriedades psicométricas da escala recomendam seu uso futuro em investigações brasileiras destinadas a avaliar as demandas do trabalho e da família.

The demands of work and family are related to the perception of the responsibilities of individuals with their work and family. This study aimed to obtain initial evidence of validity for the Perceived Demands of Work and Family Scale. The sample consisted of 507 workers, of both sexes (female = 56.8%), with ages varying from 16 to 66 years (M = 34.26, SD = 10.02). Confirmatory factor analyses revealed that the correlated two-factor model presented the best fit indexes; and multi-group confirmatory factor analyses indicated that the parameters of the items were invariant among the different groups analyzed. The work demands correlated positively with work overload, and family demands negatively with the ambiguity of roles in the family. The psychometric properties of the scale suggest its future use in Brazilian investigations aimed at evaluating the demands of work and family.

Las demandas de trabajo y de familia se refieren respectivamente a la percepción de las responsabilidades del individuo con su trabajo y con su familia. El objetivo del presente trabajo fue obtener evidencias iniciales de validez de la Escala de Demandas Percibidas del Trabajo y de la Familia. La muestra fue compuesta por 507 trabajadores, de ambos sexos (femenino = 56,8%), con edades variando de 16 a 66 años (M = 34,26, SE = 10,02). Los análisis factoriales confirmatorios revelaron que el modelo de dos factores correlacionados presentó los mejores índices de adaptación; y los análisis factoriales confirmatorios multigrupos indicaron que los parámetros de los ítems eran invariantes entre los diferentes grupos analizados. Las demandas de trabajo se correlacionaron positivamente con la sobrecarga en el trabajo y las demandas de familia, negativamente con la ambigüedad de roles en la familia. Las propiedades psicométricas de la escala recomiendan su futuro uso en investigaciones brasileñas destinadas a evaluar las demandas del trabajo y de la familia.

Validity Evidences of a Measure of Abusive Leadership

A ocorrência de liderança abusiva constitui fato de enorme saliência, pois se trata de atuação oposta à esperada de um líder. Envolve um conjunto de comportamentos desviantes percebidos pelo subordinado, dos quais ele é o alvo. O estudo dessa forma de liderança se justifica pelas consequências nocivas que desencadeia. Todavia, a sua identificação depende da disponibilidade de uma medida confiável. Assim, o objetivo do presente estudo é apresentar as evidências de validade de uma medida de liderança abusiva. A amostra da pesquisa contou com 363 participantes que também forneceram informações sobre satisfação e intenções de rotatividade. Os resultados obtidos revelam boas propriedades psicométricas da escala, com solução unifatorial (56,79 de % variância explicada; α = 0,94). Como esperado, a liderança abusiva mostrou-se negativamente associada com a satisfação e positivamente associada com a intenção de rotatividade. Esses resultados evidenciam a pertinência da medida como ferramenta de diagnóstico da liderança abusiva.

The occurrence of abusive leadership is a fact of great prominence, since it concerns behavior which is the opposite of what is expected of a leader. It involves several deviant behaviors perceived by subordinates as targeting them. Studying this type of abusive leadership behavior is justified due to its consequences. However, this depends on the availability of a reliable measure. In this context the aim of this study is to present validity evidence for a measure of abusive leadership. The study sample consisted of 363 participants that provided information on jobs satisfaction and turnover intention. The results obtained provided satisfactory evidence for the psychometric properties of the scale, with a single factor solution (56.8% explained variance, α = .94). As expected, abusive leadership showed a negative correlation with job satisfaction and a positive correlation with turnover intention. These results highlight the relevance of the measure as a diagnostic tool for abusive leadership.

La ocurrencia de liderazgo abusivo constituye un hecho de significativa importancia, dado que se trata de actuación opuesta a lo esperado de un líder. Implica un conjunto de comportamientos desviados percibidos por el subordinado, de los cuales él es el objetivo. El estudio de dicho tipo de liderazgo se justifica por las consecuencias nocivas que desencadena. Sin embargo, su identificación depende de la disponibilidad de una escala fiable. Por consiguiente, el objetivo del presente estudio es presentar evidencias de validez de una escala de liderazgo abusivo. La muestra del estudio contó con 363 participantes que ofrecieron informaciones sobre satisfacción e intenciones de rotación. Los resultados demostraron propiedades psicométricas adecuadas de la escala, con solución unifactorial (56,79 de % varianza explicada; α = 0,94). Como esperado, el liderazgo abusivo se manifestó negativamente asociado con la satisfacción y positivamente relacionado con la intención de rotación. Estos resultados evidencian la adecuación de la escala como herramienta de diagnóstico del liderazgo abusivo.

Evidences of validity and standards of the TEPIC-M for children and adolescents

O TEPIC-M é um teste que avalia a memória visual de curto prazo, validado e normatizado para a faixa etária de 17 a 89 anos, com o objetivo de encontrar evidências de validade de critério e normas para crianças e adolescentes. Este estudo contou com 542 estudantes com idade entre seis e 16 anos, de instituições de ensino públicas e privadas da cidade de Natal/RN. Verificou-se diferença estatisticamente significativa na média de acertos quando comparados os desempenhos dos participantes em função do tipo de escola (p < 0,001), bem como em função da idade (p < 0,001). Por outro lado, não foram verificadas diferenças na média de acertos entre sexos (p = 0,808). Conclui-se que o instrumento é adequado para a avaliação da memória visual de curto prazo entre crianças e adolescentes brasileiros, podendo ser utilizado em futuros estudos com essa população.

The TEPIC-M is a test that evaluates short-term visual memory that has been validated and standardized for the 17 to 89 years age group. Participants of this study were 542 students aged between six and 16 years, of public and private educational institutions in the city of Natal, Brazil. The study aimed to find evidence of criterion validity and standards for children and adolescents. Statistically significant difference were found in the mean number of correct answers when comparing the performances of the participants according to the type of school (p <0.001) and age (p <0.001). Conversely, there were no differences in the mean number of correct answers between the sexes (p = 0.808). It was concluded that the instrument is suitable for the evaluation of short-term visual memory among Brazilian children and adolescents and can be used in future studies with this population.

El TEPIC-M es un test que evalúa la memoria visual a corto plazo, validada y regulada para la franja etaria de 17 a 89 años. Con el objetivo de encontrar evidencias de validez de criterio y normas para niños y adolescentes, este estudio contó con 542 estudiantes con edades entre seis y 16 años de instituciones de enseñanza pública y privada de la ciudad de Natal - RN. Se verificó diferencia estadísticamente significativa en la media de aciertos cuando se compararon los resultados de los participantes en función del tipo de escuela (p <0,001), así como en función de la edad (p <0,001). Por otro lado, no se verificaron diferencias en la media de aciertos entre sexos (p = 0,808). Se concluye que el instrumento es adecuado para la evaluación de la memoria visual de corto plazo entre niños y adolescentes brasileños, pudiendo ser utilizado en futuros estudios con esa población.

Students' Assessment of Teaching Practices for Creativity in Graduate Programs

O objetivo deste estudo foi investigar a avaliação de mestrandos e doutorandos a respeito da extensão em que professores de pós-graduação favorecem o desenvolvimento da criatividade em sala de aula. Participaram 371 estudantes de universidade pública e particular. Utilizou-se o Inventário de Práticas Docentes para Criatividade na Educação Superior, originalmente elaborado para alunos de graduação e adaptado ao contexto da pós-graduação. Buscou-se, ainda, obter evidências de validade interna desse instrumento, em termos de sua dimensionalidade. O Inventário mostrou-se válido para aferir uma dimensionalidade de três fatores: Geral, Incentivo a Novas Ideias e Interesse pela Aprendizagem do Aluno. O terceiro fator não apresentou grau de confiabilidade adequado. Os resultados indicaram uma avaliação positiva dos pós-graduandos acerca de seus professores, bem como diferenças significativas na avaliação de estudantes, considerando o tipo de instituição e estudante trabalhador ou não.

The purpose of this study was to investigate how master and doctoral students' assess the extension to which graduate education professors favor the development of creativity in the classroom. The participants were 371 students from public and private universities. It was used the Inventory of Teaching Practices for Creativity in Higher Education, originally prepared for undergraduate students and adapted to the graduate context. The study also aimed to obtain evidence of internal validity of this instrument. The Inventory was valid to measure a dimensionality of three factors: General, Encouragement of New Ideas, and Interest in Student Learning. The third factor did not present an appropriate level of reliability. The results indicated a positive evaluation of graduate students with respect to their professors, as well as significant differences regarding the students' evaluation considering type of institution and whether student works or not.

El objetivo de este estudio fue investigar la evaluación de maestrandos y doctorandos acerca de la extensión en que profesores de posgrado favorecen el desarrollo de la creatividad en el aula. Participaron 371 estudiantes, de universidad pública y privada. Se utilizó el Inventario de Prácticas Docentes para Creatividad en la Educación Superior, originalmente elaborado para alumnos de grado y adaptado para el contexto del posgrado. Se buscó, además, obtener evidencias de validez interna de dicho instrumento. El inventario se mostró válido para medir una dimensionalidad de tres factores: General, Incentivo a Nuevas Ideas e Interés por el Aprendizaje del Alumno. El tercer factor no presentó grado de fiabilidad adecuado. Los resultados indicaron una evaluación positiva de los estudiantes de posgrado con respecto a sus profesores, así como diferencias significativas en la evaluación de estudiantes considerando el tipo de institución y estudiante trabajador o no.

Bender Test: Screening Version for Evaluation of Perceptive-Motor Maturity

Este estudo buscou evidências de validade de conteúdo e critério para a versão de rastreio do Bender - Sistema de Pontuação Gradual. Para isso, 693 crianças, ambos os sexos, com idades entre seis e 10 anos (M = 8,42; DP = 1,38) reproduziram a cópia de três figuras. Os resultados indicaram que a Figura 3 apresentou alto nível de dificuldade, sendo necessário maior nível de maturidade perceptomotora para sua execução. As Figuras 7a e 7b, embora apresentem sobreposição, foram mais fáceis de serem copiadas. Verificou-se que os erros de distorções na reprodução das figuras tendem a diminuir gradualmente conforme aumenta a idade das crianças. Observou-se que as três figuras não apresentam funcionamento diferencial dos itens entre meninas e meninos, além disso também não foram encontradas diferenças de média de desempenho. Esses achados sugerem que a versão de rastreio é uma proposta promissora para ser utilizada na avaliação da maturidade perceptomotora.

This study sought evidence of content and criteria validity for the screening version of the Bender - Gradual Scoring System. For this, 693 children of both sexes, between 6 and 10 years of age (M = 8.42; SD = 1.38), reproduced three figures. The results indicated that Figure 3 had a greater level of difficulty, with a greater level of perceptive-motor maturity required for its execution. Figures 7a and 7b, although overlapping, were easier to reproduce. It was found that the errors of distortions in the reproduction of figures tended to gradually decrease as the child's age increased. Another point observed was that the three figures did not present differential functioning for the items between girls and boys, nor were any mean performance differences found. These findings suggest that the screening version is a promising proposition for use in the evaluation of perceptive-motor maturity.

El estudio buscó evidencias de validez de contenido y criterio para la versión de rastreo del Bender - Sistema de Puntuación Gradual. Por esto, participaron 693 niños de ambos sexos con edades entre 6 y 10 años (M= 8,42; DP = 1,38), que reprodujeron la copia de tres figuras. Los resultados indicaron que la Figura 3 presentó alto nivel de dificultad, siendo necesario un mayor nivel de madurez perceptiva para su ejecución. Las Figuras 7a y 7b, aunque presentaban superposición, fueron más fáciles de dibujar. Se verificó que los errores de distorsión en la reproducción de las figuras tienden a disminuir gradualmente según aumenta la edad de los niños. Otro punto observado fue que las tres figuras no presentan funcionamiento diferencial entre las niñas y niños, además tampoco se encontraron diferencias de promedio de rendimiento. Estos hallazgos sugieren que la versión de rastreo es una propuesta oportuna para ser usada en la evaluación de la madurez perceptiva.

Avaliação Psicológica no Brasil: Caminhos e Possibilidades

Estimation of effect size in measurement invariance

Este trabajo presenta un programa en MS Excel® para evaluar la magnitud del efecto (ES, por las siglas en inglés) en invarianza de medición de diferentes parámetros como las cargas factoriales, interceptos/thresholds y residuales, con base en estadísticos estandarizados ya conocidos. El funcionamiento del programa y la interpretación de las medidas de ES se ejemplificaron con datos empíricos.

This paper presents a MS Excel® program for estimating effect size (ES) in the measurement invariance of different item parameters, such as the factor loadings, intercepts/thresholds and residuals, based in well-known standardized statistics. Examples with real data are provided for the functioning of the program and the interpretation of the ES measures.

Este artigo apresenta um programa no MS Excel® para avaliar o tamanho do efeito (ES, pela sigla em inglês) na invariância de medida de diferentes parâmetros dos itens, como cargas fatoriais, interceptos/thresholds e resíduos, com base em estatísticas padronizadas bem conhecidas. O funcionamento do programa e interpretação das medidas de ES é exemplificado com dados empíricos.