Revista Brasileira de Orientação Profissional

Competências internacionais para orientadores educacionais e vocacionais

Este trabalho objetiva descrever um projeto criado pela assembléia da Associação Internacional para a Orientação Educacional e Vocacional (AIOSP) em 1999 e aprovado em 2003. Os objetivos do projeto consistiram em: identificar as competências internacionais necessárias para o desempenho eficaz de orientadores educacionais e profissionais em diferentes contextos e países, a fim de propor recomendações para a capacitação dos práticos. Um Comitê Diretor foi organizado com especialistas de mais de 10 países. Um esboço inicial circulou entre os membros do Comitê e suas equipes. O modelo proposto define duas categorias de competências: as centrais, que são requeridas de tolos os práticos e as especializadas que podem ser necessárias dependendo do ambiente de trabalho do grupo de clientes e da especialização do orientador. As competências especializadas referem-se a: diagnóstico, orientação educacional, desenvolvimento de carreira, aconselhamento, administração da informação, consulta e coordenação, pesquisa e avaliação, gestão de programas e serviços, construção da capacidade da comunidade e colocação. Os autores propõem que as competências internacionais possam servir como linhas orientadoras e parâmetros para os países.

This article describes a project launched by the International Association for Educational and Vocational Guidance (IAEVG) in 1999 and approved by its General Assembly in 2003. The projects main goals are: identify the international competencies necessary for the development of educational and vocational guidance work in different contexts and countries, to propose recommendations for the qualification of the practitioners. An executive committee with experts from more than 10 countries was organized. A first draft of the project was sent to the committee members and their teams. The model proposed defines two categories of competencies: core competencies, required from all practitioners, and specific competencies that can be necessary depending on their work setting and the type of clients attended. Specific competencies concern: assessment, educational guidance, career development, counseling, information, consulting, research, programs and service management, community development and employment. The authors propose are that these international competencies can serve as guidelines to guidance practitioners in different countries.

Este artículo trata de describir un proyecto creado por la Asamblea de la Asociación Internacional para la Orientación Educativa y Profesional (AIOSP) en 1999 y aprobado en 2003. Los objetivos del proyecto consistieron en: identificar las competencias internacionales necesarias para el desempeño eficaz de los orientadores educativos y profesionales en diferentes contextos y países, a fin de proponer recomendaciones para la capacitación de los prácticos. Se organizó un Comité Director con especialistas de más de 10 países. Se hizo circular un borrador inicial entre los miembros del comité y sus equipos. El modelo propuesto define dos categorías de competencias: las centrales, que son comunes a todos los orientadores prácticos, y las especializadas que pueden ser necesarias dependiendo del perfil laboral del orientador, su especialización y del grupo de clientes. Las competencias especializadas son: diagnóstico, orientación educativa, desarrollo de la carrera, counseling, información, consulta, investigación, gestión de programas y servicios, desarrollo comunitario y empleo. Los autores afirman que las competencias internacionales pueden servir como líneas orientadoras y parámetros para los países.

Níveis de cristalização de preferências profissionais em alunos de ensino médio

A cristalização de uma preferência profissional é entendida como uma das etapas do desenvolvimento de carreira. Pertence ao momento no qual o adolescente se engaja na conquista de sua identidade tendo como uma das tarefas desta fase, a formulação de idéias em relação ao campo e ao nível de atividades profissionais que lhe são convenientes. Esta pesquisa tem por objetivo verificar se existem diferenças nos níveis de cristalização segundo o sexo, a idade, o ano de instrução no ensino médio e, finalmente, o tipo de escola (se pública ou privada). Para tanto, uma amostra de 860 estudantes de ambos os sexos e com idades variando de 14 a 18 anos, do ensino médio, das redes pública e privada, foi convidada a responder a Escala de Avaliação Vocacional (EAV). Os resultados indicam existir apenas diferença significativa na variável tipo de escola. Uma das principais conclusões é que o jovem da rede pública poderá se ver forçado (por problemas de ordem financeira) a aceitar as oportunidades que aparecem, sem uma maior reflexão quanto a seus gostos e preferências no mundo do trabalho.

Crystallization of a professional preference is considered to be one of the developmental career stages, in which adolescents search for their own identity considering the field and types of activities that best suit them. This research aims at exploring crystallization levels considering sex, age, high school term, and school (public or private). A sample of 860 high school students of both sexes, with ages ranging from 14 to 18 years, from both public and private schools, were invited to answer the Vocational Rating Scale (VRS). Results indicate a significant difference on the variable school type. One of the conclusions is that the adolescents from public schools may be compelled (as a result of an unfavorable financial situation) to accept the first job opportunities offered them, without much reflection about their preferences regarding the work field.

La cristalización de una preferencia profesional es entendida como una de las etapas del desarrollo profesional. Es propia de los adolescentes en la búsqueda de su identidad, la elaboración de ideas relacionadas con tipo y nivel de actividades profesionales de acuerdo con sus personalidades. Esta investigación tiene la finalidad de verificar si existen diferencias en los niveles de cristalización según el sexo, la edad, los anos de instrucción en la enseñanza media y, finalmente, el tipo de escuela (pública o privada). Estudiamos resultados con una muestra de 860 estudiantes varones y mujeres de 14 a 18 años de edad, de enseñanza media, de escuelas públicas y particulares, los cuales respondieron a la Escala de Avaliação Vocacional (EAV). Los resultados obtenidos indican una sola diferencia significativa entre las 4 variables: tipo de escuela. Una de las principales conclusiones es la de que los alumnos de las escuelas publicas pueden verse forzados (por problemas de orden financiero) a aceptar las oportunidades que aparecen sin detenerse a pensar en sus gustos y preferencias en el mundo del trabajo.

Mudando de opinião: análise de um grupo de pessoas em condição de re-escolha profissional

Os altos índices de desistência nos cursos superiores evidenciam a importância de se conhecer as variáveis presentes na condição de insatisfação dos indivíduos com a opção realizada, com vistas não apenas ao atendimento desta população, mas também à prevenção deste quadro de alta evasão no nível superior. O presente estudo teve por objetivo realizar um levantamento preliminar da condição de pessoas que se diziam insatisfeitas com sua opção profissional, de forma a caracterizar tal população. Os participantes foram entrevistados individualmente e suas respostas foram gravadas, transcritas e categorizadas. Foram observadas quatro condições distintas dos sujeitos em relação à condição de re-escolha profissional. As similaridades e especificidades intergrupos e intragrupo permitiram caracterizar a população amostrada, e viabilizaram propostas para o delineamento e condução de programas de orientação específicos à condição de re-escolha profissional.

The high rates of college dropping out show how important it is to know the variables involved in the dissatisfaction of those who had made their career choice, in order to support this population, and also prevent evasion. This studys goal was to trace the preliminary condition of satisfaction of people that described themselves as dissatisfied are classified as unpleased with their career choice, in an effort to characterize them. Those who participated were interviewed individually and their answers recorded, transcribed and categorized. Four different levels were noted concerning their process of professional reselection. The similarities and particularities among groups and inside each group made it possible to characterize this sample population, and to review guidance programs designed for people in career resettlement.

Los altos índices de abandono de las carreras universitarias sugieren la importancia de conocer las variables relacionadas con la insatisfacción de los individuos con la opción profesional realizada. La finalidad es ofrecer orientación a esta población y también prevenir ese cuadro de evasión en el nivel superior. El presente estudio tuvo por objetivo realizar un análisis preliminar de la situación de personas que se decían insatisfechas con su opción profesional, y caracterizar a esa población. Los participantes fueron entrevistados individualmente y sus respuestas fueron grabadas, transcritas y categorizadas. Se observaron cuatro diferentes variables de los sujetos con relación a la condición de nueva elección profesional. Las similitudes y especificidades intergrupos e intragrupo permitieron caracterizar la población estudiada, y hacer viables propuestas para el diseño y la conducción de programas de orientación específicos a la condición de nueva elección profesional.

Estou me formando... e agora?: Reflexões e perspectivas de jovens formandos universitários

Este estudo explorou a experiência de transição universidade-mercado de trabalho entre jovens universitários em fase de conclusão de curso. Foram entrevistados seis formandos de Farmácia e seis de Odontologia, com idade variando entre 21 e 26 anos. Os depoimentos obtidos foram analisados em três etapas reflexivas denominadas de descrição, redução e interpretação. A análise adotou em seu conjunto orientações básicas da tradição fenomenológica. De acordo com a análise, as expectativas dos participantes quanto ao seu futuro profissional foram otimistas. As descrições de projetos profissionais elaborados e realistas estavam associados à crença na qualificação e na capacidade profissional. Interpretou-se que o senso de competência decorria do envolvimento dos estudantes em sua formação, especialmente em atividades práticas e não obrigatórias. Os dados sugerem que os universitários não estão sendo preparados para as tarefas de transição, apontando para a necessidade de se desenvolverem programas de atendimento a esse tipo de demanda.

This study explored the experience of transition from university to the labor market of undergraduates. Twelve semi-structured interviews were conducted with students from Pharmacy and Dentistry (aged 21 to 26 years). The method of analysis followed the phenomenological tradition. Overall, the students expectations about their professional future were optimistic. The most outstanding factors embasing professional plans were their personal beliefs about their qualification and professional capacity. This sense of competency was the result of the students involvement with their course activities, especially the practical and optional ones. The results indicated that the participants seem not to be prepared for the transition period. It is suggested that career guidance programs be offered to university students.

Este trabajo analizó la experiencia de transición universidad-mercado de trabajo entre jóvenes universitarios en la etapa de finalización de su carrera. Fueron entrevistados seis graduandos de Farmacia y seis de Odontología (de entre 21 y 26 años). Las declaraciones obtenidas fueron analizadas en tres etapas reflexivas denominadas: descripción, reducción e interpretación. El proceso de análisis emprendido en este estudio siguió la orientación del método fenomenológico. De acuerdo con el análisis, las expectativas de los participantes respecto de su futuro profesional fueron optimistas. La creencia en la calificación y en la capacidad profesional fueron los factores más destacados por aquellos que poseían proyectos profesionales más elaborados y realistas. Se interpretó que el sentido de competencia fue el resultado del mayor compromiso de los estudiantes con su propia formación, especialmente con las actividades prácticas y con aquellas que no eran obligatorias. En vista de la falta de preparación de los jóvenes para las tareas de transición, de acuerdo con los datos, se sugiere la implantación de servicios de orientación de carrera para jóvenes universitarios.

Relações entre processos de comprometimento, entrincheiramento e motivação vital em carreiras profissionais

Esta pesquisa investigou relações entre comprometimento com a carreira, entrincheiramento de carreira e motivação vital. Este estudo verificou se o entrincheiramento e o comprometimento com a carreira diferenciam-se na sua relação com a motivação vital e examinou possibilidades de correlação entre estas variáveis. Participaram do estudo profissionais graduados em áreas diversas, empregados em instituição de ensino superior. Os sujeitos (58 homens e 54 mulheres) responderam a uma medida de comprometimento de carreira composta de três fatores: identidade, planejamento e resiliência; a uma medida de entrincheiramento de carreira composta de três fatores: custos emocionais, investimentos de carreira e percepção de alternativas; e a uma medida de motivação vital (PIL-test). A identidade de carreira mostrou-se relacionada aos custos emocionais de uma mudança e a limitação de alternativas de carreira mostrou-se inversamente correlacionada com o planejamento. Houve correlação baixa, mas significativa, entre comprometimento e entrincheiramento. A medida de motivação vital mostrou correlação elevada e positiva com o comprometimento com a carreira e nenhuma correlação com entrincheiramento. Os resultados sugerem que os construtos de entrincheiramento e comprometimento possuem aspectos tanto compartilhados quanto distintos. Novas pesquisas são recomendadas para o esclarecimento das relações entre estas variáveis.

This research investigated relations between career commitment, career entrenchment and life motivation. It verified if career entrenchment and commitment differ in their relation to life motivation, and examined possibilities of correlation between these variables. Graduate professionals from different areas employed in a university participated in this study. Participants (58 men and 54 women) answered a career commitment measure with three factors: identity, planning and resilience; a career entrenchment measure with three factors: emotional costs, career investments and perception of career alternatives; and a life motivation measure (PIL-Test). Career identity correlated with emotional costs of change; perception of career alternatives correlated inversely with career planning. The results showed low correlation between career commitment and career entrenchment. Life motivation measure showed high positive correlation with career commitment and no correlation with career entrenchment. Results suggest that the constructs entrenchment and commitment have some aspects in common and some distinct. Other studies are recommended in order to clarify relations between those variables.

Este trabajo investigó relaciones entre procesos de comprometimiento, atrincheramiento de carrera y motivación de vida. Este estudio verificó si el atrincheramiento y el comprometimiento con la carrera se diferencian en su relación con la motivación de vida, y buscó posibilidades de correlación entre estos conceptos. Participaron del estudio profesionales graduados en distintas áreas, empleados en una universidad. Los sujetos (58 hombres y 54 mujeres) respondieron a una medida de comprometimiento con la carrera, con tres factores: identidad, planificación y resiliencia; a una medida de atrincheramiento de carrera compuesta de tres factores: costos emocionales, inversión en la carrera y percepción de alternativas, y a una medida de motivación de vida (PIL-test). La identidad de la carrera se mostró relacionada con los costos emocionales de un posible cambio; la percepción de alternativas de carreras se mostró invertida en su correlación con la planificación. Hubo correlación baja, pero significativa, entre comprometimiento y atrincheramiento. La medida de motivación de vida mostró correlación elevada y positiva con el comprometimiento con la carrera y ninguna correlación con atrincheramiento. Los resultados sugieren que los conceptos de atrincheramiento y comprometimiento poseen aspectos distintos pero también compartidos. Son necesarios más estudios acerca de las relaciones entre estas variables, así como la revisión de las medidas.

Orientação profissional com crianças: uma contribuição à educação infantil

Na perspectiva da Psicologia Sócio-histórica, a idade pré-escolar é a fase em que a criança passa a reproduzir em seus jogos as funções sociais e a atividade do adulto, desvendando a realidade social em que está inserida, na qual o trabalho do adulto assume papel central. Compreendendo a relação homemtrabalho como objeto de estudo da Orientação Profissional, apresenta-se uma proposta de intervenção junto a crianças pré-escolares, discutindo as possíveis finalidades da Orientação Profissional infantil. Relata-se um projeto de intervenção desenvolvido com um grupo de crianças em uma creche pública, em que foram também realizados encontros com pais. Conclui-se que a Orientação Profissional desponta como importante contribuição para a Educação Infantil, favorecendo uma formação integral dos indivíduos, e que esta pode ser uma possível área de atuação do orientador profissional.

According to Social-historical Psychology, the kindergarten age is the period of life when kids start to reproduce adults social functions and activities in their games, making up the social reality in which they are inserted, where adult work plays an essential role. Having the relation between people and work as the subject of Professional Guidance, this paper presents a proposal of Professional Guidance programs for kids, and discusses the possibilities and purposes of this kind of job with children. This work describes an intervention project developed with a group of children from a public kindergarten, including meetings with the childrens parents. Professional Guidance with kids was seen to be an important contribution to child schooling, as well as a new possibility for the professional consultant.

En la perspectiva socio-histórica, la edad preescolar es la etapa en que el niño pasa a reproducir en sus juegos las funciones sociales y la actividad del adulto, descubriendo la realidad social en que está inserta, en la cual el trabajo del adulto asume un papel central. Comprendiendo la relación hombre-trabajo como objeto de estudio de la orientación profesional, se presenta una propuesta de intervención para niños preescolares, discutiendo las posibles finalidades de la orientación profesional infantil. Se relata un proyecto de intervención desarrollado con un grupo de niños en una guardería pública, en el que se realizaron también encuentros con los padres. Se concluye que la orientación profesional surge como importante contribución para la educación infantil, favoreciendo una formación integral de los individuos, y que ésta puede ser una posible área de actuación del orientador profesional.

Compreendendo as estratégias de sobrevivência de jovens antes e depois da internação na FEBEM

Este artigo apresenta trajetórias de jovens e suas estratégias de sobrevivência utilizadas para obtenção de bens de consumo. O estudo foi realizado com 104 jovens internos em uma instituição (FEBEM) responsável pela aplicação da medida sócio-educativa de internação para jovens envolvidos em atos infracionais. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas estruturadas. A análise descritiva foi realizada de acordo com o tipo de estratégia utilizada, a idade do jovem ao iniciar a atividade, o tempo de realização da mesma e os possíveis motivos para sua interrupção, as quantias em dinheiro recebidas e os seus destinos. Após a internação, a maioria dos jovens afirma que pretendia realizar atividades legais. Quando questionados sobre a possibilidade de escolha, muitos relataram o desejo de realizar atividades diferentes daquelas vivenciadas anteriormente. No entanto, eles deparam-se com poucas possibilidades de escolha decorrentes da falta de programas profissionalizantes interessantes, eficientes e dignificantes. Os resultados deste estudo podem contribuir com futuras discussões sobre políticas públicas.

The present paper focuses the surviving strategies used by adolescents to get money and accessibility to consumer goods. The subjects were 104 adolescents authors of infraction acts from a state socialeducational institution. Data were collected from structured interviews as well as field recordings of the activities carried out during the study. The data were characterized according to types of strategies used, age at the beginning of activity, activity duration, the possible reasons to discontinue them, amount of money earned and allocation of money. When inquired about choice options, several adolescents voiced their wish to develop activities different from the ones they performed prior to admission. However, they faced scarce options of choice and change due to the lack of training programs which would be interesting, efficient and dignifying, in the institution. The results from this paper might contribute to future discussions about public policies related to those adolescents.

Este artículo presenta algunas consideraciones con respecto a las trayectorias de jóvenes internados y las estrategias de supervivencia utilizadas por ellos para lograr recursos y acceso a los bienes de consumo. El estudio fue realizado con 104 jóvenes internados en una institución responsable por la aplicación de la medida socio-educativa de internación para jóvenes involucrados en infracciones. Los datos fueron obtenidos por medio de entrevistas estructuradas. El análisis descriptivo fue realizado de acuerdo con el tipo de estrategia utilizado, la edad del joven al iniciar la actividad, el tiempo de realización de la misma y los posibles motivos para su interrupción, la cantidad de dinero recibido y su destino. Después de la internación la mayoria de los jóvenes afirma que pretendía realizar actividades legales. Cuando fueron cuestionados sobre la posibilidad de elección, muchos relataron el deseo de realizar actividades diferentes de aquéllas vividas anteriormente. Sin embargo, encuentran las pocas posibilidades de elección y cambios derivados de la falta, en las unidades de internación, de programas de enseñanza profesional interesantes para ellos, eficientes y que traigan dignidad. Los resultados de este estudio pueden contribuir con futuras discusiones sobre políticas públicas.

Programa de orientação profissional: uma análise comportamental